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1、第一组教材分析：第一组课文包括三首古诗、两篇精读课文和一篇略读课文，编者细心地选择文章，带着孩子们走进祖国的万水千山，感受大自然的美。在教学中，紧紧地围绕“走遍千山万水”的专题，让学生感受语言的魅力。第1课古诗词三首：独坐敬亭山是我国唐代著名的大诗人李白于天宝十二年秋游安徽省宣州时所作。诗人被迫分开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的味道，孤寂之感倍生。诗中描绘了鸟尽云去，只有敬亭山与作者相伴的情景，整首诗表现的是作者在政治上遭遇打击后，心情郁闷，到敬亭山寻求安慰的孤寂孤独的心情。全诗的大意是：仰视天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远
2、，四周一片安静。我静静地注视着山，觉得山也在看着我，似乎在相互沟通，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。望洞庭这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，明白如话而意味隽永。第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的开阔廖远，这应当是日暮时分的景象，天还没黑但月亮已经出来，假如天黑就看不出两者色调的交融了。第二句用镜子的比方表现夜晚湖面的安静，因为太阳已落，湖水不反光，像镜子没磨时间泽暗淡的样子。第三句写远望湖中君山翠绿的色调，这里的“山水”实际只是指山，即湖中的君山。用“山水”属于古代汉语中“偏义复词”的用法。第四句再用一个比方，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。全诗纯然写景
3、，既有描写的细致，又有比方的生动，读来饶好玩味。忆江南是唐代诗人白居易的绝唱之笔。作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们记忆中留下难忘的印象。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，唤起人们对江南绚丽春色的憧憬，反问句“能不忆江南”收束全诗，更真实有力地表达了对江南的眷恋之情。同时，“词”这种体裁在湘教版小学三年级语文教材中是首次出现，选编这首词，意在使学生对词这种体裁有一个简洁的理解，初步感受词的语言美、韵律美，开拓学生的视野，感觉中国经典诗词的无限魅力。第2课桂林山水这篇课文抓住了桂林山水的特点,以美丽、简练的语言,生动形象地展示了桂林山水的美景,表达了作者对桂林风景的宠爱之情。本文从“桂
4、林山水甲天下”讲起,既概括说明桂林山水在祖国名胜中地位,又交代了作者欣赏桂林山水的缘由。最终,用比照的方法描绘了漓江水,桂林山的突出特点,作者把桂林的山和水联络起来,作为一个完备的整体,呈如今读者面前。(桂林是世界著名的巡游胜地。那里的山青,水秀,洞奇,石异,园美。“桂林山水甲天下”道出了她独特的美和特的美和人们对她的由衷赞美。)第3课记金华的双龙洞重难点：感受溶洞的奇观，学习按巡游依次的记叙方式和运用恰当的语句描绘事物和表达思想感情。指导学生找出作者的巡游依次，也不要焦急，等学习了课文内容后，再回头来，理清依次就简洁了。在学习的过程，可以设计一些语言训练，用“时而时而”，“即使也”这些词说话
5、，在训练的同时，留意启发学生多角度思维，天上的、地上，远的、近的都可以联络起来，给孩子们的思维拓展更广袤的空间，这样的学习才有意思。3、记金华的双龙洞本文按巡游依次，依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的状况，写了路上的风光明艳、溪流欢唱，外洞的宽阔，内外洞连接处孔隙的窄小，内洞的“黑、奇、大”，在读者眼前呈现了大自然的鬼斧神工、美伦美奂，令人产生身临其境的欲望。4、七月的天山是一篇写景物的记叙文。记叙了作者七月骑立刻天山所看到的美丽的自然风光。表达了作者对祖国边陲天山风景的宠爱之情。课文先总述七月的天山是游人最志向的地方；接着分述了作者骑立
6、刻天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇异美景；最终作者抒发了对天山美景的赞美之情。 语文园地一习作：读懂习作要求，解决两个问题：写什么，怎样写？“写什么”较简洁读懂，写一处景物，也可以写校园里难忘的事。值得留意的是，指导学生“怎样写”，必需提示学生按确定的依次写，景点的变换实行承接式语句，如“分开了小操场，我们就来到了生物园。” 要写详细，就要抓住景物的特点。评讲的时候也紧靠“按依次、写详细”这两个要求，力求使学生通过一次习作得到一点收获。第二组教材分析 本组教材的主题是“以诚待人”，中彩那天、万年牢、尊严、将心比心四篇课文从不同角度赞美了诸多道德观念，如诚恳、守信的道德标准；要用
7、劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究细致、实在；遇到事情要将心比心，多为别人着想；等等。整篇课文充溢了人文内涵。第5课中彩那天中彩那天是一篇很有教化意义的课文，主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚恳、正直的品质，从而体会“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财宝”这句话蕴涵的哲理。让我们懂得：诚信是人的精神财宝，它比物质财宝更为宝贵。第7课尊严这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他回绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮助干完活以后，他才吃这份食物
8、。后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。这个故事告知人们：人可以没有财宝，但必需要有做人的尊严，这是一个人最大的财宝；只要有了做人的尊严，就有可能拥有财宝乃至一切。第三组教材分析:课文以“大自然的启示”为专题，内容方面主要引导学生进一步相识理解自然，在视察、理解中有所发觉，受到有益的启示。在语文学习实力方面，要进一步进步学生把握主要内容的实力。第9课自然之道自然之道是一篇以科学常识为主的叙事文章。它以事情开展为依次，讲解并描绘了我和同伴去旅游时看到一只幼龟被嘲鸫啄食。他们不顾向导的劝阻，让向导把幼龟放入大海，结果指使更多的海龟成为食肉鸟的口中之食。这个故事告知我们，假如不依据自然规
9、律办事，往往会产生与我们愿望截然相反的结果。第10课*黄河是怎样改变的是一篇略读课文，是一篇检测学生阅读、写作实力的学习材料。课文先写黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状，分析黄河改变的缘由；最终写科学家设计治理黄河的方案。告知人们要爱护大自然，爱护环境，否则就会受到大自然的惩处。第11课蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达是一篇很有意思的科普学问短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的爱好，拓宽视野，并激
10、发学生酷爱科学，乐于视察和探究的爱好。第12课*大自然的启示一篇独立阅读课文。有两篇科普小短文组成。清扫森林讲解并描绘了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就吩咐护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林慢慢给消灭了。人类的教师短小而又充溢兴趣，通过生动的事例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所独创，有所创建，告知人们要利用大自然的规律，科学合理的开发、利用大自然，为人类效劳。园地三习作是结合一次综合性学习的，在学习第9课自然之道后布置的，走进大自然，去视察动物、植物已生长或其他大自然现象，能有什么发觉，受到什么启
11、发。想独创什么？这类习作对一局部学生来说有确定的难度，那就提示他们，把视察活动的经过或心得写下来，也是一种收获。我的发觉支配了三组句子，通过读句子，理解句意，采纳比拟的方法发觉句子在表情达意上的不同之处。加了这些词语，表达效果完全不同，引起学生对词语精确运用的爱好。日积月累编排了谚语。有农时谚语，有气象谚语。教学中，联络生活实际，让学生理解这些谚语所提醒的气象规律，激励学生搜集、积累其它农谚，并主动与同学沟通。有爱好的还可以用这些农谚、气象谚验证生活，感受发觉的乐趣。展示台为学生供应展示学习成果和才能的时机。教师要做有心人，创设时机让学生展示。除了课本列举的形式，还可以开拓更多的展示方法，如：
12、采访、资料的搜集等。用孩子们宠爱的形式去展示，效果会更好。第四组教材分析:课文围绕 “斗争与和平”这一专题，教学中要实在把理解含义深入句子的意思，体会句子表达的思想情感作为本组训练的重点。第13课夜莺的歌声课文讲解并描绘了苏联卫国斗争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，奇妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，帮助游击队歼灭德国法西斯匪徒的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机灵英勇和爱国主义精神。第14课*小英雄雨来是一篇略读课文，这篇课文讲解并描绘抗日斗争时期晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机灵英勇地同敌人作斗争，歌颂了雨来酷爱祖国，不畏强敌，机灵英勇的品质。讲的是少年雨来聪
13、慧英勇、游泳本事高强，为了掩护革命干部，机灵地同敌人作斗争的故事。第15课一个中国孩子的呼声这是一篇精读课文，讲的是一个中国孩子写给结合国秘书长加利先生的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意；接着深情回忆“我”爸爸出征前后的情景，在哀思中怀着骄傲和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命保卫和平；最终，呼吁国际社会一样行动起来，维护和平，制止斗争！第16课*和我们一样享受春天这是一首呼喊和平的诗。它以一个孩子的视角，提醒了斗争给自然世界带来的种种担心静，发出对和平的呼喊。全诗共五个小节，分两局部：一、一至四小节描绘了斗争给自然世界带来的种种担心静。二、第五小节发出祈盼，让战
14、火中的孩子们和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美妙。园地四习作是一次看图作文。习作时，回忆理解到的斗争情景，细致视察照片，并绽开想象，小孩的年龄，外貌，为什么哭？当时可能发生什么事？他的父母在哪里？这个孤独的孩子后来的命运如何？可以分开四人小组去探讨，为了杜绝四个同学的习作相仿，可以提示学生几个同学思索到孩子的命运各不一样，表达独立思索以及对生活的不同追求。我的发觉让学生理解比方句的特点。日积月累支配了一组与斗争有关的成语，有的成语还包含着一个故事。可先让学生查找这些成语故事，再召开一次有关斗争的成语故事会、汇报会，让学生在讲故事中理解和记住这些成语。宽带网引导学生从多方面去理解、感受斗争
15、给人类带来的灾难，缅怀那些为歼灭斗争、爱护和平而战的英雄，激发学生从小憎恶斗争，酷爱和平的美妙情感。启发学生同学之间要从和谐相处做起。第五组教材分析：课文围绕“生命”这个主题，选编了触摸春天永生的眼睛生命生命花的志气四篇课文，从不同角度反映了对生命的思索，抒写了对人生的感悟。17触摸春天描写了一个盲童在花丛中用手、专心来感受春天美妙风光的故事，说明了任何人都可以在自己的内心创建缤纷美丽的世界。作者用细腻的笔法、生动而富有感染力的语言来表现盲童安静丰富、酷爱生活的内心世界，刻画了一个酷爱生活、酷爱自己生命、酷爱世界上其他生命的女盲童的形象。18*永生的眼睛讲解并描绘了“我”的母亲、父亲在死后捐献
16、了自己的器官角膜的故事，作者通过“我对母亲捐献角膜不理解，爸爸对我进展教化；爸爸的言行感动了我，我给女儿讲我爸爸的故事并感动了女儿”的故事，展示了“我”的父辈为了别人可以更好地生活，尽自己最大所能来扶植别人持续生命的美妙品德。19生命生命是一篇争论性散文。作者对生活中极为一般的“飞蛾奋力挣扎逃命”“小苗坚韧地从墙缝里钻出来”“倾听自己的心跳声”等生活细微环节作了深深的思索，表达了“珍惜生命、决不让它白白流失，要让自己活得更加光荣有力”的人生哲理。20*花的志气一文，作者在“爱花”“寻花”“盼花”“看花”的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，出现出思想的火花：生命的意味就是志气！第六组教材
17、分析：本组教材以“乡村生活”为主题，体裁多样，有古诗词，也有中国 、外国作家写的散文，呈现了一幅幅田园生活的画面，让学生理解乡村生活，感受田园生活的诗情和乐趣。本组课文学习的，一要是重视积累美丽语言，想象课文中描写的田园生活画面；二要引导学生体会关键词句表情达意的作用。本组课文 还支配了一个训练的重点：体会拟人句子的作用，在语文园地中“我的发觉”中呈现出来。21 乡下人家文章按房前屋后的空间依次和春夏秋三季，白天黄昏夜间的时间依次穿插描写，呈现了乡下人家朴实自然和谐，充溢诗情画意的乡村生活，也赞扬了乡下人家酷爱生活，擅长用自己勤劳的双手装饰自己的家园，装饰自己生活的美妙品质。作者还通过对动植物
18、拟人化的描写来表达自己酷爱乡村生活的情感。22 牧场之国课文为我们描绘了荷兰牧场白日的宽阔无际，安静和和谐夜晚的祥和安静，奇妙含蓄，让我们看到了荷兰牧场和运输河交织的独特地形，看到了荷兰蓝天，碧草，牛羊组成的美丽迷人，自然和谐的景观，所以作者四次讲到“这就是真正的荷兰”。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞美。本文语言生动，形象传神，比方，拟人是本文语言上的一个突出特点。23 古诗词三首古诗词三首分别写了乡村田园与水乡渔村的勤劳，快乐的生活，表达了乡野生活的安静，安静。在读中体会田园，渔乡的生活，或繁忙或闲适，或安静，以读来体会理解，对诗歌绽开想象，进展相象，补充，构成美
19、妙的画面，用自己的语言进展描绘，使文章更加生动，详细。这篇精读课文包括两首古诗乡村四月四时田园杂兴和一首词渔歌子。主要反映了古代农村的生活。乡村四月是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏季节的景象。四时田园杂兴的作者是宋代诗人范成大。诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。呈现了农家夏忙时热情的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、得意的形象。渔歌子的作者是唐代的张志和。全诗动静结合，意境美丽，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠然自由的生活情趣。24* 麦哨这是一篇略读课文。以生动有情趣的笔调抒写着乡村孩子快乐的童年，在声声麦哨里，孩子们勤劳地割草，快乐地游戏
20、，嘴馋地吮吸，表现了乡村浓浓的快乐。呈现了乡村孩子天真、纯朴、得意的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。教学中理解作者在写作的构思方面采纳首尾照应的方法，中间的叙事与写景，相得益彰地表达农家的快乐，以朗读来表达儿童的天真快乐。第七组教材分析：这组教材是以“认准目的，不懈努力”为专题，选编了精读课文两个铁球同时着地、鱼游到了纸上、略读课文聚精会神、父亲的菜园。这些课文都是通过一个个生动的事例和细微环节的描写中突出来人物的品质，从宏大的科学家、艺术家到残疾人、一般人，课文中这些人物的身上都具有同一种精神，那就是执着专注、不懈追求的精神。教学本组课文，要引导学生细致阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，
21、受到心灵启示，品尝语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法第25课两个铁球同时着地这篇课文讲解并描绘了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了疑心，经过反复试验求证后，在人们的猜疑中走上比萨斜塔，用事试验证了真理。课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。第26课聚精会神这篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全遗忘了客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使人如临其境，如见其人，充分表现出了罗丹聚精会
22、神的工作看法和对艺术执著追求的精神。第27课鱼游到了纸上这是一篇精读课文。文章按事情开展依次，以青年人“特殊”的举止为线索，随着“我”对他相识的不断深化，一位勤奋专注、画技超群的残疾人形象跃然纸上。教学这篇课文我们要留意目的应定位在勤奋专注，不懈努力，而不是身残志不残。第28课父亲的菜园写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒芜贫瘠的山坡上为家人开拓出了一处菜园，赞扬了父亲执著、勤劳的品质。第八组教材分析：本组课文以“故事长廊”为主题，支配的都是古今中外的经典故事。其中有篇幅短小，发人深省的寓言故事，有内容通俗、情节引人入胜的民间故事，有想象奇妙的神话故事。编排本组教材的目的是引导孩子通过阅读寓言故事
23、，民间故事，神话故事，感受祖国文化的美丽，并能使孩子受到情感的熏陶，体会做事、做人的道理，领会正义和才智的无穷力气。本组支配了两篇精读课文，两篇略读课文和一个“语文园地”。第29课寓言两则纪昌学射告知人们学习要打好扎实的根底，以生动的事例说明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的根本功入手。扁鹊治病写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病，因此对扁鹊的看法由不信任，到忽视，到最终的不兴奋，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。告知我们要防微杜渐，擅长听取别人的意见。第30课文成公主进藏课文首先讲解并描绘了文成公主进藏的缘由吐蕃年轻领袖松赞干布仰
24、慕美丽又聪慧的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而才智的使臣顺当通过了唐皇的考验，求亲胜利；接着重点讲解并描绘了文成公主进藏途中的一系列故事搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最终点明了文成公主进藏的不朽功绩。文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色调和浪漫主义风格。突出了文成公主对民族团结、共同开展做出的奉献。第31课普罗米修斯课文写普罗米修斯为理解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，英勇地盗取天火，从而给人类带来光明和才智，并与宙斯进展不屈不挠斗争的动人传闻，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的宏大精神。第32课渔夫的故事选自古代阿拉伯著名的民间故事集一千零一夜。这是个
25、充溢才智的故事，故事主要讲了一个贫困的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他翻开瓶子，狡猾凶狠的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的才智战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了剧烈的比照，但是故事却告知人们：拥有才智的人，才是真正强大的、不行战胜的。二、学问点分析（一）识字与写字本册要求相识200个字，会写200个字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后支配有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文
26、中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求相识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表(一)是要求相识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。1 . 亭 庭 潭 螺 谙2 . 澜 瑕 攀 峦 泰 骆 驼 罗 障 兀 绵3 . 浙 桐 簇 浓 臀 稍 额 擦 蜿 蜒 乳 据 源5.维 财 属 货 驰 赠 驶 德 惑 码 库捎 橡 拨7. 尊 沃 呈 惫 堪 善 款 例 瘦 杰 喉 捶 僵 配9.幼 滩 侦 嘲 啄 企 愚 蠢 返 拦 鸥 帽 吁 彻11.蝙 蝠 捕 蛾 蚊 避 锐 铛 蝇 揭 碍 荧13.削 喂 哨 挺 斯甩 踢 枪 防 鬼 汉 滚
27、毁 惯15.牺 牲 凯 征 阿 姨 济 贡 圣 诞驻 罪 恶 健 康17. 径 畅 磕 绊 瞬 弧 翔 权 缤19.扰 欲 屈 茁 诊 撼 蹋 限 21.棚 饰 冠 菊 瞧 率 觅 耸 捣 搬 巢 谐 眠 辛23.蚕 桑 昼 耘 绩 塞 鹭 笠25.略 辩 奉 违 磅 拴 拖 释 宣 萨 妄 执 27.港 撤 壶 缸 罢 苟 绣 微 聋 哑 29.昌 妻 刺 绑 扁 鹊 蔡 睬 肠 胃 烫 剂 汤 31.焰 驱 袖 败 罚 佩 饶 抗 押 锁 狠 膝 肝 脏（二）词语1、写出词语的近义词，反义词2、照样子写词语写ABB、ABAC、ABCC、AABC、AABB、ABAB、ABCB、ABB、CAB
28、B式的词语；含有一对反义的四字词；含有一对近义的四字词。关于动物的成语；带“信”的词语；与斗争有关的成语；形容人的精神与意志的成语；描写四季特点的成语；“成语故事”；把词语补充完好；选词填空；词语巧搭配。3、要求驾驭“词语盘点”中“读读写写”的词语，理解“读读记记”的词语。4、体会词语的表达效果。（三）句子练习1、本册教材要求学生驾驭的句子类型有：“把”字句和“被”字句的互换，在原句用修改符号修改病句，或干脆把正确的写在横线上；按要求改写句子：改为比方句，改为拟人句，改为双重否认句，改为确定句；变换词序，句意不变；把反问句改为陈述句，把陈述句改为反问句，将句子改为第三人称转述；扩句，缩句；用关
29、联词语填空，用关联词语把两句话并成一句话。指出比方句是用什么比方什么；给句子加标点符号。2、积累佳句：课文中的美丽语句，包括课文中形象、生动的语句、课文中描写人物外貌、动作、神态的语句。3、名言警句，分这样几类：描写自然风光的古诗名句；关于诚信、友爱、尊老爱幼的名句；农业谚语；关于生命感悟的名人名言；描写田园风光的古诗名句；歇后语。4、理解句子意思。（1）想画面理解诗句意思。 （2）抓住重点词体会句子的意思。（3）联络实际（或现实）体会句子的意思。（4）结合课文和详细事例的方法理解句子意思。（5）联络实际、结合上下文体会句子的意思。（6）联络时代背景、联络自己的生活阅历体会句子含着的意思。5、
30、体会句子的修辞手法。（1）体会排比句的特点和表达效果。（2）体会比方句中带点局部所表达的思想感情。（3）体会拟人句在描写动植物特点时所起的作用。6、体会标点符号引号的作用。（干脆引用、着重阐述、用于具有特殊含义的词语）（四）积累运用 支配在每组课文之后，训练内容与课文有确定的联络，又有相对的独立性。 第一局部：读读背背 本册8组支配了两次名言警句、两首古诗、两次成语和1次三字经(节选)、1次对联。教学“读读背背”，重在引导学生在积累语言的同时，理解中华优秀文化，可以熟读成诵。教师千万不要讲解详细含义，对学生提出的问题，可以引导探讨或适当点拨。 第二局部：阅读 在每个积累运用中都支配了阅读短文训
31、练。教学时可凭借短文后面的思索题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边思索，并试着答复这些问题，最终再沟通、探讨。指导学生阅读短文时，留意将学到的语文根本功运用于阅读理论中，渐渐进步学生的阅读实力。 本册阅读方法导引，有阅读训练与拓展，有课内背诵积累和课外阅读等。 1其中方法引导有以下要点：（1）理解课文内容的方法：抓住联络进展思索、由果追因地进展思索、顺着文章思路进展思索。（2）体会文章思想感情的方法：结合课文和生活实际体会思想感情、绽开联想和想象体会思想感情、通过入情入境地读设身处地地想体会思想感情、联络上下文从句子中体会人物的想法或心情、通过理清课文的条理和思路体会思想感情。（3）概括主要内
32、容的主要方法（段意连接法）。（4）领悟文章的构造特点和表达方法。2、阅读积累：积累美丽段落：第2课课后思索题3.3、背诵课文：全文背诵第1课、第2课、19课、23课，选段背诵第3课、17课、21课。4、默写课文：独坐敬庭山望洞庭乡村四月四时田园杂兴。第三局部：口语交际 本册在“积累运用”中支配了6次口语交际，分别是“自己选自己好不好”、“过生日请同学吃饭好不好”、“举荐一本好书”、“小学生结伴出门旅游行不行”、“客人来我家”、“暑期怎么过”。支配口语交际的目的是标准学生的口头语言，进步口语交际的实力，培育良好的听说看法和语言习惯。 在指导学生进展口语交际时，要从启发爱好、激发说话的欲望入手，使
33、学消费生说话的愿望，知道怎样去说。要加强说话通顺、连接的训练，使学生把话说得清晰明白。要表达学生间双向或多向的互动，表达交际性。口语交际的训练仅靠积累运用中支配的几次是远远不够的。要充分利用语文教学的各个环节进展。口语交际训练要实行多种形式，面对全体，使人人都有训练的时机，从根本上改变重读写、轻听说的不良倾向。 第四局部：习作 1、本册支配了8次习作训练，分别是“写视察到的春天的景物”、“缩写”、“写一件自己懊悔的事”、“写建议书”、“写最想对别人说的心里话”、“写将来的人或事物”、“写第一次做的事”、“写我家的星期天”。指导习作，要引导学生留意视察和酷爱四周的生活，调动学生视察思索和练笔的主
34、动性，翻开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟识的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。要激发学生大胆想象，绽开联想甚至梦想，使他们的想象力和创建性得到充分的发挥。教师在习作教学中，可以依据学生的实际，敏捷地运用教材，创建条件使学生乐于表达。 2、小练笔：车开走后，我们全家产时的心情怎样；我想把学了这篇课文后的感受写下来；我似乎看到了围观的人争论的情景，我想把它写下来。3、导写：语文园地二“我的发觉”留心视察、勤动笔。第五局部：理论活动 本册支配了两次，分别是调查社会用字状况和评比优秀的小独创文章。在语文理论活动中，要充分表达学生自主理论的特点，激发学生主动探究的爱好，培育团结合作的精神。语文理论活动是课内语文学习的扩展，是语文实力的综合运用。理论活动的时间不必过于受课时的限制。开展语文理论活动应当因地制宜。教师要依据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教化资源，创建性地组织丰富多彩的语文理论活动，教材中的支配仅供参考。