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1、小探究“分数墙”教学打算 1. 教学目的 1、利用分数墙直观地建立数学模型，用于分数大小比拟，同分母分数加、减法计算，找到相等分数。2、培育学生动手实力，浸透数形结合思想。3、体会数学学问互通性，激发学生探究欲望。2. 教学重点/难点 利用分数墙复习分数大小比拟和分数加减法。对相等分数初步直观探究。3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 一、新课导入：1、出示“分数墙”，相识“分数墙”师：细致视察一下“分数墙”，你看到些什么？（颜色，每一份大小，里面有几个，）2、提出课题：师：“分数墙”能扶植我们比拟分数大小，计算同分母分数加、减法，所以它是我们好挚友。今日我们一起来探讨分数墙。二、新课
2、探究：1探究一：a）用分数墙来比拟分数大小 师：说说你是怎样利用分数墙比拟分数大小？（在同一行横着看）（学生可以通过比拟涂色局部长短方法来比拟分数大小）师：如今，你又是怎样利用分数墙来比拟大小呢？（在分数墙上找到上面每组中2个分数，哪个分数在“墙”左边，这个分数就大小）（设计说明：学会用分数墙比拟两个分数大小方法）练习：师：依据刚刚学习，很快比拟出下面每组分数大小。 师：我们除了可以利用分数墙比拟分数大小，还可以利用分数墙进展同分母分数加、减法计算。2探究二：用“分数墙”来计算分数加减法2）出示：那么这一题又如何思索？学生练习，说说算理师：刚刚我们通过学习，知道利用分数墙可以进展分数大小比拟，
3、可以进展同分母分数加、减法计算，而分数墙还有一个大特点，你知道是什么？3探究三：在分数墙上找出相等分数1）师：怎样在分数墙上找出相等分数？（不同颜色格子起点和终点都对齐，那么这两个分数就是相等分数。）2）师：找一找，有哪些相等分数？a）学生视察b）沟通，教师板书一些相等分数。（设计说明：学会利用分数墙找到相等分数）练习：学生用划直线方法找出相等分数并写下来。三、课内练习：听故事：小熊们最喜爱吃熊爸爸做饼。有一天，熊爸爸做了三块大小一样饼分给小熊们吃，它先把第一块饼平均切成四块，分给小熊一块。中熊见到说：“太小了，我要两块。”熊爸爸就把第二块饼平均切成八块，分给中熊两块。大熊更贪，它抢着说：“我要三块，我要三块。”于是，熊爸爸又把第三块饼平均切成十二块，分给大熊三块。小挚友，你知道哪只小熊分到多？出示：3块同样大饼，小熊：第一块饼平均切成四块，分到一块；中熊：第二块饼平均切成八块，分到二块；大熊：第三块饼平均切成十二块，分到三块。师：你知道哪只小熊分到多？为什么？（结合分数墙说明这几个分数大小相等） 课堂小结 四、本课小结：今日你有什么收获？说说分数墙对我们有哪些扶植？ 课后习题 五、课后作业：利用分数墙找出几组相等分数并写下来。