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1、课 时 教 学 计 划课时总编号：021教 材3、比拟韧性 （第 1 课时）教学目标科学概念： 1物理性质可以用来描绘材料，如硬度、柔韧性、吸水性与在水中的沉浮实力。2柔韧性是指物体在受力度形后，不易折断的性质。过程与方法： 1用简洁测量的方法检验材料的物理性质，通过比拟发觉材料的不同物理特性。2选择适当的词语定性描绘材料。情感、看法、价值观： 1开展对物质世界的探究爱好。2认同物理性质是可以被视察与测量的观点。3增加材料循环运用，节约资源的环境爱护意识。教 学 日 期11 月 21 日 星期 一课前打算学生（每小组）： 1一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔）2一
2、套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。3测量弯曲度的“7字”尺一把。450克钩码一个，回形针一个。 老师：同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根，两桶水。教学过程：一、柔韧性的相识 出示两根长度、厚度与宽度一样的塑料条与木条。 1. 比一比谁先把两根材料折断。2. 师组织汇报，介绍什么是韧性。材料受力后可以弯曲变形，但是却不会折断。我们就把这种材料受力后能变形，但不断裂的性质叫做韧性。3. 提醒课题：不同的材料它的韧性一样吗？今日我们就来想方法探讨不同材料的韧性。二、比拟不同材料的柔韧性 1、出示四种材料：铁片、木条、卡纸条、塑料条，这四种材料哪一种的韧性更好呢？猜猜看！你们能想到一
3、种比拟的方法吗？小组探讨。2、汇报想到的方法。3、依据学生答复进展引导：哪种方法更科学。在做科学试验时，为了做到更科学、更公允地比拟几种材料的韧性，我们就必需限制这些材料的其他条件一样，视察这四种材料，他们有哪些地方一样？（长度、宽度、厚度、形态等）那我们就可以比拟这几种材料在其它条件都一样的状况下，谁的韧性更强一些？我们就来做个比拟试验。4、老师演示操作步骤： 把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，视察它们的前端弯下去了多少。测量材料前端弯下的间隔 时，眼睛要平视。 分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米与15厘米后前端弯下的间
4、隔 ，把结果记录在表格中。 5、引导学生思索：通过刚刚的试验发觉了什么？这四种材料谁的弯曲度比拟大呢？谁的韧性更强？还发觉了什么？6、小结：韧性：塑料条铁片木条卡纸条 三、相识塑料 1、介绍：通过刚刚的试验同学们发觉了材料的韧性，我们还知道了不同的材料它们的韧性也不一样。在生活中人们就经常利用材料的不同韧性这个特点来制作各种不同形态的物品。其中塑料是一种韧性比拟强的材料。2、我们的生活学习中有哪些塑料制品？3、出示各种塑料制成的物品图片，视察后思索：这些塑料制品分别是利用了塑料的什么特性，并把视察与思索的结果记录在气泡图上。 4、引导学生相识塑料除了韧性这一特点外，还具有不导电、传热慢、防水、
5、可塑性强、重量轻、防锈（耐腐蚀）等特点。 四、探讨理解塑料的循环运用 1、看科学书第53页，你又知道了什么？(理解塑料不易被分解，会造成严峻的环境污染，以及塑料循环运用的过程。)2、出示“可回收标记”，相识可回收标记。 3、探讨：我们以后在运用塑料制品的时候应当留意什么？ 4、 总结：通过今日的学习，我们对塑料有了更深的理解，塑料虽然有许多优点，但对我们的环境也造成了肯定的破坏，因此在我们的学习生活中得少用塑料制品。另外通过探讨如今已经消费出来了可降解的塑料，盼望同学们以后尽量选用可降解的塑料制品，这样才能更好的爱护我们生存的环境。板书设计： 3、 比 较 韧 性 能变形 不断裂 塑料的特点：韧性好、不导电、传热慢 可塑性强、防水、耐腐蚀、重量轻思索与修订