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1、歌曲草原就是我的家教案一、教材分析草原就是我的家是人民音乐出版社第二册跳起舞第一课时，是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。为2/4拍，六声羽调式，一段体构造，歌曲旋律中八度大跳音程的音准对一年级的学生来说具有肯定的难度。歌曲的旋律明朗豪放，有着进展曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童，对草原家乡的酷爱，歌曲简单、易唱，以明快、豪放的旋律，带着学生走入漂亮的蒙古草原，表现了蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。旨在通过音乐的学习感受并了解蒙古族音乐。我国地大物博，让一年级的同学初步了解我们民族的相关知识是特别有必要的。二、学情分析为了全面精确的落实本课的教学目标，教学时我针对一年级学生新
2、奇、思维活泼、集中留意长久性较差，但简单对好玩、富有童趣的事物产生爱好等特点，遵循直观性、启发性原那么和按部就班的原那么，引导学生主动主动学习。充分利用生动形象的语言、肢体语言贯穿整个教学过程，使整个教学活动成为师生间不断进展思维沟通和心灵沟通的过程。三、教学目标一情感看法及价值观：让学生充分感受蒙古族音乐风格，了解蒙古族风情，驾驭有关蒙古舞的根本动作，激发学生学习爱好，增进民族间的团结及酷爱家乡的情感。二知识及技能：学会感受音乐、模唱旋律，初步了解四分音符、八分音符和十六分音符，能在老师的指导下正确的拍击节奏。三过程及方法：有感情的演唱歌曲，学会简单的蒙古族舞蹈动作，让学生学唱、倾听、感受，
3、培育学生的思维实力，激发学生的想象力。四、教学重难点：一重点：让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲草原就是我的家，并通过自己喜爱的方式来再现歌曲。二难点：歌曲第三乐句中的八度音程大跳和附点音符三重点、难点的解决方式：老师通过用动作协助方法，使学生更直观的驾驭。如：甩鞭的过程是由低到高，学生在演唱时依据老师的动作表现来演唱。又通过自己的边做边唱进一步加深，从而解决教学难点。五、教具、学具打算教具：教科书、多媒体、打击乐、课件六、教学过程一快乐第一站走进草原 1创设情境，律动导入师：“同学们请看，我们骑着马儿跑到哪里来了？生：草原师：我们来到了内蒙古大草原，内蒙古大草原上都有什么
4、声音呢？2.出示课件，简介蒙古族的风土人情背景音乐1草原之声2那达慕大会二快乐第二站快乐那达慕 1体验仿照，加深了解每年的7、8月间草原上都要实行喧闹的那达慕盛会，有骑马、射箭、摔跤、歌舞等活动，特别喧闹。介绍蒙古族特有的活动。老师：同学们，你们想不想也参与一次那达慕盛会？2体验、仿照那达慕活动。1骑马：XXXX XXXX XXXX XXXX 哒哒哒哒 哒哒哒哒 哒哒哒哒 哒哒哒哒2摔跤：X- X- X- X- 嘿 嘿 嘿 嘿3加油：XX XX XX XX 加油 加油 加油 加油三快乐第三站：歌颂草原老师：我们学习了骑马和射箭，同学们的表现真精彩，大草原的小挚友给你们带来一首蒙古族儿歌草原就是
5、我的家。1.学习新知，培育爱好.师：“草原上的风光真美啊，你看蓝蓝天空飞彩霞，骑上我的小红马，挥动鞭儿唱起歌，草原就是我的家。将歌词动情地渗入到优美的诗句中，在难点局部重点突出，解决八度大跳和附点音符，为更好地表现歌曲初步打好根底2.学唱歌曲草原就是我的家1倾听草原就是我的家拍节奏，熟识旋律、歌词2模唱学习歌曲3歌曲处理师：“你觉得草原上的歌声怎么样？优美，抒情，伸展同学们，你们说一说，这首歌应当用什么样的心情来演唱呢？欢快的、喜悦的3.创编动作，激发情感师：“除了用歌声表达我们的快乐、喜悦，我们还可以用什么方法？同学们的表演都很精彩，那就让我们一起和蒙古小挚友一起跳起来吧！音乐草原就是我的家4.歌曲拓展，表现音乐同学们，蒙古族的小挚友邀请我们去做客呢1出示蒙古包2相识打击乐器：串铃、沙锤3打击乐器伴奏四快乐第四站：辞别大草原1.拓展延长，激发情感小小点歌台：了解其他关于草原的歌曲2.同学们，这次快乐草原之行，你有哪些收获呢？大家来谈一谈。学生自由的谈收获有时机，同学们可以跟着你的爸爸、妈妈到内蒙古大草原去旅游，亲自感受大草原的美，到蒙古包做客，品尝烤全羊。