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1、生物八年级下人教新课标第七单元第二章第二节基因在亲子代间的传递教案教学目的 1、学问与技能描绘染色体、DNA、基因之间的关系；描绘生殖过程中染色体的改变；说出基因经过生殖细胞在亲子代间的传递2、 过程与方法通过视察分析图片资料、录像资料，引导学生理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。教给学生把基因传递的困难问题转化成探讨染色体传递的简洁问题，把抽象的问题详细化。3、情感、看法与价值观理解基因在亲子代间的传递，激发深层次的对生命的思索，珍爱生命。课型 新授课课时1课时教学重点1、描绘生殖过程中染色体的改变。2、说出基因经过生殖细胞在亲子代间的传递。教学难点说出基因经过生殖细胞在亲子代间的传递
2、。教具打算 多媒体课件教学方法 启发式、演示式、举例法、视察法。教学过程（一）复习导入（提出问题，学生答复）1、性状是由什么确定的？答：基因。2、生物遗传下来的是什么？ 答：基因。过渡语：由此看出基因的重要性，那么基因是什么在哪里？是怎么样进展遗传的呢？出示课题第二节 基因在亲子代间的传递。（二）合作沟通，解读探究出示学习目的，激发学生探究新知的爱好，学生齐读学习目的，明确本节课任务。一. 细胞、细胞核、染色体、DNA和基因之间的关系幻灯片展示染色体和DNA片段的图片,简单概括染色体、DNA和基因之间的关系。探讨沟通，得出结论：细胞核中有染色体,染色体由DNA和蛋白质组成，基因是有遗传效应的D
3、NA片段。板书：染色体、DNA、基因之间的关系二.介绍人类的染色体，从中得出染色体与基因的关系1、视察幻灯片，思索下面的问题：（1）人类有多少对染色体？（2）染色体在排列上有什么特点？ 学生就以上问题发表自己的见解，教师予以点拨：（1）人类有23对染色体.（2 ）在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。2、看图片，交待什么是染色体？有何特点？（1）染色体是在细胞分裂时能被碱性染料染成深色的物质。（2）一条染色体包含一条DNA分子链，每条DNA分子均由相当多的基因组成。3、归纳：生物的体细胞中染色体成对存在，基因也成对存在，且分别位于成对染色体的同一位置上，基因是染色体上有遗传效应（能限制生物性状
4、）的DNA片段。三. 基因经精子或卵细胞的传递投影提示：我们知道，大多数生命是从一个受精卵开场的。精子+卵细胞=受精卵。在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。四. 生殖过程中染色体的改变1、幻灯片演示生殖过程中染色体的改变，指导并完成填图。2、阅读课本p30倒数第一段，思索问题：马蛔虫的体细胞、生殖细胞和受精卵中染色体数目改变有何规律？学生探讨，教师指导归纳，得出结论：（1）在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要削减一半，而且不是随意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。那么，受精卵中的染色体则一条来自父方，一条来自母方。（2）生殖细胞中的染色体数目是
5、体细胞染色体数目的一半。（三）应用迁移，稳固进步1、将各类生物生殖细胞中染色体数目填入下表。生物染色体数目 体细胞生殖细胞狗78条（39对）39条猪38条（19对）19条豌豆14条（ 7对）7条白菜18条（ 9对）9条2.下列关于基因的叙述，正确的是（ D ） A.动物和植物细胞内没有基因 B.只有受精卵中才有基因 C.只有生物的体细胞中才有基因 D.受精卵内含有父母双方的基因3、下列哪种细胞内的基因，不是成对存在的：（ C ） A、肌细胞 B、神经细胞C、卵细胞 D、受精卵 推断题1. 一条染色体含有一个基因。（ ）2. 染色体就是DNA 。 （ ）3. 人类体细胞中含有的染色体的条数最多。
6、（ ） （四）课堂小结： 1、基因、DNA与染色体的关系： （1）基因是染色体上有遗传效应的DNA片段。 （2）DNA是遗传物质，和蛋白质共同构成染色体。 （3）染色体位于细胞核中，是DNA的载体。 2、基因经精子或卵细胞的传递：（1）基因通过卵细胞和精子在亲子代间传递。 （2）在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要削减一半，而且不是随意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。（3）染色体数目改变规律，可简洁表示为：亲代（2n）生殖细胞（n） 子代（2n）（五）作业布置课本P31 练习1.2.3.（六）板书设计第二节基因在亲子代间的传递一、基因、DNA与染色体的关系： 二、基因经精子或卵细胞的传递：