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1、家长学校讲座观赏孩子各位家长：晚上好！今日我们坐下来聊一聊，关于“观赏孩子”这个话题。为什么会想到这个主题呢？一段时间来，在与孩子的接触中，我们发觉如今的孩子特殊喜爱管别人。要做大。管爸爸、管妈妈、管爷爷、管奶奶。管了家里的、还管学校里的。指责、教化别人井井有条。对别人马克思主义，对自己自由主义。好象在他心中，别人样样都不行，自我感觉非常好。长此以往，很简单造成孩子傲慢自大的不良看法，同时，不恰当的指责指责还会影响学生的人际关系。严峻的还会影响学生人格开展，对学生身心开展有确定影响。如何正确引导孩子客观、公正地评价别人，观赏同伴，培育良好的人际关系。这是一个非常重要的教化内容。今日，请允许我以
2、一个家长和教师的双重身份谈自己在这些方面的一点粗浅相识。有不当之处，请指正。罗斯福中选美国总统以后，很多人纷纷向罗斯福的母亲祝愿。罗斯福的母亲安静地对众人说，我有两个儿子，他们都很优秀。人们忙问，你还有一个儿子如今做什么？罗母指着窗外说，他正在地里挖红薯。我这个儿子勤劳、肯干，在我看来，他是最优秀的。中选总统的儿子，母亲观赏。勤劳肯干的挖红薯的儿子，母亲也观赏，。多一把尺子，换一个角度，就会发觉每个孩子都有值得观赏的东西：闪光的道德，超常的智力，淳朴的人情，和善的性格与罗母相比，中国的家庭教化经常是挑错的的教化、指责的教化，缺乏对生命的鼓励。扬子晚报的一份调查说明，43。8%的家长很少表扬自己
3、的孩子，家长们普遍将自己的孩子和别人的孩子进展比拟，有43%的家长常为自己的孩子不象别人的孩子那样好而苦恼。家长多一份挑剔，少一份呵护。最终结出的苦果只能是孩子信念的丢失、意志的脆弱、活力的削减。美国心理学家詹姆斯说过：“人性最本质的愿望，就是盼望的到别人的赞许”观赏，是一个人心境磊落、视野舒朗的表现，也是一个人胸襟博大、灵魂崇高的凸现。观赏，既是为人之道，又是育人之道。一、 恒久的观赏孩子，关键在于调整心态，变换视角，选择尺子。每个孩子身上都有独特之处，正如罗丹所说，美是到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。教化家陶行知的译名学生，在保育院是个孩子王。进学校后，一次，陶行知看到
4、他正用土块砸另一个同学，当即予以制止。并要他放学后到校长室来一趟。放学后，陶行知见到这个同学已经在门口等他，便请了他进了办公室。陶行知并没有干脆指责他，而是从口袋里掏出一块糖给他：“这是嘉奖你的，因为你按时来了，而我却迟到：”当这位同学用惊诧的目光盯着陶行知时，陶行知又掏出了一块糖给他：“这是嘉奖你的，我不让你砸同学，你马上住手了，说明你很敬重我”陶行知又掏出第三块糖说：“我已经调查过了，你用你快砸那位同学，是因为他不守嬉戏规则，欺压女生。你砸他，说明你富有怜悯心、有正义感，应当嘉奖你！”面对此情此景，这位同学“哇的一声哭了：“陶校长，我错了，同学再不对，我也不能对他实行这种方式。“此时陶行知
5、满足地笑了，随即掏出第四块糖说：”为你能正确相识错误，在奖你一块，如今，我的糖已经给完了，我们的谈话也该完毕了。”对问题孩子，陶行知尚能发觉他身上的众多优点，更何况今日那些天资聪慧、要求上进的孩子？左翼个恒久的观赏者，在孩子心灵的我土上播撒美的春雨，送上缕缕爱的清风，催生颗颗盼望的种子，这是家长最大的成就。二、家长言传身教，做观赏的典范。 放学的时间早过了，家长们一个个进来接孩子，写得快的孩子被接走了，园园和佳佳得留下来，完成后才能回家。“就差两行了，园园，快写，你看你还磨蹭”家长的不耐烦心情传染给了孩子，只见园园紧锁着眉头，刚一落笔，“哎呀，这里写错了，这么笨，连个都不会写。”听了这句话，园
6、园那握着笔的小手松了下来，小脸上蒙上了一层灰暗的色调，他写了一笔，咬着笔头，看看妈妈，“还看我，快写啊，你看其他小挚友都写好了，就你最慢。”园园委屈了，他写不下去了，眼泪在眼眶里打转。活动室的另一角，佳佳也不定心了，“佳佳，别的小挚友都走了，你最想干什么？”妈妈问。“我也想走。”佳佳撅着小嘴。“对，如今是该回家了，不过，今日你写的字妈妈越看越喜爱，就象金箍棒那样又直又神气，你看，握着笔笔直地稍倾斜往下一竖就成了，妈妈也想写了。”此时的佳佳在妈妈的鼓励下载歌载舞起来，“佳佳，我们把剩余的两排金箍棒写完，就可以开个金箍棒展览会了，你说对吗？”孩子乐了，短暂放松后，有仔细地写起来了。有几个略微弯曲了
7、一点，他都急着改正来。下班前，望着两对母子离去的身影，我想了很多很多。 其实，我们每个人心中都渴望得到别人的赏识。正如美国心理学家詹姆斯所说：“人性中最深切的素养，是被人赏识的渴望。”“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己特长，也都有自己的短处。人的实力是多方面的，他这方面不行，其他方面就可能比别人强，即使是最完备的人也有缺点，最差劲的人也有优点。为人父母，都要敬重孩子的个体差异，不能将全部的人看作一个人，更不能用一模一样的尺寸去衡量一个个活生生的孩子。只要我们带着观赏的目光，带着审美的心情去对待每一位孩子，就确定能从他们身上发觉“美”。 赏识教化就是爱的教化，园园和佳佳，妈妈都爱，然而，两位
8、妈妈的爱的教化是不行而喻的。佳佳既学会写“”，又品味到了“我能行”的胜利感；而园园呢，在这种爱的教化下，唯恐连开场能写好的“”都怕写了。孩子们渴望大人的敬重与理解。因此，对孩子要多表扬，给他们创设宽松、愉悦的学习、生活环境，扶植孩子树立自信。赏识教化需家长全身心地投入，找到最能激起孩子思想的火种，用鼓励、夸奖、赞美的语言行动撩拨孩子幼小的心弦。真诚的赞扬和观赏能扶平孩子心灵的创伤，让他们摆脱自卑，树立自信。潜移默化之中，孩子也学会了去观赏同伴的优点，并能以一种主动的心态参加活动，获得学问与技能。观赏孩子也是一种境界。在这方面，名人的作为就是一面明镜。一年秋天，屠格涅夫在打猎时，无意间捡到一本皱
9、巴巴的现代人杂志。他顺手翻了几页，竟被一篇题为童年的小说所吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却非常观赏。他四处打听，机敏周折，找到作者的姑母，表达了他对作者的确定与观赏：“这位青年人假如能接着写下去，他的前途确定不行限量！”作者受到姑母的新后欣喜若狂，他本事因为生活苦闷而信笔涂鸦写小说的，由于名作家屠格涅夫的观赏，竟一下子点燃了创作的火焰，朝晖了自信和人生目的，于是一发不行整理地写下去，最终成为具有国际声誉和世界意义的艺术家和思想家，他就是列夫，托尔斯泰。观赏是理解的延长，是一种鼓励的本事，是一种无穷的力气，制造的是一种和谐、同等的关系，他解除了误会和不信任，情话别人，升华自我。观
10、赏别人，须要具有一种宽广的胸襟和无私的志气，我讲的第三点是三、鼓励启发，引导孩子观赏同伴。如今的孩子往往以自我为中心，耻于人下，不把别人的成果看成是自己的奋斗目的，而首先看成是对自己的威逼。学校语文之星考试。放学到家，家长很想从孩子口中理解孩子成果在班级中的位置。“你考了几分？”“90分”“最高几分？”“不知道？”“哪些同学成果比你好？”“恩”缄默。家长报出几个曾经听到过的名字，”“他，比我差，她没我好。”“他，我不知道，你怎么有那么多问题，拿教师的点名册看一看就好了，上面都有。每次都登记”“你怎么不跟好的比比，眼睛总和更差的看齐”家长的已经怒气冲天，一个耳光从天而降。饭桌上，与孩子沟通学校见
11、闻，发觉讲的都是谁与谁打架，抓到行为标准扣分的人。报告了教师。孩子用放大镜看别人的缺点，用显微镜看自己的缺点。家长要引导孩子学会“将心比心”，告知孩子当挑错的阴影覆盖自己心头时，应当设身处地地替对方想一想：要是我处在对方位置上，听到幸灾乐祸的告状声，心中将作可感受？通过这些引导，学生很简单在情感上得以体验，自然心地就会和善起来，很多杂念、邪念、恶念就会被自己抑制了。青少年时期，同伴关系是最重要的人际关系，它对人格的形成有主动的作用。这时儿童的友情开场具有确定的稳定性，但也有了剧烈的排他性和独占性。共享与观赏同伴的进步和胜利，不仅有助于自身心理安康开展，也是融洽伙伴关系，增进伙伴之间友情的须要。要想让你的孩子受到同伴和教师的欢送，必需学会赞扬和观赏别人。当然这是真诚的赞扬和发自内心观赏，不是成人世界里阿谀奉承。当然观赏不等同于泛泛的表扬，一味的糖衣炮弹也会将我们的孩子哄得飘飘然，不知天高地厚，自以为是。只要家长正确把握好观赏的度，做到有张有弛，收放自如。孩子确定会安康、自信、欢乐地成长。