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1、教案学科：美术年级：三年级姓名：张福军时间教学进度3月2日6日水墨嬉戏3月9日3日重重复复曲曲直直3月16日20日平平稳稳3月23日27日感受音乐多彩梦3月30日3日多彩梦变更无穷形象4月7日10日变更无穷形象将来建筑4月13日17日难忘挚友4月20日24日欢乐节日动物花衣裳4月27日30日多彩窗户5月4日8日彩线贴画5月11日15日立体画面5月18日22日我们班级标记家乡桥和塔5月25日29日会“演戏玩具6月日日电脑美术6月日12日爱护珍稀野生动物6月15日19日相识图形标记6月22日26日机动6月29日3日机动课时第 12 课时教案授课日期课题水墨嬉戏学习领域造型表现教学目标学问与技能：相
2、识理解中国画工具和材料，理解运笔、用墨根本方法。过程与方法：1观赏名家作品，重点感受作品中蕴含画意。 2体验、感受笔墨变更。情感、看法、价值观：通过学习，激发学生传承优秀传统美术文化愿望和酷爱生活、酷爱自然情感。教学重点理解中国画特点，学习中国传统绘画根本运笔方法、用墨方法。教学难点体会水墨画独特韵味，感受画面意境。教具课件、笔墨纸砚等国画工具课时支配2课时教学程序教学预设应用方法时间课前打算引导阶段1、检查学生用具2、师生问好观赏导入 师：课件出示我国闻名国画家齐白石、徐悲鸿等画家作品，引导学生进展观赏，并请同学们说一说感受。生：说一说对国画观赏之后感受。师：我们国家有着深沉国画底蕴，从古到
3、今，出现了很多闻名画家，有作品大气磅礴、有细腻娟秀，给人以不同视觉感受，让我们一起走进水墨世界来体验一下画家感觉。提示课题水墨嬉戏激发情趣导入5教学程序教学预设应用方法时间开展阶段创作阶段展评作业课堂总结师：请同学们观看视频，理解中国画用具和运用方法，和老师一起体验用毛笔绘画和其它工具不同。生：体验毛笔、墨汁、宣纸特性，并且理解到毛笔执笔姿态和中锋、侧锋、逆锋绘画方法师：以金鱼为例，演示画金鱼方法，让同学们视察学习。生：和老师一起来画金鱼。师：留意毛笔水份驾驭和墨色浓淡调整。生：小组之间沟通绘画感受。一起画金鱼。师：和同学们一起把作业展示出来，大家来评价：1、 谁画最生动？2、 谁画面最完好？
4、3、 谁画面浓淡变更丰富？1、总结本课学生学习状况2、激励学生课余时间自己练习。3、布置下节课用具。视察 引导讲解 演示创作 练习观赏 评价归纳总结781253板书设计1、水墨嬉戏教学反思课时第3 课时教案授课日期课题重重复复学习领域造型表现设计应用教学目标学问与技能：相识重复现象，感受其在生活中独特魅力，理解重复在艺术表现中作用。过程与方法：以“重复排列作为设计元素，用绘画或者拼贴、剪贴等制作方法，表现有重复规律图案。情感、看法、价值观：以“重复为主题进展创作，培育学生在生活中设计意识。教学重点通过设计体验，让学生学会以“重复排列进展简洁图案设计，并体会其作用和意义。教学难点如何利用“重复排
5、列形式创作富有设计美感图案。教具课件、彩纸、剪刀等。课时支配1课时教学程序教学预设应用方法时间课前打算引导阶段1、检查学生用具2、师生问好师：请同学们观赏课件中图片。以生活中花布、货架、舞蹈造型等同学们发觉了什么？ 生：说一说，看到一样物体进展排列。特别美丽。师：是，我们生活中还有很多这种美，像这种一样物体有规律排列，重复出现，就是我们今日要学习重重复复生：理解本课学习内容。激发情趣导入5教学程序教学预设应用方法时间开展阶段创作阶段展评作业课堂总结师：让我们来找一找身边这种重复现像在哪里？生：发觉，答复下列问题。衣服上图案、我们教室内桌椅摆放、同学在大课间时候做操师：同学们发觉真多，重复出现一
6、样物体会为我们生活增加很多色调。让我们来看一看书中图片，人们是怎样利用“重复。生：观赏教材。师：我们在生活中用到小毛巾也有很多好看图案，让我们来为自己设计一个小毛巾彩纸设计师：一样图案怎么做会变出来？如何制作？生：用彩纸剪出来。把纸折出你想要层次，画出图案，剪下来粘贴。师：课件演示制作过程并提示学生剪好图案确定要先摆一摆，感觉满足了在进展粘贴。师：组织学生展评作业。利用实物展示台来展示。生：互评作业，从图案、色调、粘贴效果来评价1、总结本课学生学习状况2、激励学生课余时间自己多设计多创作。3、布置下节课用具。视察 引导讲解 演示创作 练习观赏 评价归纳总结101852板书设计2、重重复复教学反
7、思课时第4 课时教案授课日期课题曲曲直直学习领域造型表现教学目标学问与技能：感受曲线和直线传递给我们不同视觉效果及在画面中作用。过程与方法：能过教学活动让学生理解如何运用曲线或直线材料，以绘画、剪贴拼摆等方法创作作品，表现创意。情感、看法、价值观：通过观赏、创作、体验，让学生感受线条不同美感，理解不同线材特性，并理解美术创作多样性同，体验创建欢乐。教学重点通过观赏，感受曲线和直线传递给我们不同视觉效果及在画面中作用。教学难点如何启发学生创建性，奇妙、恰当地运用不同线材表现艺术创意。教具课件、彩纸、线绳等课时支配1课时教学程序教学预设应用方法时间课前打算引导阶段1、检查学生用具2、师生问好师：先
8、来画出一些直线和曲线，请同学们说一说它们名字。生：说一说，横线、竖线、斜线、折线、波浪线、弧线、自由曲线等。师：相识了它们，在我们生活中存在着很多各种各样线条，你能找到他们吗？生：找一找、说一说。门窗、桌椅、衣服、文具、头发师：让我们一起用这些线条来组合一下看看会变出什么.提示课题曲曲直直激发情趣导入4教学程序教学预设应用方法时间开展阶段创作阶段 展评作业课堂总结师：假如我们是一名建筑师，让我们来盖起一座房子，你会选择什么线？为什么？生：直线，因为直线盖房子很稳固。师：画出比照图简笔画形式直线给我们带来稳固、平稳感觉，这也是直线点。师：假如让我们来表现美丽小溪，你会选择什么线？为什么？生：曲线
9、，曲线会表现出水流淌。师：是，曲线能使创作画现更生动，更活泼，这也是曲线特点。师：我们来观赏教材中各图，你宠爱曲线造型还是直线造型。用自己宠爱线条来创作一幅画。生：观赏教材，并构思自己作业。师：根据自己带来材料，选择创作内容。表现出简洁形象就行。要求画面干净整齐。生：选择自己宠爱线条来创作，也可同桌合作完成作业。师：激励学生把作业展示给同学们观赏，培育主动参加爱好。生：大胆评价同学之间作业。1、总结本课学生学习状况3、布置下节课用具。视察 引导讲解 演示创作 练习观赏 评价归纳总结831852板书设计3、曲曲直直教学反思课时第5-6 课时教案授课日期课题4平平稳稳学习领域造型表现教学目标1.视
10、察生活中对称与平衡现象，理解对称与平衡原理，驾驭对称与平衡构图方法。2.通过视察、分析、探究、试验等方法驾驭对称与平衡形式特点，运用绘画、拼贴、剪纸等表现手法进展简洁造型创作。3.体验造型活动乐趣，感受平平稳稳美感效果，激发想像力和创新意识。教学重难点引导学生相识、理解对称与平衡；驾驭对称与平衡特点，并可以运用到画面创作中。教具课件、示范作品；水彩笔、彩纸、剪刀、固体胶课时支配2课时教学内容一、观赏导入：1.播放课件，引导学生找出规律。老师出示一片叶子，请学生视察它形态有什么规律，得出对称概念。2.让学生找寻一下四周哪些物体是对称，它们给我们什么感受。3.观赏大自然中更多对称现象图片，开阔学生
11、视野。4.出示课题：平平稳二、探究体验1.老师出示另一组图片：一张对称式，一张为平衡式。这两幅作品在构图上有什么不同？它们都是对称吗？它们有什么区分呢？2.学生通过视察答复下列问题，老师进展小结。1中线两侧图形在大小、形态、色调、间隔 等方面完全一样，形成对称形式。2中线两侧图形并不完全一样，但能保持一种量平衡，形成平衡形式。3.观赏不同表现形式作品。1观赏画家富中奇作品大鹏古城墙印象。视察画中“对称，找寻对称点或对称轴。讨论：画家运用对称构图方式带给我们怎样视觉感受？2观赏毕加索作品镜前少女。理解毕加索生平及其艺术特点。分析画面中“平衡构图方法，感受另一种视觉效果。4.用对称方法来创作一件作
12、品。第一步：选择浅色调纸沿中线对折；第二步：调水粉颜色，在彩纸中线一侧进展绘画；第三步：趁颜色未干时对抓彩纸，并均分用力按压画纸反面；第四步：绽开画纸，并适当添画、调整画面。5.用彩纸拼摆方法展示平衡作品，分析创作方法及步骤。6.观赏同龄人作品，发觉创作中不同表现形式，开拓学生创作思路。三、作业要求:工具，保持桌面、地面干净整齐。四、展示评价1.说一说自己制作方法对称或平衡。2.比一比，看同学们作品各有什么特点构图、色调。3.谈一谈你对这些作品感受画面效果。教学反思课时第7课时教案授课日期课题5感受音乐学习领域造型表现教学目标1.感受不同类型音乐，根据音乐旋律强弱等变更，绽开丰富想象和联想。2
13、.学会用点、线、面和色调等元素，以抽象美术语言，把对音乐感受表现出来。.理解音乐与美术亲密联络，感受艺术作品丰富多彩。教学重难点通过感受不同类型音乐，绽开丰富联想，用美术语言进展表现。抽象画面组织与观赏。教具课件、学生示范作品，美术工具和材料。课时支配1课时教学内容一、导入新课引导学生观赏闻名管弦乐曲野蜂飘舞配画视频，感受音乐旋律及节奏美感，使学生在剧烈视觉、听觉冲击下，对声音产生直观、初步感官体验。通过讨论及简洁分析和推断，引出课题。二、讲授新课1播放两种生活中声音大海波涛声和心跳声音，学生边听边用不同点、线尝试表现对这两种声音感受。2老师对学生练习进展简洁总结和归纳，引导学生充分理解声音与
14、线条内在联络及规律。3观赏乐曲竹林深处和百老汇爵士乐，让学生感受两段音乐各自所表现意境与心情，并进展相应色调联想，进而感悟色调与音乐联络，并通过粘贴彩色卡纸形式进展表现。4观赏、感悟中西方绘画大师美术作品，如蒙得里安百老汇爵士音乐、吴冠中春如线等，理解美术作品与音乐联络以及不同表现形式。5观赏学生作品，感受同龄人对声音抽象表现方法，拓展思路。三、学生作业老师巡察辅导，刚好表扬作业优秀学生；关注不完善作业，并指出问题所在，提出改进建议。四、讲评作业学生先互评，再自评。老师提炼、总结：从点、线、面、色调运用及风格、构图、创意、情感表达等方面对学生作品进展评价。关注未完成、存在问题学生作品，并请大家
15、提出建议，共同商讨解决问题。五、总结、提升、拓展观赏声音其他艺术表现形式教学反思：课时第8-9课时教案授课日期课题6多彩梦学习领域造型表现教学目标1.学生通过回忆、观赏与想象，选择自己宠爱绘画工具和材料，用独特形式表现自己梦境。2.学生通过对梦境绘画表现，体会梦境中物体大小、形态、色调发生变更，感受造型活动乐趣。3.学生通过创作，体会美术源于生活道理，激发自己丰富想象力。教学重点学生通过回忆、观赏与想象，选择自己宠爱绘画工具和材料，用独特形式表现自己梦境。教学难点有创意地表现梦境。教具课件、绘画工具和材料。课时支配2课时教学内容一、引导阶段1观赏以梦境为主题艺术作品。师生共同观赏与梦境有关漫画
16、、摄影、油画作品，以及风格梦幻建筑作品图片等，引导学生感受作品别出心裁之处，体会艺术家表现梦境奇妙感受，激发学生创作欲望。2板书课题：多彩梦。二、开展阶段1观赏一组表现梦境儿童绘画作品。师生沟通：画面表现了什么样梦？运用了哪种绘画材料？表达了小画家怎样感受？引导体会：不同绘画材料可以表现出不同艺术效果有朦胧，有清爽，有粗暴等。2师生沟通：我印象最深入梦。沟通重点：说说梦中所见所闻、所感所想，以及梦醒后心情。你想用哪种绘画材料来表现自己这种感受？引导学生选用自己宠爱、合适表达自己梦境感受绘画材料进展表现。3师生合作，老师演示梦境画面。老师从学生描绘中，选出最有特色一个，一边让该生复述梦中情景，一
17、边在刮蜡纸上用画笔进展表现。作画时，应留意线条粗细、长短变更，充分利用刮蜡纸独特材质特点，表现出这位同学奇异梦境。师生沟通：老师所用绘画材料与平常有何不同？为什么选用这种材料？视察：画面中物体形象与现实中物体形象有无差异？引导学生感受画面中物体形象、大小、色调所发生变更。激励学生大胆想象，大胆表现。4观赏画家作品。观赏重点：画面独特构图形式。引导学生大胆想象，可以将画面中形象进展夸张、变形、组合等。三、创作阶段1作业要求：(1)回忆印象最深入梦，并绽开想象，用自己宠爱绘画材料进展创作。(2)用独特画面形式，表达自己独特感受。2指导要点：(1)梦境中物体形象处理方法。(2)画面采纳构图形式。四、
18、展评阶段创设嬉戏情境，引导学生设想去其他同学梦中感受一下，在嬉戏气氛中将自评、师评、生评交融在一起。评价时侧重学生能否用绘画语言大胆地表现出对梦境感受和梦境中各种事物特征。五、拓展阶段老师出示一件学生制作抽象立体作品多彩梦，启发学生课后选择其他材料尝试表现多彩梦境。教学反思：课时第10-11课时教案授课日期课题7变更无穷形象学习领域造型表现教学目标1.运用想象、变形、添加、概括、组合等多种方法，借助绘画、拼摆、拼贴等多种表现形式，将生活中一般物品加工为一件美观、好用、有创意艺术作品；2.中一般物体进展大胆变更，充分体验这种变更带来乐趣，激发生活中创建热忱。教学重点讨论多种变更方法，进展创意表现
19、。教学难点将原有物体形象根据其外形、质感、肌理等自身特点进展联想变更，使其变为新形象并赐予其新内涵。教具课件、绘画工具课时支配2课时教学内容一、引导阶段谈“变1.课前出示“变字，引导学生说出带“变字成语。然后提问：说一说，在你印象中，什么东西最会“变？引诞生活中各种变更，如我们城市在变，我们年龄在变，我们容貌在变等等，通过这一环节，让学生初步理解，只要留心视察，变更就在我们身边。2提示课题：变化无穷形象。二、开展阶段1讨论“变。(1)讨论变更方法。以生活中小笤帚为例。通过剪贴、添画，它形态可以变化出多种造型，既可以变得困难，也可以变得简洁。老师应引导学生在笤帚造型发生变更过程中，先观赏，后详细
20、分析。重点观赏分析：笤帚造型可以变成比较精致形象有很多，如大树、吉他、火箭等。通过物品原型与变更后形象比照分析，讨论如何根据物品质感、肌理、外形等进展变更，从中总结出变更方法，如夸张变形法、联想添加法、概括法、组合法等。(2)比照分析简洁形象变更和困难形象变更意义。提问：大家为什么不选择这几个造型简洁形象呢？答：变更很小，意义不大。老师总结：虽然变大小、变色调在这里意义不大，但在生活中，有时这种小小变更却能给人们生活带来宏大变更。举例说明：几十年前，电风扇根本都是黑色。有一年，几乎全部风扇都处于滞销状态，这可急坏了厂家。就在大家一筹莫展时候，一位一般员工向老板恳切建议：“假如在色调上变更一下，
21、或许会变更我们如今状况。老板承受了他建议，立刻把全部风扇都改成彩色，结果当年就收到了宏大经济效益。这个例子说明：变更不在大小，最主要是变得是否有意义、有价值。由此，让学生明白“变目所在：美术创意目是为了更好地效劳我们生活。(3)充分感受变更方法“无穷。根据课题名称，激发学生想象力，让学生谈一谈还能将“小笤帚变成什么形象。老师借机示范：多把小笤帚聚集在一起可以变成蒲公英样子。让学生给这种方法起名，称为“聚集法o通过示范让学生明白变更方法还有很多，只要我们擅长视察，就会有所发觉。2尝试“变。在驾驭了笤帚形象变更方法根底上，给学生一分钟时间，让他们将小笤帚变为“小手套形象，并尝试从不同角度进展联想，
22、让学生初步尝试“变。学生完成后，老师刚好赐予确定与激励，并根据总结出来变化方法对学生作品进展简洁评价。三、观赏阶段老师出示学生同龄人和艺术大师作品，并引导学生观赏。1分析这些作品所表现形象时，指出它们是由生活中哪些一般物品变更而来。2引导学生发觉表现变更形式除了绘画，还有剪贴、添加、制作、拼摆等。3在分析作品过程中，使学生深入体会作品创作意义。老师总结：生活中很多一般物品都可以化平凡为奇妙，关键是我们要有独特目光和才智去发觉和创建。四、作业阶段1作业要求：(1)运用概括、添加、组合、夸张、变形等多种方法进展一般物品形象变更设计练习，创作出一件有创意、有意义美术作品。(2)创作形式：绘画、实物组
23、合、拼贴等多种表现形式。2学生进展作业练习，老师巡察指导。五、展示与评价阶段1评价方式：自评、互评、师评。2评价标准：(1)为什么这样变？(2)运用了哪些变更方法？(3)是否造型美观、好玩、好用？(4)是否表达了构思独特、新奇？教学反思：课时第12课时教案授课日期课题8将来建筑学习领域造型表现教学目标1.让学生畅谈对将来想法，理解典型中外建筑材料、造型、功能等学问，驾驭根本设计方法，描绘出一幅关于将来建筑想象画；2.让学生大胆描绘将来建筑，在观赏、分析中发觉问题并解决问题，完成将来建筑想象绘制；3.使学生主动参加到美术学习中，并敢于发表自己见解，表达对将来建筑向往。教学重点用绘画方式创作一幅关
24、于将来建筑想象画。教学难点通过大胆想象，绘制富有创意将来建筑教具课件、美术教材、绘画工具课时支配1课时教学内容一引导阶段 师出示课件：大家看到这几幅作品，就是世界上闻名建筑物。今日我们就来学习第8课将来建筑一课。二开展阶段1师生对话，初步理解建筑功能、构造。(1)师：建筑在我们生活中随处可见。同学们，你们都见过什么样建筑？这些建筑作用是什么？生：略小结：大部分建筑都是长方形，其色调搭配相比照拟单调。它们主要功能就是供人类居住、活动，好用性较强。随着科技开展，出现了依山傍水别墅，还出现了用环保材料和纳米材料建立建筑。关于建筑材料运用不得不提及闻名埃菲尔铁塔出示图片在只有木材、泥土、砖块、石头作为
25、建筑材料年头，钢铁材料建立和新奇独特钢架镂空构造，使其成为世界建筑史上杰作。(2)师：说到建筑构造，同学们请看这个建筑设计合理吗？生：没有门和窗。师：这个建筑师太糊涂了，同学们快帮他想想能设计些什么造型门和窗。学生畅想，老师作范画。小结：门和窗可是房屋建筑根本构造要素2.观赏并感受建筑造型之美。1师：播放课件同学们见过这样建筑吗？你能用一个字来形容这些建筑吗板书：美师：这些建筑美在哪？板书：外形、色调引导学生视察、分析建筑根本造型，让学生在黑板上画出这些建筑根本形：师：建筑都是立体，存在多维视角，但是今日我们学习主要以讨论它外形为主。(2)师：还有哪些美术元素让这些建筑看起来更加美观？板书：线
26、条师：你发觉这些线条有什么变更？生：横竖、曲直、长短、粗细、多少、大小、疏密。请学生上前添加。小结：根本形态添加了美术元素，就可以架构这么困难建筑。建筑设计师真是了不得！通过将建筑外形进展组合、排列、穿插，甚至是变更其方向、扭曲变形之后，就会产生新美感。简洁观赏3借鉴方法，绽开想象。(1)师：创意是没有极限，只要选择相宜方法，擅长视察生活，你也能和下面这些设计师一样，设计出令人意想不到建筑。观赏三组建筑图片师：猜猜这些建筑外形设计灵感来自生活中什么物体。一组：跟生活中真实物体一样，设计师用到了写实手法。二组：将生活中物体进展了概括表现，设计师用到了概括手法。三组：发挥想象，夸张了物体形象，设计
27、师用到了夸张手法。小结：设计师们运用不同手法，充分地节约空间、利用光源，表达了绿色环保理念。(2)师：你能联络生活，借鉴这些方法，想到更多其他形态吗？学生尝试画，通过比照方法，解决构图大小是否相宜问题。板书：构图(3)老师演示，画出自己心中想象建筑。画出外形、添加线条4激发创意，畅想将来。(1)师：我们地球上资源日益匮乏，陆地面积在不断缩小。你们说，将来建筑还可能建在哪儿？板书完课题：将来建筑师：这些建筑有哪些奇妙功能呢？观赏图片及视频学生们畅所欲言，然后发表见解。小结：将来建筑会更加特性化、人性化，它们不仅造型美观，还能让人类足不出户就能观赏到大自然风景，并且大大节约陆地资源。这些将来建筑设
28、计太富有想象力了！(2)老师出示完好作品。师：同学们看看老师设计建筑应建在哪儿？(3)观赏学生作品。师：同学们又有哪些创意可以带给我们惊喜？学生用美术语言进展简述。师：你又有什么样创意和想法呢？生：略三作业阶段借鉴学过方法，用线描造型手泫，创作想象中将来建筑效果图。四评价阶段1老师随时评价，刚好发觉有创意作品并进展表扬。2学生展示自己作品，并能用学到美术语言介绍作品。3同学之间互相评价，发觉别人作品优秀之处，并能对有问题作品提出中肯建议。五拓展阶段总结：同学们，在艺术创作道路上，没有做不到，只有想不到。将来世界是属于你们世界，将来美妙生活等着你们去创建。从如今起开始努力，终有一天，你们想象会变
29、成现实。教学反思：课时第13-14课时教案授课日期课题9难忘挚友学习领域造型表现教学目标1.理解人体根本构造及大体比例，知道站立着人体主要特点。2.学惯用线描方式画站立人物。3.养成细致视察实力，体验创作乐趣，对人物写消费生爱好，增加同学之间友情。教学重点学习线描站立人物画法。教学难点视察并抓住人物形体姿态，并将其表现出来。教具课件、人物线描范作、站立人物图片或照片。课时支配2课时教学内容一引导阶段请同学们拿出事先搜集好人物站立照片或图片，小组观赏、沟通，并说一说人物站立姿态主要特点。学生以小组合作沟通形式绽开学习活动，每组选出代表进展全班沟通，各抒己见。老师提示学生应从不同角度阐述自己观点。
30、老师引导学生视察站立人物外形特征，理解人物大致身体比例关系。设计意图：此教学环节设置，旨在培育学生擅长视察习惯，激发学生学习爱好。通过对人物外形分析，更利于学生对人物特征把握，便于接下来写生。二开展阶段视察、比较同学们不同站立姿态，学生们分析不同之处：由于人物动态发生变更，人物重心也会产生偏移。老师请两位学生站到前面，进展动态比较。1老师引导学生首先视察、比较两位学生外形特征，找出其不同之处，思索怎样更好地突出其外形特征。2两人站立姿态发生变更后，比较分析人物重心位置。人在垂直站立时，身体重心与双腿在一个平面上；而当站立身体产生动作变更时，腿就会弯曲，重心就会发生偏移。腿部弯曲程度不同产生了不
31、同站立姿态。3视察教材上学生不同站立姿态图片，并找出其不同重心位置，尝试用简洁线条画出人物动态线，体会重心位置变更。设计意图：通过视察不同人物动态，学生可抓住人物外形特征，把握人物不同动态重心位置变更，激发对人物写生学习爱好。老师在实物投影仪上进展写生示范，讲解详细绘画步骤。学生分小组进展写生练习，每组请一名学生做模特，其他学生从自己宠爱角度进展人物造型表现。三作品展评将写生作品与同一个模特儿摆放在一组，进展评价。学生自评：说一说作品亮点，哪个部分是自己最满足，哪些部分还不完善学生互评：找一找作品中最吸引你部分，哪个部分还有待完善。老师总评：人物特征是否抓住，重心是否稳定，线条组织是否合理，细
32、微环节添加是否得当，这是线描作品根本根据。设计意图：此环节是检验本节课教学目的达成度关键。通过评价学生作品，让学生对本节课所学学问点进展稳固，在评价中提升学生审美实力，感受美术带来欢乐。四整理与整理引导学生整理好作画工具，摆放好课桌椅，留意教室秩序。五课后拓展在线描画根底上，可用色调进展表现。设计意图：此教学环节设置照应本课德育教学目的，在升华学生情感同时，强调多种表现方法。教学反思：课时第15课时教案授课日期课题10欢乐节日学习领域造型表现教学目标1.让学生理解传统节日，表述或演示节日期间好玩情景，画出节日画面景象，讲解并描绘其中故事。2.通过教、学双边活动，让学生理解运用主体、色调等绘画元
33、素表现节日画面方法，运用绘画或剪巾等创作，传达欢乐心情。3.让学生通过对不同节日中欢乐场景描绘，培育学生传承民族羽化、酷爱生活、珍视传统节日思想感情。教学重点以绘画或手工制作方式表现有新意节日景象，理解节日文化内涵。教学难点在描绘中抓住节日特点，用恰当美术元素表现节日丰富内涵，并从中体验欢乐。教具课件、影像资料、挂图、示范工具。课时支配1课时教学内容一引导阶段老师可结合近期节日，让学生表达对这一节日印象。然后，出示老师范作，激发学生学习爱好，引出本课并板书课题。二开展阶段师生沟通：老师出示范作表现是哪一节日瞬间？这一瞬间画面中都有哪些视觉元素？点、线、面，色调，构图，人、物、景等画面主体是什么
34、？画面表达了怎样心情？欢乐、喜庆、华蜜或深思、伤感、期盼等画面为什么使人产生这样心情？作者是采纳什么方法进展表现？老师刚好板书学问点。此教学环节是在老师引导下引发学生对表现节日这一主题关注和思索。三沟通讨论出示一组不同节日瞬间照片，激励学生运用以上沟通中所学到学问，有选择性地分析最宠爱或最熟识一张节日瞬间照片，使学生在老师提示和启发下也可由其他同学参加并发表不同看法分析作品关注点。这一教学环节重在强化运用所学学问对主题进展独立分析，为创作做铺垫。四示范演示老师可根据以上环节，选择学生没分析过节日照片进展示范，同时说明构思意图，简要说明这一节日特点、内涵以及意义，从构图、造型、色调和各种美术元素
35、运用到主体物选择都与这一特定节日相吻合，然后大胆勾画或采纳剪贴方式，刚好出示完好作品。示范过程中不必强调造型精确，但对画面中所运用美术元素如何更好地表达节日气氛、特点和内涵要多加关注。为激励学生独立创作，老师可再出示几种不同形式节日范作如立体式、折叠式、镂空式、开窗式供学生参考。在老师示范根底上，学生说说自己构思、采纳表现方法，并把自己构思、画面形象加以简要描绘。五作业练习老师应比照本课教学目的设计作业，供应部分节日名称，提示学生选择自己最宠爱或最熟识节日场景进展描绘，要求学生把欢乐瞬间恰当地表现出来。六作业展示与讲评将学生作业展示在黑板上，让学生介绍自己创作意图并评价自己作品。老师围绕作业要
36、求对学生作品提出参考建议。老师对学生作品造型不应要求太高，只要作业生动好玩且用合适美术元素表达出节日内涵、场景和欢乐心情即可。七整理与整理引导学生在课后通过各种渠道搜集表现节日瞬间图片资料。引导学生整理好美术工具和材料，尤其是剪纸同学，应留意平安运用刀具，以及保持环境卫生。教学反思：课时第16课时教案授课日期课题11动物花衣裳学习领域造型表现教学目标1.让学生视察、感受动物斑纹自然之美，理解并分析不同动物斑纹造型元素点、线条、形态、色调、肌理等，学会表现“花衣裳美术语言。2.利用卡纸、剪刀、画笔等工具和材料，通过剪贴、绘画、刻、利等手法变更动物斑纹开关或色调，创新表现动物“花衣裳。3.在学习中
37、树立爱护、爱护动物意识，在学会美化生活根底上更加酷爱生活。教学重点发挥创意想象，尝试变更动物斑纹开关点、线、面或变更动物斑纹色调，用剪贴、绘画、刻、刮等方法表现动物新斑纹。教学难点奇妙地给动物穿上“花衣裳，并通过比照发觉动物“花衣裳美。教具课件、影像资料、挂图、示范工具。课时支配1课时教学内容一引导阶段整体观赏通过“看斑纹，猜动物嬉戏，调动学生学习爱好，让学生在身心愉悦同时关注动物斑纹细微环节，感受动物斑纹之美。在整个观赏过程中应留意培育学生细致视察实力，并激励学生通过语言来表达对动物斑纹自然之美感受。二开展阶段1局部分析。老师创设“视察与发觉教学活动，引导学生放大动物斑纹部分，细致视察动物斑
38、纹构成元素，找出不同动物斑纹特点。通过展示动物爱护色、戒备色、美化色等有关图文资料，结合迷彩服实际应用，引导学生由点到面地相识动物斑纹作用，以及它给人们生活带来扶植。通过举例分析斑马斑纹线排列特点，围绕课程标准对“点、线条、形态、色调学习要求，引导学生自主地分析其他动物斑纹特点。2转变思路。利用课件展示斑马斑纹，引导学生自主发觉变换色调与变换形态要根据动物斑纹特点来进展。并通过小练习变更长颈鹿斑纹来稳固变换方法。3制作发挥。学生选择自己宠爱工具和材料卡纸、素描纸、水彩笔、油画棒、剪刀、刮蜡纸等，根据变更动物斑纹方法，利用剪贴、刻、刮、套印等手法，为变色龙制作新“花衣裳。在制作过程中，老师确定要
39、强调运用工具平安性。三展示与讲评阶段学生在老师引导下，通过比照，用发觉目光来评价动物“花衣裳引导学生体会动物原来斑纹与新斑纹给自己不同感受，比照、观赏全部同学创意绘制斑纹之美，发表自己学习心得。四拓展与升华观赏法国画家卢梭老虎与牛搏斗猩猩和热带森林等作品，感受大自然中动物斑纹美丽，体会美是如何在比照中产生。最终，通过观赏有关环保题材视频，升华学生思想情感，培育学生爱护、爱护动物意识。教学反思：课时第17-18课时教案授课日期课题12欢乐节日学习领域造型表现教学目标1.以观赏形式，让学生初步理解玻璃窗镶嵌画艺术特点。2.驾驭利用套色剪纸制作窗花方法，熬炼动手动脑实力及创作实力。3.引导学生运用不
40、同颜色、材料来设计玻璃窗，在设计中，捕获创作灵感。教学重点学习和驾驭设计、制作窗户方法。教学难点学生如何巧用材料制作稀奇妙窗户造型。教具课件、多种材料制作窗户作品，美术工具。课时支配2课时一引导阶段同学们知道人们常把身体哪个部位比方成“心灵窗户吗？眼睛那你知道一栋建筑“眼睛指是哪里吗？窗户利用课件，引导学生观赏世界各地不同造型风格窗户西班牙巴塞罗那巴约之家骷髅骨型窗棂、泰国曼谷寺庙窗户、法国夏特尔大教堂彩色玻璃窗、古典风格中式窗格等。老师边展示边讲解，重点对西班牙巴塞罗那巴约之家作介绍。引导学生说出每种窗户不同造型特点及给人不同感受从创意、造型、色调上进展观赏，体会东西方建筑风格不同审美理念。
41、我们观赏了各种各样、别出心裁、精致独特窗户造型，领会了不同地域建筑文化特色。接下来，就让我们也来当设计师，为建筑设计多彩窗户吧！提示课题二开展阶段思索：假如你是建筑设计师，你想为你建筑设计出什么造型窗户？学生沟通你想运用什么材料、通过什么方法来制作多彩窗户？引导学生说出自己独特设计。运用卡纸通过画、剪方法制作帆船形态窗户，运用橡皮泥通过掺色方法制作救生圈外形窗户，运用小木棒搭成塔形窗户老师引导学生观赏课本图片，感受中国古典风格窗户艺术美。小组讨论：这种窗户可以运用什么方法进展制作？镂空老师引导学生视察并思索：这些镂空图案有什么共同特点？对称，造型奇妙老师在投影仪下示范并讲解镂空技法：1在卡纸上画出窗户根本构造草图；2添画细微环节；3用剪刀或刻刀沿轮廓线剪或刻；4将图案之间部分剪下；5贴在一张卡纸上；6剪一个窗花图案进展装饰。强调学生运用工具正确性和平安性o学生观赏老师做好立体彩色玻璃窗教具。小组讨论：老师是怎样套色？为什么颜色会这么艳丽呢？学生和老师一起沟通，得出结论：在镂空根底上，老师运用了不同颜色及纹样手工纸来进展套色，如彩色玻璃纸、彩色画报纸、各类糖纸等，从而做出了颜色艳丽彩色玻璃窗。布置作业：运用镂空方法，用纸板、彩纸或其他材料来设计制作奇妙窗户作品。学生练习，老师