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1、信息技术备课第一册（上） 第1课 巡游信息大世界课型：新授课教学目的1、学问目的：初步理解什么是信息，体会信息就在我们身边，体验信息的表达，体会信息的重要性，培育学生主动发觉信息的良好习惯。2、实力目的：通过本节课的学习，进步学生鉴别、选择信息的实力，防止被虚假信息所利用。3、情感目的：通过本节课的学习，培育学生擅长视察信息、主动发觉信息和利用信息指导行动的信息情感。教学重点：体会信息无处不在，养成主动发觉信息的良好习惯。教学难点：学会鉴别、选择信息。教学方法：任务驱动、情景导入教学打算：课件课时支配：1课时教学过程一、情境激趣，导入新课。大家看一下课本第一页，这幅漫画讲的是什么呢？是不是告知
2、我们学校里无处不在的平安信息呢？我们学校也一样，为了大家的平安，也是想尽了各种各样的方法。那么详细做了什么，如今就让我们走进校园，一同去视察和感受吧！二、讲授新课对于低年级学生来说，感性地相识信息是他们接触信息社会的第一步，本节课就是以到校园里去发觉平安方面的信息为活动主线，绽开信息探究之旅。1、通过学生的生活感受，回忆校园中的平安提示和平安教化有哪些，激励学生从文字、声音、图像等方面回忆和思索，最终由教师进展归纳总结，指出这些都是信息。最终强调信息和信息载体的区分，如：标语牌，牌子和文字不是信息。而是表达信息的一种载体，通过文字所反映出来的内容“爱惜小草”才是信息。2、分组组织学生到校园中找
3、寻信息、发觉信息。3、引导学生汇报所发觉的信息，同时引导学生进展归纳分类，将发觉的信息分为活动方面的、学习方面的、卫生方面的等等。4、通过一分钟小体验，体验信息的重要性。引导学生探讨假设全部的信息都消逝了生活会变成什么样子，让学生去谈、去假想。5、教师总结，点出什么是信息。三、布置作业让学生在回家的路上留意视察一下还有哪些有关平安的信息，下次课沟通一下。第2课 用信息表达自我课型：新授课教学目的1、用语言描绘自己。2、学习表达信息。3、完好的表达信息。教学重点：用语言描绘自己。教学难点：完好的表达信息。教学方法：任务驱动、情景导入教学打算：课件课时支配：1课时教学过程一、 谈话导入师：在我们第
4、一次见到挚友的时候，我们首先要做什么呢？生：向新挚友介绍自己。师：那大家知不知道怎么才能精确的介绍自己呢？生：开场尝试着介绍自己。二、 教授新课1、 表达自我，呈现风采，先找学生，读一读发觉一中的内容，然后利用发觉二的提示，做好主题会（课本第7页）找学生答复并指出，教师修改补充2、 教师讲授描绘事物需要的几个因素3、 让学生运用角色扮演的方式分组探讨去探究局部，让学生体会事物描绘不清可能引发的恶果。4、 我来说说我自己：在教师讲授之后由学生尝试着介绍一下自己。三、 布置作业今日回家后同学们都好好视察一下自己的家，下节课教师要找同学介绍一下自己的家。第3课 信息工具知多少课型：新授课教学目的：1
5、、说说会讲故事的工具。2、相识电脑的组成及各部件的主要用处教学重点：说说会讲故事的工具。教学难点：相识电脑的组成教学方法：学生探讨，教师演示和直观操作相结合的教学方式教学打算：机房、拆开的机箱课时支配：1课时教学过程：一、导入。电脑里有许多故事，有文字的，有动画的，还有电影呢，如今就让大家说说电脑里还有什么？ 学生探讨，答复二、新授1、电脑是强大的信息工具，其中，电脑已经在网络、电视、电影等领域大显身手。成为强大的工具。2、相识主机、显示器主机是电脑处理信息的地方显示器是观看电脑里信息的地方电脑的身体是硬件，有主机、显示器、键盘、3、加油站电脑的身体及才智硬件和软件电脑的灵魂是软件，有各种各样
6、的程序构成，4、理解电脑开机、关机的操作步骤。在开机过程中出现了那些信息？探讨答复三、布置作业大家回家看看，思索一下，电脑的硬件都有什么，软件都有什么？ 第4课 快跟鼠标握握手课型：新授课教学目的：1、 相识鼠标，理解鼠标的根本构造；2、 驾驭鼠标的几种操作方法：单击、双击、拖拽。教学重点：娴熟驾驭鼠标的挪动、单击、双击、拖拽的操作。教学难点：鼠标的双击和拖拽。教学方法：情境导入、任务驱动、演示、讲解、启发等多种教学方法。课时支配：1课时教学过程：一、创设情境、导入新课师：同学们，大家喜不喜爱郊游啊？生：喜爱师：在旅途中我们会遇到许多好玩的事，如今让我们看一下信息三人组在郊游中发生的什么趣事吧
7、。翻开课本17页，同学们先自己看一下，然后分组沟通。二、引导探究、学习新知 1、相识新挚友鼠标 要想娴熟的在电脑里画画，需要一个挚友的帮助！看（教师出示鼠标）师：鼠标的各局部也有自己的名字。分别是左键、右键，中间像轮子一样的叫滚动键。2、我和鼠标握握手大家看到桌面上有一个小嬉戏，想不想玩？可是我们怎样限制计算机呢？（找学生说）用鼠标（左键、右键、翻页滚轮）。正确握法：把鼠标放在光滑的平面上，用右手掌心握住鼠标，食指轻轻放在鼠标器的左键上，中指轻轻放在鼠标器的右键上，大姆指、无名指和小指轻轻握住鼠标的两侧。（教师说学生详细操作感受）3、 鼠标帮我来画画活动一：做好画画的打算鼠标的单击1、 翻开“
8、画图程序”。2、 相识“画图”工具3、 打算喷枪和颜料活动二：我是精彩的小画家1、 画草地鼠标的拖拽2、 在草地上“载”花，鼠标的单击和双击 三、拓展思维，开展创新理解鼠标大家族师：“鼠标的外形越来越得意、功能越来越齐全，请小挚友看课本21页，观赏一下各种得意的鼠标吧！”师：鼠标的种类许多，如今常用的是机械鼠标和光电鼠标，光鼠标的优点是灵敏度高。四、布置作业我做鼠标设计师，假设你是一位鼠标设计师，那你会把鼠标设计成什么样子呢？第5课 我及键盘初接触课型：新授课教学目的：理解字母键及数字键的位置，可以运用键盘输入数字、字母和简要的个人信息。教学重点：从键盘上找字母和数字的位置。教学难点：识记各个
9、键的位置。教学方法:任务驱动课时支配：1课时教学过程：一、创设情境、导入新课师：大强刚刚接触英文字母，他的字母卡片撒了一地，谁能帮他排下序呢。生：大家会背字母表就可以帮到大强。师：假设有一天键盘上的标示不见了，大家还能不能打出自己想要的内容呢？可是假设我们能记得每个字母大的位置是不是就不怕了。师：如今就让我们一起来相识一下键盘上的字母吧二、引导探究、学习新知活动一：请一个同学唱英文字母歌，其他同学试着在键盘上找出字母的位置。活动二：让学生试一试如何输入这些字母，比一比，看谁输入得快。当学生所输入的字母，数字和个人信息混在一起很难看清晰时，产生疑问：有什么方法区分吗，怎样删除错误的信息。然后我将
10、讲解回车键和键。活动三：让学生自己试一试怎样运用回车键和键。活动四：布置作业 同学们回家后自己试着做一个键盘模型，标上每个键代表的意思。第6课操作系统新相识课型：新授课教学目的：、相识操作系统的界面、更换桌面背景教学重点：相识操作系统的界面，识别桌面、图标、按钮、窗口和任务栏，以及更换桌面背景，教学难点：相识操作系统的界面教学方法：情境激趣，教师演示，学生探究课时支配：课时教学过程：一、情境激趣，导入新课做梦几乎是每个人都经验过的事情，梦中会出现一些超乎现实的情境，有时很有意思，如今让我们去看一看大强昨晚做了什么梦吧！师：大强昨晚梦到自己在一个神奇的空间，这个空间的东西就像桌布一样，自己想换成
11、什么样就换成什么样，大家说这现实吗？生：不现实。师：那我们可不行以用电脑虚拟一下呢？二、引导探究，学习新知活动一：相识桌面、图标、按钮、窗口和任务栏（教师讲解）活动二：1“按钮”的运用1）进入：双击“按钮”图标进入2）根本操作：a进入窗口b. 按空格或回车进入工程3）退出：限制箭头移到“完毕”选项，按回车或空格就可以退出。练一练学生每人练习一遍进入和退出。2右击桌面的空白处，在弹出的菜单中，单击“属性”3单击“显示属性”桌面中的“桌面” 选项卡。从列出的背景中选择喜爱的图片三、小结通过今日的学习，我们知道了操作系统新相识盼望大家可以回去练习一下我们今日学的学问。第7课应用软件多精彩课型：新授课
12、教学目的：理解应用软件的功能特点，可以参照操作步骤运用简洁的应用软件，学会把文件发送到优盘。教学重点：能运用简洁的应用软件以及文件的转存。教学难点：音乐相册的制作教学方法：任务驱动，师生共同学习探究，激励学生自学和小组探究课时支配：课时教学过程：一、创设情境，导入新课由教师先出示做好的绘声绘色的课件。师：我还有许多照片也想放进去，大家能不能帮我制作一个形式的相册？师：那么同学们翻开课本看一看能不能找到方法扶植教师一下。二、引导探究，学习新知活动一：复习鼠标的运用怎样翻开相册程序？（讲解利用鼠标右击，用中指单击鼠标右键，弹出快捷菜单再选择翻开。等学生差不多驾驭时，找同学上台操作练习。）活动二：师
13、：这节课呢我们一起打造绘声绘色的音乐相册，同学们先看一下课本自己探究一下，遇到困难可以举手，也可以小组内探讨。（教师巡回视察学朝气）活动三：每组内各选一名代表演示自己的作品活动四：其他同学对作品提出自己的疑问或改良意见，教师总结。活动五：师：大家制作的音乐相册都很美丽，那么大家想不想带回家给妈妈看一下吗？可是家里的电脑没安这个软件怎么办，如今我们看一下有没有解决的方法。（引诞生成应用程序，发送至优盘）活动六：布置作业这节课我们学习了音乐相册的制作，同学们回家后找到家里的照片也试着制作一个。第8课 走进键盘大家庭课型：新授课教学目的：理解键盘各个分区的功能，能运用键盘输入简洁的信息，驾驭输入上档
14、字符的方法。教学重点：常用功能键，用键盘输入简洁信息，键的运用教学难点：较精确的输入信息教学过程：一、导入1、提出问题：我要写信给好挚友，可是我却找不到字母，只好用一根手指一个字一个字地去打，好慢啊！我真想进步打字速度。2、学生说一说“米老鼠”打字慢的缘由。3、教师总结：是因为它对键盘不熟，不知道每个键的位置，如今就让我们键盘大家庭理解一下吧。4、出示课题：走进键盘大家庭二、新授活动一：课件出示键盘图。师生共同学习，理解键盘分布。把主键盘区比方成会客厅，小数字键盘比方成数字兄弟学数学的书房，把功能键区比方胜利能键兄弟的练功房，编辑键区比方成光标键指挥光标跳舞的消遣室。活动二：如今，我们要通知一
15、局部字符去旅游 2 ，下面看谁通知的快！学生纷纷操作，绽开字符输入竞赛。活动三：大家在大小写的转换过程中是不是遇到的问题，引出的运用，在教师讲解完之后，学生们又开场接着。最终教师找出3位打字最快的进展表扬。并让他们说说自己打字速度快的方法。活动四：其他功能键的介绍活动五：布置作业 大家回去，打出一段写给爸爸妈妈的话。第9课 打字速度靠指法课型：新授课教学目的：初步驾驭左右手十个手指的键位分工，相识八个基准键，并驾驭手指定位基准键的操作。教学重点：左右手键位学习和练习，找准基准键。教学难点：浸透基准键位的思想，激励学生在平常运用基准键位教学过程：一、发觉一：十个手指有分工指法是电脑操作的根本功之
16、一。让小学生从一开场接触电脑就得到良好的指法训练，养成良好的打字习惯，是学生学习信息技术的保障，也是一项学生终生受益的技能。因此，对教学目的也提出了更高的要求，要求学生初步“驾驭”左、右手十个手指的键位分工，而不只是停留在相识和理解的层面上。通过歌谣来加强记忆：“左右各一半，食指看中间；中无依次列，小指管一片”。相识十个手指的键位分工不难，难的是如何让学生尽快的驾驭它，尽快的去适应这种击键方式。二、发觉二： 找寻基准有导航。基准健位是指法学习中必需要驾驭的学问。开场打字前，左、右手的八个手指要放在基准键上，击完其它键后，手指要立刻回到基准键上，基准键位既是击键的开场位置，也是击键的完毕位置。通
17、过对基准键的相识和实际的操作，要让学生在头脑中建立清晰的基准键影象，牢记基准键位。三、一点通。安康的打字姿态在指法训练中，姿态是根底，指法是关键，正确的姿态有利于进步打字的精确度和速度，有利于身体的生长发育和安康，时间久了不易产生疲惫。四、去探究。选择运用“金山打字通”作为指法训练的软件。无论选择什么训练软件作为协助手段，都要一步一步的从头练习，不行急功近利，操之过急。指法训练不能仅仅局限于两节课、三节课的训练，即使以后接着学习新的内容，每节课也要留意进展指法练习，教师要有长期的规划。五、加油站。打字高手的通关秘诀“严格指法，默记键位，集中精力，先准后快”是从技术上而言的通关秘诀，真正的通关秘
18、诀是毅力和耐性。六、学问卡。学问什么是“心灵手巧”，激励学生要勤于动手动脑，乐于动手动脑，敢于动手动脑，使学生越来越心灵手巧。七、课堂小结简洁总结本课的学习内容。板书设计：第9课 打字速度靠指法“左右各一半，食指看中间；中无依次列，小指管一片”第10课 汉语输入练练手教学目的：1. 可以用拼音输入法输入汉字，驾驭词组输入的根本方法。2.通过简洁、好用的活动设计，让学生体验用拼音输入汉字及词组，驾驭中文信息的输入技术。3.体验词组输入的高效性。教学重点：驾驭词组输入的根本方法。教学难点：驾驭用拼音输入汉字及词组的方法。教具打算：多媒体课件、计算机、课本等教学过程：一、导入新课：动漫故事：大强做事
19、总是马马虎虎，能能也有马虎大意的缺点。二人常常惊奇小丽为什么能坚持早起练朗读，小丽指着桌子上的提示牌，得意的说：我有它的提示和扶植呢。小强和能能听了小丽的方法也确定做一个，让它时刻提示自己要少犯错误，改掉坏缺点。二、发觉一： 运用拼音输汉字。拼音输入法就是用拼音来输入汉字的方法，因为同音字多，所以重码也多，但这种方法简洁易学，只要会拼音，知道汉字的发音就会输入。应当弄清晰技术点有：1、拼音输入法的选择（智能输入法）。2、输入每个汉字的拼音后，要按空格键。3、如何选字。“输入框”中的字，干脆按空格选取；“选字框”中的字，敲击汉字前面序号所对应的数字键。4、翻页。假设同音字太多，一页放不下时，按“
20、翻页按钮”。三、发觉二：汉字输入的高效方法词组输入词组输入是汉字输入的高效方法，应当让学生养成词组输入的好习惯。就“智能输入法”而言，输入词组时，也有多种可以选择的方法。四、一点通。键盘上没有的拼音字母拼音。在汉语拼音中，只有字符在键盘上找不到相应的字键。这个问题很实在，不会就不能输入。引导学生自己看书解决。五、去探究。1、引导学生针对自己的问题设计具有特性化的警句，提示自己学生坚持。2、引导学生运用“金山打字通”进展了中文输入练习。3、中文输入小竞赛。六、加油站。输入没有声母的词组。教师首先创设情景，让学生去发觉问题、找寻缘由，再通过自学或教师点拨解决问题。七、课堂小结。简洁总结本课的学习内
21、容。顺便理解一下什么是词组。板书设计：第10课 汉语输入练练手运用拼音输汉字汉字输入的高效方法词组输入键盘上没有的拼音字母拼音输入没有声母的词组第11课 英文汉字巧切换教学目的：1. 知道英文和汉字需要在不同的状态下输入，驾驭切换输入状态的方法，理解如何在“智能输入法”中输入特别字符。2.体验两种输入状态的作用以及切换的技巧，加深对输入法的理解。3.培育学生学习文字输入的热忱和探究意识，进步学生的文字信息处理实力。教学重点：切换英文和汉字的输入状态。教学难点：输入特别的字符。教具打算：多媒体课件、计算机、课本等教学过程：一、导入新课：动漫故事：小丽家的水果虽好，但是，要想吃到嘴里也不太简洁。能
22、能和大强能吃上吗？看来我们也要好好学学英文了，万一哪一天到同学家里去做客，非要我们说上几句，假设不会的话可太为难了。二、新发觉： 汉字和英文要在不同的状态下输入。中、英文两种状态的切换是信息输入中常常遇到的事情，操作虽然很简洁，关键是要让学生明白其中的缘由：操作步骤：1、单击桌面右下解的“输入法选择按钮”，选择“智能输入法”，输入汉字。2、单击桌面右下解的“输入法选择按钮”，选择“中文”，输入英文单词。三、一点通：找寻五角星特别符号输入特别符号的输入及汉字的输入有很大不同，多数中文输入法都供应了特别便捷的输入方法。教师中以在学生驾驭本节方法的根底上，介绍更简便的方法。不同的输入方法，输入特别符
23、号的方法也不一样。四、去探究。1、结合输入训练，协助语文和英语课的学习。通过输入语文和英文课文，学生既能娴熟操作，又能熟读课文，加深对课文的理解。2、可以增加给诗歌加拼音等练习，让学生有更多的选择。五、加油站。各显其能来输入各种输入法。各人的爱好不同，“智能输入法”不肯定是最好的拼音输入法，也不肯定是你喜爱的输入法。为此要开拓学生的视野，引导学生相识和理解更多的输入法，让大家有更多的选择。六、课堂小结。简洁总结本课的学习内容。顺便理解一下“智能输入法”。板书设计： 第11课 英文汉字巧切换汉字和英文要在不同的状态下输入找寻五角星特别符号输入各显其能来输入各种输入法第12课 思维灵感顺手记教学目
24、的：1.可以运用记事本软件，正确的指法和姿态，信息输入技术清晰地记录自己的思维灵感。2.通过引导学生对事物的细致视察，顺手记录思维灵感。3. 培育学生敏锐捕获信息的实力，以及顺手记录信息的习惯。教学重点：通过理论及尝试，驾驭信息保存的方法和技巧。教学难点：初步培育和进步学生的信息表达实力。教具打算：多媒体课件、计算机、课本等教学过程：一、导入新课：动漫故事：科学视察日记。俗话说“好记性不如烂笔头”，意思是说再好的记忆也不如用纸笔记录下来牢靠。大强这种顺手记录信息的习惯，值得我们大家学习。二、新发觉： 顺手记录灵感。学生记录的内容不在多，可以是点点滴滴的相识和灵感，关键是学生自己的思想和语言。在
25、记录灵感和相识，形成文字的同时，要引导学生遵循一般的文章写作标准。这儿所说的一般写作标准是指：按文章意思进展分段，每段的开头空两格。三、一点通：让灵感永不丧失保存文件。初次接触文件的保存，可能学生还不能理解文件的作用和意义。只要引导学生视察文件存放的位置、可以起个名字保存下来即可。仅是让学生初步的感性相识，不必深究文件必需存在哪儿，文件名该怎么起等问题。四、去探究。1、从记录灵感到记录趣言妙语，异曲同工，只是让学生有更多的选择，表达探究活动的多样性和开放性。2、为爱读书的同学供应选择，记录读书感想，同时也引导学生要学会共享思想、沟通信息。3、引导学生养成视察事物、记录信息的习惯。五、加油站。灵
26、感来了随时加往文件中添加内容。将灵感保存到了文件中，那么当灵感突然到来的时候，还能记录进去吗？带着这个问题，让学生去探究如何往文件中添加内容的方法。操作很简洁，只是看问题的角度变了，由操作变成了对信息的添加处理。六、课堂小结。简洁总结本课的学习内容。顺便理解一下“学问卡”中关于仙人球的学问。板书设计： 第12课 思维灵感顺手记顺手记录灵感让灵感永不丧失保存文件灵感来了随时加往文件中添加内容第13课 文字修改更便利教学目的：1. 驾驭文字删除、插入文字的根本技术，并能娴熟运用这些方法修改自己的文章。2.通过引导学生发觉自己或别人文章中的病句、口头语或错字，运用自己学到的技术修正这些错误。3.初步
27、体验运用技术处理信息的方法和情感。教学重点：增加学生的文字处理阅历。教学难点：体会信息技术在文字处理中的优势。教具打算：多媒体课件、计算机、课本等教学过程：一、导入新课：谈起修改作文，每个人都感到特别头痛。有时作文需要改来改去，最终都弄得脏兮兮、乱糟糟。如今，我们学了电脑化的信息处理技术，状况分是什么样子呢？二、新发觉： 消退口头语和病句信息修改技术其实很简洁，只要熟识了键和键的用处和用法，也就驾驭了根本的修改技术。以修改文章中的病句、口头语和错字等信息处理活动为任务，让学生在到达任务要求的同时，去驾驭信息修改方法。三、一点通：“修补”之前先找准位置光标的定位。光标挪动就是光标定位。光标的挪动可以运用鼠标操作，也可以运用键盘编辑区中的光标挪动键。通过操作要让学生体会和理解光标定位的目的是什么。四、去探究。1、让学生尝试运用信息技术输入和修改自己的作文，体验信息技术在信息处理活动中的优势。2、修改别人的作文，也是向别人学习，进步自己作文实力的一种方式。有时由于自己的一些语言习惯，可能对自己文章中的一些错误视而不见。通过阅读和修改别人的作文，也会发觉自己在信息表述中存在的问题。五、课堂小结。简洁总结本课的学习内容。顺便理解一下“学问卡”中关于仙人球的学问。板书设计：第13课 文字修改更便利消退口头语和病句 键和键的用处和用法“修补”之前先找准位置光标的定位。