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1、在葡萄架下教学设计 课型：歌颂课 课时：一课时 教具：多媒体课件、电子琴、打击乐器 教学目的： 1.学问及技能： 能用光明、圆润的声音有表情地学会演唱歌曲在葡萄架下。 2.过程及方法：. 通过不同的音乐理论活动，引导学生体验切分节奏的特性，扶植学生正确驾驭切分节奏并学会切分节奏的运用。从学生的爱好动身，运用才智闯关教学法主动引导学生参及音乐活动来解决本课歌曲的重点难点，体验歌曲欢快的心情。并用听唱法学唱歌曲。 3.情感看法及价值观： 感受带有切分节奏的歌曲在葡萄架下欢快热情的心情，理解新疆的民俗风情，培育学生对音乐的酷爱。 教学重点： 学习歌曲，并使学生感受下滑音的唱法所表现的欢快心情。 教学
2、难点： 唱准歌曲在葡萄架下中出现的切分节奏。 教学过程： 一、组织教学 （听唱导入） 1、听音乐进入教室中国少年先锋队队歌 2、师生音乐问好 导入语：10。13日是建队日，是我们少先队员的节日，刚刚听到的歌曲叫什么名字？（中国少年先锋队队歌队歌）今日，张教师想带同学们去一个地方和他们那的少先队员们共庆队日，大家兴奋吗？是哪一个地方呢？请听，张教师将用歌声来告知你们。 二、理解新疆（设疑导入） 1、播放新疆歌曲新疆好（一段MV伴奏）教师随乐演唱。师：听了刚刚的歌曲，知道我今日要带你们去哪儿了吗？生：新疆。 2、你们理解新疆吗？谁来说一说？ 师小结简介新疆： 边用（课件展示新疆特色图片）边说：同学
3、们知道的可真多。新疆位于中国的西北边陲，自古就有“歌舞之乡”的美称。这里不仅有著名于世的香甜可口的葡萄、哈蜜瓜，还有特别美丽的大坂城姑娘和纯朴、热忱好客、并能歌善舞的人民。新疆的歌舞以美丽好听的音乐，绚丽多姿的舞蹈向人们展示了他独特的民族风情。 3、师：你们知道新疆还有那些好听的歌曲吗？生：（娃哈哈、库尔班大叔喜洋洋、大坂城的姑娘、我是天山小百灵、我的冬不拉等。） 同学们说得好极了！听，新疆美丽的葡萄园里传来了快乐的歌声，咱们赶快去瞧一瞧，去和新疆的少先队员们共过队日吧！ 三、学习新歌（闯关法解决难点） 播放课件歌曲在葡萄架下。 师：来到葡萄园，新疆的少先队员可要考考你们了，要想走进葡萄园必需
4、闯过才智关，你们有信念吗？课件展示：（第一关） 在这首歌里，什么节奏出现的比拟多？你能用手拍一拍吗？（切分节奏和八分休止节奏） 节奏1： 节奏2： 0 0 学生自由表现教师引导指正全班拍手齐读 第二关： 请大家随着教师的琴声一起用“来”来模唱歌曲旋律。 （出示歌曲旋律） 师：恭喜你们闯关胜利，欢送进入葡萄园！葡萄园里一片丰收的景象，人们在惊慌地劳碌着，他们欢快的歌声里告知了大家什么呢？请听：（复听全曲。） （课件展示）：A、这首歌里讲了一件什么事情？B、他们在哪过的队日？队日里都有哪些活动呢？(A,讲了一件新疆少先队员过队日的事情。B、在葡萄架下，唱歌、演奏、摘葡萄并用车拉葡萄的活动。) 师：
5、同学们说的很好，说得好不如唱得好，下面我们就用歌声来讲解并描述葡萄园里的故事吧！（听唱法教学） 1.听音乐学唱全曲。 2.听音乐伴奏演唱歌曲。 四、歌曲处理：在葡萄架下 （分析歌曲体验心情） 1.通过刚刚的演唱大家已经能体会到歌曲的心情了。谁来说说这首歌的心情究竟是什么样的呢？ 2.好听的歌曲假如加上适当的装饰音记号，会让旋律更有特性和生命力。让我们来找找书里都有什么记号？ （课件展示） “”下滑音记号 “” 强音记号 “”波音记号 第一句出现了下滑音记号你觉得这里是表现什么样的心情呢？（欢快） 为什么在第三乐句“来”也有下滑音而且还加上了强音记号？（更欢了）（先课件展示问题，再展示答案。）
6、如今让我们带着欢快轻松的表情，加上力度的改变完好的演唱一遍歌曲，用来表现少先队员的热情、欢快的心情。 五、综合表演（课件展示在葡萄架下MV）（综合表演） 同学们唱得真好！如今让我们用奇妙的歌声，翩翩的舞姿，欢快的乐器伴奏和新疆的少先队员们共庆队日吧！谁想来当小小的舞蹈家？（请出几名生上台，随乐即兴舞蹈）谁想来当小乐手？（请出几名生上台，并讲解如何伴奏）没有上台来跳舞和演奏的同学就来当小小的乐手,随着音乐边唱边拍起小手为歌曲伴奏。（播放歌曲，全体生综合表演。） 六、课堂总结： 奇妙的时间总简单消逝，在这快乐的队日里，让我们感觉到这丰硕、鲜美的葡萄是人们用辛苦的汗水培育而成，更感觉到我们的华蜜生活
7、离不开人们辛勤的劳动。让我们期盼下一个快乐而有意义的队日吧！ 下课！ 听在葡萄架下音乐出教室。 本课采纳的教学方法： 本课我采纳的是唱歌、舞蹈、器乐、音乐活动综合的综合教学法。演唱歌曲是中小学音乐教学的根本内容，也是学生最易于承受和乐于参及表现形式。本节课我设计以唱歌为主要教学目的，以参与新疆少先队员的队日为主线，学习歌曲前，我用图片的展示，充分的让学生理解了新疆的风土人情，进一步扩展他们的认知领域，增加体验感受及探究创建的活动实力；再以生动好玩的闯关教学设计形式吸引学生，解决了歌曲的教学难点；并采纳听唱法的教学形式，使学生能用自然的声音、精确的节奏和音调有表情地演唱，培育了学生表现音乐的实力和艺术想像的造创力；再运用音随乐哼唱的教学环节和找出新的音乐记号，使学生可以感知音乐主题、乐句和段落的改变，引导学生体验了歌曲的心情，让学生体会下滑音、上波音、强音记号的唱法及其在表现歌曲心情上的作用，解决了教学重点。最终设计为综合表演，使全体学生能全民参及音乐活动，体验美、感受美、创建美。 设计理念： 本课以少先队员过队日为主线，全方位绽开听、唱、演、等各种音乐活动，以培育学生自信歌颂的实力及综合表演实力，开展学生的表演潜能，使学生能用音乐的开式表达个人情感，及别人沟通、融洽感情，在音乐活动中让学生陶冶情操、体验美和感受美的快乐。