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1、课 时 教 案课 题 纸片插接1教案序号1授课时间 2013年2月25日课 型 新授课（教学目的）教学目的要求1、通过课前的调查与学习，引导学生理解插接这种纸艺形式，产生对插接艺术的爱好；理解插接的构造及根本的变更手段，尝试着设计并制作一组插接纸艺作品。2、通过设计并制作一组插接纸艺作品的活动，培育学生的感受、合作、探究实力、操作实力与创建意识及创新精神，开展特性。3、追求行为目的的情感驱动力，通过本次活动，使学生在与同学共同设计、共同制作的过程中，加深师生之间、学生之间的感情，留下自己在艺术道路中成长的踪迹。点难点教学重重点：1、单元形的设计要简洁易制、便利复制。2、启发学生运用变更接缝切口
2、的长度、方向及在根本形上的位置的方法使作品产生出多变的空间构成关系。难点：3、驾驭机械线锯的运用方法。并在制作中留意平安，学会自我爱护。打算等教具学生：剪刀、各色卡纸、吹塑纸、美工刀、手套。老师：为学生供应多幅供观赏的优秀的纸艺插接作品的图片，实物投影仪，各种颜色的KT板，线锯，剪刀、美工刀、手套。板 书 设 计 纸片插接1观赏图片2练习与展示环节与时控师 生 活 动导入（1分）老师出示一幅纸插作品，让学生观赏，激发学生的学习爱好。（出示课题）提醒目的（1分）老师展示教学目的，让学生明确教学内容及任务要求。自学指导（3分）学生汇报自己通过课前探讨性学习，理解到的关于纸艺插接的学问。学生沟通完毕
3、，老师将学生搜集到的信息进展归类与总结。自主学习（10分）通过实物投影仪展示大师作品，请学生概括总结插接作品有哪些种类。一般形的插接：单元形相邻两片各切割一半插缝。（老师提示学生：断面形态又有放射形与平行形，后者易变形，故要求面材有肯定厚度 或使造型有较大支撑面。）靠榫眼、扣接的单元形的插接，形式更加敏捷。由曲折的开形做插接。由单位内空体做插接。点拨释疑（12分）我们今日就来尝试着制作插接中最简洁的一般单元形的插接。实物投影仪出示大家熟识的雕塑“铁蝴蝶”的照片，引导学生回忆自己在看到这组雕塑时所产生的感受，理解作品由于造型形式所产生的张力与所蕴含的奔放的情感。利用实物投影仪的放大功能展示“铁蝴
4、蝶”雕塑的一个单元形象，请学生每人用大红色铜版纸来“克隆”一个3*4CM的“铁蝴蝶”形象。（学生运用剪刀、美工刀进展简洁的形的仿照）达标测评（12分）做完后激励学生通过小组探讨、探讨与理论，将本组内每个人做的蝴蝶个体在适宜的地方切割开缝，插接成一组“铁蝴蝶”雕塑。（活动目的：让学生在运用易切割的铜版纸进展对简洁形的仿照，并自己找出成组造型的插接方法的过程中，找出单元形在插接过程中向各个方向延长时的插接规律与方法。）请学生谈一谈自己组是怎样如何找到最相宜切割开缝的地方胜利的施行插接的，也可以帮失败的组找一找问题出在哪儿。老师总结：事实上全部的一般单元形的插接都是先设计出一个单元形，进展复制，并裁割出有规律的外表切缝，再进展变换平面角度的对插，向空间各个方向延长。这样，一个视觉上的立体形态就显现出来了。作业（1分）展示作品，学生相互参观，通过比拟，进展自我评价与相互评价。