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1、鄂教版品德与社会回眸、展望科技发展历程教学设计教学内容义务教化课程标准试验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第四单元第十二课回眸、展望科技发展历程。学情分析从学生的社会生活环境看当今人类社会科技高度发达，每天人们都在享受着高科技给自己带来的便利，惊羡着科技的奇妙作用，但同时因为科技的迅猛发展也给人们带来了负面产物，甚至对人类社会造成了肯定的危害性。作为社会的将来和盼望的青少年一代必需对这一现实有清楚的相识和了解。而长期遗留下来的封建迷信活动也从未消逝过，甚至还假借科学的名义进行伪装，以迷惑人们。这就更须要培育学生崇尚科学，酷爱科学的意识。从孩子的心理特点和认知程度上分析六年级学生虽然通过教科书、
2、电视、电脑等各种媒体对目前科技发展有肯定的了解，但缺乏对整个科技发展历程系统、全面的相识。受知识面和分析、理解实力影响对伴随高科技发展给我们人类带来的负面危害更是知之甚少。相对于大城市里的学生对迷信活动也见得较少，了解不多。但他们有着较强的求知欲，同时具有肯定的资料搜集和辨析实力，老师可适度放手让学生自己去探询答案，解除心中的迷惑。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：通过回眸、展望科技发展历程，深刻感受科技对人类社会发展产生的重大作用同时也相识到科技发展带来的负面影响。教学难点是：使学生辨证地看待问题,相识到科学技术的发展和应用具有双重性,反对迷信，激发学生酷爱科学、崇尚科学的情感。
3、在突破重难点的过程中，老师应留意：最忌用空洞的说教将老师的观点强加于学生身上，应尽量结合学生生活实际，以通俗易懂的语言，形式多样的手段，如做试验、小辩论、讲故事、看录像等活动调动学生学习主动性，使枯燥的内容生动化，同时老师要大胆放手让学生自己去探究，自己去找寻答案，使正确的科学观深深扎根于学生心中。设计思路在本课设计中，首先我紧密联系学生实际生活，一些详细的科学事例都力图从学生生活中来，拉近话题与学生的距离，使枯燥难懂的科学道理更易让学生接受。另外针对高年级学生年龄特点，多采纳辩论、小组探讨等活动形式培育学生的探究精神，引发学生理性思索科技的发展不仅有利也有弊，关键在于人们如何去正确利用，树立
4、正确的科学观。教学目标情感看法价值观目标：感受科学技术的不断发展对人们生产和生活产生的巨大作用，激发学生对科技产生深厚的爱好。树立崇尚科学，反对迷信的意识。初步形成正确利用科学技术为人类服务的思想。能从科学家身上感受到优良品质，初步形成主动的探究精神。实力目标：通过学习培育学生客观、全面、辨证相识社会发展的实力。在学习中培育学生搜集、整理、归纳、概括的实力，培育学生驾驭正确的学习方法。知识目标：知道科学技术的不断进步推动了人类社会的发展，科技在不断地为人类造福。明白科学可以破除迷信，要崇尚科学。知道科学技术的发展和应用具有双重性。了解一些科学家努力进行科学探讨的故事。教学重点通过回眸、展望科技
5、发展历程，深刻感受科技对人类社会发展产生的重大作用同时也相识到科技发展带来的负面影响。教学难点使学生辨证地看待问题,相识到科学技术的发展和应用具有双重性,反对迷信，激发学生酷爱科学、崇尚科学的情感。教学打算老师打算：搜集有代表性的三次工业革命的资料、试验材料、制作与封建迷信活动有关课件、科技成果图片。学生打算：搜集电气和汽车发展历史的资料，有关电子计算机的资料；搜集一些闻名科学家的故事；搜集有关封建迷信骗人、害人的事例；搜集自己最感爱好的未解之谜。课时支配3课时。第一课时完成教材P88-P90页、P96-P97页内容，话题为“科技为人类造福”。第二课时完成教材P91-P92页内容，话题为“科学
6、给我们一双慧眼”。第三课时完成教材P93-P95页内容，话题为“科技还给我们带来了什么”。教学过程第一课时活动一回眸三次科技革命历程1（课件出示瓦特图片）师：同学们，你们相识他吗？老师简介“蒸汽大王”瓦特的故事。讲完后问学生：蒸汽机的独创极大地推动了工业革命向深度和广度发展。它是工业革命时期最富创建性的独创。那么，谁知道工业革命时期还有那些独创创建呢2师：依据搜集资料状况分组。搜集以独创和运用机器为代表的蒸气时代资料的同学一组；搜集以电气和汽车为代表的工业革命时代资料的同学为一组。请把手中的资料进行整理和综合，然后依据进程在教室里张贴。3学生自由结组，整理手中的资料。老师适时指导。4课件出示有
7、关工业革命的部分图片，师生共同动手，把资料按第一次工业革命和第二次工业革命的详细张贴位置摆好。然后大家一起参观展览。5师：参观了我们自己的“工业革命展览”，你有什么特殊想说的话吗？6师：同学们，电脑已经进入寻常百姓家庭，成为了我们学习生活得好帮手，谁来说说电脑都可以帮我们干什么？7小结：通过刚才的活动，同学们和老师一起追溯了工业文明的进程，知道了历史上的一些有代表性的科技独创推动了历史的前进。科学技术始终在改变着我们的生活。【设计意图：引导学生有目的地搜集三次工业革命的相关资料，并通过课上沟通，参观展览，使学生深刻感受科技的发展对人类社会的巨大推动作用。】活动二展望将来科技发展1师：我们每一天
8、都享受着科技带来的便利。有人说，科技是为懒人服务的，你认为呢？2师：你还盼望科技给我们的生活带来什么变化3小结：我们对将来生活的美妙愿望随着科学家们的不断努力和将来科技的进一步发展终究会实现，到那时我们的生活会更舒适、更美妙！【设计意图：在学生对将来生活的美妙展望中，使学生进一步感受到科技在不断为人类造福，培育学生酷爱科学的思想，为下个活动做好铺垫。】活动三我的科学梦从这里起步1师：每一次的科技革命都大大推动了世界文明的进程，而三次科技革命都离不开科学家们的劳动创建，每一项独创都包含着他们的百折不挠与艰辛。2沟通收集的科学家的故事和名言。3学生谈感受，重点引导谈科学家有具有的优良品质。4阅读独
9、创“四能枕”的故事，思索：从孙珊的故事中，我们可以受到哪些启发呢？5自己制作的名言卡片相互赠送。6小结：同学们，今日我们对科学技术的发展历程有了深化的了解，也使我们深刻地相识到社会的发展离不开科技，愿同学们能够从科学家们的故事中得到一些启示，并伴着这些才智的话语，共同挑战我们将来的第四次技术革命！【设计意图：此活动的目的不仅在于让学生了解科学家的故事，更在于让学生从科学家们优秀品质中受到感染，同时通过阅读独创“四能枕”的故事对学生进行详细的行为指导，让学生明确了将来奋斗的目标。】板书设计科技为人类造福第一次科技革命蒸汽机（火车、轮船、织布机应用）第二次科技革命电（电灯、电话、电报应用）第三次科
10、技革命计算机（互联网的形成、电子信息化）第四次科技革命？幻想从这里起步第二课时活动一魔力无边，揭示课题1师：同学们，今日上课前我们一起来玩一个奇妙的魔术空掌吸杯，请大家仔细看。（播放情景音乐，演示空掌吸杯。）2师：同学们谈谈这是怎么回事吗？3小结：这是有科学道理的，出现这样的现象是大气压力的作用。看来只有驾驭了科学知识,才能发觉和了解这些现象,这节课我们就一起来学习：科学给我们一双慧眼(板书:科学给我们一双慧眼)【设计意图：结合高年级学生新奇心强，又较喜爱魔术表演的特点，设计了一个简便易学，通俗易懂的小魔术，充分调动学生探究热忱，揭示本话题内容。】活动二科学揭秘，了解迷信1古代的迷信活动（1）
11、“天狗吃月”师：我们一起来看看古代人们所说的天狗吃月吧.（播放月食视频）你知道是什么现象吗？ 师：请看仿照的古代人们在发生月食现象时敲锣打鼓的情景,你想对他们说什么 师：老师想用示意图来说明月食形成的缘由。（课件：月食的形成过程） （2）“鬼火追人” 师：原来古时候的人们认为月食现象是“天狗吃月”只是一种封建迷信的说法，(板书:封建迷信)像这样的自然现象还有许多,我们一起来听一个故事,看看你能不能扶植故事中的主人公！（课件：鬼火的故事）小龙真的遇到鬼了吗？谈谈你的看法。 2近代社会的迷信（1）“神仙”算命，揭露骗钱师：在近代社会有些人就是利用了人们对科学知识缺乏了解来进行封建迷信活动，从而达到
12、欺诈骗财的目的。（播放：“神仙”算命）师：神仙是怎样骗人的？（小组探讨）。师：这个故事已经告知我们世界上是没有鬼的，看来这些大仙所说的都是假的，只是借妖魔鬼怪之说来骗取钱财。(板书:骗钱)师：接下来看老师给大家做一个试验,看你能发觉什么？（字变色）（2）巫婆“治病”，骗钱害命师：其实老师手里拿的只不过就是碘酒稀释后的溶液。可是有些骗子就是利用这些骗财害人，课本91页就记录了这样的一个故事呢打开书看看谁能戳穿这位骗子呢师：假如请这样的巫婆来给我们治病，会有什么后果呢？（板书：害命）师：在你们身边还发觉有哪些骗财害命的封建迷信活动呢？师：正因为科学给我们一双慧眼，利用科学知识我们不仅能戳穿骗子骗财
13、的行为，还能让我们免受其害呢！所以我们应当信任科学，反对迷信，有病要找医生。 (板书：信任科学)师：大家请看这是我们生活中随处可见的迷信活动（课件：各种迷信活动图片），你想对他们说些什么？（小组探讨）3 现代社会的迷信师： 随着科学的发展，一些封建迷信活动也改头换面了。把工具都变成了计算机呢！一次，我在网上也算了一把，电脑上说我10月份将会遇到大灾，但10月份过去了，我却一点事儿也没遇到。同学们，你们觉得电脑算命能信吗？ 师：是啊，那既然封建迷信那么害人，为什么会有那么多人信任呢？ 4小结：所以我们要学习科学文化知识。科学使我们强大，迷信使我们颓废，我们要信任科学，崇尚科学。（板书：崇尚科学）
14、【设计意图：结合教材的教学内容，通过奇妙地捕获几个“生活现象”，引发学生的学习动机和爱好，增加学生对科学知识的探究爱好，同时也为树立他们正确的科学观作了铺垫。】活动三科学探究，酷爱科学1师：仍有不少自然之谜有待我们人类进一步去呢！比如我们的百慕大三角洲之谜,你最感爱好的未解之谜有哪些呢？2 各小组汇报自己最感爱好的未解之谜3小结：虽然现在的科学无法给这些现象一个合理的说明，但总有一天，信任我们人类肯定会让这些现象真相大白的。科学给我们一双慧眼，科学给我们创建了文明、华蜜的生活，让我们信任科学、崇尚科学吧！【设计意图：引导学生“走进生活天地”，我紧密的结合了找寻 “未解之谜”等活动，带领学生走进
15、“生活天地”，解决生活中的实际问题，激发了他们探究科学的愿望。】板书设计科学给我们一双慧眼封建迷信信任科学骗钱 害命 崇尚科学 第三课时活动一故事导入，引发思索1.师：从前有一个科学家，经探讨独创了一种新产品，给全部人的生活带来便利，但这个产品问世后，他却自缢了。大家猜想一下，为什么？2. 师述：塑胶袋的独创者尚未找到“解药”前，不让他的老板生产，但老板表里不一，背着他大量生产，他深知“白色垃圾”必将给人类环境带来灾难性后果。3. 板书课题：“科技还给我们带来什么”【设计意图： “爱好是最好的老师”。激发爱好是一堂好课不可或缺的重要环节。本课设置某科学家独创塑胶袋的真实故事引入，既激趣又点题，
16、还渗透独创者的科学良知。】活动二科学家的缺憾1.阅读文本P93，思索：(1)诺贝尔为何要独创炸药？（2)用途发生了怎样的变化？(3)诺贝尔的表现？2. 补叙：爱因斯坦“真痛心”。3. 师：依据上述三位科学家的科学独创，你有什么感受4. 分组辩论：科学家是不是应当放弃类似的探讨与独创？正方：应放弃 反方：不放弃5.小结：科技成果应用有双重性，我们要取利遏弊，关键要有科学良知。 【设计意图：通过对三位科学家真实事例的了解避开了枯燥的说教，使学生自然明白“科技应用有利有弊”的双重性。】活动三有争议的“克隆技术”1. 出示多样羊图片。师：“克隆”何意？（读P94文本理解其意，师补述：无性繁殖或复制）2
17、. 探讨克隆的利和克隆人好不好？4. 结论：因此各国立法：“禁止克隆人”。5.小结：科技发展本身没错，关键在于人如何利用它。【设计意图：通过看科技成果图片，奇妙引入 “克隆技术”，又运用已有结论作基础，分析探讨克隆的利弊，气氛活跃、视野开阔，进一步归结出要正确利用先进的科技成果。】活动四“宁静的春天”的启示1. 师：假设你妈妈让你买白菜，市场有两种，有虫眼和没有虫眼的完好白菜你买哪种？（导读课本P95宁静的春天）2. 师：为什么要研制农药？ 依据阅读内容归纳其弊端。3. 师：怎么办呢？补叙：“08星火支配”四川的科学家的故事，生物肥料，绿色产品等。5. 再问生：买菜选择。（可改变选择，试说理由
18、）4小结：科技不是万能的，本身存在一些问题，要解决问题，只能进一步发展科学技术。【设计意图：奇妙地用假设买菜引出活动四，从生活走向教材，又从教材回来到生活。活动之间环环相扣、逻辑严密让学生深刻相识走科技发展之路势在必定，更要求我们具备高度的科学良知和道德。这样情感看法行为价值目标自然达到，实现了预期的教学效果。】活动五实践活动延长1. 全班沟通：人们应当怎样利用科学技术为人类造福？2. 指导学生以科技是把双刃剑为内容，写一篇小论文。【设计意图：通过内容丰富的沟通，论文的资料搜集、撰写的实践活动使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。】板书设计科技还给我们带来了什么科技的应用利弊 要有高度的科学良知和科学道德7 / 7