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1、第一单元 奇异的声音 第一课时 课题：奇妙的琴声 教学目的： 1、学习即可斯洛伐克的歌曲奇妙的琴声，通过理解音乐家德沃夏克的生平，加强学生在歌曲表现中的感性体验。 2、引导学生逐步驾驭歌颂的呼吸方法，及X.X的节奏型，使学生能完好地演唱这首歌。 教具： 多媒体、录音机 教学过程： 一、导入新课： 介绍作曲家德沃夏克的生平事迹及歌曲的写作背景。 安东尼德沃夏克Antonin Dvorak (1841-1904),捷克作曲家，生于一个小旅馆主和肉商的家庭，十六岁时进布拉格风琴学校学习，后入布拉格临时剧院（后改建为国家剧院）乐队拉中提琴，并正式开场创作。首次为音乐界所注目的作品是表现爱国热忱的赞美诗
2、白山的子孙。 翌年，辞去剧院乐队职务，到教堂作管风琴师，以便腾出更多的时间从事创作，后结识勃拉姆斯。勃拉姆斯大力举荐他的摩拉维亚二重唱，使其在世界上流行。他还及汉斯里希特、汉斯封彪罗、柴科夫斯基等人保持着真诚的友情。曾被邀九次访问英国，旅行德国、俄国，并亲自指挥作品的演出，倍受欢送。1891年任布拉格音乐学院作曲、配器和曲式教授。同年英国剑桥高校授予他荣誉音乐博士学位。 1892年被邀任纽约国家音乐学院院长。此间，他写了最闻名的新世界（第九）交响曲。回国后， 接着在布拉格音乐学院任教和进展演出活动。1901年升任院长。他的室内乐、序曲、交响诗、歌剧和歌曲等都是人们宠爱的作品。 二、播放歌曲奇妙
3、的琴声 让学生初步感受乐曲的奇妙 三、引导学生朗读歌词 四、教唱歌曲奇妙的琴声 五、学生练习演唱 师引导学生进展“渐强、渐弱”等表情处理 六、小练习：见书第二课时 课题：楚商 教学目的： 欣赏楚商，让学生相识中华民族乐器中国宝级的乐器编钟，领会编钟音乐的艺术魅力，并通过编钟音乐理解中华民族的一段重要历史。 教具：音乐磁带、编钟图片等 教学过程： 一、导入新课 二、欣赏编钟音乐楚商 1、多媒体展示编钟图片、播放编钟音乐 2、介绍编钟及编钟音乐 编钟是我国古代的一种打击乐器，用青铜铸成，它由大小不同的扁圆钟依据音调凹凸的次序排列起来，悬挂在一个宏大的钟架上，用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟，能
4、发出不同的乐音，因为每个钟的音调不同，按音谱敲打，可以演奏出奇妙的乐曲。 楚商是一首最能表达楚国音乐韵味的代表曲目。乐曲美丽抒情、古朴高雅。因为这首乐曲是楚国的一首商调式的音乐，所以曲名叫作楚商。稍慢的速度、松弛的节奏使乐曲的旋律美丽而流畅。乐曲表现了楚国人民华蜜生活的情景。 3、欣赏乐曲楚商 三、课堂小结 第三课时 课题：旱天雷 教学目的： 欣赏旱天雷，让学生相识和理解广东音乐的特点、民族乐器高胡的演奏特色以及用音乐表现人们快乐心情时的方式。 教具：图片、多媒体 教学过程： 一、导入新课 二、欣赏广东音乐旱天雷 1、介绍广东音乐 广东音乐是流行在中国广东地区的一种民间器乐表演形式，它起源于当
5、地的地方戏剧和民间音乐。起初广东音乐中并没有高胡这种乐器，在上个世纪二十年头前后，广东音乐作曲家和演奏家吕文成先生对二胡进展了大胆的改革，他把传统二胡的丝弦改为钢丝弦，进步了定弦，并用两腿夹着琴筒进展演奏，这种音色澄澈光明的高音二胡，就被人们称作高胡，并且很快成为广东音乐中的灵魂乐器。 2、介绍高胡： 高胡是高音拉弦乐器，其形、构造、演奏弓法及技巧以及所用演奏符号等，均及二胡一样，只是琴筒（共鸣箱）比二胡略小，常用两腿夹着琴筒的一局部演奏。乐队中，高胡按实际音高记谱，定弦比二胡高纯五度或纯四度，即定弦为a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域为a1(g1)至b3(a3)音，b3(a3)
6、以上的音，发音惊慌、锋利，不宜多用。在常用音域范围，其音色明朗、澄澈，相宜演奏美丽、抒情以及秀丽、活泼的曲调，并常常及二胡构成八度奏。 3、欣赏乐曲旱天雷，说一说乐曲是怎样表现人们在久旱逢甘霖时的快乐情景的。 三、课堂小结 第四课时 课题：音乐嬉戏火车咔咔咔 教学目的： 1、在倾听乐曲的过程中感受火车的节奏。 2、在节奏嬉戏中学习轮奏的学问，用口琴演奏教材中的“轮奏练习曲”。 教具：多媒体 教学过程： 一、倾听乐曲火车咔咔咔，感受火车的运行节奏 二、嬉戏： 播放乐曲，学生和着节奏仿照火车的汽笛鸣叫声和开动的声音 三、学习轮奏的音乐学问： 看图，读出书上画的图谱，每一小节两拍，分两组进展。第一组
7、先读一个小节后第二组加进来。 师生共同进展轮奏练习。 全班吹奏第一声部，教师吹奏第二声部；交换进展练习；分组分声部吹奏。 四、课堂小结 第二单元 时间 第五课时 课题：唱一唱 时间 教学目的： 1、在教师的引导下学习歌曲时间，并体验童谣问答式歌曲形式的演唱特点。 2、尝试和声音程的听辨，学习简洁的二声部的和声对位合唱练声曲，为学习二声部的合唱打下根底。 教具： 多媒体、录音机、磁带等 教学过程： 一、导入新课： 古人说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”同学们，你们知道这句话的意思吗？今日我们来学唱一首歌时间 二、学唱歌曲时间 1、介绍歌曲 2、教唱歌曲 3、引导学生划拍视唱 4、分组对唱
8、三、课堂小结 第六课时 课题： 听一听 良宵 教学目的： 通过欣赏二胡曲良宵，理解民族乐器二胡的演奏特色和表现特点，进步对民族器乐和民族音乐的相识。 教具：多媒体、视频、图片 教材分析： 刘天华，江苏江阴人，家住南沙三甲里，位于香山脚下，通过学习理解刘天华的生平事迹和对音乐的奉献，增加学生对家乡、对民族音乐的酷爱。 良宵：二胡曲，刘天华作于年，原名除夜小唱。全曲音乐形象单一，娴静，表达了作者怡然自得，轻松开心的心情。这也是刘天华作品中写作时间最短的一首二胡曲，简洁易学。此曲在年获中华民族文化促进会“华人世纪音乐经典作品奖”。 教学过程： 一、组织教学、师生问好 二、图片导入： 师：同学们：上面
9、这些图片拍的是什么地方？ 生：香山、上山路、香山寺 师：香山是我们张家港的旅游风景区，风景迤俪，她流传着漂亮动人的传闻，在在香山脚下，有所百年的老校，三甲里小学也就是今日的南沙小学，培育了一代又一代的。曾出过很多名人，其中最出名的人物就是谁呢？假如你是南沙人，信任你确定知道 生：刘氏三兄弟。分别叫刘半农，刘天华，刘北茂 出示图片：刘氏三兄弟雕像 师：他们分别是做什么？ 生：文学家 音乐家 文学家 师：今日我们就来理解刘天华生平、创作的作品和他对民族音乐的奉献。 谁知道他的一些经验。 生： 师：补充，刘天华，原名寿椿。诞生于1895年：2月4日生于江苏省江阴县，解放前南沙这一带属于江阴，刘天华年
10、考入常州中学，业余参与学校军乐队，学吹号及军笛。年的辛亥革命，刘天华回到江阴参与“反满青年团”军乐队，年先后在江阴、常州中学教音乐。 师：同学们，听过了刚刚的介绍，你们知道刘天华最出色的地方在哪里？ 生：二胡的演奏及教学， 师：详讲，刘天华是中国现代民族音乐事业的开拓者，作曲家、演奏家、教化家，中国现代民族音乐的一代宗师。他是民族乐器的革新者，第一次将二胡、琵琶的表现力到达前全部的境地。 师：那你们理解二胡吗？ 生：知道一些 师：请同学介绍二胡，二胡有哪几局部组成 生：琴头、琴杆、琴筒、琴弓 师：教师具体介绍：二胡生根于民间。他在民间流传很广，尤其在江浙一带更为普遍，所以二胡又叫南胡。以前很少
11、独奏，更多的是拉拉民歌、民间小曲、江南丝竹、伴奏戏曲等。 师：同学们，你们还有什么疑问？ 师：二胡的声音如何？ 生：美丽好听 师：有同学会演奏吗？假如不会，你也可以上来试试。 生：、学生动手，谈谈体会。 师：下面教师为你们演奏一首小曲，进一步理解二胡的音色，猜一猜我演奏的是什么乐曲？ 生：射雕英雄传主题曲 师：同学们，二胡最合适表现怎样的乐曲？ 生：哀痛的 师：还可以表现这样的乐曲？ 生：欢快的、兴奋的、喜悦的 师： 今日我们请同学欣赏刘天华一首创作时间最短的一首乐曲良宵， 良宵指的是什么时候？你觉得良宵应当是怎样的心情？ 生：中秋，除夕等 欢快的，兴奋的，悲伤的，各人理解不同 师：刘天华这首
12、良宵是在怎样的时代背景下创建的呢？让我们一起来理解。 良宵：二胡曲，刘天华作于年，原名除夜小唱。当时，国乐改良社刚成立。年除夕，刘天华的几个学生到他家过年，那晚他心情特殊好，再加上受到除夕快乐气氛的感染，即兴拉弦作曲，一挥而就。 师：下面教师为你们演奏一遍，听后说说这首乐曲的感受。表达了怎样的心情？ 略 生：怡然自得，轻松开心 师：刚刚是教师演奏的，下面请同学欣赏演奏家演奏的乐曲，进一步感受音乐形象。说说乐曲有几段？ 生：一段体 师：全曲音乐形象单一，娴静，表达了作者怡然自得，轻松开心的心情。这也是刘天华作品中写作时间最短的一首二胡曲，简洁易学。 师：同学们，这首良宵可以用二胡表现，还可以用其
13、他方法表现吗？ 生：竖笛、笛子、小提琴、等 师：好的、那我们就用竖笛来演奏其中几句旋律。 生：学生演奏1、哼唱旋律 2、分句练习指法 3、学生练习 4、齐奏 5、个别演奏,试用不同的速度演奏 6、参加碰铃演奏 师：你们刚刚用竖笛演奏了良宵。让我们听听由其他乐器演奏的良宵，再说说你的感受。 1、小提琴演奏 2、再听由洞箫演奏的良宵 师：说说听了两首不同乐器演奏的感受。 生：答复、 师：良宵在年获中华民族文化促进会“华人世纪音乐经典作品奖”。 师：刘天华共作有十首二胡曲：病中吟、月夜、苦闷之讴、悲歌、 空山鸟语、闲居吟、良宵、光明行、独弦操、烛影摇红（当刘天华逝世时，在纪念会上有人用这十大二胡名曲
14、标题的首位字联成过一幅便于记忆又颇有意境的挽联：“良月苦独病，烛光悲空闲）。 师：刘天华的一生，是勤奋学习、勤奋工作的一生。他用毕生的精力，把教学、创作、学习、探讨四个方面结合起来，为二胡艺术的开展作出了话时代的奉献，这是恒久值得我们思念的。由于他在创作和演奏上的努力，使我国的国乐迈上了一个新的台阶，为开拓和开展我国民族音乐做出了宏大奉献。 三、课后作业： 课后请同学再到网上查询刘天华的有关资料，听听他的其他音乐同作品。用竖笛演奏良宵。 第七课时 课题：玩一玩 金梭和银梭 教学目的： 1、感受歌曲欢愉快泼的心情，从歌曲中相识到要珍惜时间。 2、能随着音乐节拍有感情地朗读歌词，并能即兴表演。 教
15、具： 多媒体 教学过程： 一、导入新课 二、师范唱金梭和银梭 三、请学生讲一讲从歌中所理解的金梭和银梭的寓意 四、播放歌曲，全班同学随着音乐即兴编动作，感受歌曲快乐的心情 五、朗读歌词： 1、指名一生有感情地朗读歌词 2、教师合着音乐有表情地朗读歌词 3、学生合着音乐有表情地朗读歌词，体验歌曲的快乐之情。 第三单元 童话天地 第九课时 课题：听一听 糖果仙子舞曲 教学目的： 让学生理解芭蕾舞剧的音乐特点和表现形式，增加对柴可夫斯基音乐的感性相识。 教学重难点： 精确指导学生感受美丽的心情，精确学唱旋律选段 教学过程： 1、复习欣赏玩具兵进展曲，感受乐曲的心情，在第三局部时可随音乐旋律律动表演。
16、 2、听糖果仙子舞曲，比拟这首乐曲的心情及玩具兵进展曲有什么不同？ 3、介绍芭蕾舞剧胡桃夹子的故事。 4、再次欣赏乐曲，引导学生想象音乐表现的情景 。 5、欣赏乐曲第三遍，引导学生区分其中钢片琴的音色，并介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经过。 6、如今，教师再给同学们讲一个童话故事爱丽丝遨游仙境。请同学们想一想，用哪一首乐曲配乐更适宜呢？ 7、还能用其他的音乐配吗？ 8、如今主同学们为教师播放音乐，教师朗读爱丽丝遨游仙境，局部同学可随音乐表演。 9、小结。 第十课时 课题：听一听 黄鹤的故事（节选） 教学目的： 理解一种新的音乐体裁“交响诗”，以及交响诗表现故事情节的方式。 教具： 多媒体 教学过程
17、： 一、介绍背景材料（略） 这部交响诗是依据一个古老的民间传闻写的。 二作者简介 施咏康 (1929 ) 作曲家。黄鹤的故事是施咏康1955年在上海音乐学院的毕业作品。 三、播放交响诗，让学生欣赏 四乐曲分析（师做简洁介绍） 五、介绍交响诗 依据文字、绘画、历史故事和民间传闻等构思创作的一种大型管弦乐曲。它是标题音乐的主要体裁之一。通常采纳含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。构造较自由。文学性的交响诗也称为音诗；以童话故事为题材的交响诗有时称为交响话。 交响诗，由李斯特于19世纪40年头末创用，他认为：“标题能赐予器乐以各种各样性格上的微小色调，这种色调几乎就和各种诗歌形式所表现的一
18、样”。李斯特曾写作了塔索等10多部交响诗，他把交响音乐及诗歌联络起来。 交响诗题材广泛，风格多样。写作手法以描绘性、叙事性和戏剧性相结合为特点，管弦色调丰富。 六、再完好地欣赏一遍 第十一课时 课题：玩一玩 龟兔赛跑 教学目的： 1、通过欣赏乐曲使学生能区分乐曲的不同心情，初步感受速度、力度、音色在音乐表现中的作用。 2、通过欣赏童话音乐，使学生明白胜利来自于自信念和毅力；虚心使人进步，傲慢使人落后的道理。 3、在欣赏乐曲的过程中培育学生的音乐感受力和表现力。 教学打算： CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。 教学过程： 一、活动开场： 1、学生随音乐进教室。 2、教师扮主
19、持人，从后面走进和小挚友打招呼：嘿！小挚友们好，我是燕子姐姐，欢送大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样） 二、新课教授。 1、引导学生欣赏龟兔赛跑的主题音乐。 （1）师：燕子姐姐知道小挚友们最宠爱看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片） 师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。 师：小挚友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告知我吗？（声音） 师：小挚友们看得真细致呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？ （不好看）好，下面就请聪慧的小挚友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！ （2
20、）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。 （画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应当配给哪只小动物？为什么？（学生答复） 教师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳动、活泼，很合适蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！ 师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。 点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小挚友看一看，大管和刚刚的“单簧管”一样吗？（引导学生简洁区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把
21、这段音乐送给谁呢？为什么？ 教师总结：大管奏出的音乐消沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！ （3）、师：小兔子和乌龟知道小挚友为它们配上了好听的音乐，可兴奋了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片） 2、引导学生分段欣赏音乐故事。 （1）、师神奇地：今日来到我们音乐动画城的还有一位神奇的客人呢。（蓝猫出现：小挚友们好，我是蓝猫） 师：原来是蓝猫呀，小挚友你们宠爱蓝猫吗？好问的蓝猫今日不仅给我们小挚友带来了一件礼物，而且也带来了很多问题。当然喽，聪慧能干的小挚友会得到蓝猫的奖品！（教师出示蓝猫小标贴） 师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要
22、细致看，细致听，才能答复出蓝猫提出的问题吆！ （2）、学生听音乐故事至“竞赛开场了”。 蓝猫出现：小挚友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小挚友区分，并请小挚友说说故事中两只动物的特点，表现好的赐予蓝猫小标贴） 师：小挚友的耳朵真灵呀，很快就答复出了蓝猫的第一个问题。我们接着往下看下面的故事吧。 （3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。 蓝猫出现：小挚友们顺当地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出适宜的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟接着努力追逐的音乐，请小挚友仿照出相应的小动物形象） 师：小挚友们学得真象，竞赛的结果究竟怎样呢？ （
23、4）、学生听音乐至故事完毕。 蓝猫出现：聪慧的小挚友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？ 引导学生探讨。 教师总结：对呀，傲慢使人落后，小挚友，我们在生活中可不能傲慢自大。 3、复听音乐故事，引导学生进展表演。 （1）出示小动物的头饰：谁想来表演龟兔赛跑？ （2）请三个小挚友分别做小兔子 、乌龟、小猴子，其余小挚友做森林中其他的小动物，到音乐完毕时，教师带着下面小挚友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起快乐的舞蹈。 （3）师：小挚友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要完毕了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小挚友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期
24、节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小挚友和蓝猫、燕子姐姐说再见） （三）、完毕活动。 学生随音乐出教室。 第四单元 月光奏鸣曲 第十二课时 课题：月亮姐姐快下来 教学目的： 1、在教师的引导下学习歌曲月亮姐姐快下来，并通过及“月亮姐姐”的对话培育学生酷爱生活、酷爱大自然的情感。 2、学习二部轮唱合唱形式，在歌颂学习中尝试两个声部间的协调及限制，体会用声部轮唱的形式来表现歌曲的艺术形象。 教具： 多媒体 教学过程： 一、导入新课 你知道什么时候月亮姐姐最圆最亮吗？ 二、新课： 1、欣赏歌曲月亮姐姐快下来，引起学生的歌颂欲望 2、用划拍视唱的方法教学生视唱第一段，
25、在甜蜜的音乐里增加对声音的审美感受。 3、引导学生用分声部轮唱方法视唱第二段，稳固学生的视唱实力。 4、学生试着演唱歌曲，身体自由随着音乐律动，感受三拍子音乐摇曳、流畅的动律感 5、分小组视唱 6、全班齐唱 三、课堂小结 第十三课时 课题：月光奏鸣曲 教学目的： 欣赏月光奏鸣曲，领会钢琴音乐的魅力，理解具有浪漫主义特色的音乐。 教具：多媒体 教学过程： 一、引出乐曲月光奏鸣曲,简洁介绍乐曲。 有月亮的夜晚，月光总能带给人很多想像。贝多芬写于1801年的月光钢琴奏鸣曲，带给人的想像则更为饱满。这首奏鸣曲之所以被称为月光，据说是由德国诗人路德维希莱尔什塔勃将此曲第一乐章比作“犹如在瑞士琉森湖月光闪
26、耀的湖面上摇荡的小舟一般”而来的。关于此曲还有一个漂亮的传闻，说是贝多芬给一对盲人兄妹演奏钢琴时，风将蜡烛吹灭了，当时月光静静地洒落在那间贫寒的小屋里，洒在寂静的钢琴和3个人的身上。有感此情此景，贝多芬即兴创作了月光奏鸣曲。 月光的情感其实就是贝多芬最深切的爱的情感，其表现力极其丰富。第一乐章有冥想的柔情、第二乐章以迥然不同的轻快表情将第一乐章的深思默想和第三乐章的惊慌气氛完备地连接在一起。李斯特形容这个乐章为“两道深渊之间的一朵花”，它的美无及伦比。第三乐章以热忱的不行遏制的沸腾和煽动性，剧烈、狂怒、奔放，像是从心底里发出来的申诉，乐曲尾部以斩钉截铁的节奏，表现了热情的情感和坚毅的意志。尾声
27、中，沸腾的热忱到达顶点，突然寂静下来，那是一种汹涌澎湃后不同凡响的寂静。 今日欣赏的为月光奏鸣曲的第一乐章。 二、引导学生倾听音乐，静静地体会音乐的意境。 三、通过嬉戏体验音乐的意境安静的、抒情的、连绵起伏的。 a、介绍嬉戏玩法，教师示范嬉戏： 教师先摆个固定造型，播放音乐，碰配课教师一下，配课教师就随着音乐翩翩起舞，动作要求温柔的、缓慢的、安静的、连绵起伏的，再次遇到她，她又摆个新造型不动了。 b、引导学生听音乐玩嬉戏。 第十四课时 课题：阿细跳月 教学目的： 通过欣赏彝族阿细人的舞蹈和音乐，理解彝族音乐的风格特点，增加对中华民族大家庭中多种音乐和少数民族音乐的相识。 教学打算： 1、相关的
28、音像资料：阿细跳月的音乐及舞蹈录像、火把节录像。 2、电脑可见或图片： 彝族阿细人的服装、服饰、建筑、民俗等资料。 3、文字资料：有关火把节的介绍。 教学过程： 一、教师语言节奏导入 同学们，今日我们一起去彝家山寨去参与阿细人的火把节。你们可要留意别落伍！ （ 边拍腿边说出节奏，自然寅初杰拍的特点，驾驭5拍子的特点 ） 二、欣赏阿细跳月的音乐 介绍火把节的故事；探讨归纳音乐的特点引导学生哼唱旋律，扶植学生捕获旋律中出现最多的5 1 3三个音，使学生理解彝族音乐的骨干因。 音乐特点：，为典型节奏，为骨干音乐，乐曲以不断重复的方式出现。 让学生完好地听音乐，要求：在每小节重复的地方拍手、拍脚、跺脚
29、、用身体动作参及欣赏，联络节奏。 三、练习“跳月”的根本舞步。 左腿开场，左右向各走三步，右腿踢两下，然后换方向。 四、沟通探讨 跳完这段舞蹈的感受？ 师生沟通探讨：简洁的舞步，每个人都能跳；阿细人的生活方式是炽热的，这是一个能歌善舞的民族；阿细人音乐舞蹈具有典型的特征。 五、复听 阿细跳月的音乐。 简洁的介绍作品：乐曲特征主体屡次变更重复并伴有转调；乐曲的音色各种民族乐器，竹笛、二胡等；演奏形式：独奏、合奏、领奏；力度速度后局部渐快渐强，将乐曲推向高潮。 六、体验歌舞风情。 设计“火把节”场景，男女学生围成圈跳舞，来仿照阿细人手持“火把”跳“细月”的情景。 第十五课时 课题：月亮 教学目的：
30、 1、感受歌曲欢愉快泼的心情，用亲切而富有弹性的声音演唱歌曲； 2、相识装饰音，并理解装饰音在塑造这首歌曲的音乐形象中所起的作用； 3、能依据节奏创编歌曲唱名，进展音乐学问的积累，培育学生的音乐创建力。 教学过程： 一、导入新课： 二、新课： 1、倾听歌曲： 引导学生感知歌曲的内容，熟识歌曲的旋律 2、再次倾听歌曲 说说这首歌曲的特点。 理解和相识装饰音，体会装饰音在这首歌曲里起了什么作用？ 3、轻轻唱一唱歌谱 教师拍出每一个乐句的节奏，学生按节奏唱唱名 4、用亲切、快乐的心情演唱月亮这首歌 5、完成课后创编练习： 学生自由创编 学生展示自己的作品 三、课堂小结 第十六课时 课题：月出歌 教学
31、目的： 1、感受歌曲欢愉快泼的心情和浓郁的童谣风格。 2、通过学习，增加学生的天文学问。 3、在指挥、演唱的过程中培育学生的音乐表现力。 教学过程： 一、导入新课： “我们唱了月亮的歌曲，如今再让我们听一首关于月亮的儿歌。”（播放月出歌） 二、新课： 1、学生倾听后提问：你听出了些什么？知道了什么？ 学生：知道了月亮在不同时候的变更。 2、一起来读一读。 （师生接龙或生生接龙读） 初一初二看不见 初三初四一条线 初五初六像镰刀 初七初八缺半边 初九初十像金桃 十五圆得赛银盘 3、你能在黑板上画出初一到十五的各种形态的月亮吗？ 学生：每组派代表在黑板上画出不同时候的月亮的变更。 4、倾听月出歌，
32、随着音乐轻轻哼唱歌曲。 5、一起拍击书P27上的节奏，感受歌曲欢快的心情和浓郁的童谣风格 三、课堂小结 第五单元 鸟儿在歌颂 第十七课时 课题：鹰 教学目的： 1、通过学习日本歌曲鹰，让学生感受到音乐中所表现的热望、稳健的心情。 2、学习简洁的二部合唱，并尝试用多声部（二部或三部）的歌颂来表现远眺的意境。 教学重点：力度记号的识记及运用 教学难点：二声部合唱实力的训练 教学打算：钢琴、录音机、歌谱、录音剪接磁带、投影仪、电视机、雄鹰图片、 雄鹰头饰四个、发声练习曲谱等。 教学过程： 一、组织教学：听大雁歌进教室，师生问好。 二、诱发情感、导入新课：师问：进教室时听的是什么歌？大雁在什么季节由南
33、往北飞？春天你宠爱放风筝吗？看！放风筝的小挚友唱着歌跑来了，细致听听他唱什么？ 三、发声练习： 1 2 35 65 | 1 - - - |1 6 53 23 | 1 - - - | 春 天 来 到 了 。 风 筝到 处 飞 。 1、师唱一遍后生模唱一遍，出示发声练习曲谱后，第三、四小节看着谱多练两遍。 2、你能说出这两句歌曲的音乐形象吗？（师启发：第一句，音渐渐往上唱，第二句是从高到低，它们分别代表什么音乐形象？）飞来飞去的形象。 3、用什么力度演唱才能表现这种形象？试着唱唱。（渐强、渐弱） 4、你知道的力度记号还有哪些？板书在发声练习曲谱上，生说一个师写一个：PP P mP mf f ff
34、f mf mP P PP 5、紧接着他的好挚友也牵着风筝唱着歌跑来了，再听听，他的好挚友又 是怎样唱的？ 0 0 1 2 | 35 65 1 - | 1 1 7 7 | 1 - - - | 春 天 来 到 了， 风 筝到处 飞。 步骤：师唱一遍后生模唱一遍，问：他的风筝掉下来了吗？想象着形象再唱一遍。 分声部合唱： （1）分别背唱高、低声部（高声部的第三、四小节多 背两次）。（2）分声部合唱（共两遍，高、低声部换着唱）。要求：留意力度，集中思想。 四、教唱新歌 1、请同学们乘着音乐的翅膀飞向高空：师弹奏一遍鹰后问：随着音 乐，你在高空中好象看到了什么？ 2、歌曲简介、听范唱：刚刚教师弹奏的是一
35、首日本儿童歌曲鹰，（出示歌谱）我们一起来感受这首歌曲的音乐形象。（放录音带） 3、这首歌表现的是什么形象？两只雄鹰比翼齐飞、上下盘旋、飞来飞去的形象。（生说后师做总结） 4、分析歌谱： （1）第一、二句的不同之处：师唱这两句谱，生找出一样及不同之处， 并分析力度记号所表现的形象。（为什麽要用渐强、渐弱记号？） （2）合唱局部应怎样唱：先轮唱后合唱。 5、重点练唱合唱句的高声部（难点打破）。 6、跟原声带默唱，合唱局部第一段时重点听高声部，第二段时重点听低声部。 7、分声部慢速跟琴唱，并进展难点打破。 8、分声部轻声跟原声带唱。 9、分声部跟伴奏带唱。 10、自愿上台分声部跟伴奏带演唱，师指挥。
36、 11、歌曲分析、艺术处理：你理解鹰吗？雄鹰有没有值得我们学习的地方？（出示雄鹰图片投影）师归纳总结：雄鹰具有英勇无畏、不达目的不罢休的拼搏精神。我们应向雄鹰一样，搏击长空，昂首飞向将来去实现自己的远大志向。 五、表现及创作： 1、分声部创编表演动作。 2、全体同学随原唱带边唱边舞，自由律动。 3、分声部各推选两名代表上台戴雄鹰头饰表演，其余同学分声部在坐位上有表情地演唱，师用钢琴伴奏。 六、课堂小结：通过这课的学习，我们加深了对力度记号的相识，进步了合唱的实力，同时还理解了雄鹰的精神。愿同学们从小刻苦学习，练就过硬的本事，将来像雄鹰那样搏击长空，实现自己的志向。 七、下课仪式。在鹰的歌声中飞
37、出教室。 第十八课时 课题：鹦鹉 教学目的： 通过对菲律宾民间音乐鹦鹉的欣赏，理解当地的民族民间音乐文化，以及民族乐器昂格隆的演奏特色。使学生进一步开阔视野，增加对不同民族、不同国家的艺术形式的相识。 教学过程： 一、导入新课： 简介昂格隆。 简介昂格隆合奏，菲律宾音乐鹦鹉。 二、新课 1、唱一唱同名歌曲鹦鹉 2、欣赏菲律宾音乐民间音乐鹦鹉 3、说一说：在中国的民族乐器中那件乐器的形态音色和昂格隆相像 4、播放鹦鹉，让学生随着音乐翩翩起舞，体会乐曲所表现的心情。 三、课堂小结 第十九课时 课题：荫中鸟 教学目的： 领会竹笛的演奏特点，以及竹笛表现自然界中各种鸟类鸣叫的音乐兴趣。 教学打算：竹笛
38、、梆笛、曲笛、长笛、竖笛，多媒体课件等 教学过程： 一、 提问导入课题 1、 同学们，你们见过哪些笛子？会吹笛子吗？ 依据学生的答复，教师分别出示各种笛子（梆笛、曲笛、长笛、竖笛），并让学生触摸试吹。 （设计意图：通过让学生说自己见过的笛子、会吹的笛子及教师出示的笛子实物，使学生初步理解笛子家族的种类。） 2、 教师出示各种鸟的图片 教师依次出示翠鸟、鹧鸪、麻雀、画眉、知了、琢木鸟、鹦鹉、布谷鸟、杜鹃、极乐鸟。 指名说一说：你相识这只鸟吗？你能仿照它的鸣叫声吗？ （设计意图：让学生说出鸟名、仿照鸟叫，可以渲染课堂气氛，调动学生学习热忱。） 3、 那么你们听过由我们中国的笛子演奏模拟的各种鸟叫声
39、吗？今日教师将带大家一起欣赏一首笛子名曲荫中鸟。 二、 绽开教学 1、 相识中国竹笛 刚刚我们看了很多笛子，下面教师将向大家具体介绍我们中国的竹笛。 竹笛：古时候称作横吹，它是由竹制的吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和六个按指孔。 竹笛又分为梆笛、曲笛两种。那么这两种笛子的区分在哪儿呢？ 首先它们在外形上是梆笛略短。曲笛稍长。 其次它们流行的区域不同。梆笛流行于北方，因常作为梆子戏的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作为昆曲的伴奏而得名。 再有它们的音色也有所不同。梆笛音色高亢光明。曲笛音色柔软秀丽。 2、 介绍笛子的演奏技巧：教师边介绍边吹奏常见技巧如：花舌音（*）、滑音（ ）和颤音（tr），让学
40、生也试一试、吹一吹，以激发爱好。 3、 师：说了那么多，看了那么多，如今我们就开场欣赏这首好听的乐曲吧。 初听乐曲一遍（全曲） 探讨：全曲总体印象欢快、活泼、兴奋地、形象地、有变更地、热情地 （组织学生绽开探讨，说出全曲留给你的印象） 师：刚刚同学们说得特别好，下面我们再完好地听一遍，并请在你认为能分段的地方举 手示意。 提示介绍引子：单独欣赏引子局部，试着听辩引子处运用了笛子怎样的演奏技巧？（颤音） 确定同学们的分段。 4、 分段欣赏 （1）听赏第一段 师提出要求：第一段主要表现了什么？节奏如何？使你联想到什么？ （探讨后得出：第一段主要表现了鸟儿在树林里尽情玩耍、对唱的情景。节奏跳动、欢快
41、。使人联想起鸟而在树荫中穿梭飘舞、蹦跳玩耍的情景。） （2）听赏第二段 师：请同学们细致听一听，从这段音乐中你都听到了些什么鸟叫？这段音乐主要描写了什么？ （探讨后得出：从这段音乐中好象听到了翠鸟、画眉、布谷、鹦鹉、知了、杜鹃等很多知名和不知名的鸟叫声，它们的叫声有的嘹亮，有的光明、有的浑厚，有的消沉。这段音乐主要描写了百鸟争鸣的景象。） 师：同学们想一想这些逼真的鸟鸣都得益于什么？ 生：因为笛子的丰富演奏技巧，所以把鸟鸣声表现的惟妙惟肖。 （3）听赏第三段 师：你听出第三段和第一段有什么联络吗？还记得我们把这种乐段通常叫做什么吗？ 这一段又有什么寓意呢？ （探讨后得出：第三段和第一段根本一样
42、。只是在完毕时，把原来的旋律略加变更，并进步八度演奏，使全曲在异样欢快的气氛中完毕。寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的奇妙生活。像这样的变更重复，我们通常叫做再现。） 5、 完好再听赏全曲一遍。 同学们可以随音乐自由地表现鸟飞、鸟叫。进一步感受乐曲带给你的美。 6、 比照欣赏 （1） 听一段曲笛演奏的乐曲鹧鸪飞。 要求感受曲笛的音色。（设计意图：通过梆笛、曲笛音色的听辩比照，加深学生对笛子的理解和对民族艺术的酷爱。） （2） 听一段由长笛演奏的月亮代表我的心。 （设计意图：通过这一段音乐的欣赏，使学生对笛子家族有更多的理解，同时也让学生心情稍做安静。） 三、 全课总结： 师：通过今日这节音乐课，
43、同学们又有哪些收获？ 生： 师：同学们今日学习的不错，教师盼望同学们能通过更多的途径接触我们民族的音乐，学习演奏我们民族的乐器，旺盛我们民族的文化。同时，教师也盼望同学们酷爱大自然，酷爱人类的挚友鸟。让我们在这好听的笛声中完毕这节课吧（再放乐曲荫中鸟，同学们随音乐做鸟飞状，学鸟叫声分开教室） 附板书设计： 荫中鸟 制作材料 流行区域 音色特点 外形 竹笛竹制 梆笛 流行于北方 高亢光明较短 曲笛 流行于南方 柔软秀丽较长 笛子 竖笛塑料 长笛金属 引子活泼俏皮的鸟鸣 A 段活泼欢快，好像鸟儿在树林里尽情对唱。 B段鸟鸣段落。生动地表现了百鸟争鸣的景象。 A段变更再现段。寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的奇妙生活。 第二十课时 课题：小鸟小鸟小鸟 教学目的： 1、欣赏小鸟感受歌曲欢愉快泼、得意幽默的心情，体验本单元的主题小鸟在歌颂。在倾听、创编的过程中培育学生的音乐感受力、表现力和创建力。 2、欣赏小鸟小鸟感受歌曲6/8拍摇荡的节奏特点。能用手仿照小鸟的翅膀，合着歌曲的节拍翱翔。 教学过程： 一、以小鸟小鸟音乐律动入室。 你