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1、（苏教版）四年级科学上册教案第二单元冷和热4.吸热和散热科学探究：1知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以搜集到的事实证据为根底，证据的搜集可以有视察、试验等多种方法。2知道在科学探究中，要运用理性思维对搜集到的证据进展比拟、分类、归纳、概括等整理加工，并在此根底上形成种种说明。情感看法与价值观：在学习和解决问题中留意证据。教学目的：过程与技能1进展不同物体吸热和散热性能的比照试验。2可以设计物体颜色对吸热和散热性能影响的试验。科学学问1知道不同物体吸热和散热的性能是不同的。2知道深色的物体比浅色的物体吸热、散热快。情感看法与价值观1意识到结论须要数据来验证。2意识到身边的很多现象蕴含着
2、科学道理。3培育细致、严谨的工作看法，并情愿与别人合作完成试验。学习成果：预料学生可以描绘不同物体吸热和散热的性能是不同的。描绘同种物体中深色比浅色吸热、散热快。设计不同物体和一样物体颜色吸热、散热的比照试验。通过试验的视察、数据记录形成说明和结论。教学材料： 同样大小、质地的杯子、沙、水、温度计、酒精灯、三角架、温度计教学步骤：集中话题 导入新课1.每年冬天降临的时候，很多人都喜爱在手上那一个热水袋，同学们知道为什么吗？2.你们还能发觉生活中还有类似的事例吗？ 探究和调查 1.不同的物体吸热和散热的性能一样吗？2.组织学生探讨：（1）那些物体吸热快、散热也快？你在生活中的那些地方看到过？（2
3、）那些物体吸热慢、散热也慢？（3）那些物体吸热快、散热慢？（4）那些物体吸热慢、散热快？3.那么如今教师为同学们供应了水和沙这两种物体，能猜猜看他们的吸热和散热的状况吗？试验前1.如今请同学们作好作试验的打算，在试验之前你们认为做这个试验应当留意什么啊？2.学生分小组探讨。须要限制什么条件，要什么材料，怎样做试验。试验（1）指导试验学生依据自己的试验支配。各自进展试验。试验完毕进展比照。试验（2）演示试验试验建议：两个烧瓶放入一样的有色液体（红墨水），在它们的外面分别罩上（涂上）不同颜色（黑白两种颜色）的袋子，过非常钟之后视察，得出结论。学生视察、汇报。（既要留意结果，还要细致视察升温的进程） 探讨不同物体的吸热和散热性能是否一样让学生进展预料并学会限制试验条件。探究不同颜色的物体吸热和散热的性能。回忆和说明 1.通过两个试验，你对不同物体的吸热和散热性能和一样物质不同颜色物体的吸热和散热性能有了哪些相识呢？2.吸热和散热在生活中有哪些应用呢？3.设计一个保温杯。 理解生活中常见吸热、散热现象的原理及应用。