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1、湘教版四年级下册音乐教案教学进度：周次教 学 内 容备注一演唱彩色的中国听赏歌颂祖国二演唱达古拉听赏桑吉德玛三读谱唱歌得意的羊群四演唱春晓五演唱花蛤蟆六演唱土风舞听赏彩云追月七听赏鳟鱼演唱摇篮曲八音乐家故事少年舒伯特九演唱小山羊演唱酒歌十演唱知更鸟的歌十一演唱蜗牛及黄鹂鸟十二演唱歌颂二小放牛郎十三演唱叮铃铃演唱早晨十四演唱太阳出来啦十五听赏山丹丹花开红艳艳十六音乐七巧板十七期末复习考试教学方案一、教材内容分析：四年级时期的学习特别重要，它起着承上启下的作用。在本学期，学生将稳固并自己应用曾经学过的学问，而且，本学期学习的学问又为今后两年的学习打下坚实的根底。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如
2、一个升号的调，升记号和复原记号，理解3/8、6/8拍号的含义，懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式，学习三连音，切分音；相识速度标记；相识保持音记号等。在唱歌方面要学习16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意义。二、教学目的学问及技能：1.相识变音记号：升记号、复原记号，知道其作用。2.学习一个升号的调，熟识G大调各音在高音谱表及键盘上的位置不讲调式、音阶的概念。 3.理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。4.学习三连音，切分音；相识速度标记；相识保持音记号。5.在气息的限制下，逐步扩展高音。6.运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。7.唱保持音时，声音要饱满
3、。8.学习二声部合唱，留意音量的平衡，音色的协调。过程及方法：1.引导学生在音乐审美过程中充分绽开想象，爱护和激励学生在音乐体验中的独到见解。2.从音乐根本要素入手，通过仿照，积累感性经验，为音乐表现和创建实力的开展奠定根底。3.激发学生对音乐的新奇心和探究愿望，重视开展学生创建性思维的探究过程。4.利用集体表演形式和理论过程，培育学生良好的合作意识和在群体中的协调实力。5.通过以音乐为主线的综合艺术理论，让学生更直观地理解音乐在人类艺术活动中的价值。情感看法及价值观：1.通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的主动乐观看法和对奇妙将来的憧憬及追求。2.在亲身参及音乐活动
4、的过程中宠爱音乐，驾驭音乐根本学问和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。3.通过对音乐作品心情、风格、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培育音乐鉴赏和评价的实力，使学生受到高尚情操的陶冶。4.通过音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的赞美和歌颂，培育学生的爱国主义情怀。5.通过学习不同国家、民族、时代的音乐作品，酷爱中华民族和世界其他民族的音乐。过程及方法：1.引导学生在音乐审美过程中充分绽开想象，爱护和激励学生在音乐体验中的独到见解。2.从音乐根本要素入手，通过仿照，积累感性经验，为音乐表现和创建实力的开展奠定根底。3.激发学生对音乐的新奇心和探究愿望，重视开展学生创建性思维的探究过程。4
5、.利用集体表演形式和理论过程，培育学生良好的合作意识和在群体中的协调实力。5.通过以音乐为主线的综合艺术理论，让学生更直观地理解音乐在人类艺术活动中的价值。三、重点及难点：重点：1培育学生的歌颂实力、进步音乐鉴赏实力。2相识理解京剧的历史开展以及相关剧目和优秀演员。3可以选择正确的演唱方式，表现“音乐剧中规定的情景。难点：1演唱二声部合唱时，声部精确，声音和谐。2感受童声合唱的声音效果。3通过小组学习的方式创编“音乐剧中不同场景中的对话、表演，依据剧情设计服装、道具、布景、扮装等。四、学生状况分析：四年级学生，由于学生心理及生理的开展特点，在教学中要运用各种手段，实行多种方式策略，充分调动学生
6、学习的主动性，让学生在快乐中学习和驾驭所学学问。 1.声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲。 2.器乐方面：能驾驭所学乐器的名称、外型、特点、演奏姿态、音色。 3.观赏方面：能依据音乐的根本要素，理解音乐所表达的情感，感受音乐所描绘的意境。 4.视唱、节奏练习方面：根本驾驭所学学问。 5.表演方面：能依据要求编排动作，正确表达歌曲内容。 6.存在问题： 1音准不够正确。 2视唱实力有待加强。五、进步教学质量措施： 1.细致学习和钻研大纲及教材，驾驭乐理、听音、练唱之间的联络，使之互相亲密协作。 2.分析儿童的实际状况，因材施教。 3.分析教材，突出重点，通过音乐表现手段的分析
7、，进一步理解歌曲的感情。 4.采纳多种方法刚好理解学生学习状况，激发爱好：故事导入，声情并茂的范唱，音乐游戏，舞蹈，调动荣誉感和竞争意识。 5.组织形式多样的爱好小组，有方案开展活动。六、教学进度：每课预料两课时。第一课 彩色的中国 教学目的： 正确地演唱歌曲中的休止符。并用线条或简洁图形在谱中画一画，然后再唱一唱。 有感情地演唱歌曲彩色的中国，唱出三拍子的韵律感。 教学重难点： 唱好歌曲彩色的中国 细腻地表达歌曲真正的内涵。 教学过程： 一、新课导入： 师：同学们，今日老师给大家带来了一件礼物，为大家演唱爱我中华。先给老师来点掌声激励激励好吗谢谢！ 师：谢谢同学们的掌声，刚刚老师唱的这首歌爱
8、我中华表达了一种怎样的情感呢？请同学们主动踊跃的答复一下！ 生：师引导对祖国母亲的酷爱 师：嗯，是的，同学们答复的很好，这首歌曲真实的表达了全国各族人民对宏大祖国的酷爱和建立宏大祖国的豪情。那么，类似这种情感的歌曲很多很多，接下来就让我们共同来感受一下这就是我们彩色的中国。 二、新授部分： 观赏视频：干脆播放 师：好，同学们，歌曲已经观赏完了，那么这首歌曲的旋律怎么样？歌词描绘的是表达了怎样的情感呢？ 生：师引导 师：嗯，不错，同学们答复的很好，这首歌曲欢快、旋律美丽，好像同学们在边歌边舞，亲切的表达了对祖国河山的酷爱和赞美之情。那么，这首歌的节拍是什么？它的节拍特点或者说强弱规律又是怎样的？
9、带着这两个问题，让我们再来感受下这首歌曲。同学们，可以边听着歌曲边用手打着节拍. 播放音频 师：好！刚刚啊，同学们表现的特别好！通过大家刚刚对这首歌曲的沉醉和投入，大家齐声告知老师，这首歌的节拍是几几拍啊？ 生：3/4拍 师：嗯，对的，那么谁能告知我3/4拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样的呢？ 生：强弱弱 师：嗯，很好！3/4拍的强弱规律是强弱弱，下面请同学们伸出你们的右手，跟着老师一起来打一下3/4拍的节奏打四小节。很好，同学们表现的特别好，那接下来就让我们共同来学习这首歌曲。 三、学唱歌曲： 学唱高声部歌谱。 师：首先请同学们端正坐姿，肩颈放松；两眼平视，在演唱的过程中，盼望同学们可以保
10、持好甜蜜的微笑和饱满的精神状态。来，同学们，在唱歌之前先给老师一个最最甜蜜的微笑！ 生：微笑 师：嗯，很好，盼望大家保持好这种状态。下面我们先用“la一句句的来学唱这首歌。 师：教唱一遍至B段这首歌曲共分为两个部分，也就是两大段，刚刚我们唱的是这首歌曲的第一部分也就是A段，A段表达我们青少年的好动、新奇。后面就是第二部分也就是B段，歌曲在这里形成了高潮。同学们，看一下我们这首歌后面的这部分出现了11：这个记号是什么记号啊？ 生：重复记号 师：嗯，是的，所以说这两句是重复乐句，从而稳固了歌曲的主题，所以我们刚刚唱的时候应当从这句重复一遍到第二段的完毕句。 好，同学们，刚刚我们已经大体熟识了这首歌
11、的旋律，让我们共同用“la完好的齐唱第一遍。 生：。 师：好，同学们，刚刚大家唱的不错，但是有个别须要留意的地方，大家看这里，这是刚刚我们唱的第一乐句，这是第二乐句，第三乐句，第四乐句，这四个乐句当中常见的出现了一个特殊的音符，它可以渲染歌曲的感情色调，大家看它是什么音符？ 生：休止符。 师：没错！休止符发挥着画龙点睛的作用，它使旋律增加了流淌感，这种音乐表现作用重点是一个“情字，到达一种“此处无声胜有声“轻轻翻开地图册的休止符，我们应当把它空出来、放在心里，大家跟着老师用“la唱一遍师用“la教唱两遍，引导学生带有感情演唱2.然后，第二乐句和第三乐句中的休止符，我们要唱出“声断气不断的效果。
12、来，我们一起来体验一下。 3.“弯弯的是黄河2、3、空 “la齐唱第二遍 学唱歌词： 师：恩，不错，同学们唱的很好，熟识旋律过后，让我们看一下这首歌的歌词。歌词是一首歌的灵魂，它为歌曲注入了深厚的感情，那么这首歌的歌词也是特别美丽的，让我们一起来有感情的朗读一遍，“轻轻翻开地图册1、2！ 生：“。 师：嗯，同学们朗读的很好，当我们轻轻翻开地图册，我们第一眼就看到了彩色的中国，有碧绿的草原，金黄的沙漠，还有长长的长江，弯弯的黄河。嗯，是的，我们的祖国是如此的漂亮，就让我们跟着伴奏轻轻的把这美丽的歌词填上。 生：跟琴填唱歌词，师参与二声部演唱 师：恩，同学们唱的特别好，那么刚刚这一遍同学们有没有发
13、觉有何变更？ 生：老师唱了，和我们唱的不一样 师：恩，是的，这就是我们所谓的“二声部，它使歌曲的旋律更加的丰富多彩。下面让我们一起用“la来学唱第二声部的旋律。唱毕让我们跟着伴奏轻轻地把第二声部的歌词填上。 恩，很好，下面我们来分声部合唱这首歌，我给大家分一下声部，这边的同学是第一声部，这边的是第二声部，请大家端正好自己的坐姿。如今我们就是一个专业的合唱队，我们为自己的合唱队起一个洪亮而又文静的名字。 生：。 师：好，我们请我们班的音乐课代表起立，为我们担当主持人来报一下幕 生：下面请观赏由“。合唱队为大家带来的合唱彩色的中国，掌声欢迎！ 师：弹伴奏生唱，扶植第二声部同学演唱，依据状况，换组再
14、来一遍 师：恩，真是唱的太好了，大家再次把热情的掌声送给自己好吗？！ 四、拓展及延长 1.分析讲解演唱形式： 我们的演唱形式是什么？齐唱、合唱其实这首歌曲是由齐唱及合唱两种演唱形式。 那么，刚刚老师的演唱形式是什么？独唱 2.常见的演唱形式 独唱、齐唱、轮唱、合唱、领唱 观赏合唱视频走向复兴。 五、主题升华 1.师：我们把这首彩色的中国唱的很美很美，你们盼望我们彩色的中国什么颜色可以再多一些，什么颜色可以再少一些呢？ 生：分别沟通自己的想法 2.师：那么怎样就能使你们宠爱的颜色更多呢？ 生：再次沟通 师：小结大家说的很好，我们每个人都应当行动起来，爱护环境，从我做起，从如今做起，信任大家宠爱的
15、颜色会越来越多，彩色的中国会越来越美。好，我们这节课就上到这里，同学们，下课！ 六、伴随走向复兴下课。 歌颂祖国教学目的： 通过观赏歌颂祖国，对学生进展革命传统教化，激发他们的爱国主义情感，并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激扬的心情。 教学重难点： 熟识主题，激发学生的爱国主义情感。 教学过程： 一、设疑自探。 1、组织教学：师生问好。 2、 发声练习；要求学生在气息限制下快速有弹性的演唱。 同学们齐唱中华人民共和国国歌，然后说说感受。 生：我有一种坚决不移、势不行挡之感。 师：国歌是我们人人必唱的歌曲，今日再来学习一首国歌歌颂祖国。我们先来听一听感受一下。 播放歌颂祖国音乐。 设问： 1
16、.你听过这首歌吗？什么时间听到的？ 2.这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？ 生：每当我们收听中央人民播送电台开始的时候唱这首歌。 生：我们在看新闻联播的时候也听到这首歌。 师：同学门真棒，每当我们收听中央人民播送电台全国新闻联播时，都可听到“开始曲雄浑有力的音乐声，这就是歌曲歌颂祖国的曲调。这首歌曲诞生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新相貌，记录了刚刚解放的中国人民宏伟奋进的步伐。 师：同学们想知道哪些问题呢？ 生：1.歌曲分几部分？每个部分讲解并描绘什么内容？ 2.旋律中那些乐理符号是什么？ 3.这首歌曲的主要节奏型有哪些？ 师：请同学们带着问题再次倾听歌曲。 播
17、放歌颂祖国音乐。 二、解疑合探 师：同学们，刚刚提出的问题谁可以答复？ 生甲：歌曲出现反复记号。 生乙：歌曲用了大量弱起小节和附点音符。 师：这些同学答复的真好。那么歌曲的主要节奏是什么？分小组探讨一下，三分钟后演板。 生探讨后演板： x.x|x x|x x|x.x|xx.x|x x| x.xx x|x-| x|x. o |x.x|xx.x|xxxx|x-| 师问：同学们，这两位同学写的全面吗？ 一学生答复：不够全面，有一个地方没写出来。 师：那你能写出来吗？ 这位同学上台演板： xx|xxx|xx|xox|x.x|xo| 师总结：这些同学写的很好，大家一起来把这些节奏用你宠爱的方式表现出来。
18、 师带着学生练习节奏。 师再次播放音乐，让同学们解决第一和第四个问题。 师：这首歌曲分几部分？每一部分讲解并描绘什么内容？ 分小组探讨两分钟 生：歌曲有四段，每段分两部分。 师总结：歌曲有主歌和副歌组成，在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，柔合了真挚深切的赞美之情。主歌及副歌在节奏、音调、构造方面形成剧烈的比照。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌完毕全曲，构成了带再现的三段体曲式。 师：歌曲的旋律有什么特点？让我们唱应当怎样唱？ 生：歌曲比较雄浑有力。 生：我们应当用有力的声音来表现这首歌。
19、师：同学门说的真好，我们一起再来听听歌曲。 播放音乐 三、质疑再探： 师出示一组选择题： 1.听录音-歌曲的心情是怎样的？选择： A、 欢愉快泼 B、亲切抒情C、雄浑有力 2.歌曲的旋律有什么特点？ A、 宛转细腻美丽 B、粗暴豪放抒情 C、中版 壮大行进地 3.我们应当怎样唱？ A、用雄浑有力的声音 B、宛转细腻美丽的声音 师：同学们，我们如今来做一组选择题，稳固一下我们这节课的内容。 学生做完题后学生评价，师总结 四、拓展延长 (1)跟琴轻轻地把歌词填入。 (2)分成三组或四组探讨歌曲的情感处理。 (三组分为每组一段歌词；四组分为另一组探讨第二乐段的处理。) (3)各组简洁汇报一下对各段歌
20、词的处理设想。(速度、各乐句的力度、特殊词句的处理等)，并进展试唱，大家集体扶植处理完善。 (4)选出领唱的同学，按教材上的要求试唱。请四、五位同学用打击乐伴奏。 (5)让学生探讨自己宠爱的演唱形式，按他们设计的形式歌颂表演。 6小结。 通过对唱唱祖国的学习，我们进一步理解了新中国是来之不易的，我们要保卫她，如今我们要发奋学习，驾驭更多的本事，将来把祖国建立得更旺盛、更兴盛、更富强。 第二课 达古拉教学目的： 1.理解蒙古族的风情，学唱达古拉。 2.通过学唱歌曲拉古拉，让学生领悟一方水土养一方人的情感。 教学重难点： 一、学唱歌曲，理解蒙古族音乐的特点。 二、唱好附点节奏及一音多词的小节。 教
21、具打算：电子琴、录音机、节奏卡片、节奏乐器、多媒体课件。 教学过程： 一、师生问好。 二、发声训练。 三、学唱歌曲达古拉： 1.播放课件，导入新课：老师今日给大家介绍几位小挚友，看看哪位同学相识她们，知道他们的家在哪儿？ 播放草原英雄小姐妹课件或相关课件。启发学生进展有创意地自由答复。 2.理解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。 3.听歌曲范唱达古拉，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请学生说说歌曲内容。 4.学唱歌曲，师生合作，老师弹伴奏，学生装跟唱。 5.处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方。 6.表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，协作歌曲音乐进展表
22、演。 请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。 7.游戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏。 8.参与乐器，为歌曲伴奏。 9、完好表现。四、课堂小结 森吉德玛教学目的： 观赏森吉德玛的主题音乐，体验由于音乐速度的变更，音乐性格的变更。 教学重难点： 观赏音乐体验音乐速度变更带来的音乐性格变更。 教具打算：录音机、多媒体课件。 教学过程： 一、看画创编故事，请学生依据教材供应的两幅画创编故事并选代表讲给大家听。 二、听听、唱唱，播放课件管弦乐曲森吉德玛主题，感受蒙古民歌风格并跟随录音学唱音乐主题。 提示：第一次是慢速，反映牧民温馨华蜜美满的生活；第二次快速表现牧民
23、热忱奔放的情感。 三、分析感受音乐： 1.两幅画：第一幅是描绘漂亮宽阔大草原的景象；第二幅是表现蒙古族人民欢欣鼓舞载歌载舞过着华蜜美满的生活画面。反复播放森吉德玛主题，感受音乐中不同形象的两段音乐，它们的旋律是不是一样？假如旋律一样，作曲家又是采纳什么方法创建出两种不同形象的音乐的呢？ 2.老师总结：作曲家是用了速度的变更，第一段慢，第二段快，所以，音乐中的速度特别重要，它能变更音乐形象的性格。 3.讲故事：介绍“森吉德玛的故事，这个故事随着歌曲传唱至今。 4.听歌曲，留意歌曲的旋律及刚刚听到的音乐主题有没有联络？ 5.歌曲及管弦乐曲的主题旋律是一样的，只是速度有点不太一样，管弦乐曲就是依据这
24、首民歌创作而来的。 6.简介 贺绿汀，人民音乐家，作品有游击队歌，钢琴独奏曲牧童短笛摇篮曲等。 四、再次观赏森吉德玛全曲。 得意的羊群教学目的： 1.通过音乐创作，学习运用力度记号、速度记号、表情记号来表现不同的音乐情景。 2.通过音乐创作，培育学生创建实力，促进学生协作实力。 3.运用协助创作手段，进步学生的音乐表现力。 教学重难点： 通过各种旋律的创编来表现不同的音乐情景。 通过节奏、速度、力度等要素来表现音乐。 教具打算：多媒体课件、卡片 教学过程： 一、组织教学： 听音乐得意的羊群进教室，师生问好。 二、导入： 1.师：同学们，听了刚刚这首得意的羊群，你仿佛看到了什么？ 那么请你找一找
25、在这首歌曲旋律中，哪些音出现得较多？ 学生边说，师板书： 3 36 6 53 6 36 1 32 6 6 学生随琴视唱。 2.师：你可别小看这1、2、3、5、6几个音，我们可以通过不同的节奏，像魔术师一样变更出无穷奇异的音乐，给我们带来不同的感受，不信，我们来听金孔雀。 出示旋律： 1=C 3 1 35 | 5 | 3 6 1 2 | 2 | 3 1 35 | 1 6 6 | 2 1 6 1 | 1 | 1弹旋律，完后问：你觉得金孔雀它会在干什么呢？跳舞 2下面我们变更一下，出示旋律： 1=C 3 3 1 13 3 5 5 | 5 5 5 55 5 | 3 3 6 61 1 2 2 | 2 2
26、 2 22 2 | 3 3 1 13 3 5 5 | 1 1 6 66 6 | 2 2 1 16 6 1 1 | 1 1 1 11 1 | 师弹旋律，完后问：这时速度有什么变更？节奏比刚刚严密呢还是宽松呢？那么这时金孔雀又在干什么呢？ 3我们再变更一下出示旋律： 1=C 31 | 35 | 5| 5| 36 | 12 | 2| 2| 31 | 35 | 16 | 6| 21 | 61 | 1|1| 师弹旋律，完后问：如今速度怎样？节奏是严密还是宽松的？又表现了金孔雀在干什么？ 3.师：啊，音乐真是奇妙，我们只变更了原曲的节奏、速度，就能变更出这么多不同心情的曲子，同学们，我们也可以把黑板上的这
27、些音符加上不同的节奏、速度，也变更出小羊不怜悯景的曲子，你想尝试吗？ 三、音乐创作： 1.师：就让我们随着羊群一起向青青的草地动身吧！小羊来到草地上，吃饱了青草，玩起了跨栏的游戏，可是没有音乐，它们越跨越没劲，怎么办呢？同学们，我们一起来为它们编个小羊运动曲，好吗？ 编旋律必需先排列出节奏框架，咱们一起来看这四种节奏： 、 、 、 你会读吗？集体、抽生 生边读，师将这四张卡片贴在黑板上，然后生齐读这条节奏。师：你有没有更好的组合方法，抽生。 你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比方拍肩、跺脚。 2.同学们的节奏编得真棒，假如再加上音符，变成好听的旋律，小羊们听了确定会跨得更起劲，你能把这些音符
28、依据它的依次填写到我们组合好的节奏中去吗？ 下面我们进展小组探讨，前后二排同学为一小组，每小组的其中一个抽屉中有三张卡片，待会请你拿出一张的空的节奏卡片，师示范把编好的旋律干脆写到卡片中去，这是，一小节几拍？ 编完后，一起唱一唱。挑两小组作品贴上 3.师：让我们一起来观赏这两小组的作品，师弹一遍，生视唱。同学们可真行。这几条美丽好听的旋律连老师都没想到，你看，小羊们听着同学们创作的旋律越跨越快乐，可是其中一只小羊因为贪玩，分开了羊群，找不到伙伴，它多焦急呀。 你觉得这四种节奏中哪几种合适表现小羊这时焦急的心情。 、 ，你会读吗？有了节奏，下面我们就来编一段能表现小羊焦急心情的旋律，请你待会拿出
29、的另一张卡片，把黑板上这些音符编到这两种节奏中去，老师已经把前二小节旋律编好了，请小组进展探讨，完成后二小节的编写，并一起唱一唱。 4.展示作品。 5.正值小羊焦急的时候，羊妈妈找来了，你看它们在一起多快乐呀！太阳慢慢下山了，月亮爬上来了，羊儿们也休息，就让我们为羊儿编一段摇篮曲吧，你觉得哪条节奏最合适编摇篮曲？ 6.请拿出最终一张 卡片，一小节几拍？咱们也用刚刚的方法，把黑板上的音符编到这种节奏中去，完后后二小节旋律的编写。唱一唱。 7.展示作品 四、创作加工 1.同学们刚刚创作的几个小曲子，把它们连起来就是得意的羊群组曲，小羊们听了可真快乐，它们想和我们一起开个联欢会好吗？课件出示：得意的
30、羊群 1 小羊运动曲 2 受惊的小羊 3 羊儿摇篮曲 下面，我们进展小组彩排节目，请你选择其中一片断进展表演，请导演，就是我们的小组长负责支配，比方说，哪些同学唱旋律，哪些同学用人体乐器伴奏，可以捏指，弹舌等。按片断依次指挥 五、小结。 小羊们听着同学们创编的摇篮曲躺在他*的怀里睡得更香味了，老师盼望你们以后能创编出更美丽更好听的旋律，好，那就让我们在音乐声中跟羊儿说再见吧！ 第三课 春晓教学目的： 学问实力：能学会春晓，并尝试用该曲调举一反三。 过程及方法：在学唱的过程中理解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境。 情感、看法及价值观：感受音乐及古诗的完备结合，对
31、以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 教学重难点： 可以学会歌曲春晓，找寻古诗中的音乐美。 引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。 教具打算：电子琴、录音机、磁带、打击乐器 教学过程： 一、创设情境 1.找春天 同学们，在这节课的一开始老师要先问大家一个问题：大家知道如今是什么季节吗？学生答：春季 那春天是什么样子呢？让我们在春天在哪里的歌声中去找寻春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。出示图片，播放音乐 学生用词语，句子来描绘春天。 老师小结：刚刚大家说的都特别好，用大家的话概括春天就是：春天是个漂亮的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片朝气盎然的景象。 2.引导学生对
32、古诗新唱的相识 刚刚大家一起跟着演唱了歌曲春天在哪里，而且还观赏了春天的照片，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？那今日我们就来学习一种新的唱法：出示古诗新唱。同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌颂形式？对，以前学过的咏鹅游子吟都是这种诗及歌的完备结合。那好，既然今日这节课的主题是“春，那大家先回忆下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢？学生举例。让学生分别朗读学过的古诗。 如今就让我们来学唱这首依据家喻户晓的唐诗改编的歌曲春晓。 二、古诗新唱春晓 一1.初次观赏童声合唱春晓。播放音乐 提出观赏要求：在这首歌曲里面，你觉得及平常学过的歌曲有什么不一样呢？学生答复：出现了二部合唱
33、和古诗朗读 答复赐予小星星嘉奖 再提出问题：为什么作曲家要把合唱及古诗朗读交融在一起呢？这样会产生什么样的效果呢？ 2.带着问题再次听赏春晓感受音乐及古诗的完备结合。 学生答复上一个问题：参与古诗朗读后，整个歌曲更加地美丽好听，很有诗意。很有画面感，把春天的美表现的更加生动形象。答复赐予小星星嘉奖。 二按节奏朗读古诗 2 4 XX XXX XX XX X 0 春眠 不觉 晓 ，到处 闻啼 鸟， X X XX X XX XX X 0 夜来 风雨 声 ，花落 知多 少。 老师领读，学生仿照。 小组练习，赐予小星星激励。 三1.老师范唱歌曲旋律，学生可用“呜哼唱旋律。 要求：随节奏晃动身体，感受节奏
34、的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、美丽。 2.难点解决： a.感受歌曲第二乐段音乐，引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。 发“呜哼唱旋律。学生仿照，老师示范。 b.参与古诗朗读 c.结尾句的学习，自由延长，声音越来越弱，切分节奏表现回味无穷，意犹未尽的感觉，老师示范，学生仿照。 3.歌曲中参与动作丰富表演。 参与动作：听、摇头。 春眠不觉晓，到处闻啼鸟。 听 夜来风雨声，花落知多少。摇头 共同演唱歌曲春晓并参与动作。 4.合伴奏演唱，加动作，安排演唱角色。赐予小星星嘉奖 四古诗新唱举一反三。 任选一首符合该旋律意境的五言绝句进展演唱练习。小组竞赛，答复赐予小星星嘉奖 例如： 春夜喜雨 好雨知季节，当
35、春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 静夜思 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故土。 三、总结归纳： 1.小结。 这节课通过古诗新唱这种新奇的歌颂方式，让我们一起感受了春天如诗如画般的美。更让我们知道音乐不仅是一首歌，它还是一首诗，一幅画。如今让我们闭上双眼，倾听这美丽的歌声，感受这诗情画意般的春之美，尽情地把心中对春天的那份酷爱之情用自己独有的方式表现出来。听歌加舞蹈 2.课外延长。 任选一首符合该旋律意境的五言绝句进展演唱练习。感受音乐及古诗结合的魅力。 第四课 花蛤蟆教学目的： 一、通过学唱花蛤蟆，领悟歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。 二、通过表现歌曲花蛤蟆培育学生音
36、乐表现力及合作意识。 三、通过声音造型荷塘欢歌培育学生即兴创作的实力。 教学重难点： 唱好歌曲中的倚音，主动主动的表现歌曲是重点；声音造型是难点。 教具打算：课件 、电子琴。 教学过程： 1.发声练习：山谷回声。 2.师：孩子们，你们知道回声吗？听到过吗？今日就假设你们都站在这个山谷里，我们表演一下回声好吗？老师演原声，你们表演回声，留意，应当是轻快的，奇妙的，让人萦绕耳旁的。 发声训练： 4/4 1 2 3 45 - | 1 23 4 5- | 师山 谷 你 好 吗？生山 谷 你 好 吗？ 5 i i 5 65 5- | 5 ii 5 6 5 5 - | 春天 来 了 ！ 春 天 来 了 ！
37、 3 4 5 6 5 - | 3 4 5 6 5- | 啊 ！ 啊 ！ 6 7 i 6 5 - |6 7 i 6 5- | 啊 ！ 啊 ！ 5 ii 5 65 5 | 5 ii 5 65 5 | HELLO、 HELLO、HELLO，HELLO、 HELLO、HELLO， 4 32 3 1 - |4 3 23 1 - 向 你 问 声 好 。 向 你 问 声 好 。 一、引入。 谜语：一位游泳家，说话呱呱呱， 小时有尾没有脚， 大时有脚没尾巴。青蛙课件演示 二、声音造型游戏：荷塘欢歌。“荷花图：这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来及荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌的
38、景象。 课件演示：荷塘欢歌双声部节奏 2.请同学们每人创编一个蛤蟆叫的节奏，老师随意点名仿照，看谁的节奏创作得最好。 3.如有时间请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起仿照。 三、学习歌曲花蛤蟆。 1.老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听。播放课件：花蛤蟆 2.这时一首流传于山东地区的歌曲，生动形象，富有浓郁的地方风格及儿童情趣，而且轻快诙谐。请你依据歌词唱的内容描绘花蛤蟆好玩的样子。 3.播放课件：考考你这首歌有几处花蛤蟆的叫声？请找出来。这些仿照蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音？倚音、下滑音 复习下滑音，学习倚音倚音是装饰音的一种，演唱的时值通常是短促的，在我国民间音乐中
39、倚音的运用甚多，对音乐风格，特点的表现起到重要作用。 4.跟琴学唱这四个乐句。 5.再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。 6.师生沟通：你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。 跟琴唱不熟识的乐句。 7.齐唱全曲。 四、表现歌曲花蛤蟆。 蛤蟆是各地农村最常见的一种小动物，它能帮农夫捉害虫，所以我们要爱护它。 刚刚大家唱得真好，但我觉得假如变换一下演唱形式会更有意思，你们有什么方法。 轮唱、对唱、伴唱 1全体同学及录音轮唱。 2师生或生生对唱。 3用固定低音或长音伴唱： 5 0 5 0 5 0 5 05 1 呱 呱 呱 呱呱 4用身体小乐器伴奏 1.自由练习。 2.集体演绎。 五、完毕。 以
40、蛤蟆为题材的歌曲有很多，老师也找了两首我们一起观赏一下吧。播放课件：歌曲观赏 大家表现得真不错，我们听着音乐，学花蛤蟆的样子跳出教室吧！ 第五课 土风舞教学目的： 1演唱歌曲土风舞，感受外国歌曲的舞蹈韵味，激发学生的快乐心情及借助肢体、表情，从而培育学生对舞蹈的爱好。 2通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动,增加对唱曲的理解及表现，启迪学生的想象力、创建力和合作精神，使学生在感受到更多的愉悦。 教学重难点: 1指导学生用热忱、轻快而饱满的声音演唱。 2歌曲演唱时的咬字、吐字。 教学过程：一、情景导入 1伴着欢快的音乐律动进教室。 2师生问好！ 二、寓教于乐。 1玩一玩。 音乐游戏。 游戏规那么：
41、我们一起来做个游戏，好不好？这个游戏的题目叫做找一找。老师这儿有只得意的动物，过会儿我会把它静静地藏在一个小挚友身边。老师还要请一个小挚友来找一找，小兔藏在了谁身边。在他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌，可以给他提示，但是不能用目光或眼睛老盯着藏玩具的小挚友、或者干脆告知他，而是用你们的歌声和掌声的变更来进展提示。找玩具的同学离玩具越近，歌声、拍手声越响；离玩具越远，歌声、拍手声越轻。明白了吗？盼望大家要遵守游戏规那么。 老师总结：离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是慢慢变强，所以我们就把这个变更叫做渐强，反过来，谁来说说看？ 2听一听 1让学生说说自己所知道的舞蹈并且简洁跳出来。 2初步倾听
42、土风舞。 师请一个舞伴共同跳 3复听土风舞音乐。a) 听完音乐，你的心情怎样？ b) 可以用什么方式来表达自己的心情。 3唱一唱。1按节奏读歌词。 2跟着琴轻轻哼唱。学生找出难点，老师重点教唱。 3试唱曲谱。 4由学生选择自制乐器进展伴奏，以快乐的心情边唱边击。 4编一编、评一评。 共同为歌曲编创集体舞。 5唱一唱、跳一跳。 师生共同表演。 三、理解并观赏各国的土风舞。 四、小结。随音乐律动出教室。 彩云追月教学目的： 1.听赏民乐合奏彩云追月感受乐曲所表现的意境，体会中国民族音乐的独特意韵，及丰富的表现力。 2.熟识音乐主题并主动参及音乐主题表演活动。 教学重点： 听赏民乐合奏彩云追月，熟识音乐主题，感受乐曲所表现的意境。 教学难点： 有效的组织好学生参及演奏活动。 教学打算：课件、电子琴、打击乐器(三角铁、响板、铃鼓) 教学时数：一课时 教学过程： 一、游戏导入 师：同学们，在上课之前，我们先来玩个游戏。这个游戏的名字叫对暗号进家门。游戏的规那么很简洁：老师击奏暗号，大家仿照。我们分组进展。特殊要留意老师的动作和强弱变更。大家可要细致听清晰，对上了暗号才能回家哦。 X X X X X X. X X X X 师击奏学生模击。 师：课件出示节奏，这就是刚刚的暗号，让我们比照着