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1、Unit 5 Can you tell me the way to the supermarket共有 4 课时 第 1 课时教学内容：Can you tell me the way to the supermarket教学目的:1. 复习表示方位的介词：in,on,under,near,并进一步学习运用介词beside,behind,between.2. 能听、说、读、写词汇:supermarket,Childrens Park,take a bus,get off the bus.教学重点:单词beside,behind,between.supermarket,Childrens Park
2、,take a bus,get off the bus.教学难点:本课单词的拼法。教学打算:1. 老师打算:（1） 多媒体图片、毛绒玩具、小盒子两个。（2） Lets learn 局部的词汇卡片。（3） Lets learn局部的录音磁带、录音机。（4） 尺子、橡皮、铅笔各一个与写着每样东西躲藏线索的纸条。2. 学生打算：毛绒玩具与两个小盒子。教学方法:高效课堂形式。教法：情景教学法，兴趣嬉戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程:一、热身导入 Part A Warm-up:Read and draw 老师先在黑板上画好简笔画：一张课桌、一张饭桌、一个沙发与一个窗户，把read and d
3、raw局部的四句文字内容分别给全班四组同学，请四组同学分别选派一名同学上黑板来听指令补画物品。二、新课展示 1、教授介词between,behind,beside 老师承接上一个环节，随机把毛绒兔子放在学生的课桌上、头上或书包里提问Where is the rabbit激发学生说的爱好，并借助复习旧学问引入新学问 2、教授词汇supermarket,Childrens park,take a bus,get off the bus (1) 老师可设计一个活动过程，采纳猜一猜的方法，逐个引出上述词汇。Supermarket 是一个合成词，可分解拼读拼法：super,market,supermar
4、ket. (2)老师出示儿童公园的图片（3）老师出示公共汽车的图片，老师做出乘坐公共汽车的动作，板书并领读短语take a bus. (4)老师在“行车过程”中借助多媒体出示supermarket图片三、操练活动的设计与施行建议 找珍宝嬉戏 老师课前先在教室的某几个地方藏好几样东西，留意要藏在比拟隐藏的不同地点。之后，老师将学生分成小组，每组派一位代表抽签，依据任务线索找寻要找的珍宝。四、拓展延长Spell the words with partners.五、课后作业板书设计:课后反思: 第 2 课时教学内容:Lets learn more 局部的对话。教学目的: 1.能听懂、会说、会用句型：
5、Is there a.near hereCan you tell me the way to.Go along the.The.is beside/behind it./There is a.between.and.就场所位置进展答复，并能在日常生活中恰当自如地问路、指路。 2.能对在对话中正确运用礼貌用语。 3.能在老师的带着与组织下，完成PartB Look,find and answer局部的活动。教学重点: 1.能听懂、会说、会用句型：Is there a.near hereCan you tell me the way to.Go along the.The.is beside/be
6、hind it./There is a.between.and.就场所位置进展答复，并能在日常生活中恰当自如地问路、指路。 2.能对在对话中正确运用礼貌用语。教学难点:能在老师的带着与组织下，完成Part B Look,find and answer局部的活动。教学打算:老师打算：1、 Lets talk 局部的教学挂图与录音磁带、录音机。2、 Part B Look,find and answer局部的活动。教学方法:高效课堂形式。教法：情景教学法，兴趣嬉戏法。学法:自主学习，合作探究。教学过程：一、热身导入 老师可依据上课学过的词汇设计类似于下面这样的小对话进展课前热身活动： T:Hell
7、o,boys and girls!Its a fine day.lets go to the Childrens Park.S:OK.T:But how can we go thereS:We can take a bus.T:Great!Lets take the bus to the Childrens Park.二、新课展示 1、老师承接课程导入局部，引入对话中问路的功能句：T:Now children,Lets go to the Childrens Park.S:OK.老师故作不知往哪个方向走的样子，来回走动着。T:But how can we go thereWho can tel
8、l me the way to the Childrens Park老师走到一位同学身旁，向他问路，并引导其作答：T:Excuse me.S:Yescan I help youT:Is there a Childrens Park near hereS:Yes.2、展示Lets talk 局部的教学挂图，教授指路的常用语句。三、稳固练习1.Listen to the tape.2.Read the dialogue with partners.四、课后作业板书设计:课后反思:第3课时教学内容:How can I get to the.教学目的:1、 拓展学习问路的句型How can I get
9、 to the.并能综合运用第一与第二课时所学的内容，依据实际状况正确答复。2、 能在老师的引导下，完成Part B Look and talk局部以与PartC Ask and answer 局部的活动。教学打算:1、 老师打算（1） Lets learn more 局部的教学挂图、Kevin与警察的头饰。（2） Lets learn more局部的录音磁带、录音机。（3） 一些本单元与以前所学过的场所的词汇卡片。 2、学生打算;一张从学校到自己家的地图。教学方法:高效课堂形式。教法：情景教学法，兴趣嬉戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程:一、热身导入1、老师拿出所打算的场所卡片，通
10、过大小声的方式复习词汇。也可以看图随机编说chant 进展复习热身。 2、老师可承接上一环节中的chant局部，尝试借助PartC Ask and answer 局部进展导入。二、新课展示1.老师承接新课导入局部，在师生会话中引出新的功能句; T:Where is your home,S2？Id like to go to your home,But I dont know the way.Can you tell me the way to your home/How can I get to your home 老师反复穿插运用Can you tell me the way to your
11、 home/How can I get to you home进展提问，使学生理解另一种问路的方式：How can I get to.2、老师在黑板上通过图示创设情境：Keven要去儿童公园，他在问路。老师要留意在图中的适当地方放一个Keven的头饰，让学生从该处动身扶植他找到公园。老师可让学生在黑板上标出Keven去公园的路途，引导其视察并用英语描绘路途。老师也可打算一些交通用语与标记，供学生做适当的理解。三、稳固练习 1、老师播放Lets learn more 局部的录音，一遍正常速度，一遍慢速，并设定一些相关问题让学生依据录音内容做答。 2、老师先将学生分组，如男生表演警察、女生表演问路
12、的学生。再让学生个别表演，以进步学生的语言实力。表演中学生要留意培育学生的语音语调，并留意礼貌用语的表达。四、课后作业板书设计:课后反思: 第 4 课时教学内容:Part B Read and discuss Part C Listen and match Read and complete the map Look and write教学目的:1、能听懂、理解Part B Read and discuss局部的小故事I Dont Know the Way,并能四人一组完成故事的表演。 2、能在老师的引导下完成PartC Listen and match,Read and complete t
13、he map 与Look and write这三个局部的检测活动。教学打算:1、 老师打算： （1）read and discuss 局部的教学挂图。 （2）Read and discuss局部与Listen and match局部的录音磁带、录音机。2、 学生打算: (1)本单元的词汇卡片。 （2）街区图、警察头饰。教学方法:高效课堂形式。教法：情景教学法，兴趣嬉戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程:一、复习热身 师生互相问候。之后，老师借助教室的物品与学生所在的位置设计师生对话，复现有关方位介词，引导学生视察并答复：T:Excuse me!Ss:YesT:Where is Li L
14、eiSs:He is behind.He is between.and.He is beside.二、教学过程Part B Read and discuss1、这是一个幽默故事。Mr Brown很累，他想在车里休息一会，可不停地有人敲车窗问去超市的路，使得他没法休息，因此他想出一招：在他的车前玻璃上贴了“我不知道去超市的路”。没想到这样还是不得安静，他的纸条又引得一位热心的老太太前来叫醒他，并告知他怎么去超市。2、 老师随机选择学生答复问题，理解故事大意后，让学生四人一组分角色表演故事，并提示他们留意人们的表情与运气。Part C Listen and match1、 老师让学生视察图片，并以
15、师生问答的形式让学生说出相应的单词。然后向学生讲清晰本局部的习作要求，即：听录音，将地点与相应的交通工具连线。2、 老师播放Listen and match 局部的录音磁带，学生听录音连线。Part C Read and complete the map 此项活动要求学生依据对阅读材料的理解，在地图中标出方框中所给出的三个场所的位置，以检测学生对on,beside,near,between等表示位置关系的介词的驾驭状况。三、课后作业板书设计:课后反思:Unit 6 How much is it共有 4课时 第1课时教学内容: Part A Lets learn局部内容教学目的: 1、能听、说、
16、读、写词汇：shirt,T-shirt,a pair of short,a pair of trousers,a pair of glasses,a pair of shoes,two pairs of socks。 2、能在老师的引导下，完成Part C Look and write局部的练习。教学重点：能听、说、读、写词汇：shirt,T-shirt,a pair of short,a pair of trousers,a pair of glasses,a pair of shoes,two pairs of socks。教学难点:本课单词的拼法教学打算:老师打算：1.Lets lear
17、n 局部的词汇卡片。2.Lets learn局部的录音磁带、录音机。学生打算：1.用报纸或纸做的一些服装。2.白纸一张。教学方法:高效课堂形式。教法：情景教学法，兴趣嬉戏法。 学法:自主学习，合作探究。教学过程:一、热身导入 老师随机向学生展示自己购物袋中的服装，并与学生绽开对话。T:Look at my clothes! What is thisS1:Is this a coatT:No,it isntS2：Is it a sweaterT:Yes,it is.二、新课展示Part A Lets learn局部内容1、 教授单词shirt与T-shirt (1)老师拿出shirt 实物边展示
18、边教授单词，也可以先穿上实物，然后引导学生说出单词shirt,留意强调字母组合sh的发音。 （2）老师拿出一件T恤问学生：Is this a shirt,too学生细致视察并答复：No.老师予以确定：Yes,you are right.Its not a shirt.Its a T-shirt.然后板书单词T-shirt并领读。2、 教授短语a pair of shorts (1)老师拿出一条短裤，向学生介绍：Look!These are shorts.This is a pair of shorts.老师先板书并领读单词shorts,向学生强调sh在这里的发音。 （2）老师在单词short前
19、用红色的粉笔板书短语a pair of并领读。3、 教授短语a pair of trousers (1)老师拿出一条长裤，把它围在腰间，并向学生介绍：I wear a pair of trousers这个单词虽然已学习过，但比拟难读，老师应留意领读。 （2）老师在单词trousers 前用红色的粉笔板书短语a pair of并领读。4、 教授短语a pair of shoes (1)老师拿出一双鞋子，向学生介绍：These are shoes.并强调shoe 为单数，shoes 为复数，一双鞋子要用a pair of shoes来表达。 （2）老师板书短语a pair of shoes,留意这
20、里的a pair of 要用红色的粉笔。5、 教授短语two pairs of socks(1)老师用手捂着鼻子，从购物袋里拿出一双“臭”袜子向学生介绍：Look!This is a pair of socks.并让学生重复：a pair of socks.(2)老师板书短语two pairs of socks.可让学生随意说出一双或多双袜子、鞋子。6、教授短语a pair of glasses (1)老师走到一位学生身边，有意叫错他的名字，当学生表示惊异的时候，老师边戴眼镜边说：I am sorry. I need a pair of glasses.oh.I see.You are. (2
21、)老师板书短语a pair of glasses.让学生随意说出一副或多副眼镜，一条或多条裤子、短裤。 三、稳固练习 老师出示快速出示书本并叫学生用英语大声的读出来。四、课后作业，下节预习板书设计:课后反思: 第2课时教学内容: What can I do for you I want to buy.并能在实际情境中运用。教学目的:1、 能听懂、会说句型：What can I do for you I want to buy.并能在实际情景中正确运用。2、能娴熟运用句型：How much is it Its.yuan.并能与同桌合作就单个物品的价格进展问答。教学重点： 1、 能听懂、会说句型：
22、What can I do for you I want to buy.并能在实际情景中正确运用。教学难点：2、能娴熟运用句型：How much is it Its.yuan.并能与同桌合作就单个物品的价格进展问答。教学打算: 老师打算：1、 Lets learn 局部的词汇卡片。2、 服装店图片、贴有价签的服装、模拟货币。3、 Lets talk局部的视频与录音磁带、录音机。 学生打算：1、模拟货币。2、标有价格的物品。教学方法:高效课堂形式。教法：情景教学法，兴趣嬉戏法。 学法:自主学习，合作探究。教学过程:一、热身导入建议老师借助Part A Warming-up活动导入本节课话题：购置
23、衣物。1、 Point out the money you know 老师出示货币图扶植学生相识货币。2、Put the things in the right places 老师引领学生用英语说出图片中物品的名称，并指导学生将物品归类，放到适宜的位置。二、 新课展示 1、老师拿出所打算的贴着标签的服装，把他们放在衣架上，然后随机拿出一件衬衫，在学生身上进展比试，并发问：Do you like this shirt 学生作确定答复后，老师指着标签问：How much is it并引导学生答复：Its.yuan. 2、对话模拟 老师在模拟货架上摆出各种衣物，然后进展自我介绍： T:Hello!
24、I am salesman Ss:Hello!Salesman! T:What can I do for you Ss:I want to buy a.for. T:How about this one Ss:It looks good.How much is it Tt:Its.yuan. 在模拟活动中学生能初步答复问题即可，老师要留意依据学生的答复引导其说出完好的句子。 3、听读练习 老师播放两遍Lets talk局部的视频或录音磁带，一遍慢速、一遍快速，并依据播放的内容提出一些问题，检验学生的理解状况。三、稳固练习1、各小组依据课程表进展问答练习，并选择局部学生进展表演。四、课后作业板书
25、设计:课后反思:第3课时教学目的: 1、能听懂、会说句型Can I help youYes.I would like.How much are theyWell take them.并能用这些句型进展沟通。 2、小组合作，能完成PartB Lets learn more局部的对话表演。 3、能在老师的组织下，完成PartB Lets play局部的活动。教学重点： 能听懂、会说句型Can I help youYes.I would like.How much are theyWell take them.并能用这些句型进展沟通。教学难点： 能听懂、会说句型Can I help youYes.I
26、 would like.How much are theyWell take them.并能用这些句型进展沟通。教学方法:高效课堂形式。教法：情景教学法，兴趣嬉戏法。 学法:自主学习，合作探究。教学过程: 一、热身导入 师生互相问候之后，老师引领学生结合上节课所学的内容，借助chant等小歌谣激发学生爱好，活泼课堂气氛，以做热身。老师承接上一环节歌谣中的鞋子局部，拿出一双童鞋、一双成人鞋，引入话题，导入新课：T:Look!These are my shoes.Let me wear this pair of shoes.(老师试穿童鞋，太小穿不上)They are too small.Let
27、me try another pair.（老师试穿另一双鞋，太大不适宜）They are too big.What should I doT&Ss:You can go to the shoe shop and buy a pair of new shoes.T:OK!I would like to buy a pair of new swhoes,Lets go shopping二、课程展示 1、老师提早将标有价签的鞋子与袜子摆上“货架”，然后拿起一双鞋子边看价签边自言自语： T:How much are theyOh.They are 80yuan. Mm.I will take them
28、. 2、老师选出一名学生S1做售货员，然后拿起摆在货架上的一双袜子与他演绎对话： S1:What can I do for you T:I would like a pair of socks for. S1:How about these yellow ones T&S2:They are too small. S1:Would you like the green ones T&S2:Theyre OK.How much are they S1:They are 12yuan. T:Here you are. S1:Thank you.3. 板书、领读并讲解下列功能句： How much
29、are theyThey are 80yuan.I will take themI would like.for. 三、稳固练习。 1、Listen to the tape.2、 老师指导学生分角色表演对话。3、 学生两人一组演练对话。4、 随机选择几组学生到讲台前表演。四、课后作业，下节预习板书设计:课后反思:第4课时教学内容:复习稳固本课内容。教学目的:娴熟驾驭本课内容与练习题。教学打算:练习资料。教学方法:高效课堂形式。教法：情景教学法，兴趣嬉戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程:一、复习热身1、听写单词、短语与重点句子。2、背诵课文。二、操练1 、Part C Listen a
30、nd write 老师先引导学生看图，一起说出单词： T:What clothes are there in the picture Ss:A shirt,a pair of shorts,a coat and a sweater. T:They are nice clothes.How much are they、Lets listen.2、 老师可以依据学生的状况，组织学生两人一组依据图片与听音内容进展对话。3、 Part C Choose,complete and talk先由学生独立完成对话，然后可两人一组互相问答。三、作业板书设计: 课后反思第三次月考题一、补全下列单词并翻译。（ 6
31、分）（ ）1.k_d ( ) A. i B. a C. e ( )2.sh_t ( ) A. ar B.ir C.il ( )3.l_k ( ) A.oo B.ee C.on ( )4.stro_g ( ) A.n B.u C.e ( ) 5.th_r ( ) A.ie B.ir C.li ( ) 6.A_stralia（ ） A.e B.r C.u二按要求写单词。（ 16 ） 1.aunt(对应词)_ 2e(单三形式)_ 3.I (宾格) _ 4.this( 复数)_ 5.we will(缩写)_ 6.一双鞋（翻译）_ 7.she(宾格)_ 8.children( 单数)_ 三单项选择( 2
32、0分 ) ( ) 1._ Yes ,There is one between the school and the bookstore. A. Is there a park near here, B. Can I help you？ C. How can we get to the park( )2._ She comes from Australia. A. Is she a Chinese girl. B. Where is he fromC.Where does she come from( )3.Is TianShui far from LanZhou？ _ A.Yes,it is
33、not far B.No,it is very far C.Not very far( )3.In China,people often eat noodles,dumplings and rice A,china B.China C.Chinese( )4._is the computer？ It is on the desk. A.What B.Where C.How( )5.My father，s brother is my_. A,uncle B.aunt C.brother( )6.The brown shoes are beautiful._I like them. A.It lo
34、oks good B.They look good C.Let，s take them.（ ）7.Can you take me the way to the supermarket _. A. Sure.Go along this road and turn right. B.I can tell you C.No, I am old man.( )8.How can I get to the park？ _ A.It is near zoo B.By bus C.Bye( )8.He is not old, He is_ A.short B.small C.young( )9.I woul
35、d like _Beijing, A.visit B.to visit C.visiting( )10.Please help me _the meal. A.cook B.cooking C.to cooking四用所给单词的适当形式填空（20分） 1.How much _（be） they 2._( do) you like this one 3.She is my _(father)sister. 4.They are my aunt and uncle，s_(child) 5.I,d like_(have) a room.6.Where _( do does) you from7.Sh
36、e is a_(China) girl. 8.He _(have)many good friends.9.You are very_(help)10.I like _(China) food.五按要求写句子。(18分)1.Can I help you（同义句）_2.It is 50 yuan .( 对画线局部提问)3.Do you know the girl( 作否认答复) _4.very beautiful/My aunt/looks/in the red dress(连词成句)_5.Where are you from( 依据实际状况答复)_6.Have a good time!( 作答语
37、)_六小作文（20分）依据下面给出的单词写一写你的挚友。My friend is. He/She is.(tall,short,young,strong,thin)He/She likes. He/She is good at _ _第 月检测分析总分均分与格人数与格率最高分与姓名最低分与姓名90分以上人数60-89分人数60分以下人数未与格学生姓名试卷状况难易度失分方面存在的问题教的方面的问题学的方面的问题整改措施UNIT 7 She Looks Tall and Thin单元总目的本单元探讨与学习的话题是有关人物特征的描绘，关于这个话题在本单元所涉与的主要的四会词汇有： aunt, unc
38、le, kid, friends, thin,strong, old, young; 本单元的功能构造是学习如何描绘人物特征：She comes from the USA.She speaks English and she can speak a little Chinese. She looks tall and thin. She likes sports. She can run very fast. She looks very beautiful in the red dress.第7单元的教学可分为4个课时。详细课时安排状况见下表；Unit 7课时安排课时数所包含的内容第一课时P
39、art AWarming-up: Say and guessLets learnPart CLets Say 第二课时Part AWarming-up: Draw your favorite animal and describeLets talkPart BLets singPart CListen and tick or cross第三课时Part BLets learn moreLook, tick and say第四课时Part BRead the wordsPart CMake up the sentencesRead, complete and talk单元详细目的 在本单元的教学
40、中，老师可以结合教学挂图、卡片、教学实物、多媒体等引导学生学习、认知所教授内容，并且能到达以下学问目的与情感目的：学问目的一、 能听、说、读、写以下单词： aunt, uncle, kid, friends, thin,strong, old, young;二、能听懂、会说、会读、会用下列句型： 1. She comes from the USA. She speaks English and she can speak a little Chinese.2. She looks tall and thin.3. She looks tall and thin. She likes sport
41、s. She can run very fast.4. She looks very beautiful in the red dress.情感目的一、激励学生与别人进展小组合作，培育学生的合作实力。二、培育学生关切家人、酷爱家人的情感。第一课时教学目的1. 能听、说、读、写的词汇：aunt, uncle, kid, friends, thin,strong, old, young;2. 能在老师的引导下，完成Part C Lets 局部的练习。教学重点：能听、说、读、写单词 aunt, uncle, kid, friends, thin,strong, old, young;教学难点：能在老师的引导下，完成Part C Lets 局部的练习教学方法：高效课堂形式。学习方法：自主学习，合作探究教学打算1老师打算： (l) Lets learn 局部的教学卡片。 (2) Lets learn 局部的录音磁带、录音机。教学过程：一、课