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1、第一部分 学科专业根底一、中外文学一古代文学部分1，诗经艺术特点； 2，庄子哲学思想诗意表现；楚辞特点；3，论语、孟子说理性； 4，左传叙事特点；5，司马迁史记艺术成就；汉乐府特点；6，古诗十九首诗意美；建安七子艺术成就；7，陶渊明田园诗和散文艺术特征； 8，南北朝民歌风格；王勃滕王阁序；9，陈子昂对文风革新； 10，高适、岑参、王昌龄边塞诗风格；11，孟浩然、王维山水诗独特风格； 12，李白诗歌艺术特性；13，杜甫诗歌社会性和艺术风格； 14，韩愈、李贺诗歌创新性；15，刘禹锡、柳宗元诗歌特色； 16，自居易诗歌写实手法；17，杜牧诗历史感和华美风格； 18，李商隐无题诗多义性；19，贾岛诗
2、炼字炼句特点； 20，柳永词婉约风格；21，欧阳修散文特点； 22，王安石诗歌韵味深永；23，苏轼豪放词，散文风格多样性； 24，江西诗派创作风格；25，李清照词独特性；陆游诗风格； 26，范成大田园诗创新；27，辛弃疾词艺术成就； 28，文天祥诗特点；29，关汉卿杂剧创作成就； 30，王实甫西厢记社会影响；31，马致远汉宫秋特点； 32，元代散曲成就；33，水浒传人物塑造突出成就； 34，三国演义历史内容与艺术成就；35，汤显祖牡丹亭主题企艺术特色； 36，西游记寓意；37，金瓶梅艺术创新； 38，蒲松龄聊斋志异中狐鬼世界内涵；39，吴敬梓儒林外史挖苦艺术； 40，曹雪芹红楼梦宏大成就。附：
3、重点背诵篇目先唐部分：1，诗经-关雎 2，屈原湘夫人3，汉乐府-陌上桑 4，古诗十九首-行行重行行5，曹操短歌行 6，曹植白马篇7，阮籍咏怀夜中不能寐 8，陶渊明归园田居少无适俗韵9，饮酒结庐在人境 10，谢灵运登池上楼11，庾信拟咏怀摇落秋为气 12，南朝乐府西曲13，北朝乐府木兰诗唐宋部分：1，王勃送杜少府之任蜀川 2，张假设虚春江花月夜3，张九龄望月怀远 4，王之涣凉州词5，孟浩然临洞庭湖赠张丞相 6，王昌龄荚蓉楼送辛渐7，王维山居秋暝 8，高适燕歌行9，岑参白雪歌判官归京 10，崔颢黄鹤楼11，李白行路难三首其一将进酒 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄12，杜甫蜀相 春望 望岳 闻官军收河南河
4、北13，韦应物滁州西涧 14，孟郊游子吟15，白居易赋得古原草送别 16，琵琶行17，刘禹锡鸟衣巷 18，柳宗元渔翁江雪19，李贺雁门太守行 20，杜牧赤壁泊秦淮21，李商隐夜雨寄北无题相见时难 22，温庭筠菩萨蛮小山重叠、23，韦庄菩萨蛮人人尽说 24，柳永雨霖铃寒蝉凄切25，李煜虞美人春花秋月 淘沙帘外雨潺潺26，范仲淹苏幕遮碧云天 27，晏殊浣溪沙一曲新词、28，欧阳修踏莎行候馆梅残 29，王安石北陂杏花30，苏轼江城子密州出猎 定风波莫听穿林31，黄庭坚登快阁 32，晏几道鹧鸪天彩袖殷勤、33，秦观踏莎行郴州旅舍 34，周邦彦苏幕遮c燎沉香35，李清照醉花阴薄雾浓云 声声慢寻寻找觅36
5、，陆游书愤诉衷情当年万里 37，杨万里闲居初夏午睡起38，辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古 西江月夜行黄沙道中、39，姜夔扬州慢淮左名都 40，文天祥过零丁洋元明清部分：1，马致远天净沙-秋思 2，张养浩山坡羊，潼关切古、3，王冕墨梅 4，于谦石灰吟、5，纳兰性德长相思山一程 6，龚自珍己亥杂诗之一九州生气。二现当代文学部分1，鲁迅狂人日记主题，阿Q正传中阿Q形象以及创作特色；2，郭沫假设女神划时代精神意义；3，徐志摩诗歌形式美特色；4，闻一多死水寓言性及新格律诗理论；5，朱自清背影冰心寄小读者对现代白话散文奉献；6，郁达夫春风沉醉晚上创作特色；7，巴金家人物性格塑造；8，老舍骆驼祥子、茶馆浓郁北平
6、地方色调；9，曹禺雷雨艺术成就；10，艾青大堰河我保姆浓郁生活气息和感情色调；11，戴望舒雨巷象征手法和音乐感；12，茅盾小说成就；沈从文小说独特风格；13，赵树理创作民族化、群众化；14，孙犁小说就；沈从文小说独特风格；15，赵树理创作民族化、群众化；16，孙犁小说艺术成就；17，钱钟书围城艺术特色；18，谌容人到中年形象及意义；19，蒋子龙、高晓声、陆文夫小说现实性；20，王蒙小说艺术特色及意识手法借鉴；21，张贤亮创作特色；22，贾平凹小说成就；23，莫言小说特色；24，余华、苏童为代表先锋小说；25，刘恒、池莉为代表新写实小说；26，王安忆长恨歌；27，铁凝小说艺术风格及女性主义写作；
7、28，阿城棋王，韩少功爸爸爸艺术探究；29，以舒婷、海子为代表诗歌创作等。三外国文学部分1，古希腊神话特点；2，荷马史诗艺术成就；3，三大悲剧诗人创作特点；4，但丁神曲中新旧思想冲突；5，塞万提斯堂吉诃德中人物形象及反映现实意义；6，莎士比亚四大悲剧，哈姆雷特思想与艺术；7，莫里哀伪君子艺术特色；8，歌德浮士德形象与思想意义；9，雨果创作中人道主义思想和浪漫主义风格；10，司汤达红与黑中于连形象；11，巴尔扎克人间喜剧批判现实主义成就；12，狄更斯双城记人道义思想；13，普希金叶甫盖尼奥涅金及“多余人形象系列；14，果戈理死魂灵对农奴制揭露；15，陀思妥耶夫斯基罪与罚主题和艺术特色；16，契诃
8、夫小说创作独特风格；17，托尔斯泰思想与创作，斗争与和平复活艺术成就，安娜卡列尼娜人物形象；18，罗曼罗兰约翰克里斯朵夫“英雄主题；19，海明威老人与海及“硬汉精神及创作风格；20，肖洛霍夫静静顿河中葛利高里悲剧意义；21，卡夫卡小说变形记异化主题；22，艾略特荒野所表现荒原意识；23，泰戈尔诗歌创作特色；24，川端康成伊豆舞女、雪国艺术特色等。四文学理论部分 文学，文学性质，文学创建，艺术构思，文学作品类型、体裁，文学形象、典型，意境，意象，叙事作品，文学风格和流派，文学消费与文学承受，期盼视野，共鸣，文学指责及标准，指责家看法及素养等。五儿童文学部分1，儿童文学本质及特征； 2，儿歌、儿童
9、诗异同；3，童话开展与艺术特征； 4，寓言开展与艺术特征；5，儿童小说与儿童故事异同； 6，儿童科学文艺开展与艺术特征；7，儿童戏剧特点递舞台呈现特点及根本类型； 8，儿童观赏方式特别性；9，儿童文学指责性质、意义与标准； 10，中外儿童文学特点；11，儿童文学作者； 12，儿童文学创作三大母题等。附：儿童文学作家、作品伊索寓言安徒生童话格林童话一千零一夜1，笛福鲁滨逊漂流记 2，林格伦长袜子皮皮3，科洛迪木偶奇遇记 4，卡罗尔爱丽丝遨游奇境记5，米尔恩小熊维尼历险记 6，蒙格玛丽红头发安妮7，詹姆斯巴里彼得潘 8，埃里希凯斯特纳会飞教室9，伊迪丝内斯比特五个孩子和一个怪物 10，埃克多马洛苦
10、儿漂泊记11，约翰娜斯比丽小海蒂 12，拉迪亚德吉卜林丛林之书13，马克吐温汤姆索亚历险记哈克贝利芬历险记14，亚米契斯爱教化 15，弗兰鲍姆绿野仙踪16，休洛夫廷杜里特医生 17，伯内特隐私花园18，斯佩里英勇心 19，金斯利水孩子20，黑柳彻子窗边小豆豆 21，叶圣陶稻草人22，周作人希腊神话故事 23，冰心寄小读者24，金江乌鸦兄弟 25，洪汛涛神笔马良26，柯岩帽子隐私 27，金波推开窗子看见你28，林焕彰妹妹红雨鞋 29张天翼宝葫芦隐私30，高洪波我喜爱你，狐狸 31，沈石溪狼王梦32，周锐拿苍蝇拍红桃王子 33，秦君男生贾里34，黄蓓佳我要做好孩子 35，董宏猷一百个中国孩子梦36
11、，古今中外儿童歌谣。二、现代汉语一现代汉语根本概念正确理解和驾驭主要包括：现代汉语、一般话、音节、变调、造字法、语素、义项、根本词汇和一般词汇、词类、短语、句类、辞格等。二现代汉语根本原理理解和分析主要包括：现代汉语特点，语音性质，一般话声韵拼合规律，音节拼法规那么，文字性质和作用，汉字起源、特点和作用，汉字标准要求，订正错别字方法，成语特征、来源、构造和运用，词汇开展变更途径，辞格综合运用等。三考试内容要点l。理解现代汉语方言区分布、现代汉民族共同语形成及在国际上地位影响。2理解学习现代汉语目和主要任务。3驾驭一般话科学定义及现代汉语在语音、语汇、语法方面特点。4理解并驾驭一般话语音根本概念
12、，娴熟驾驭汉语拼音方案。5娴熟驾驭每一个声母、韵母正确发音，进展声母：r韵母辩正训练。6正确驾驭一般话腔调发音，读准“四声。，7理解一般话语音音节形态、构造和声韵调协作规律，正确驾驭音节拼读和拼法。8驾驭一般话中变调、轻声、儿化、“啊音变等语流音变规律及词轻重格式。9理解音位概念、归纳方法和音位变体状况，驾驭一般话语音音位。10.理解语音标准化含义，驾驭一般话异读词审音表。11.理解朗读作用和根本要求，驾驭朗读技巧。12.理解汉字产生、特点、作用及汉字与汉语关系。13.理解汉字形体演化过程及总体趋势。14.初步驾驭汉字构造及传统造字法。15.理解并初步驾驭汉字音、形、义。熟识“第一批异体字整理
13、表。16.娴熟驾驭汉字笔顺、笔画、偏旁部首和间架构造。17.理解汉字简化整理、标准化、标准化要求及改革开展趋势，熟识简化字总表。18.驾驭语汇概念，理解现代汉语语汇构成及其形成与开展。19.驾驭语素概念、分类及区分方法。20.驾驭词概念、分类及构造。21.理解词义特点及其构成和变迁，握单义词、同义词、反义词概念和词义派生方式、同义词作用及辨析、反义词餉作用及特点。22理解熟语概念、种类，驾驭成语、谚语、惯用语、歇后语各自l特点及应用。23.理解语法和语法体系概念含义。24.驾驭实词f含名词、动词、形容词、区分词、数词、量词、副词、代词及特别实词拟声词、叹词等意义、种类及各自主要语法特点。25.
14、驾驭虚词含介词、连词、助词、语气词等共同特点及其各(，摹不同用法。留意理解词兼类现象。26.理解并驾驭短语性质、构造类型和功能类型。 短语多义性及多义短语形成缘由。能娴熟驾驭短语层次()析。27.理解单句性质、语气类型和句法成分尤其要留意理解句子成分困难化单句。驾驭单句构造特征类型。能发觉并订正常见句法错误。28.理解复句性质。 驾驭复句类型及关联词。 能驾驭分析复句、多重复句和复句紧缩形式方法。29.理解句群性质，理解句群同复句、段落关系，驾驭句群类型，句群和多重句群分析方法，熟识句群在运用中常见错误。30.娴熟驾驭标点符号种类和用法。31.驾驭修辞概念、要求和原那么。32.理解语音修辞、语
15、汇修辞、句子修辞主要内容，驾驭其修辞方法并可以精确运用。33.驾驭常见修辞格，弄清其定义、根本格式、主要特点及其区分和联络，并可以进展正确分析和运用。附：20种常见修辞格式：常见修辞格式：比方、比拟、夸张、移就、通感、借代、双关、拈连、设问夕问、对偶、比照、衬托、反复、排比、层递、仿似、顶真、回环、反语。三、古代汉语一古代汉语根本概念正确理解和驾驭主要包括：六书、象形、指事、会意、形声、隶变、古今字、异体字、假借字、繁简字、本字、借字、本义、借义、通假字、词本义、引申义、假借义等。二古代汉语根本原理理解和分析主要包括：1，字形构造与汉字本义关系；2，隶书产生缘由和时代；3，古今字形成缘由；4，
16、繁简字对应关系；5，古代汉语常用词根本意义和用法；6，无定代词“或“莫语法功能和意义；7，宾语 前置各种格式和语法条件；8，推断句、被动句特点及常见格式；9，否认句、疑问句特点及构成等。三考试内容要点1理解汉语开展简史，理解和驾驭古代汉语概念。2，理解汉语字词典排列汉字主要方法，娴熟驾驭按音排列、按部首和笔画排列两种方法。3理解汉语字词典在古代几种注音方法。驾驭现代拼音专母注音法。4理解字典辞书几种主要释义方式。5理解汉字性质和特点，驾驭“六书概念及其造字、用字方L法。6能用“六书理论分析常见字，尤其是对形声字进展构造分析7理解驾驭古今字、异体字、繁简字、通假字相关学问，并能在读古文时识别、归
17、纳。8理解古今词义异同根本状况及古今词义开展和变更。9理解词本义、引申义概念，学习驾驭词本义方法和分析词引申义方法。10.理解同义词之间差异，驾驭辨析同义词方法。11.驾驭推断句特点和根本形式，理解其表达功能。，12理解被动句概念和类型，驾驭“于字句、“为字句、“见字I句、“被字句和“为所句句式特点。13.理解古代汉语句法成分位置，驾驭宾语前置几种状况，；，驾驭动量表示法和句子成份省略几种状况。14理解词类活用状况，驾驭动词活用、形容词活用、名词活用几种状况，能精确识别词类活用。15理解代词分类，驾驭各类代词尤其是重点代词，根本用法。：16.理解副词分类，驾驭各类副词不同用法。17.理解介词语
18、法特点，驾驭于乎、以、因、为、与等介词主要用法。18.理解连词与介词区分，驾驭与、以、而、那么、虽、然等连词主要用法。19.学习并驾驭常见句末、句首和句中词气词用法。20.理解古书注释体例及注释术语，理解古代汉语常见修辞表达方式，驾驭古书断句根本要求以及古文翻译根本原那么。21.能将古汉语修辞、注释、标点、翻译方面学问综合运用到一般难度古书阅读和古文翻译之中。22.理解古汉语音韵学根本学问。23.正确理解古今语音不同，驾驭古音通假概念及其规律。24.理解学习古音通假应留意几个问题，驾驭古汉语中古音通假辨析方法，能较娴熟地在古书阅读中辨别出常见通假字(：，25.理解古汉语诗律与词律根本学问，驾驭
19、一些根本概念，如近体诗格律诗、词调、词牌、词谱、平仄、押韵、对仗等。四、写作一写作根底学问、根本原理主要包括写作实力构造，材料，主题，构思，谋篇，表达、描写、抒情、争论、说明等表达方式，比兴、比照、衬托、渲染、白描和细描、通感、象征、气概等表达技巧等。二常用文体写作主要包含新闻文体：消息、通讯、新闻特写；文学文体：散文、诗歌、小说；跨类文体：杂文、报告文学、调查报告、科学小品；论说文体：评论、学术论文；应用文体：方案、总结、简报等 。第二部分 学科课标与教材小学语文教学内容一汉语拼音主要：3500个常用汉字精确标注拼音及音变。二汉字主要有：1.3500个常用汉字笔顺笔画正确书写。2词句中错别字
20、区分和改正。3同音字、多音字、近音字、形近字辨析。4正确运用字典。三词语主要包括：1近义词、反义词辨析。2常用词语意义、感情色调等精确理解。3常用词语包括成语、熟语、关联词语等正确运用。4短语及搭配运用。四句子主要包括：1句子形式依据表达须要变换。2理解句子含义。3修饰句子常用方法精确驾驭和运用常用方法指比方、拟人、夸张、排比、对偶。4常见类型病句病因查找并正确修改常见类型病句指成分残缺、搭配不当、词序不对、形容不当、重复罗嗦、前后冲突、不合逻辑5标点符号正确运用标点符号指顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号、书名号、引号、破折号、省略号等。五阅读1课文段落和层次划分。2段落大意和文章中心
21、概括。3古诗文阅读。4文章主要内容理解把握。5作者思想观点分析评价。第三部分 学科课程教学指导一、小学语文教学根底学问主要包括：语文课程性质与理念、小学语文课程设计理解、小1，学语文课程目的、小学语文教学方法驾驭、小学语文教学评价等。二、小学语文教学根本实力主要包括：1课堂教学设计与运作实力，包括确立合理教学目的并标准地加以表述，确定教学内容诜柽教学重点、难点，合理设计教学过程(计课堂导人语、课堂完毕语、板书、教学活动、课堂提问 、课堂作业等。2小学语文教学指导与评价实力，包括学习方法指导f识字与写L字、阅读、写作学习方法，小学语文学习实力评价，小学语文考试设计与评价等。三、考试内容要点一语文
22、课程性质工具性和人文性统一。二语文课程四大根本理念1全面进步学生语文素养。2正确把握语文教化特点人文性、理论性和民族性。3主动提倡自主、合作、探究学习方式。4建立开放而有活力语文课程。三语文课堂教学设计理念1从以老师为主转向以学生为主。2从传授学问为主转向方法指导为主。3从结果为主转向过程为主。4从单一讲解转向组合优化。5从课内为中心转向课内外结合。四常见教学方法语言性教学方法，直观性教学方法，探讨性教学法等；标准中提倡学习方式有：1提倡自主、合作、探究学习方式。2提倡生动活泼自主学习方式，变更单一以讲授文本为主教学方式。3开展丰富语文理论活动，拓展语文学习空间。五语文课教案一般包括内容1课题
23、。2教学目的。3。教学重点、难点。4教学时间。5教具打算。六汉语拼音教学目的1总目的是：“学会汉语拼音，能说一般话。2详细目的是：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，相识大写字母，熟记汉语拼音字母表。七教发音方法仿照法；听辨法；演示法；嬉戏和活动法；歌诀助记法；故事激趣法。八识字教学方法提诞生字教学生字一复习稳固运用生字。九阅读教学理念1突出学生在阅读教学中主体地位。2强调特性化阅读。3树立“大语文教化观，培育综合实力。十阅读教学一般程序初读课文泛读、整体感知细读课文精读、深化领悟读回忆研读、迁移运用三个阶段。十一理解词义方法直观法；
24、结合语境法；以熟词解新词法；分解合成词法。十二句子教学方法建立句子概念；抓重点词语，理解句子含义；联络语境及背景学问，理解句子含义；联络生活经验，理解句子含义。十三朗读要求包括三个层次：正确地读；流畅地读；有感情地L读。十四写作教学理念1重视写作情感看法培育。2重视语言表达实力培育。3重视创新精神和创新实力培育。4重视开展特性，进步思想相识。5。重视培育学生良好写作习惯。：十五一次写作教学过程一次完好作文训练：学生一般要经过“打算表达一修改总结这么四个环节。老师必需经验“理解打算一作前指导上修改讲评这五个环节。十六语文综合性学习内涵以语文课程整合为基点，加强语文课程与其他课程联络，强调语文学习与生活结合，以促进学生语文素养整体推动和协调开展。