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1、单元教案第 六单元 备课时间： 任课老师：教材分析除数是两位数除法，是小学生学习整数除法最终阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数除法根底上进展教学。本单元内容有：口算除法，笔算除法。教学目的1使学生学会口算整十数除整十、几百几十数商一位数。2使学生驾驭两三位数除以两位数计算方法。3使学生经验探究过程，理解商改变规律。4使学生可以结合详细情境进展除法估算，并说明估算思路。5使学生可以运用所学学问解决简洁实际问题，感受数学在生活中作用。教学重难点教学重点1驾驭两三位数除以两位数计算方法。2驾驭“四舍五入试商方法。教学难点驾驭“四舍五入试商方法。课时支配7课时课时教案课题口算除法课型新
2、授执教人备课时间上课时间教学内容课本77页例题1、2用整十数除整十、几百几十练习十二教材分析分两个例题，分别教学：整十数除整十数口算和整十数除几百几十数口算。教学目标1、学会口算整十数除、几百几十数商是一位数除法。2、通过每组上下两题有联络口算和估算，扶植解决根本估算方法。3、培育分析问题和解决问题实力。教学重难点口算整十数除、几百几十数教具学具打算口算卡教 师 活 动学生活动二次备课一、创设情景，激情促思1、我们学过一位数除两位数，除整十数、整百数口算，今日我们学习整十数除整十数、整十数除几百几十数口算。4、提示并板书课题：口算除法。二、预习检测师：课件出示：元旦立刻要到了，过节有意义，自己
3、买来气球分给班上同学，可以分给几个班？三、合作探究，解决问题1、课件出例如题2、生视察：图中给我们展示什么情景？搜集信息，列出算式。3、视察数字特点，是两个什么样数相除？我们该怎样来计算？4、学生独立思索口算方法，探讨沟通，归纳口算方法。5、79页“做一做四、合作探究，解决问题1、课件出例如题2情景图“120面彩旗，每班分30面，可以分几个班等信息2、引导搜集信息，列出算式：120303、比较1和2一样点和不同点。4、沟通自己口算方法。说出自己估算根据：为什么怎样估算，归纳估算方法。5、教材79页，想一想估算根据。小结：这三个练习，分别是求什么五、全课总结探讨沟通：通过这节课学习，你学会了什么
4、？ 图中搜集信息学生沟通方法1、独立完成2、全班汇报沟通、说说自己想法。3、比较三个题：说出分别是求什么？谈谈自己感受和收获板书设计： 口算除法 18020=4个 212030=4个 答： 答：想一想：8320 12230 8019 12028教学反思：课时教案 课题笔算除法课型新授执教人备课时间上课时间教学内容教材73页例1、2教材分析通过例1教学，主要解决试商，商书写位置等问题，教材创设了阅读日到图书馆借书情景。教学目标1、学生驾驭除数是整十数除法方法。让学生学会除法竖式书写格式。2、使学生经验笔算除法计算全过程，扶植学生理解算理。3、培育学生养成仔细计算良好学习习惯教学重难点除法竖式正确
5、书写教具学具打算课件、口算练习卡教 师 活 动学生活动二次备课一、打算题：1、20、50、120、150分别是几个十？2、口算，说说你是怎样计算：602 804 903 1206二、新授：192本连环画，每班30本，可以分给几个班？先口算，说说你是怎样计算？学生尝试计算，可以借助小棒算一算 计算除数是一位数除法时，先看被除数前一位，如今计算除数是两位数除法，应先看被除数前两位。 展示直观图 3 30 9 2 9 0 2 2出示： 140本故事书，每班30本，可以分给几个班？说说你是怎样计算？ 引导学生，用笔算方法计算。14030=420 4 30 ) 140120 20 被除数前两位不够除怎么
6、办？先看被除数前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。三、练习：1、板演：P73 1、 2 学生口答结果学生汇报计算方法92303 学生尝试计算，借助小棒算一算小组探讨沟通计算过程 全班展示分小棒过程，讲解计算方法。板书设计： 商是一位数笔算除法 例119230=3个2本 214030=4个20本 答： 答教学反思：笔算除法随堂练习 姓名：567 859 62716020 498 71080647 54090 43682090 23040 26580课时教案 课题笔算除法课型新授执教人备课时间上课时间教学内容教材76页例3教材分析例3学习除数接近整十数笔算除法，教学用“四舍五入法
7、把除数看作整十数来试商，这是除数是两位数笔算除法重点和难点。教材按试商难易，现教学用“四舍法把除数看作整十数来试商，再教学用“五入法把除数看作整十数来试商。教学目标1、使学生学会“四舍“五入试商方法，正确计算除数是两位数除法，知道在什么状况下须要调商，初步驾驭调商方法。2培育学生迁移实力和抽象概括实力。3使学生经验笔算除法试商全过程，驾驭试商方法。教学重难点“四舍“五入试商方法教具学具打算口算练习卡教 师 活 动学生活动二次备课一、复习：1、 里最大能填几？30 75 40 1802、下面各题应当商几？ 9120 8440 19820 21530二、探究新知1、出例如3 121本作文选要付84
8、元。一本作文选多少元？问：怎样列式？和昨天学习除法题有什么不同？如何计算？提问：你能计算出8421等于多少吗？是怎样想？学生探讨老师归纳： 21最接近20，把21看作20来试商，归纳小结：当除数个位是1、2、3、4时，把除数个位数舍去，看作整十数来试商，试得商和除数相乘，假如余数比除数小，说明试得商是相宜。2王老师还有196元，要买39元一本词典，可以买多少本？还剩多少元？怎样列式？怎样想？19639= 5 39 196 195 1练习： 19823 21534 55263四、总结 学生独立完成后全班汇报学生列式除数不是整十数学生尝试计算，探讨汇报计算方法学生叙说试商过程，讲解计算过程视察后汇
9、报计算过程 学生叙说试商过程，讲解计算过程板书设计： 教学反思：课时教案 课题笔算除法课型新授执教人备课时间上课时间教学内容课本77页例4教材分析在除数是两位数除法中，当除数十位上数较小，个位上又不接近整十数，如14，15，16，24，25，26，假如用“四舍五入方法把除数看作整十数来试商，往往须要屡次调商，须要根据详细状况采纳不同方法来试商，教材通过例3教学不接近整十试商方法。教学目标1、让学生学会把除数看作是15、25特别数进展试商方法。驾驭敏捷试商技巧，进步试商速度。2、使学生经验笔算除法试商全过程，能敏捷地试商。3、使学培育学生养成仔细计算良好学习习惯教学重难点敏捷试商技巧，进步试商速
10、度。教具学具打算口算卡教 师 活 动学生活动二次备课一、复习导入1、笔算：32681 29458 72183讲解并描述试商方法和计算过程2、这节课接着学习笔算除法板书课题：笔算除法二、探究新知 w w w .x k b 1.c o m 1、出例如4 ：学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？读题，理解题意，怎么列式，如何计算？14026=510 5 26140 130 10学生试做，汇报作法。2、练习：22525 11424 20826三、稳固练习 1、在 里最大能填几？ 15( ) 65 25( )124 25( ) 95 15( )124 26( )150 1
11、6( )100 2、计算：40515 19224 四、总结指名板演，其他同学在练习本上做。讲方法读题分析，列式尝试计算独立完成后，说出试商方法 独立完成集体订正板书设计： 商是一位数笔算除法除数不接近整十数 例3114026=510 9116= 20025 10426 答： 教学反思课时教案 课题笔算除法课型新授执教人备课时间上课时间教学内容教材83页例6教材分析这部分教材是在商是一位数根底上编排。商是两位数除法除依次、试商方法与商一位数完全一样，只是商位数多了，计算困难些。例6教学商是两位数笔算除法。教学目标1、学习商是两位数除法，总结除数是两位数除法计算方法。稳固除法估算及验算方法。2、使
12、学生经验笔算除法计算全过程，驾驭两位数除法笔算方法。3、培育学生养成仔细计算良好学习习惯。教学重难点驾驭两位数除法笔算方法教具学具打算习题卡，课件教 师 活 动学生活动二次备课一、 复习：商是几位数？为什么？ 4948 4348二、新授：1、出例如5： 1学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？问：怎样列式？57比18大，18除57个十，商几个十？“3应写在哪一位上面？第一次商后余3比18小，说明商3相宜。余3是3个十，下步该怎么办？问：这道题商是几位数？商是多少？视察每次商后余数，你发觉了什么？57618=32 32 18576 54 36 36 0练一练： 8052
13、3 82659 148747总结：怎样计算除数是两位数除法4总结 除法计算法那么是什么？三、小结：这节课学习了什么？有什么收获？ 学生独立完成，说出计算方法读题列式57618先看被除数前两位试商？学生视察后汇报：每次商后余数肯定要比除数小。学生总结除数是两位数除法计算方法93031学生独立试做：学生总结板书设计： 教学反思：课时教案 课题商改变规律课型新授执教人备课时间上课时间教学内容教材87页例8教材分析 教材通过例5教学商改变规律，教材利用学生已有计算机能，通过计算填表，提出问题引导学生自己思索发觉商改变规律。教学内容中浸透函数思想。教学目标1、学生通过视察，可以发觉并总结商改变规律。2、
14、会敏捷运用商改变规律。3、培育学生用数学语言表达数学结论实力教学重难点敏捷运用商改变规律教具学具打算表格教 师 活 动学生活动二次备课一、故事导入支配老猴子分桃子故事1、8个桃子分2天吃完，16个桃子分4天吃完，32个桃子分8天吃完，64个桃子分16天吃完。将数字板书在黑板上2、提问：老猴子运用了什么学问教化了小猴子？今日我们一起来探讨一下。二、探究新知1、提问：视察数字，你发觉了什么？你怎么知道？ 学生说方法，老师板书。8 2 = 4 16 4 = 432 8 = 4 64 16= 42、我们分别用第2、3、4式与第1个算式进展比较，你发觉了什么？被除数、除数分别都乘以一个一样数。扩大3、提问：谁能给我们总结一下，你发觉了什么？4、学生探讨，并发觉：在除法里，被除数、除数同时扩大一样倍数，商不变。老师板书6、提问：为什么说是“同时，“一样？可以举例子来证明7、通过视察，谁能再给我们总结一下，你发觉了什么？ 在除法里，被除数、除数同时扩大或缩小一样倍数，商不变。板书课题：商改变规律三、总结：提问：通过视察，我们发觉了除法里有商改变规律，那么谁能说说你觉得这个规律须要我们留意有哪些？学生听故事学生思索发表见解视察数字发觉每天吃桃子个数是一样。用除法来进展计算答复：商都是4被除数、除数分别都乘以一个一样数学生举例说明思索后汇报学生推断。解答疑问。板书设计：教学反思：