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1、陕旅版五年级英语下册全册教案(含教学安排)一、教材简况本套英语教材由陕西旅游出版社出版,是教化部审定的义务教化教科书。依据教化部公布的全日制义务教化一般高级中学英语课程标准(试验稿)规定的小学毕业应到达二级程度的要求细心编写的。本教材供五年级运用。本套教材汲取了最先进的外语教学理念和阅历,从学生的学习爱好、生活阅历和认知程度动身,通过体验、理论、参加、合作与沟通等学习方式,开展学生的综合语言运用实力,具有较强的科学性。教材围绕最常用、最根本的英语词汇、句型和会话等编写,好教易学,具有较强的活动性和兴趣性。本教材依据小学生的年龄、心理特点和生活理论编写,同时注意激发和培育学生的学习语言的爱好和信
2、念。有了爱好和信念,学生们就有了主动进取的学习看法。在本套教材中,供应了大量的生活情景,目的就是同学们可以在听听,做做,说说,玩玩,演演中学习单词,说句子,然后再将所学学问主动地运用到生活中去。通过本教材的学习,肯定能为将来的学习打下良好的根底。本套教材中,我们设计了很多很好用的会话、好玩的嬉戏活动和故事、好听的歌曲和歌谣,并配上了精致的图画。还有淘气的小精灵们会为大家的英语学习带来更多快乐。这些都会有利于培育学生的学习爱好。二、学生状况1.少数学生对英语有爱好,口语运用自如、娴熟。2.大局部学生对英语学习有很大的自信念。3.由于社会因素和家庭条件的影响,学生学习英语的环境不够志向。三、教学重
3、点1.教材共有8单元,每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练,力求在教学中娴熟驾驭。2.听、说练习贯穿了整个教材,激发了孩子们在玩中听、说英语,是教材与教者共同始终追求的目的。四、教学难度新 课 标 第 一 网1.对单词和短语的熟记和完全驾驭。2.每个单元中出现的重点句型会说会用。3.在学习过程中理解中西方文化的差异,大胆运用英语互相沟通,进展简洁对话。4.激发学生的学习爱好,加强学生听、说、读、写等根本技能。学情分析:教学总目的及任务第一单元 How Are You Feeling Now 学习“四会”单词:feel happy, feel sad, feel tried, feel an
4、gry, go out to play, make a snowman. 并用所学单词和句型描绘自己或别人的感受。第二单元Spring is Coming! 学习“四会”单词:spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride a bike. 重点句型:What do you do in spring I often . . Sometimes we . .第三单元 Spring Begins from March. 学习“四会”单词:January, February, June, July, August, September
5、, October, November, December, 并用这些单词描绘每个月份。第四单元 He Lives in a Village. 学习“四会”单词:bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用这些单词描绘乡村的特色。第五单元Whats the Weather Like Today 学习“四会”单词:weather report, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, moon, star. 并用所学单词描绘天气。第六单元 My Holiday. 学习“四会”单词:travel, enj
6、oy the visit, place of interest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake. 用所学单词描绘在假期中旅行的各地的名胜古迹。新 课 标 第 一 网第七单元 I Have a Headache. 学习“四会”单词:have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, hace a toothache, have a stomachache, see a docotr. 用所学短语描绘自己的身体状况。第八单元 Have a Good Habit! 学习
7、“四会”单词:litter on the floor, talk loudly in class, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line. 并用所学单词描绘自己平常习惯。Unit1 How Are You Feeling Now第一课时教学目的:学习“四会”单词:feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描绘自己或别人的感受。教学重点:能听懂、会写、会读、会说feel happy,
8、 feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。教学难点:通过学习,可以用英语指出自己的感受。教法:高效课堂教学形式学法:自主探究 合作沟通教具打算:小黑板 单词卡片教学环节: 学习目的(一)出示学习目的:学习“四会”单词:feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描绘自己或别人的感受。(二)学习 How are you feeling now Im . 句型并学会如何表达。 自主学
9、习(一)温故知新同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。(二)阅读方法比照课本第二页,边看边练习拼法描绘感受的单词。(三)互助释疑同桌间一边做出各种表情,一边读出单词,沟通不会读的单词。(四)探究出招同桌间练习书写,可以互相检查拼法。 展示沟通(一)小组展示小组内练惯用英语描绘感受(二)班级展示指名小组上讲台做嬉戏,用英语描绘自己或者别人的感受。 点拨升华(一)教师放录音,学生跟读,订正读音。(二)学生开火车读单词。(三)用句子How are you feeling now Im . 同桌互相问答。 课堂作业 作业当堂清1.单词拼法feel h_ppy feel s_ d feel t_ed f
10、eel ang_2. 英汉互译感到快乐 _ feel sad _感到累 _ 感到生气_新| 课 |标 |第 | 一| 网go out to play _ 堆雪人 _ 挑战自我 How are you feeling nowIm .板书设计:Unit 1 How Are You Feeling Nowhappyfeel sadtried,angry,go out to play, make a snowman课后反思:第二课时教学目的:1、学习主系表构造的句型:主+系+表,即:人称+am/is/are+形容词 2、句型学习 How are you feeling now Im .教学重点:娴熟驾
11、驭句型,并进展简洁的对话。教学难点:学会句型交换,敏捷运用主系表构造的句型进展对话。教法:高效课堂教学形式学法:自主探究 合作沟通教具打算:小黑板 单词卡片教学环节: 学习目的()(一)学习本课句型,并进展交换练习。(二)进展重读练习。 自主学习(一)温故知新Look and write(二)阅读方法自主读句子,理解句子意思。(三)互助释疑同桌间沟通句子意思。(四)探究出招仿照例句造句,小组内沟通,订正错误。 展示沟通班级展示指名学生上台读句子,全班沟通。 点拨升华(一)教师放录音,学生跟读,订正读音。(二)学生开火车读句子。(三)Part B read a story. 课堂作业作业当堂清1
12、. Because its _ a again.A. snow B. snowing C. snowwing.2. I cant _ out to play.A. go B. going C. goes3. We can _ a snowman.A. making B. makeing C. make4. Im very _ .A. happy B. happly C. happyly板书设计:Unit 1 How Are You Feeling Now主系表构造的句型:主+系+表,即:人称+am/is/are+形容词How are you feeling now Im .课后反思:第三课时教
13、学目的:一学习重点句型 It makes me/her/him/them/us .二Are you tried/Is he sad教学重点:能娴熟驾驭句型:It makes me/her/him/them/us .Are you tried/Is he sad教学难点:对所学句型的敏捷应用教法:高效课堂教学形式学法:自主探究 合作沟通教具打算:小黑板 录音机教学环节: 学习目的一学习重点句型 It makes me/her/him/them/us .二Are you tried/Is he sad 自主学习(一)温故知新完成Lets learn more 学习。 (二)阅读方法比照课本第4页,
14、练习主系表构造的句型,并读懂对话。(三)互助释疑同桌间读对话,理解对话内容并驾驭句型,This makes . (四)探究出招小组合作用It makes me/her/him/them/us . 造句。 展示沟通(一)小组展示小组内练习本课重点句型。(二)班级展示自主阅读 Read a story 的对话并在讲台上展示对话。 点拨升华(一)教师放录音,学生跟读。(二)学生小组内读懂Read a story。(三)小组内分角色读对话。(四)上台表演对话。 课堂作业作业当堂清完成Part C Read and answer。板书设计:Unit 1 How Are You Feeling NowIt
15、 makes me/her/him/them/us .Are you tried/Is he sad课后反思:第四课时教学目的:能在教师的引导下学习和驾驭read the words 语言局部总结归纳字母ar, er 的发音。教学重点:学习和驾驭read the words 语言局部总结归纳字母ar, er 的发音。教学难点:能在教师的引导下学习和驾驭read the words 语言局部总结归纳字母ar, er 的读音规则。教学方法:高效课堂形式。学习方法:自主学习,合作探究教学打算:1教师打算:(1) 录音磁带。(2)单词卡片。2、学生打算单词卡片 教学环节: 学习目的能在教师的引导下学习
16、和驾驭read the words 语言局部总结归纳字母ar, er 的发音。 自主学习(一)温故知新Part B Lets play(二)阅读方法同桌互相读单词,并找出ar 和er 在单词中的发音。(三)互助释疑小组内沟通单词的发音。 展示沟通班级展示1请同学上台表演Lets play 。2开火车读 Read the words 当中的单词。 点拨升华(一)教师放对话录音,学生跟读,订正读音。(二)Part B try ro read more. 课堂作业作业当堂清Part B try ro read more,讨论ar 和er 在单词中的发音,并熟读单词。板书设计: 课后反思:Unit2
17、Spring is coming!第一课时教学目的:学习四季的单词:spring,summer,autumn,winter,season以及动词短语plant trees,ride a bike,并用简洁句型描绘四季。教学重点:能听懂、会写、会读、会说:spring,summer, autumn, winter, season 以及动词短语plant trees,ride a bike,教学难点:通过学习,可以简洁句型描绘四季。教法:高效课堂教学形式学法:自主探究 合作沟通教具打算:小黑板 单词卡片 录音机教学环节: 学习目的一) 出示学习目的:学习“四会”单词:spring,summer,a
18、utumn,winter,season以及动词短语plant trees,ride a bike,二)并用简洁句型描绘四季。 自主学习一)温故知新复习以前学过的描绘天气单词以及句型二)阅读方法自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来。三)互助释疑同桌间或小组内轮番读单词,讨论单词的读音和写法。四)探究出招同桌间练习书写,可以互相检查拼法。 展示沟通一)小组展示小组内练惯用以前学过的描绘天气的单词和句型描绘四季。二)班级展示小组上讲台做表演,通过表演练习介绍单词,并用描绘四季天气。 点拨升华一)教师放录音,学生跟读,订正读音。二)学生开火车读单词。三)完成PartA Think and gr
19、oup,Look,tick and say四)用简洁的句型描绘四季。 课堂作业作业当堂清1.默写四季的单词_ _ _ _2.总结动词短语(至少十二个)_ _ _ _ _ _ _ _ _板书设计:课后反思:第二课时教学目的: 学习句型:What do you do in spring?I often . Sometime we .并敏捷应用句型。熟识对话内容。教学重点:能用问答句型Who is he/she He/she is my 进展简洁对话。教学难点:敏捷应用所学句型,表演对话。教法:高效课堂教学形式学法:自主探究 合作沟通教具打算:小黑板 单词卡片 录音机教学环节: 学习目的一)What
20、 do you do in spring?I often . Sometime we .二)学习 Part A Lets talk 局部的对话,并且娴熟驾驭。 自主学习一)温故知新Part C Listen and number.听写上节课所学单词。二)阅读方法What do you do in spring?I often . Sometime we . 句型做对话。三)互助释疑同桌间互相沟通,一问一答,练习所造句型。四)探究出招 自主学习对话,理解对话内容。 展示沟通班级展示指名两人一问一答练习句型,用所学句型介绍自己或别人常常干的事情。 点拨升华一)教师放对话录音,学生跟读,订正读音。二
21、)小组内分角色读对话。三)上讲台表演对话。 课堂作业作业当堂清1. 重新排列句子依次( ) What do you do in spring( ) I plant trees with my parents every year on Tree Planting day.( ) How about you( ) Sometimes we ride bikes.( ) Spring is coming.( ) I often fly kites with my frends. Sometimes we climb the mountains.( ) How happy we are!( ) Ho
22、w instersting!2. Part B Tick, then ask and answer. 板书设计:课后反思:第三课时教学目的:1. 学惯用简洁的句型描绘四季,体会一般如今时。2. Part B Lets learn more 的四个季节的描绘,并完成Read again and answer the questions.教学重点:学惯用简洁的句型描绘四季,体会一般如今时。教学难点:Part B Lets learn more 的四个季节的描绘,并完成Read again and answer the questions.教法:高效课堂教学形式学法:自主探究 合作沟通X k B 1
23、 . c o m教具打算:小黑板 单词卡片 录音机教学环节: 学习目的1. 学惯用简洁的句型描绘四季,体会一般如今时。 2. Part B Lets learn more 的四个季节的描绘,并完成Read again and answer the questions. 自主学习一)温故知新Part C Look and answer.利用上节课所学句型同桌互相问答。二)阅读方法Part B Lets learn more 的四个季节的描绘,并完成Read again and answer the questions.三)互助释疑同桌间互相沟通,读懂四段话,并把不会的用横线画出。四)探究出招自主
24、学习对话,理解对话内容。 展示沟通班级展示上讲台,用简洁的句型描绘四季。 点拨升华一) There be 句型。w W w .x K b 1.c o M二) 主系表的句子。三) 用一般如今时描绘常常干的事情。 课堂作业 作业当堂清1. 学唱Part B Lets chant2. 写一篇描绘四季的小作文。板书设计:课后反思:第四课时教学目的:能在教师的引导下学习和驾驭read the words 语言局部总结归纳字母ir, or 以及ur的发音。教学重点:学习和驾驭read the words 语言局部总结归纳字母ir, or 以及ur 的发音。教学难点:能在教师的引导下学习和驾驭read th
25、e words 语言局部总结归纳字母ir, or 以及ur 的读音规则。教学方法:高效课堂形式。学习方法:自主学习,合作探究教学打算:1教师打算:(1) 录音磁带。(2)单词卡片。2、学生打算单词卡片教学环节: 学习目的能在教师的引导下学习和驾驭read the words 语言局部总结归纳字母ir, or 以及ur的发音。 自主学习(一)温故知新Part B Lets play(三)阅读方法同桌互相读单词,并找出ir, or 以及ur在单词中的发音。(三)互助释疑小组内沟通单词的发音。 展示沟通班级展示1请同学上台表演Lets play 。2开火车读 Read the words 当中的单词
26、。 点拨升华(一)教师放对话录音,学生跟读,订正读音。(二)Part B try ro read more. 课堂作业作业当堂清Part B try ro read more,讨论 ir, or 以及ur在单词中的发音,并熟读单词。板书设计:课后反思:Unit3 Spring begin from march!第一课时教学目的:学习月份的单词:January, February, June, July, August, September, October, November, December, 并用这些单词描绘每个月份。教学重点:能听懂、会写、会读、会说:January, February
27、, June, July, August, September, October, November, December。教学难点:通过学习,可以用简洁句型描绘每个月份。教法:高效课堂教学形式学法:自主探究 合作沟通教具打算:小黑板 单词卡片 录音机教学环节: 学习目的一) 出示学习目的:学习“四会”单词:January, February, June, July, August, September, October, November, December二)并用简洁句型描绘每个月份。 自主学习一)温故知新复习以前学过的描绘季节的单词以及句型。二)阅读方法自学单词,做到会读,会拼,会写,不会
28、的画出来。三)互助释疑同桌间或小组内轮番读单词,讨论单词的读音和写法。四)探究出招同桌间练习书写,可以互相检查拼法。 展示沟通一)Part A Read and answerHow many months are there in a yearHow many months are in a seasonWhich months are in spring二)Part A Circle your birthday and the birthdays of your family.点拨升华 一)教师放录音,学生跟读,订正读音。二)学生开火车读单词。三)完成PartA Lets learn 。四)
29、用简洁的句型描绘每个月份。 课堂作业作业当堂清补全单词并翻译Janu y, _ Feb y, _J ne, _ Ju , _A g st, _ Septemb , _ Oc ber, _ N mber, _D mber,_ sp ing, _s mmer, _ tumn, _w ter, _ s son. _板书设计:课后反思:第二课时教学目的:(一) 用序数词表示每个月份的日期。(二)学习句型:1. Which is your favorite season/month My favorite season/month is .2. Autumn begins from semtember
30、here.3. The treen become red.4. Childrens day is on .并敏捷应用句型。熟识对话内容。教学重点:(一) 用序数词表示每个月份的日期。(二) 能用以下句型1. Which is your favorite season/month My favorite season/month is .2. Autumn begins from semtember here.3. The treen become red.4. Childrens day is on .进展简洁对话。教学难点:敏捷应用所学句型,表演对话教法:高效课堂教学形式学法:自主探究 合作
31、沟通教具打算:小黑板 单词卡片 录音机教学环节: 学习目的(一) 用序数词表示每个月份的日期。(二) 能用以下句型1. Which is your favorite season/month My favorite season/month is .2. Autumn begins from semtember here.3. The treen become red.4. Childrens day is on .并敏捷应用句型。 自主学习一)温故知新1. 1到100的基数词2. 用Which is your favorite season/month My favorite season/
32、month is .句型,同桌互相问答。二)阅读方法练习句型: Childrens day is on . 三)互助释疑同桌间互相沟通,一问一答,练习所造句型。四)探究出招自主学习对话,理解对话内容。 展示沟通班级展示指名两人一问一答练习句型,用所学句型介绍自己或别人喜爱的月份,并用简洁的句型描绘月份。 点拨升华(8分钟)一)教师放对话录音,学生跟读,订正读音。二)小组内分角色读对话。三)上讲台表演对话。四) Part B Think and disscuss. 课堂作业作业当堂清1. 写出下列基数词的序数词,并写出该序数词的缩写形式。1 _ _2 _ _3 _ _4 _ _5 _ _6 _
33、_ 7 _ _8 _ _9 _ _12 _ _20 _ _25 _ _2. 补全下列句子1. Womens Day is on _2. Childrens Day is on _3. Teachers Day is on _4. New Years Day is on _5. Christmas Day is on _6. National Day is on _板书设计:课后反思:第三课时教学目的:驾驭下列句型1. Each season has three months.2. Spring begains from match. 3. Summer is form June to Augu
34、st.4. New Year is in the first month of the year.教学重点:敏捷应用以上句型,并能娴熟驾驭Part B Lets learn more 当中的这段话。教学难点:敏捷应用以上句型,并能娴熟驾驭Part B Lets learn more 当中的这段话。教法:高效课堂教学形式学法:自主探究 合作沟通教具打算:小黑板 单词卡片 录音机教学环节: 学习目的驾驭下列句型1. Each season has three months.2. Spring begains from match. 3. Summer is form June to August.
35、 4. New Year is in the first month of the year. 自主学习一)温故知新Part C Listen and tick.Part C Think and answerWhat is this seasonWhicn is your favorite seasonWhat is this monthWhicn is your favorite monthWhen is the Childrens DayWhen is New years Day二)阅读方法完成 Part B Lets learn more 的句子。三)互助释疑同桌间互相沟通,读懂这段话,
36、并把不会的用横线画出。四)探究出招自主学习对话,理解对话内容。 展示沟通班级展示上讲台,用简洁的句型描绘月份。 点拨升华一)Summer is form June to August.二) New Year is in the first month of the year. 课堂作业(7分钟)作业当堂清依据实际状况,答复下列问题。What is this season_Whicn is your favorite season_What is this month_Whicn is your favorite month_When is the Childrens Day_When is N
37、ew years Day _板书设计:课后反思:第四课时教学目的:1. 学唱Part B Letchant 中的歌曲 Merry May2. 完成Part C Read and answer教学重点:完成Part C Read and answer教学难点:敏捷运用本单元的句型,写一篇我最喜爱的月份的作文。教法:高效课堂教学形式学法:自主探究 合作沟通教具打算:小黑板 单词卡片 录音机教学环节: 学习目的 驾驭下列句型1. 学唱Part B Letchant 中的歌曲 Merry May2. 完成Part C Read and answer 自主学习一)温故知新1. Part C Think
38、and write. 2. 复习所学的序数词.二)阅读方法完成 Part C Read and answer 的句子。三)互助释疑同桌间互相沟通,读懂这段话,并把不会的用横线画出。四)探究出招自主学习短文,理解短文内容。 展示沟通班级展示,同桌之间大声朗读并翻译。 点拨升华All the trees are wearing new green clothes. 课堂作业作业当堂清完成配套练习册板书设计:课后反思: Unit4 He lives in a village第一课时教学目的:学习四会单词:bird, snake, potato, tomato, river, lake, villag
39、e, 并用这些单词描绘乡村的特色。教学重点:能听懂、会写、会读、会说:bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。教学难点:通过学习,用这些单词描绘乡村的特色。教法:高效课堂教学形式学法:自主探究 合作沟通教具打算:小黑板 单词卡片 录音机教学环节: 学习目的一)出示学习目的:学习“四会”单词:bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。二)并用这些单词描绘乡村的特色。自主学习一)温故知新复习以前学过的动物类的单词。二)阅读方法 自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来。三)互助释疑同桌间或小组内轮番读单词,讨论单词的读音和写法。四)探究出招同桌间练习书写,可以互相检查拼法。 展示沟通一) Part A Look and tickWhere is your home二)Part A Circle the animals you love. 点拨升华一)教师放录音,学生跟读,订正读音。二)学生开火车读单词。三)完成PartA Let