《苏教版六年级下学期音乐教案版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版六年级下学期音乐教案版.docx（58页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 六年级音乐（下册）教学支配 一、整册教材分析： 本学期有六个单元，每单元还包括“唱”、“做”、“听”等等内容，这些内容均有机的联络在一起。其要求如下：唱：学习缓吸缓呼的呼吸方法，学惯用温柔或有力的声音完好的演唱歌曲。认：相识全音符，断音记号。做：根据教师的要求做题目，比方：简洁介绍人声分类常识几常见的声乐演唱形式。音乐教化是根底教化的有机组成局部，是施行美育的重要途径。对于陶冶情操，培育创新精神和理论实力，进步文化素养及审美实力，增进身心安康，促进学生德智体美劳全面开展具有不行替代的作用。二、本册教材的教学目的:1、学问目的：通过学唱歌曲、听音乐，使学生感受到“鼓乐”这种特别音乐表现形式的独
2、特魅力；体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。学生边唱边动（跺脚、击鼓等）课堂气氛热情。学生能主动参及到创建性活动中，通过感受及体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性相识；节奏感及动作的协调性得到训练。2、实力目的：学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，平衡，看得懂简洁的指挥手势。通过观赏，理解多种常见的演奏形式，培育学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知实力，培育他们的音乐想象力和联想实力。在观赏歌剧北风吹、钢琴独奏曲向阳花、小提琴协奏曲梁山伯及祝英台、越剧选段楼台会，演唱河北民歌小白菜以及苏北民歌李玉莲调等音乐活动中，
3、感受民歌特点。找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上及民歌的异同，理解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等及民歌、戏曲等之间亲密的联络。3、 情感目的：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培育浸透到音色教化中，启迪才智，培育合作意识和乐观向上的生活看法，使学生成为有志向，有道德，有文化，有纪律的全面开展的新人。4、质量目的：通过学习能驾驭教材规定的简洁的乐理学问和音乐技能，驾驭简洁的视谱实力，可以完好的有感情地演唱歌曲。三、本册教材教学重难点：第一单元 鼓乐传情 1、学生在观赏将军令、滚核桃、黄河留下为风鼓、非洲鼓魂的过程中，感受到“鼓乐”这种特别音乐表现形式的独特魅力：体验到中国
4、鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和理解。2、学生能用欢快、热情的心情流畅地演唱敲起我的小木鼓和伊唷鳓拉。在学习歌曲时可以关注反复记号，精确驾驭歌曲的演唱依次。第二单元 溯流探源1、在观赏歌剧北风吹、钢琴独奏曲向阳花、小提琴协奏曲梁山伯及祝英台、越剧选段楼台会，演唱河北民歌小白菜以及苏北民歌李玉莲调等音乐活动中，感受民歌特点。找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上及民歌的异同，理解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等及民歌、戏曲等之间亲密的联络。2、通过听赏比照和演唱俄罗斯民歌夜歌、苏格兰民歌苏格兰的蓝铃花，听赏弦乐四重奏如歌的行板和管弦乐作品在钟表店里，理解外国音
5、乐作品中运用当地优秀3、民歌进展创作的情景。第三单元 滔滔多瑙河1、通过演唱幽静的山谷、我的小提琴、土拨鼠，唱准弱拍，驾驭八三拍、八六拍得韵律感，感受欧洲民歌的风格，领会其独特魅力。2、通过观赏瑞士山歌、爱尔兰风笛、孤独的牧羊人等作品，让学生从音乐中领会欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。3、观赏爱尔兰风笛水上音乐、戏谑曲小提琴协奏曲，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辩主要乐器的音色，能用简洁的乐器和着水上音乐伴奏。大致理解作曲家巴赫、亨德尔、贝多分、门德尔松生平及代表作。第四单元 动感拉丁舞1、在歌颂、听赏、表演等音乐活动中，理解拉丁美洲
6、丰富多彩的音乐文化，理解音乐风格差异的形成缘由，感受其音乐文化多元、交融的特性。2、能对学唱的歌曲进展简洁的曲试分析，找出歌曲节奏、旋律进展的规律，并运用已有的音乐学问进展简洁旋律的创作练习和变奏练习。3、 感受拉丁美洲特有乐器排箫、钢鼓的音色及表现手段，感受拉丁舞的独特特性。第五单元 绚丽阳光下1、学生主动参及演唱、观赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光绚丽的祖国怀抱里是多么的快乐和美妙，体会今日华蜜生活的来之不易。2、用光明、饱满的声音演唱本单元的歌曲，驾驭“顿音”的演唱方法，体会歌曲活泼、热忱、生气勃勃的心情，表达自己快乐童年的华蜜之情。3、有思索地倾听本单元的曲目，辨别作品在表现形式、心
7、情、风格等方面存在的差异。第六单元同一首歌1、通过听、唱、奏等多种形式感受本单元作品所表现的心情、风格，感悟音乐的时代特点及思想内涵。2、能分别用欢快、抒情美丽和充溢激情的声音演唱华蜜快车、同一首歌，比拟精确地演唱好二声部旋律。3、主动参及“我的评说”、“我的创建”、“采集及共享”等综合性表现活动，并在这些活动中加深及同学、教师的友谊，加深对“和平、友谊”意义的相识，进步自身的音乐表现力，增加合作意识。四、所在班级状况分析:我教六年级的两个班，六年级学生音乐素养已经成型，学生整体乐感较强。由于生理上的变更和抽象思维实力的进一步开展，自我意识随之快速开展起来，不仅已经摆脱了对外部评价的依靠，逐步
8、依靠内化了的行为准则来监视、调整和限制自己的行为。小学高年级的学生在思维、相识、爱好爱好等方面的差异日渐增加，全面开展的学生显现出来，有音乐特长的学生也较突出，使得一局部学生心情低落，自信念缺乏，而学生正处于勤奋或自卑的心理阶段，开展顺当，就会具有求学做事、待人的根本实力；假如开展出现障碍，学生就会缺乏生活的根本实力，充溢失败感，从而产生自卑心理。学生们可以有感情的演唱歌曲，视唱简洁的乐谱。对音乐课有深厚的爱好，班级的学生百分之七十可以用自然的声音，精确的节奏和音调唱歌；百分之五十的学生能在有情节的音乐活动中担当角色；学生的可塑性较好，有待于进一步加强。 识谱实力有待加强，有肯定乐理学问，乐理
9、驾驭较好，演唱技巧须要进一步学习。本册教材强调“以学生开展为本”的教化理念，面对全体学生，包括那些对音乐并不敏感或爱好不浓的学生。它以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强理论及创建，加强综合及浸透，把激发学生学习音乐的爱好贯穿于始终。五、教法设想和措施：1、创设情境，激发爱好。 激发学生的学习爱好、逐步养成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在上课之前，采纳“听一听”“猜一猜”等形式，吸引学生的留意力。在组织音乐教学活动时，我将充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创建性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培育、开展学生的音乐爱好及爱好。2
10、、重视理论，培育实力。 音乐课是理论性很强的教学活动。因此，在教学中不仅要重视艺术理论的最终结果，也要重视艺术理论的过程，重视这个过程中的探究及创建，重视过程的教化价值，做到“结果”和“过程”并重。 3、按部就班，逐步进步。音乐实力的培育不是一朝一夕就能练成的，所以在教学过程中，要先进展发声练习，坚持不懈，见发声练习中获得的唱法用于各需的演唱中，逐步进步学生的音域。4、留意创设生动形象的音乐活动，使学生过音乐活动来丰富自己的情感体验，鉴赏音乐，表现和创作音乐。六年级音乐（下册）教学进度：教学内容 周次 第一单元 鼓乐传情 第13周 第二单元 溯流探源 第46周 第三单元 滔滔多瑙河 第79周
11、第四单元 动感拉丁舞 第1012周第五单元 绚丽阳光下 第1315周 第六单元 同一首歌 第1618周第一单 鼓乐传情 单元备课一、教学内容第1课时：唱：敲起我的小木鼓 动：露一手：节奏听辩及表现第2课时：听：将军令 滚核桃 唱：接着唱歌曲伊唷勒啦动:以击鼓的方式表现特定的情景第3课时：唱：稳固歌曲演唱 听：非洲民间音乐非洲鼓魂 鼓乐滚核桃合唱黄河留下威严鼓二、教学目的1、学生在观赏将军令、滚核桃、黄河留下为风鼓、非洲鼓魂的过程中，感受到“鼓乐”这种特别音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和理解。2、学生能用欢快、热情的心情
12、流畅地演唱敲起我的小木鼓和伊唷鳓拉。在学习歌曲时可以关注反复记号，精确驾驭歌曲的演唱依次。3、学生能主动参及到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创建性活动中，通过感受及体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性相识；节奏感及动作的协调性得到训练。三、教学重点难点感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩出前十六和后十六节奏的不同，驾驭歌曲中鼓的节奏。四、教具打算 录音机、教学磁带、小木鼓等。 五、课时支配 三课时 第一单元 鼓乐传情 第一课时教学内容1、唱：敲起我的小木鼓2、动：露一手：节奏听辩及表现教学目的1、通过演唱、观赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异。2、学生能主动参及到“
13、以羁大鼓方式表现特定情景”的创建性活动中，通过感受及体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性相识；节奏感及动作的协调性得到训练。教学重点难点能听辩出前十六和后十六节奏的不同，驾驭歌曲中鼓的节奏。教具打算 录音机、教学磁带、木鼓等。 教学过程一、复习导入：1、 师生问好：2、明确本学期教学任务，提出新的盼望。3、复习必唱歌曲：国歌雄壮地、坚决地、进展曲风格。4、中国少年先锋队队歌精神饱满地、有朝气地。二、新授：1、学唱歌曲：敲起我的小木鼓2、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。3、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。分析：节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬
14、词“羊买啊塞罗”的反复出现，增加了歌曲的民族特色。三、精讲精练：1、用”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。2、有感情地朗读歌词。3、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。4、一起学唱第二段歌词。四、总结。五、布置作业：复习稳固歌曲敲起我的小木鼓。六、板书设计：唱：敲起我的小木鼓动：露一手：节奏听辩及表现第一单元 鼓乐传情 第二课时教学内容1、听：将军令 滚核桃2、唱：接着唱歌曲伊唷勒啦3、动:以击鼓的方式表现特定的情景教学目的1、通过演唱、观赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异。1、学生在观赏将军令、滚核桃的过程中，感受到“鼓乐”这种特别音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风
15、格差异。进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和理解。教学重点难点按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌颂结合起来。教具打算 录音机、教学磁带。 教学过程一、复习导入：1、师生问好：2、复习稳固歌曲：a.用“”哼唱歌曲旋律。b.唱歌谱两边。C.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d.请一组同学以完毕句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“”三个音在歌曲中起的重要作用。e、结合录音范唱进展歌表演。二、新授：1、观赏：苏南吹打乐将军令这是一首粗吹锣鼓曲，用大唢呐和全套大击乐器演奏，是苏南吹打乐队组合的一种。2、要求：a,听完说说你对乐曲心情的感受。b,随着教师弹奏的主旋律，念一念下面的锣鼓节奏。（
16、见书）3、学唱刚果民歌伊唷勒啦。三、精讲精练：1、听范唱，让学生感受非洲音乐的风格。2、再听，学生轻声跟唱，反复模唱歌曲。3、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲，边唱边按节奏跺脚、击掌。4、分组进展歌表演。5、用”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。6、有感情地朗读歌词。7、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。8、一起学唱第二段歌词。四、课堂小结。五、布置作业：复习稳固刚果民歌伊唷勒啦。六、板书设计：听：将军令 滚核桃唱：接着唱歌曲伊唷勒啦动:以击鼓的方式表现特定的情景第一单元 鼓乐传情 第三课时教学内容1、唱：稳固歌曲演唱2、听：非洲民间音乐非洲鼓魂 鼓乐滚核桃3、合唱黄河留下
17、威严鼓教学目的1、通过演唱、观赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异。2、学生能主动参及到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创建性活动中，通过感受及体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性相识；节奏感及动作的协调性得到训练。教学重点难点理解苏南吹打、粗吹、细吹、绛州鼓乐、威严锣鼓、非洲鼓。教具打算 录音机、教学磁带 锣鼓等。 教学过程一、复习导入：1、师生问好：2、歌表演：敲起我的小木鼓 伊唷勒啦二、新授：1、听：非洲鼓魂鼓在非洲人的生活中起着特别重要的作用，它以语言般的节奏，为人们传递着不同信息。它通过变更丰富的节奏，表现出人们的喜怒哀乐。2、再听：滚核桃（鼓乐）集中了“花鼓戏”的
18、精华，表现秋收季节，在黄土高原的晋南一带农夫摘回核桃，置于房顶凉晒的场面。表演时演员们的击鼓运用了檫、挑、敲、碰等“花鼓戏”。击奏法变更多变，听来情趣盎然，饶有风味，将农夫庆祝丰收时的喜悦心情表现得栩栩如生。要求：说说演奏者运用了哪些击鼓方式来表现“滚核桃”的形象的。想一想，你还能用鼓表现出什么情景？试着做一做。3、听：黄河留下威严鼓这是一首气概雄伟、激昂人心的歌曲。歌曲采纳了有黄土高原风味的高亢音调，插入说唱音乐中常用的数板，使作品既表现了中华民族的古老神韵，又展示出当代中国人激情彭拜的精神风貌。要求：听完全曲，教师带着学生学一学“老河留下千面鼓，面面鼓里有传闻，年年岁岁打下去，日子越打 越
19、红火”这一段，跟着录音唱一唱，体会歌曲那激昂人心的气概。三、品尝感受：1、听范唱，让学生感受非洲音乐的风格。2、再听，学生轻声跟唱，反复模唱歌曲。3、再按教材中的节奏谱练习反复跟录音模唱歌曲，边唱边按节奏跺脚、击掌。4、分组进展歌表演。5、有感情地朗读歌词。四、课堂小结。五、布置作业：1、复习稳固非洲民间音乐非洲鼓魂。2、熟识鼓乐滚核桃。3、练习合唱黄河留下威严鼓。六、板书设计：唱：稳固歌曲演唱听：非洲民间音乐非洲鼓魂鼓乐滚核桃合唱：黄河留下威严鼓教学反思：通过学唱歌曲、听音乐，使学生感受到“鼓乐”这种特别音乐表现形式的独特魅力；体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。学生边唱边动（跺脚、击鼓等）
20、课堂气氛热情。第二单元 溯流探源 单元备课一、教学内容第1课时：听：北风吹 唱：小白菜 动：听一听，比一比第2课时：听：向阳花 唱：李玉莲调夜歌第3课时：听：梁山伯及祝英台 唱：苏格兰的蓝铃花二、教学目的1、在观赏歌剧北风吹、钢琴独奏曲向阳花、小提琴协奏曲梁山伯及祝英台、越剧选段楼台会，演唱河北民歌小白菜以及苏北民歌李玉莲调等音乐活动中，感受民歌特点。找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上及民歌的异同，理解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等及民歌、戏曲等之间亲密的联络。2、通过听赏比照和演唱俄罗斯民歌夜歌、苏格兰民歌苏格兰的蓝铃花，听赏弦乐四重奏如歌的行板和管弦乐作品在钟表店里，理解外国音乐作品中运用
21、当地优秀。3、民歌进展创作的情景。4、能在倾听、演奏作品以及识读乐谱的过程中，发觉曲调中的民间音乐素材，并运用已有的学问进展辩别，找出旋律异同之处。5、能较流畅地演奏口琴曲快乐的漂泊者。三、教学重点难点1、理解民歌的特点，感受民歌特点。2、理解音乐学问“夜歌” 、越剧、歌剧。四、教具打算 多媒体 录音机、教学磁带等。 五、课时支配 三课时 第二单元 溯流探源 第一课时教学内容1、听：北风吹 2、唱：小白菜3、动：听一听，比一比教学目的1、在观赏歌剧北风吹演唱河北民歌小白菜等音乐活动中，感受民歌特点。找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上及民歌的异同，理解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等及民歌、戏曲等
22、之间亲密的联络。2、理解外国音乐作品中运用当地优秀。3、能在倾听、演奏作品以及识读乐谱的过程中，发觉曲调中的民间音乐素材，并运用已有的学问进展辩别，找出旋律异同之处。教学重点难点理解民歌的特点，感受民族风情，并有感情地演唱民歌。教具打算 多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。 教学过程一、复习导入：1、师生问好2、发声练习3、复习稳固上节课歌曲。4、复习民歌的特点：民歌起源于劳动，产生在劳动人民的社会理论中，它经过广阔人民群众口头传唱、广泛流传和集体加工而形成，是人民群众集体才智的结晶。民歌的特点是用朴实洗炼的语言、生动形象的比方，塑造出显明的艺术形象，深入地表达人民群众的思想感情和愿望，反映
23、着时代的相貌。音乐语言简明洗练，音乐形象显明生动，表现手法丰富多样。有多种体裁和形式，主要为劳动号子、山歌、小调、长调和多声部歌曲。二、新授歌曲：1、学唱河北民歌小白菜。2、听：先感知歌曲小白菜、北风吹青羊传的旋律特点，再找出歌剧作品中的相像旋律。3、唱一唱。再听歌曲北风吹，学生轻声跟唱。再听歌曲小白菜，感受旋律的悲伤、凄凉的。4、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词三、精讲精练：1、用”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。2、有感情地朗读歌词。3、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。4、一起学唱第二段歌词。5、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。四、总结。五、布置作业：1、复习稳固歌曲北风吹、河北民歌小白菜等音
24、乐。2、完成作业，在乐谱相像的地方画上记号。六、板书设计：听：北风吹 唱：小白菜动：听一听，比一比第二单元 溯流探源 第二课时教学内容1、听：向阳花2、唱：李玉莲调夜歌教学目的1、在观赏歌剧钢琴独奏曲向阳花、苏北民歌李玉莲调等音乐活动中，感受民歌特点。找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上及民歌的异同，理解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等及民歌、戏曲等之间亲密的联络。2、通过听赏比照和演唱俄罗斯民歌夜歌，理解外国音乐作品中运用当地优秀。3、能在倾听、演奏作品以及识读乐谱的过程中，发觉曲调中的民间音乐素材，并运用已有的学问进展辩别，找出旋律异同之处。教学重点难点根据旋律的特点来推断是哪个地域的民歌，理
25、解三种不同的变换拍子，以整体艇长发学唱歌曲让学生喝着旋律的流淌体会那种思乡及离愁之情。教具打算 多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。 教学过程一、复习导入：1、师生问好2、发声练习3、复习上节课的歌曲二、新授歌曲：1、听歌曲李玉莲调的录音，让学生视察找出旋律的骨干音及进展特点。再听，用整体听唱法学唱歌曲，分组练唱。2、听唱歌曲夜歌理解歌曲采纳了三种不同的拍子：四四拍、四五拍、四三拍。常见的拍子变换，使歌曲更具摇曳、动乱的感觉。3、教师带着学生朗读歌词，然后以整体听唱法学唱歌曲，让学生和着旋律的流淌体会那种思乡及离愁。分组稳固练唱。4、听向阳花钢琴独奏找出及歌曲李玉莲调相像的旋律，再听，启发学
26、生发觉及感受其旋律、节奏、心情等方面的微妙变更。感受乐曲轻快、活泼的心情。三、稳固练唱：1、唱一唱。再听歌曲向阳花，学生轻声跟唱。再听歌曲李玉莲调夜歌，感受旋律。2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。四、总结。五、布置作业：1、复习稳固歌曲向阳花李玉莲调夜歌等音乐。2、完成作业，在乐谱相像的地方画上记号。六、板书设计：听：向阳花唱：李玉莲调夜歌第二单元 溯流探源 第三课时教学内容1、听：梁山伯及祝英台2、唱：苏格兰的蓝铃花教学目的1、在观赏歌剧小提琴协奏曲梁山伯及祝英台、越剧选段楼台会等音乐活动中，感受民歌特点。找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上及民歌的异同
27、，理解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等及民歌、戏曲等之间亲密的联络。2、通过听赏比照和演唱苏格兰民歌苏格兰的蓝铃花，听赏弦乐四重奏如歌的行板和管弦乐作品在钟表店里，理解外国音乐作品中运用当地优秀。3、民歌进展创作的情景。5、能较流畅地演奏口琴曲快乐的漂泊者。教学重点难点弱起节奏、一音多字的演唱是教学的重点、难点。教具打算 多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。 教学过程一、复习导入：1、师生问好2、发声练习3、复习上节课的歌曲二、新授歌曲：1、听：梁山伯及祝英台作品从远古始终择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为音乐情景逐步绽开的线索。最终化蝶的描写富于浪漫主义色调，反
28、映了人民的愿望及志向。2、在倾听主题时，学生可轻声哼唱，着重感受旋律富有起伏性的特点，感受乐句之间的连接及语句的特点。3、哼唱主题音乐，进一步感受乐曲委婉、清丽的特色，相像音乐旋律的变更及动人故事情节开展之间的联络。4、学唱歌曲苏格兰的蓝铃花。听范唱：感受苏格兰民歌的清丽流畅，语气温柔宛转，深受世界各地人民的宠爱。5、再听，学生可轻声哼唱，重点练唱一音多字的演唱。6、分组练唱，互相点评。三、稳固练唱：1、唱一唱。再听歌曲梁山伯及祝英台，学生轻声跟唱。再听歌曲苏格兰的蓝铃花，感受旋律。2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。四、总结。五、布置作业：1、复习稳固歌曲
29、梁山伯及祝英台苏格兰的蓝铃花。2、驾驭并娴熟节奏。六、板书设计：听：梁山伯及祝英台唱：苏格兰的蓝铃花教学后记：通过歌曲的学唱，使学生理解不同风格的中外民歌，通过比拟演唱，加深学生对我国民歌艺术的理解，弘扬民族精神，使中华民族的绚丽文化代代相传。第三单元滔滔多瑙河 单元备课一、教学内容第1课时：听：瑞士山歌、孤独的木羊人 唱：幽静的山谷第2课时：听：爱尔兰风笛 唱：我和小提琴 动：采集及共享第3课时：听：戏虐曲、水上音乐 唱:土拨鼠二、教学目的1、通过演唱幽静的山谷、我的小提琴、土拨鼠，唱准弱拍，驾驭八三拍、八六拍得韵律感，感受欧洲民歌的风格，领会其独特魅力。2、通过观赏瑞士山歌、爱尔兰风笛、孤
30、独的牧羊人等作品，让学生从音乐中领会欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。3、观赏爱尔兰风笛水上音乐、戏谑曲小提琴协奏曲，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辩主要乐器的音色，能用简洁的乐器和着水上音乐伴奏。大致理解作曲家巴赫、亨德尔、贝多分、门德尔松生平及代表作。三、教学重点难点1、唱准弱起节奏，驾驭八三拍、八六拍的韵律感。2、能听辩主要乐器的音色。四、教具打算 多媒体 录音机、教学磁带等。 五、课时支配 三课时 第三单元滔滔多瑙河 第一课时教学内容1、听：瑞士山歌 孤独的木羊人2、唱：幽静的山谷教学目的1、通过演唱幽静的山谷唱准弱拍，驾驭八三
31、拍、八六拍得韵律感，感受欧洲民歌的风格，领会其独特魅力。2、通过观赏瑞士山歌、孤独的牧羊人等作品，让学生从音乐中领会欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。3、感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辩主要乐器的音色，大致理解作曲家巴赫、亨德尔、贝多分、门德尔松生平及代表作。教学重点难点唱准弱起节拍。教具打算 多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。 教学过程一、复习导入：1、师生问好。2、发声练习。3、复习稳固上节课歌曲。二、新授歌曲：1、听：瑞士山歌在瑞士山区，牧人们经常用号角或叫喊声来呼喊他们的羊群、牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的挚友、情人来传
32、递各种信息。久而九之，他们竟开展出一种特别好玩而又令人惊羡的真假声交替的约德尔法。2、要求：让学生跟着音乐轻声模唱。这种唱法的特点是：演唱开场时在中、低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，并且用这两种方法快速地交替演唱，形成了奇妙的效果。3、再听：孤独的牧羊人叙述了一个人牧羊人及老山羊、小山羊的对话，曲调生动活泼。歌曲的第一局部节奏紧凑欢快，旋律活泼跳动，大跳音程频频出现，使歌曲显得特别轻松，充溢活力。4、要求：说说歌曲中有哪些角色？歌曲带给你怎样的感受？最吸引你的是哪一句？5、再听，学生可轻声哼唱6、学唱幽静的山谷听范唱，歌曲中平稳的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏较大的旋律表现出什么？7
33、、再听，学生可哼唱旋律，再唱歌谱8、轻声学唱歌词，留意一音多字的演唱，听唱结合唱准歌曲。9、分组稳固歌曲的演唱。三、练习稳固：1、用”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。2、有感情地朗读歌词。3、轻声跟唱，可分组练唱。4、一起学唱歌词。5、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。四、总结。五、布置作业：1、复习稳固歌曲瑞士山歌、孤独的木羊人、幽静的山谷等音乐。2、完成作业，在乐谱相像的地方画上记号。六、板书设计：听：瑞士山歌 孤独的木羊人唱：幽静的山谷 第三单元滔滔多瑙河 第二课时教学内容1、听：爱尔兰风笛2、唱：我和小提琴3、动：采集及共享教学目的1、通过演唱我的小提琴，唱准弱拍，驾驭八三拍、八六拍得韵
34、律感，感受欧洲民歌的风格，领会其独特魅力。2、通过观赏爱尔兰风笛作品，让学生从音乐中领会欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。3、感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辩主要乐器的音色，能用简洁的乐器和着水上音乐伴奏。大致理解作曲家巴赫、亨德尔、贝多分、门德尔松生平及代表作。教学重点难点驾驭八三拍的韵律感，唱准弱起节拍教具打算 多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。 教学过程一、复习导入：1、师生问好2、发声练习3、复习上节课的歌曲二、新授歌曲：1、听：爱尔兰风笛是一种民族乐器的名称。是凯尔特音乐的一个重要组成局部。爱尔兰风笛的皮囊的另一端连着一根
35、细管，这根细管是像笛子一样有出气孔的，双手通过限制那根细管上的气孔变更音高。2、要求：先让学生视察图片，理解相关文化，再听赏曲例音响，沟通听赏的感受，教师加以归纳总结，再补充听赏其他用爱尔兰风笛演奏的作品。 3、学唱：我和小提琴听范唱，感受歌曲运用附点节奏带来的心情变更。4、再听，学生哼唱旋律，再唱谱。5、学唱歌词，分段练唱，留意唱准弱起节拍。6、分三组进展表演唱。三、稳固练唱：1、唱一唱。再听歌曲爱尔兰风笛，学生轻声跟唱。再听歌曲我和小提琴，感受旋律。2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。四、总结。五、布置作业：1、复习稳固歌曲爱尔兰风笛、我和小提琴等音乐。
36、2、完成作业，记住唱词并有表情演唱。六、板书设计：听：爱尔兰风笛唱：我和小提琴动：采集及共享第三单元滔滔多瑙河 第三课时教学内容1、听：戏虐曲 水上音乐2、唱:土拨鼠教学目的1、通过演唱土拨鼠，唱准弱拍，驾驭八三拍、八六拍得韵律感，感受欧洲民歌的风格，领会其独特魅力。2、让学生从音乐中领会欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。3、观赏水上音乐、戏谑曲，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辩主要乐器的音色，能用简洁的乐器和着水上音乐伴奏。大致理解作曲家巴赫、亨德尔、贝多分、门德尔松生平及代表作。教学重点难点唱准弱起节奏。教具打算 多媒体课件 录音机
37、、教学磁带、乐谱等。 教学过程一、复习导入：1、师生问好2、发声练习3、复习上节课的歌曲二、新授歌曲：1、听；戏谑曲选自巴赫管弦乐组曲第二首第七曲。巴赫一生的作品浩如烟海，他本人比拟宠爱这首戏谑曲。2、初听，要求学生说出主奏乐器的名称。再听乐曲，要求学生说出弦乐器在哪一音区演奏，乐曲采纳了怎样的速度。3、水上音乐又称水乐船乐，是一部管弦乐组曲，据说是在英国伦敦泰晤士河上为新即位的英皇乔治一世演奏的，故有“水上音乐”的美名。4、要求：学生在教师提示下听赏乐曲，对不同的片段，作出不同的心情反响，然后再沟通自己的想象和感受。可跟着音乐踏步，感受节奏和速度的变更。5、学唱：土拨鼠。听：学生一面熟识歌曲
38、，一面跟着音乐拍一拍。6、再听，让学生找出一样的乐句，并说说共分几句7、学生唱谱，师生接龙演唱歌曲旋律。8、看谱，结合听觉印象，确定歌曲的高潮所在。分组练唱。9、加上力度记号，如何来表现歌曲，在探讨中对学生提出不同方案都可以试一试，唱一唱，让大家进展比拟、选择。10、有表情地演唱这首歌曲，评价。三、稳固练唱：1、唱一唱。再听歌曲戏虐曲 水上音乐，学生轻声跟唱。再听歌曲土拨鼠，感受旋律。2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。四、总结。五、布置作业：1、复习稳固歌曲戏虐曲、水上音乐、土拨鼠。2、驾驭并娴熟节奏。六、板书设计：听：戏虐曲 水上音乐唱:土拨鼠第四单元动
39、感拉丁舞 单元备课一、教学内容第1课时：听：漂亮的塞林托 唱：拉库卡拉查 动：完成旋律第2课时：听：安第斯排箫 钢鼓音乐 唱：鸟儿多漂亮第3课时：听：感受拉丁舞 唱：第一天去上学二、教学目的1、在歌颂、听赏、表演等音乐活动中，理解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，理解音乐风格差异的形成缘由，感受其音乐文化多元、交融的特性。2、能对学唱的歌曲进展简洁的曲试分析，找出歌曲节奏、旋律进展的规律，并运用已有的音乐学问进展简洁旋律的创作练习和变奏练习。3、感受拉丁美洲特有乐器排箫、钢鼓的音色及表现手段，感受拉丁舞的独特特性。三、教学重点难点1、能进展简洁的旋律创作练习和变奏练习。2、歌颂时留意限制音量，在努力
40、唱准自己声部的同时留意倾听另一个声部。四、教具打算 多媒体 录音机、教学磁带等。 五、课时支配 三课时 第四单元动感拉丁舞 第一课时教学内容1、听：漂亮的塞林托2、唱：拉库卡拉查3、动：完成旋律教学目的1、在歌颂、听赏、表演等音乐活动中，理解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，理解音乐风格差异的形成缘由，感受其音乐文化多元、交融的特性。2、能对学唱的歌曲进展简洁的曲试分析，找出歌曲节奏、旋律进展的规律，并运用已有的音乐学问进展简洁旋律的创作练习和变奏练习。3、感受拉丁美洲特有乐器排箫、钢鼓的音色及表现手段，感受拉丁舞的独特特性。教学重点难点感受墨西哥民间乐曲，八六拍，具有摇曳之动感。并能演唱热忱奔放的
41、墨西哥歌曲。教具打算 多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。 教学过程一、复习导入：1、师生问好。2、发声练习。3、复习稳固上节课歌曲。二、新授歌曲：1、听：漂亮的塞林托这首民间乐曲，八六拍，具有摇曳之动感，表现了明朗开心的心情。切分节奏贯穿全曲，给人以活泼、俏皮、幽默之感。旋律进展多为级进式，乐句间的连接均为大跳音程，热情而奔放。2、要求：听听、唱唱乐曲主旋律，体验乐曲的心情，引导学生听出乐曲中的典型节奏型，借助歌词进一步理解器乐作品在塑造形象时常用的手法。3、学唱歌曲：卡拉库拉查听范唱，使学生感受歌曲心情活泼、欢快。具有舞蹈之动感。4、再听，学生可跟音乐律动，自由表演。5、轻声哼唱旋律，在
42、哼唱歌谱。6、学唱歌词，留意反复跨越记号的运用。7、分组练唱。8、完成旋律。三、练习稳固：1、用”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。2、有感情地朗读歌词。3、轻声跟唱，可分组练唱。4、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。5、完成旋律，反复练习。四、总结。五、布置作业：1、复习稳固歌曲漂亮的塞林托、拉库卡拉查等音乐。2、运用已有的音乐学问进展简洁旋律的创作练习和变奏练习。六、板书设计：听：漂亮的塞林托唱：拉库卡拉查动：完成旋律第四单元动感拉丁舞 第二课时教学内容1、听：安第斯排箫 钢鼓音乐2、唱：鸟儿多漂亮教学目的1、在歌颂、听赏、表演等音乐活动中，理解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，理解音乐风格差异的形成缘由，感受其音乐文化多元、交融的特性。2、能对学唱的歌曲进展简洁的曲试分析，找出歌曲节奏、旋律进展的规律，并运用已有的音乐学问进展简洁旋律的创作练习和变奏练习。3、感受拉丁美洲特有乐器排箫、钢鼓的音色及表现手段，感受拉丁舞的独特特性。教学重点难点乐曲听赏重点是倾听乐器音色。教具打算 多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。 教学过程一、复习导入：1、师生问好2、发声练习3、复习上节课的歌曲二、新授歌曲：1、听：安第斯排箫排箫是高原最古老的乐器之一。其演奏手法多样：有时用来演奏旋律，有时像低声吟唱，有时又像在仿照风声。2、听