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1、7词类活用答案词类活用 【学习目的】1.深化理解名词活用学问点规律说明，系统全面驾驭名词活用现象相关学问。2.复习课内名词类活用现象，丰富课内相关积累。3.加强训练，进步课外名词学问运用和考察的实力。【学习要点】1.名词活用相关语法学问。 2.识记课内名词活用现象。学案一：名词活用(一)名词活用为一般动词【学问点阐释】一、高考考点示例例1【2009年上海春季高考卷】永州龙兴寺东北陬有堂，堂之地隆然负砖甓而起者，广四步，高一尺五寸。始之为堂也，夷之而又高，凡持锸者尽死。永州居楚越间，其人鬼且禨。由是寺之人皆神之，人莫敢夷。18以下加点词与“其人鬼且禨”中的“禨”用法一样的一项是（ ）（2分）A自
2、圆其说 B不胫而走 C降龙伏虎 D貌合神离例2【2010年上海春季高考卷】自垣内视之，则系干之别枝若虹之垂地，首尾无端不行测。居人以为神，祠而祀之。18下列加点词与“祠而祀之”中的“祠”用法一样的两项是（ ）（2分）A会天雨，道湿不行行 B. 以夭梅病梅为业以求钱也C余自齐安舟行适临汝 D. 道芷阳间行E侣鱼虾而友麋鹿例3.【2012年上海春季高考卷】20. 把下列句子译成现代汉语。（6分）（1）桓帝爱其才貌，诏妻以公主。 例4【2012年上海秋季高考卷】17. 写出下列加点词语在句中的意思。(4分)(2)布衣草履而牧羊 （ ）二、考点简析第1、2例以选择题形式辨析实词的活用状况，重点是区分名
3、词作动词和其它活用状况，第1例中 “鬼”、“禨”与B项中的“胫（长腿）”都应当是名词活用为一般动词，是“迷信鬼神，向鬼神求福”的意思。其它的“病”是使动用法，“使成为病态”；“舟”是名词作状语，乘船，说明出行的的方式，凭借的工具；“友”是名词的意动用法，“以为友”；“圆”是形容词使动用法，“使圆”；“降”，动词使动用法，“使倒戈”；“貌”，名词做状语，在外表上。第2例中的的“祠”与A项中的“雨（下雨）”、D项中的“道（取道）”是名词作动词。 第3、4例是同一年中对名词活用为动词这一学问点的集中考察，虽然题型不同，但难度不高，主要检测学生的灵敏性。例3中，“妻”活用为动词，依据语境是“嫁作妻子”
4、的意思；例4中，“布衣”活用为动词，说明为“穿布衣”，前后语境明白晓畅。该题的失分主要在于学生“想当然”地把该词往文化常识上靠，说明为“平民”，缺乏对词语在语境中含义的斟酌。【课内整理】请把下列句子中名词活用为动词的词加点，并在括号内说明1名我固当 （名：称呼，命名） 种树郭橐驼传2.病瘘 （病：患病）种树郭橐驼传3.早实以蕃 （实：结果实）种树郭橐驼传4.爪其肤以验其生枯 （爪：用指甲掐）种树郭橐驼传5.而卒以祸 （祸：遭遇祸患 ） 种树郭橐驼传6.未可明诏大号以绳天下之梅也 （绳：约束）病梅馆记7.而江浙之梅皆病 （病:呈病态、成为病态）病梅馆记8.予购三百盆，皆病者 （病：呈病态、成为病
5、态）病梅馆记9.试使斗而才 （才：显示才能）促织10.杖至百 (杖：用杖打）促织11.大喜，笼归 （笼：用笼子装着）促织12.上于盆而养之 （上：放）促织13.儿涕而去 （涕：流着眼泪） 促织14.仙和鸡犬 （仙:成仙） 促织15.裘马扬扬 （裘马，穿着裘衣骑着骏马） 促织16.细疏其能 （疏:陈述） 促织17.长桥卧波，未云何龙？ （云/龙:出现了云/龙） 阿房宫赋18.复道行空，不霁何虹？ （虹，出现了彩虹 ） 阿房宫赋19.族秦者秦也 （族:灭族） 阿房宫赋20. 鼎铛玉石，金块珠砾 (鼎玉金珠:把鼎/玉/金子/珍宝当作） 阿房宫赋21.而余兄子瞻名之曰 （名:命名） 黄州快哉亭记22.
6、草木行列 （行列:排成行列） 黄州快哉亭记23.将蓬户瓮牖无所不快 （蓬/瓮：用蓬/瓮当作） 黄州快哉亭记24.乳二世 （乳：哺乳、喂养） 项脊轩志25.客逾庖而宴 （宴:赴宴，用饭） 项脊轩志26.执此以朝 （朝:上朝） 项脊轩志27.吾家读书久不效 （效:有成效，此指考取功名）项脊轩志28.以其善下之 （下:处下游） 诸子喻山水29.君子之志于道也 （志:立志） 诸子喻山水30.扣舷而歌之 （歌:唱歌） 前赤壁赋31.下江陵 （下:攻占） 前赤壁赋32.顺流而东也 （东:向东前进 ） 前赤壁赋33.况吾与子渔樵于江渚之上（渔樵:打渔砍柴） 前赤壁赋34.唐浮图慧褒始舍于其址（舍:筑舍居住）
7、 *游褒禅山记35.以故其后名之曰褒禅（名:命名） *游褒禅山记36.后世之谬其传而莫能名者（名:说知名字） *游褒禅山记37.舍相如广成传舍 （舍：安置住宿） 廉颇蔺相如列传38.左右欲刃相如 （刃：用刀杀） 廉颇蔺相如列传39.乃使从者衣褐 （衣：穿 ） 廉颇蔺相如列传 40.乃前曰 （前：上前 ） 廉颇蔺相如列传41.赵王鼓瑟 （鼓：弹奏 ） 廉颇蔺相如列传42.相如每朝时 （朝：上朝） 廉颇蔺相如列传43.请以赵十五城为赵王寿 （寿，向人敬酒或献礼 ） 廉颇蔺相如列传 44.秦御史前书曰 （前：走上前） 廉颇蔺相如列传45.蔺相如前曰 （前：走上前） 廉颇蔺相如列传46.则思江海下百川
8、 （下：处于之下） 谏太宗十思疏47.徐人嘉而歌之 （歌：唱） 新序二则48.于是季子以剑带徐君墓树而去 （带：挂） 新序二则49.亦不敢服垢弊以矫俗干名 （服：穿 ） 训俭示康50.士志于道 （志：立志 有志 ） 训俭示康 51.故就酒家觞之 （觞：请人喝酒 ） 训俭示康52.走卒类士服 （士服：穿士人的衣服） 训俭示康53.外人颇有公孙布被之讥 （布被： 盖布被 ） 训俭示康54.虽举家锦衣玉食 （锦衣：穿锦衣；玉食：吃玉食）训俭示康55.妾不衣帛 （ 衣：穿 ） 训俭示康56.马不食粟 （食： 喂 ） 训俭示康 57.近世寇莱公豪侈冠一时 （冠：称第一） 训俭示康58.季文子相三君 （相
9、：辅佐） 训俭示康59.履至尊而制六合 （履：登上） 过秦论60.子孙帝王万世之业也 （帝王：称帝称王） 过秦论61.将数百之众 （将：率领） 过秦论62.序八州而朝同列 （序：招致） 过秦论63.然陈涉瓮牗绳枢之子 （瓮：用破瓮作；绳：用草绳子系）过秦论64.执敲扑而鞭笞天下 （鞭笞：用鞭打，指用残酷的刑罚来奴役）过秦论65.假舟楫者，非能水也 （水：游水） 劝学66.其下圣人也远矣。 （下：低于，不如） 师说67.吾师道也。 （师：学习） 师说68.或师焉 （师：从师） 师说69.师道之不传也亦远矣 （师：从师） 师说70.惑而不从师 （惑：有疑心） 师说71.而此独以钟名 （名：命名）
10、石钟山记72.微风鼓浪 （鼓：激起、振动） 石钟山记73.或棹孤舟 （棹：划船） 归去来兮辞74. 函梁君臣之首 （函：用木匣子装） 伶官传序75秦师遂东 （东：向东行） 秦晋殽之战 76.子墨哀絰 （墨：染黑） 秦晋殽之战77.遂墨以葬文公 （墨：穿黑衣） 秦晋殽之战78.则束载、厉兵、秣马矣 （秣：喂草料） 秦晋殽之战79.弦高将市于周 （市：做买卖） 秦晋殽之战80.秦伯素服郊次 （素服：穿白色衣服） 秦晋殽之战81.左右免胄而下 （下：下车步行） 秦晋殽之战82.武夫力而拘诸原 （力：花力气） 秦晋殽之战83.臣少仕伪朝 （仕：做官） 陈情表84历职郎署 （职：任职） 陈情表85.臣少
11、多疾病 （疾病：生病） 陈情表86.沛公军霸上 （军：驻军） 鸿门宴87.沛公左司马使人言项羽曰 （言：告知） 鸿门宴88.沛公欲王关中 （王：称王，为王） 鸿门宴89.不行不语 （语：告知 ） 鸿门宴90.吾得兄事之 （事：侍奉） 鸿门宴91.籍吏民 （籍：登记） 鸿门宴92.范增数目项王 （目：使眼色） 鸿门宴93.刑人如恐不胜 （刑：施加刑罚） 鸿门宴94.道芷阳 （道：取道） 鸿门宴95.樊哙侧其盾以撞 （侧：侧放） 鸿门宴96.杖汉节牧羊 （杖：拄杖） 苏武传97.张胜闻之，恐前语发，以状语武 （语：告知） 苏武传98.天雨雪 （雨：落，下） 苏武传99.羝乳乃得归 （乳：生育） 苏
12、武传100空以身膏草野 （膏：滋养，滋润） 苏武传101.则直前诟虏帅失信 （前：走上前） 后序102.庐陵文天祥自序其诗，名曰指南录 （序：作序；名：命名 ） 后序103. 道海安、如皋 （道：取道 ） 后序104手长鑱 （手：手拿着） 左忠毅公逸事105.史前跪抱公膝而哽咽 （前：走上前） 左忠毅公逸事106.端章甫，愿为小相焉 （端章甫：穿礼服戴礼帽）子路、冉有、公西华侍坐107.浴乎沂，风乎舞雩 （风：吹风） 子路、冉有、公西华侍坐108.三子者出，曾晳后 （后：留在后面）子路、冉有、公西华侍坐【规律】1.名词后带补语。 如“沛公军霸上” 2.名词后带宾语。 如“范增数目项王” 3.名
13、词前有副词。 如“二月草已芽” 4.名词前有能愿动词。 如“非能水也” 5.用“而”连接，一端是动词（包括动词短语），另一端的名词又不是作主语或宾语。 如“进城梯而下之”6.名词前有构造助词“所”。 如“(赵奢)所友者以百数”7.两个名词连用，它们之间又非偏正、结合、复指关系，也非叠字。如“今日当一切不事事” 8.名词后面跟带代词。如“吾得兄事之”。【拓展练习】圈出下列成语中名作动的词类活用现象并说明。1沐猴而冠 （冠：戴帽子 ） 2朝歌夜弦 （ 歌：唱歌。弦：弹琴 ）3报仇雪恨 （ 雪：洗刷） 4不胫而走 （胫：长小腿）5厉兵秣马 （秣：喂草料 ） 6不翼而飞 （ 翼：长翅膀 ）7不毛之地
14、（毛：生长草木）8华而不实 （华：同“花”，开花。实：结果实）(二)名词作状语【学问点阐释】一、高考考点示例【2003年上海高考卷】28乙文“洞极邃者，必猿挂蛇行，穷其旁出之窦”一句中的“猿挂蛇行”用现代汉语怎么翻译？猿挂蛇行： 。二、考点简析本题是翻译形式考察，名词作状语，表比方。翻译成“像一样”。【课内整理】请把下列句子中名词活用为状语的词加点，并在括号内说明1.旦视而暮抚 （旦、暮:在早上，在晚上 种树郭橐驼传2.而木之性日以离矣 （日:一每天） 种树郭橐驼传3.市中游侠儿得佳者笼养之 （笼:用笼子） 促织4.取儿藁葬 （藁:用草席） 促织5.力叮不释 （力:用力） 促织6.廊腰缦回，檐
15、牙高啄 （腰:像腰一样） 阿房宫赋7.辇来于秦 （辇:坐辇车） 阿房宫赋8.朝歌夜弦 （朝、夜:在早上、在晚上） 阿房宫赋9.南合湘、沅，北合汉、沔 （南、北:在南面，在北面）黄州快哉亭记10.吾妻死之年所手植也 （手:亲自） 项脊轩志11.前辟四窗 （前:在前面） 项脊轩志12.秋水时至 （时:按时） 秋水（节选）13.乌鹊南飞 （南:向南） 前赤壁赋14有泉侧出 （侧:从旁边） 游褒禅山记15.故令人持璧归，间至赵矣 （间：从小路） 廉颇蔺相如列传16.卒廷见相如 （廷：在朝廷上） 廉颇蔺相如列传17.怒发上冲冠 （上：向上） 廉颇蔺相如列传18.不言而色欲之 （色：在脸色上） 新序二则1
16、9.然其心许之 （心：在心里） 新序二则20.貌恭而不心服 （貌：在外表上；心：在心里） 训俭示康21.常数月营聚 （数月：用几个月 ） 训俭示康22.席卷天下，包举宇内， 囊括四海（席：像席子一样；包：像包袱一样；囊：像布袋一样） 过秦论23.外连横而斗诸候 （外：对外） 过秦论24.天下云集响应 （云：像云一样；响：像回声一样）过秦论25.赢粮而景从 （景：像影子一样） 过秦论26.上食埃土，下饮黄泉 （上：向上；下：向下）劝学27.余自舟行适临汝 （舟：乘舟） 石钟山记28.事不目见耳闻 （目:用眼睛；耳：用耳朵） 石钟山记29.时矫首而遐观 （遐：向远处） 归去来兮辞30臣不胜犬马怖惧
17、之情。 （犬马：像犬马一样） 陈情表31外无期功强近之亲 （外：在家外） 陈情表32秦伯素服郊次 （郊：在郊外） 秦晋崤之战33君为我呼入，吾得兄事之 （兄：像对待兄长一样）鸿门宴34项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公 （翼：像鸟张开翅膀一样） 鸿门宴35道芷阳间行 （间：从小路） 鸿门宴36剑斩虞常已 （剑：用剑） 苏武传37惠等哭，舆归营 （舆：用车子） 苏武传38一夫夜呼 （夜：在夜里） 伶官传序39负而前驱 （前：向前） 伶官传序 40北虽貌敬 （貌：外表上） 后序41草行露宿（草：在荒野里。露：在露天下）后序42予分当引决 （分：按名份 ） 后序43呈卷，即面署第一 （面：当面） 左忠毅
18、公逸事44蹲踞而背倚之 （背：用后背） 左忠毅公逸事45闻舟中夜弹琵琶者 （夜：在夜里） 并序【规律】1.表示动作、行为的特征、状态，可译作“象似的”。如“斗折蛇行”2.表示动作、行为(对待人或事物)的看法、方式，可译作“象对待似的” 如“吾得兄事之”3.表示动作、行为的工具，可译作“用”。如“笼养之”4.表示动作、行为的地点，可译作“在(上)”。如“卒廷见相如”5.表示动作、行为的趋向，可译作“向”或“朝”。如“并力西向”6.表时间，可译作“每”或“一比一地”或“一地”。如“岁赋其二” “而乡邻之生日蹙” “日高日上”【拓展迁移】圈出下面成语中名作状的词类活用现象并作说明:1、草行露宿 （名
19、作状：在草中、在露天）2、灰飞烟灭 （名作状：像灰尘、像飞烟）3、春华秋实 （名作状：在春天、在秋天）4、口诛笔伐 （名作状：用口、用笔）5、门可罗雀 （名作状：在门口）学案二：动词活用【学习目的】1.深化理解学问点规律说明，系统全面驾驭动词活用现象相关学问。2.复习课内动词活用现象，丰富课内相关积累。3加强训练，进步课外动词活用学问运用和考察的实力。【学习要点】1.动词活用相关语法学问。2.识记课内动词活用现象。（一）动词活用为名词【课内整理】请把下列动词活用为名词的词加点，并在括号内说明意思1以塞官责 （责：差役） 2燕赵之保藏，韩魏之经营 （保藏、经营：保藏/经营的金玉珍宝等） 3其进愈
20、难，而其见愈奇 （见，见到的景象） 4盖其又深，则其至又加少矣 （至，到达的人） 5.追亡逐北 （亡：逃亡的人；北：败逃的人） 6.则束载、厉兵、秣马矣 （载：装载之物） 7.居则具一日之积 （积：军需给养） 8.行则备一夕之卫 （卫：保卫工作） 9.贾家庄几为巡徼所陵迫死 （巡徼：巡逻的士兵） 【规律】即这个动词在句中，具有明显的表示人或事物的意义。一般有两种状况：1.处于句中主语的位置上。 如“盖其又深，则其至又加少矣” 2.处于句中宾语的位置上。 如“殚其地之出，竭其庐之入”、“惧有伏焉” （二）动词的为动用法【课内整理】请把下列为动用法的词加点，并在括号内说明意思1秦不哀吾丧而伐吾同姓
21、 （ 为哀伤 ） 秦晋殽之战2既泣之三日 （ 为哭泣 ） 病梅馆记【规律】动词不是干脆支配宾语，而是表示为(替)宾语或对宾语施行某一动作，可译作“为(对)”。如“履我”。学案三：形容词的活用【学习目的】1.深化理解学问点规律说明，系统全面驾驭形容词活用现象相关学问。2.复习课内形容词活用现象，丰富课内相关积累。3加强训练，进步课外形容词活用学问运用和考察的实力。【学习要点】1.形容词活用相关语法学问。2.识记课内形容词活用现象。一、高考考点示例例1【2008年上海秋季高考卷】建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知所为。其妻杨氏日：“君，县令也。寇至当守；力缺乏，死焉，职也。君如逃，则人谁肯固矣
22、!”17写出下列加点词在句中的意思（1）则人谁肯固矣 （ ）（1分）例2【2006年上海秋季高考卷】 白少傅居易，文章冠世，不跻大位。先是，刘禹锡大和中为来宾时，李太尉德裕同分司东都。禹锡谒于德裕曰：“近曾得白居易文集否？” 德裕曰：“累有相示，别令收贮，然未一披，今日为吾子览之。”和取看，盈其箱笥，没于尘坌。17写出下列加点词在句中的意思 （3）盈其箱笥 （ ）（1分） 二、考点简析这两例考都考词义说明。“固”与“盈”这两个形容词在上述语境中都被活用为动词，“固”前有“肯”这样的能愿动词，意为“坚守，固守”，“盈”后面跟了宾语“其箱笥”，故说明为动词“装满”。（一）形容词作名词【课内整理】请
23、把下列形容词活用为名词的词加点，并在括号内说明意思1.直则无姿/斫直/锄其直 （直:笔直的枝干） 2.密则无态/删密/删其密 （密：茂密的、繁密的枝叶） 3.正则无景/锄正/斫其正 （正：端正的枝条） 4.以曲为美 （曲：弯曲的枝条） 5.以欹为美 （欹：倾斜的枝干） 6.以疏为美 （疏：稀疏的枝叶） 7.成述其异 （异：奇异的地方） 8.太山不立好恶 （好恶：好恶之心） 9.以天下之美为尽在己 （美：美景 ） 10.常在于险远 （险远：险远的地方） 11.问其深，则其好游者不能穷也 （深：深度） 12.且以一璧之故逆强秦之欢 （欢：欢心） 13.而绝秦赵之欢 (欢：交情) 14.以先国家之急
24、而后私仇也 （急：急难） 15.人君当神器之重，居域中之大 （重：重权；大：大位） 16.惧谗邪，则思正身以黜恶（邪：爱说坏话谄害别人的人；恶：邪恶的人）17.简能而任之，择善而从之（能/善：贤能的人/好的意见）18.延陵季子兮不忘故 （故：旧交） 19.亦不敢服垢弊以矫俗干名（垢弊:肮脏破旧的衣服 ） 20.俭，德之共也；侈，恶之大也（共：共同特点；大：大的方面）21.果、肴非远方珍异 （珍异：宝贵奇异的品种 ） 22.秦孝公据崤函之固 （固：坚实的地形） 23因利乘便 （利/便：有利的形势） 24.师者，所以传道受业解惑也 （惑：疑心的问题） 25.是故，圣益圣，愚益愚 （圣/愚：圣人/愚
25、人） 26.小学而大遗 （小/大：小的方面/大的方面） 27夙遭闵凶 （闵：可忧患的事） 28猥以微贱 （微贱：卑微低贱的身份） 29凡在故老 （故老：指年老而有功德的旧臣）30愿陛下矜悯愚诚 （诚：诚意） 31.入险而脱 （险：紧急的地方） 32.劳师以袭远 （远：远方的国家） 33.智勇多困于所溺 （智勇：有才智有勇力的人） 【规律】即这个形容词在句中不是某一状态，而是表示具有这一性质状态的人或物。规律同“动词活用为名词”。如“圣益圣，愚益愚”、“破旧立新”（二）形容词活用为般动词【课内整理】请把下列形容词活用为动词的词加点，并在括号内说明意思1.穷予生之光阴以疗梅也哉 （穷：竭尽、用完）
26、 2.而心目耳力俱穷 （穷：用完） 3.欲媚上官 （媚：献媚，巴结） 4.近抚之 （近：走近） 5.穷耳目之胜以自适 （穷：享尽） 6.盈科而后进 （盈：注满） 7.今我睹子之难穷也 （穷：走到终点） 8.则其好游者不能穷也 （穷：走到终点） 9.火尚足以明也 （明：照明） 10而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（极：享受尽） 11未尝有坚明约束者也 （坚明：坚守、遵守） 12严大国之威以修敬也 （严：敬重 ） 13不知将军宽之至此也 （宽：宽恕、宽待） 14则智者尽其谋，勇者尽其力 （尽：竭尽、用完） 15.爱剑伪心 （伪：欺诈） 16.上以无隐，益重之 （重： 器重 ） 17.器皿非满案 （
27、满：摆满） 18.尊贤而重士 （重：敬重敬重） 19.且夫天下非小弱也 （小弱：变小变弱） 20.善万物之得时 （善：艳羡） 21.则刘病日笃 （笃：加重） 22.是以区区不能废远 （远：远离） 23.素善留侯张良 （善：友善、交好） 24.秋毫不敢有所近 （近：接近，沾染） 25.北亦未敢遽轻吾国 （轻：轻视） 26.当复轻身而昧大义 （轻：轻视） 27.与先君子善 （善：交好） 【规律】形容词是不能带宾语的，假设带了宾语，而又没有使动、意动的意味，就是用作般动词。一般有两种状况：1.后面带有宾语而非使动用法。 如“素善留侯张良” 2.前面有“所”字或能愿动词。 如“将略非平生所长” 【拓展
28、迁移】从下列词句中找出用作动词或名词的形容词，并作说明：1、 披坚执锐：坚硬的铠甲；锋利的兵器2、 取长补短：特长；短处3、 老吾老以和人之老，幼吾幼以和人之幼：敬重/年老的人/疼惜/年幼的人4、 复前行，欲穷其林：穷尽，走到终点学案四：使动和意动【学习目的】1.深化理解使动用法和意动用法学问点规律说明，系统全面驾驭相关词类活用现象相关学问。2.复习课内使动用法和意动用法活用现象，丰富课内相关积累。3.加强训练，进步课外使动用法和意动用法学问运用和考察的实力。【学习要点】1.使动用法和意动用法相关语法学问。 2.识记课内使动用法和意动用法活用现象。【学问点阐释】一、 高考考点示例例1.【201
29、2年上海秋季高考卷】上使使问式：“欲为官乎？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。”使者以闻。岁余，羊肥息。上过其羊所，善之。17写出下列加点词语在句中的意思。(4分) (1)使者以闻 （ ） (4)上过其羊所，善之 （ ）例2.【2011年上海秋季高考卷】楚民俗好庳车，王以为庳车不便马，欲下令使高之。相曰：“令数下，民不知所从，不行。王必欲高车，臣请教闾里使高其捆。乘车者皆君子，君子不能数下车。”王许之，居半岁，民悉自高其车。【注】庳：低、矮。捆：门槛。19用现代汉语说明下列句子。（5分）（2）王许之，居半岁，民悉自高其车。 例3【2010年上海秋季高考卷】陈
30、尧咨以豪贵自骄，官属莫敢仰视。在江陵，用私钱诈为官市黄金，府吏持帖，强僚佐署。公呵吏曰：“官市金当有文符。”独不愿署。尧咨讽转运使出公，不使居府中。19.用现代汉语说明下列句子（1）尧咨讽转运使出公，不使居府中。 例4【2009年上海春季高考卷】永州龙兴寺东北陬有堂，堂之地隆然负砖甓而起者，广四步，高一尺五寸。始之为堂也，夷之而又高，凡持锸者尽死。永州居楚越间，其人鬼且禨。由是寺之人皆神之，人莫敢夷。20把下列句子译成现代汉语（1）由是寺之人皆神之，人莫之敢夷。 例5【2009年上海秋季高考卷】桂开花如海棠，色淡而葩小，结子如小橡子，取未放之蕊干之，是为桂花，宛类茱萸，药物之所缓，而食品之所须
31、也。23.写出下列加点词在句中的意思（1）取未放之蕊干之 （ ）二、考点简析第2、3、4例是翻译题型，此类题目确定要字字落实，句句通顺。须关注到有无词类活用，这类词往往是句子说明的关键点，得分点，如第1例中形容词“高”和名词“其车”相配搭，依据句意推想，两者之间并非偏正构造，因此“高”用作使动，与后面的名词合起来说明为“使自己的车变高”；第2例中动词“出”后面有宾语“公”，有“使欧阳公出”，“让欧阳公分开”的意思，所以是使动用法。“神”是名词活用为意动，“把看成神异的现象”，因此句子翻译为“ 因此寺庙中的人都把它看成神异的现象，没有人敢铲平这块鼓起的土”。第1、5例是字词说明题，本题考活用词的
32、词义说明。 结合各自语境来看“闻”是使动用法，使知道，该字在陈情表中有过同类运用“谨拜表以闻”；“善”是意动用法，认为好；“干”是使动用法，使枯燥。（一）使动用法【课内整理】请把下列句子中使动用法的词加点，并在括号内说明1.非有能硕茂之也 （硕茂：使硕大茂密） 2.非有能早而蕃之也 （早、蕃：使（结果）早、多） 3.长人者好烦其令 （烦：使烦琐） 4.鸣鼓而聚之 （鸣：使鸣/聚：使聚集） 5.又何以蕃吾生安吾性耶 （蕃：使旺盛、安：使安定） 6.以夭梅病梅为业以求钱也 （夭：使弯曲）（病：使成为病态）7.夭其稚枝 （夭：使弯曲）8.纵之顺之 （纵：使放纵（地生长）（顺：使顺其自然（地生长）9.必复之全之 （复：使复原 ） （全，使健全） 10.辄倾数家之产 （倾：使倾尽） 11.昂其直 （昂：使高，抬高） 12.而高其直 （高：使高，抬高）