《幼儿园大班写字课教案怎么写.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班写字课教案怎么写.docx（58页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学目的：通过引导学习使学生进步细致上好写字课、必需写英雄字思想相识，增加写英雄字决心和信念。教学重点：写好字重要性。教学难点：怎样写好字，如何树立信念。教具：范字挂图、多媒体课件相关资料。教学过程：一、引导阶段：1、 询问学生假期生活学习状况，有没有参与文体活动等。2、理解本班学生根本状况，有哪些同学有书法绘画特长，有没有同学参与过书画类竞赛。二、探讨学习阶段：1、引导学生探讨写字重不重要，在现代社会科学技术高速开展状况下如何相识写字意义。可以集体参与探讨，将不同意见观点整理，一起分析2、小组探讨：为什么有同学尽管很努力但写字进步总不明显，缘由有哪些？是方法问题、是坚持问题还是思想问题？3、
2、合作探讨：怎样写好字？同学们有怎样观点和想法？同学们盼望老师怎样扶植大家。三、分析探讨阶段：1、讲解并描述如今写字教化现状，深圳近几年教化相关部门在写字教化方面做出政策和提倡方面。2、 近几年中高考对卷面、写字要求状况。四、方案与要求：1、本学期我教学思路和方法，打算实行一些活动。班级书法角建立、学校书法竞赛方案、校外书法展览竞赛作品选送等2、课堂必需遵守学校“五一二纪律要求，做好双姿。细致按时完成作业。有自己想法和意见可以主动找老师商议，有利于学习建议老师确定会协作运用。五、课堂小结。六、作业布置：打算钢笔或中性笔一支，作业本用中方格。 第二课 横画教学目的：通过学习，使学生理解横画形态特征
3、和运笔方法，根本驾驭横画在详细字中敏捷运用。教学重点：相识横画形态特征和运笔方法。教学难点：横画在详细字中敏捷运用教学过程：一、引导阶段：1、同学们，在汉字中有一个根本笔画是一个很特殊笔画，它一笔是一、两笔是二、三笔是三，这个笔画是？对了，同学们答复很好，就是“横画。2、 那么横画有几种呢？你能说出横画几种名称来？二、分析探讨：1、小组分析：同学们以小组为单位从这些字中找出横变更，你能分别说出它们名称吗？一 二 王 正 文 十 丁 女2、老师引导总结：同学们看得很清，分析也不错，横从大方面分为短横、长横，但在详细形态上却又有不同，有着各自很多种叫法，如：平切横、仰切横、短平横、右尖横、长平横、
4、长俯横等。今日我们只学习根本短横、长横这两中写法。 3、学习探讨：、长横：起笔稍顿，向右行笔，略向右上方倾斜，收笔回带、提收。留意横画不要过平或向右下方倾斜，起笔、收笔时顿笔不能过重。如：“正字，下面一横为长横，倾斜度约度。、短横：写法同长横，行笔缩短间隔 ，留意短横倾斜度大小。如：“二字，第一横应向右上方倾斜度。、同学们临写根本笔画长横和短横5遍。三、自主学习：1、练习：一、二、三、上、土、王、正。练习时留意长横、短横倾斜角度、长短和两横之间间隔 。每字练习遍。2、练习时不要出现：横画过平过直，起笔顿笔过重，长横不到位或弯度夸张四、探究学习、试写古诗，留意体会横画运用。床前明月光，疑是地上霜
5、。举头望明月，低头思故土。五、小结、 第三课 竖画教学目的：通过学习，使学生理解竖画形态特征和运笔方法，根本驾驭竖画在详细字中敏捷运用。教学重点：相识竖画形态特征和运笔方法。教学难点：竖画在详细字中敏捷运用教学过程：一、引导阶段：1、点评上节课学生完成作业状况，确定表扬优秀学生。2、提问：同学们，竖画是在汉字中出现最多、是一个很常用笔画，很多同学竖画写已经很不错了，可是竖画有几种呢？有哪些书写要求呢？有同学能说说吗？二、分析学习：1、小组探讨分析：老师出示四个字，请同学探讨它们竖画异同。十、木、早、川2、学生总结：有两种竖，一种是尖、一种是圆头。3、老师出示：两种竖名称，悬针竖、垂露竖，并放大
6、示范，讲解并描述不同写法。三、探讨阶段：、垂露竖：起笔稍顿，向下行笔，收笔向上回笔提收。竖应直，不应倾斜。任何一个竖画都可以写成垂露竖。、悬针竖：起笔稍顿，行笔向下至三分之二处，提笔出锋，书写速度较快。竖应直。悬针竖用在字最终一笔是竖画。、练习根本笔画，垂露竖、悬针竖各写遍。、单字练习：“十字：表达长横，竖不要过长。“下字：表达长横，中竖应直，在中心线上，最终一点偏上，点画向右下倾斜度，留意长短。“平字：第一横向右上方倾斜度，第二、三笔点、撇照应，再写长横，最终写竖，竖应直，且在中心线上。“干字：留意短横长横间隔 ，竖应直，在中心线上。“千字：留意横撇不要写成斜撇，表达长横，竖应直。三、 探究
7、练习：春眠不觉晓，到处闻啼鸟。写遍。四、小结第四课撇画教学目的：通过学习，使学生理解撇画形态特征和运笔方法，根本驾驭撇画在详细字中敏捷运用。教学重点：相识撇画形态特征和运笔方法。教学难点：撇画在详细字中敏捷运用教学过程：一、引导阶段：点评上节课学生完成作业状况，确定表扬优秀学生。二、分析学习：1 小组探讨分析：横画有哪些形态？2 学生总结：从大形态上可分为竖撇、平撇和斜撇三种。 3、老师表扬确定学生总结结果，并做示范，讲解并描述不同写法。三、探讨阶段：、竖撇：起笔稍顿，行笔至三分之二处加快速度，顺势撇出。撇画较直，下部有弯度。留意撇画长短。 、斜撇：起笔稍顿，行笔速度较快，顺势出锋。要留意撇倾
8、斜方向和弧大小。 、平撇：起笔稍顿，行笔向左平直撇出，速度较快。4、范字举例与练习：“井字：先写短横，再写长横，竖撇、竖画要留意间隔 和长短。“月字：字形瘦长，不应宽，书写时留意外形，最终二个小横排列好。 “左字：先写短横，再写长撇，最终“工都是短横，但不一样长，倾斜角度也不一样，竖画有斜度，不要写直。“在字：写法同“左字，将“土竖画写成直就行了。“丘字：先写横撇、竖画、短横、短竖，最终写长横。 5、写字病院：“井字：要留意两横弯度，竖画要直。“月字：竖撇不应太斜，两小横不要太随意。 “左字：斜撇不能太弯，“工竖画应斜。“在字：撇画太斜，“土部留意横画倾斜度。 “丘字：第一笔不能写成斜撇，最终
9、一横不能太弯。四、单字联络：井、月、左、在、丘、作、午、升、币、拜探究练习：明月松间照，清泉石上流。写遍。五、小结 第五课 捺画教学目的：通过学习，使学生理解捺画形态特征和运笔方法，根本驾驭捺画在详细字中敏捷运用。教学重点：相识捺画形态特征和运笔方法。教学难点：捺画在详细字中敏捷运用教学过程：一、 引导阶段：同学们在学习写字、学习书法时会听到一个词，叫一波三折，一波三折就是指捺画写法。二、 分析学习：1、 小组探讨分析：什么叫一波三折，在写捺时怎样表现一波三折呢？2、 学生自主尝试练习。 3、老师表扬确定学生练习，并做示范，讲解并描述详细写法写法。三、探讨阶段：、平捺：入笔较轻，向右下行笔渐用
10、力，取势平坦，收笔出锋，要“一波三折。、斜捺：写法同平捺，变更捺倾斜角度，向右下方倾斜，留意长短要限制好。、反捺：入笔轻，向右下方行笔渐用力，至点末轻顿、回带收笔，写法与左点一样。留意反捺方向和长短。、笔画练习：将平捺、斜捺、反捺各写遍。、范字举例与练习： “之字：第一点穿过中心线，第二笔提、顿、撇留意夹角要小，最终写捺画，要“一波三折。 “赴字：左下包围字，左部笔画较多，应紧凑，最终两笔竖应直，点应长一些。“大字：第一笔短横，第二笔撇画下面应有弯度，第三笔是斜捺。 “会字：人字头撇捺应伸展，下面写短横、短横、撇提、点。留意倾斜角度。 “矢字：先写短撇、短横，再写长横，最终写撇和反捺。、写字病
11、院： “之字：第二笔之间夹角太大，最终一笔捺画曲折太大。 “赴字：平捺写得太直，长竖写得过于倾斜。 “大字：撇画下部应有弯度，捺画写得太僵硬，波状不够自然。“会字：撇画太弯，两个短横太平，下面撇、提没写好。 “矢 字：第一笔撇画写得太弯，第三笔没有表达长横，第四笔撇画太直，最终反捺写得太弯了。四、单字练习：人、大、又、丈、夫、反、之、处、齐、交探究练习：国 破 山 河在 城 春 草 木 深 写遍。五、小结 第六课 点画教学目的：通过学习，使学生理解点画形态特征和运笔方法，根本驾驭点画在详细字中敏捷运用。教学重点：相识点画形态特征和运笔方法。教学难点：点画在详细字中敏捷运用教学过程：一、引导阶段
12、：点评上节作业，表扬优秀作业同学。二、分析学习：1、 小组探讨分析：点有几种形态，叫什么名称？怎样书写？2、 学生自主尝试练习。 3、老师表扬确定学生练习，并做示范，讲解并描述详细写法。三、探讨阶段：书写要领：1 左点：入笔轻，向右下行笔渐用力，至点尾作顿，回带收笔。范字左点均在中心线上，不应偏离中心线。2 垂点：入笔轻，略向左下行笔，渐用力，回带收笔，“点如滴水。3 相向点：第一笔写法同左点，第二笔起笔稍顿，向左下方快速撇出。书写娴熟后，可将第一、第二笔写成照应点。4 相背点：第一笔与短撇写法一样，留意撇画方向和长短；第二笔顺势落笔较轻，向右下方按笔，稍顿，回带收笔。四、范字举例与练习：“主
13、字：点要留意方向，再写两个短横，竖应直，最终写长横。“文字：点写法同“主字，横画留意长短，撇捺伸展。“室字：点写法同“主字，第二点向下，再写横钩，短横、撇提、点要留意角度，最终写“土。“半字：点、撇要照应，再写短横、长横，最终写竖画，要直。“共字：共字两横两竖，要留意间隔 和长短、倾斜角度。最终两笔撇、点，方向相反，角度对称。五、写字病院：“主字：点画太弯，竖要直，长横留意起笔和收笔。“文字：撇画太直，应有弯度，捺画写得僵硬、不够自然。“室字：第二点不应写成撇，横钩太弯，最终一横还可以长一点。“半字：第一笔和第二笔离得太远，短横与长横靠太近，竖画倾斜了。“共字：两横与两竖写得太直，最终两笔离得
14、太远了也不够挺。六、书法创作：谁 言 寸 草 心 报 得 三 春 晖 第七课 钩画一教学目的：通过学习，使学生理解钩画形态特征和运笔方法，根本驾驭钩画在详细字中敏捷运用。教学重点：相识钩画形态特征和运笔方法。教学难点：钩画在详细字中敏捷运用教学过程：一、 引导阶段：点评上节作业，表扬优秀作业同学。二、 分析学习：1、 小组探讨分析：钩有哪些形态，有什么名称？你能书写几种？2、 学生自主尝试练习。 3、老师表扬确定学生练习，并做示范，讲解并描述详细写法写法。三、探讨阶段：书写要领：1横钩：起笔作横画，至钩处顿笔，向左下钩出，出钩速度较快，似短撇写法，留意出钩方向。2竖钩：起笔稍顿作竖画，向下行笔
15、，到钩部驻笔，用“三指向左上方推笔出钩，速度要快，竖钩应直，不能倾斜。3斜钩：起笔稍顿，向右下弯曲行笔，到钩处驻笔向上方，即下一个笔画方向钩出。钩应挺直，留意倾斜大方向，中间弯度不能太弯或太直。4竖弯钩：起笔稍顿，向下行笔，转弯圆转，不要写成直角，然后向右写横，略有弧形，出钩向上方钩出。干净利落，圆转美观。5。笔画练习：将根本笔画练习遍。四、范字举例与练习：“室字：点写法同“主字第一点，第二点向下，写横钩时，留意横画倾斜度，出钩留意方向，再写短横、撇提、点，要留意角度，最终写“土。“穷字：上宽下窄，下面“力横折钩不要写成直角。“可字：表达长横，“口部偏上，不要写成正方形，竖钩要直，出钩留意方向
16、。“戈字：先写短横，倾斜度比较大，再写斜钩主笔，最终写斜撇和点，都要留意倾斜方向。“兄字：“口部不要写得太大，也不要写成正方形，再写斜撇，最终写竖弯钩，转弯要圆转。7。写字病院：“室字：横钩顿笔转弯过圆，最终一笔横画太长。“穷字：第一点笔画不到位，横钩转折时顿笔太重，下部“力横折钩不应写成直角。“可字：“口部写成了正方形，竖钩写成了竖弯钩。“戈字：斜钩写得太弯就没有精神了，主笔没写好，就失败了。“兄字：把“口写成了正方形，撇画太弯，竖弯钩写得方折。五、书法创作：天 长 杳 无 隔 月 影在 寒 水 第八课 钩画二教学目的：通过学习，使学生理解钩画形态特征和运笔方法，根本驾驭钩画在详细字中敏捷运
17、用。教学重点：相识钩画形态特征和运笔方法。教学难点：钩画在详细字中敏捷运用教学过程：一、 引导阶段：点评上节作业，表扬优秀作业同学。二、 分析学习：1、 小组探讨分析：钩形式变更很多，你还能书写几种？2、 学生自主尝试练习。 3、老师表扬确定学生练习，并做示范，讲解并描述详细写法写法。三、探讨阶段：书写要领：、 弯钩：顺势落笔，向下曲势行笔，至钩出驻笔向左上方钩出。留意弯度不应太弯。、 横折钩：起笔作横，折处顿笔，行笔作竖与竖钩写法一样为横折竖钩；行笔竖画向左斜下，驻笔向左上出钩为横折斜钩；竖画行笔带弯势，呈左包状为横折弯钩。书写时留意区分。、 竖折折钩：起笔稍顿作短竖，轻顿后作横，折处稍顿，
18、竖画向左斜下带弯势，驻笔后向左上方钩出。留意不应写成直角。、 心钩：入笔轻，行笔取曲势回抱，至钩出驻笔向字中心钩出。应写得扁一些，留意点照应关系。四、范字举例与练习：“子字：第一笔顿笔上提、转折处顿笔写撇，再写弯钩，最终写长横。“却字：左右平分、左高右低，左部短横、短竖、短横，撇、提、点留意角度，右部竖画要直。“舟字：第一笔短撇，第二笔竖撇较长，第三笔横折钩横画应短一些，竖钩应直，最终写长横。“亏字：先写短横、长横，再写竖折折钩，不要写成直角。“思字：上部“田不应写得太大，两边竖画要斜一些，下部“心留意三点变更，钩画有弯度。五、写字病院：“子字：弯钩写成了竖钩，横画写得太弯了。“却字：左部第二
19、横写得太平直，右部横折钩写成了直角。“舟字：字形倾斜，钩要写直。“亏字：短横、长横写得太平、太直，竖折折钩写成了直角。“思字：上部“田写成了正方形，下部心钩弯度不自然，三点呆板。六、书法创作：孤 舟 蓑笠翁 独 钓 寒 江 雪七、课后作业：将第、页范字摹写遍，临写遍。 帅 归 目 旦叶 且 叮 甲 申 号 田 由 只 央 兄 另 叹 四 生 失 禾 丘 付 仗 代 仙 们 白仔教学目的： 1、 看懂图意，说一二句话。 2、 初读课文，学习生字词、新偏旁。知道妈、好是左右构造字。 3、 朗读、理解课文1、2句。 4、 会正确书写爸、妈、好，驾驭爸爸，妈妈。 重点：学会五个生字，驾驭新偏旁和新笔画
20、。词语连读，懂得从小敬重父母。 教学难点：驾驭我、爱笔画笔顺。 教学过程： 一、谈话导入： 1、今日有位小姑娘叫冬冬也来到我们课堂里，要和我们一起学本事呢！你们想相识她吗？ 我们鼓掌表示欢迎。 2、她带来了她家一张照片-请看出示图 谁能向大家介绍一下这张照片？ 假如你是冬冬，你会怎样向大家介绍这张照片？ 3、小挚友说得真不错，照片上有冬冬爸爸。 板书：爸 谁来拼一拼？ 我们开火车读一读 一起读一遍 爸哪一部分我们已经学过了？ a父在这里叫做父字头，一起说出示 父 z 头 b父字头和我们以前学过父字有什么不同？ c对，父字头写时候要扁一点，看老师写范写我们把：父字在田字格上半格。 d我们再来看爸
21、下面部分，请小挚友伸出手指，跟老师一起写，留意横写在横中线上。 e请小挚友翻开课堂作业本，在田字不错格中把爸字写一遍 板书：爸 爸爸是一个词，后一个爸爸要读轻声，听老师读一遍 请自己读一遍 谁来大声念给大家听听？ 开火车读一读 一齐读一遍 4、板书：妈 谁会读？ 一齐读一遍 妈是由哪两个字合成？ 女我们把它叫做女字旁 出示 女z png 一起说 演示：妈左边是女字旁，右边是马， 像这样由左右两部分合成有字是左右构造字 出示 左右ji gu 齐说 女字旁和女字在写法上有什么不同？ 请小挚友看老师写范写 马字写得略微大一点， 竖在竖中线上，横在横中线上 翻开作业本把妈字写一遍 板书：妈 a我们已经
22、会读爸爸了，这个词你会读吗？ b谁来试试？ c一起读一遍 三、学课文： 1、冬冬爸爸是个老师，他工作可忙啦！可爸爸总会抽出时间给冬冬讲故事，辅导冬冬做作业，瞧，爸爸讲得多细致呀！ 你觉得冬冬爸爸怎么样？板书：爸爸好 好是一个生字，请同桌小挚友互相拼一拼，想想它是什么构造？老师要请同桌两位小挚友一起来念，比比谁念得好！ 好是什么构造？ 好和妈一样也是左右构造，左边一个 2、这句话应当怎么读呢？先听老师读-自己读一遍-指名读-下面我们比比看哪组读得好-齐读 3、爸爸对冬冬真好呀！那妈妈呢？指名说 板书 妈妈好 你从哪里看出来？ 4、这句话和上面这句话读方法一样，请小挚友同桌互相试试-指名读-齐读-
23、男女生比照读 5、这是两句话，连起来应当怎么读呢？指名-齐读 6、冬冬爸爸，妈不错妈对冬冬多好啊！老师知道小挚友爸爸，妈妈都很疼你们爱你们，请你们前后四人为一组，夸夸自己爸爸妈妈。 请你们小组举荐一位小挚友来向在座老师和小挚友夸夸你爸爸妈妈。 7、爸爸、妈妈待我们真好啊，所以我们爱 板书 8、这两句话中有两个生字，请你轻轻地拼一拼，读一读。 谁来当小老师领着大家读一读？ 齐读一遍 9、冬冬是个懂事孩子。瞧，她正干什么呢？指名说 10、冬冬是这样爱自己爸爸、妈妈，你是怎么爱自己爸爸妈妈呀？ 先说给你同桌听听 指名说 11、你们真懂事，知道爱自己爸爸妈妈了，请你自己读读这两句话，要读出你是很爱爸爸
24、妈妈。自由读-指名读-请同桌两个小挚友合作，每人读一句-齐读 四、相识句子 1、这就是今日我们学课文内容。课文是由一句一句话组成，一句话说完好了要加上一个小圆圈，叫句号。出示jho 。 齐说 2、数数看，这篇课文共有几句话？你是怎么看出来？ 3、这篇课文共有四句话，我们读完一句话时要换一口气，略微停顿一下，请大家细致听录音。 4、请你翻开书，学着录音大声朗读课文-指名读-我们知道了课文有四句话，每组来读一句-齐读 五、复习 1、生字：出示生字卡，每字读一遍。 2、这节课我们还学了两个偏旁，父和女，知道了像妈和好一样，由左右两个部分合成字，叫左右构造字。 3、明白了爸爸妈妈对我们很好，我们也要爱
25、自己爸爸妈妈！追问： “大字？ 答复： 什么“大字啊？莫非一个写字课就写“大字？ 分页标题#e# 1、冬冬爸爸是个老师，他工作可忙啦！可爸爸总会抽出时间给冬冬讲故事，辅导冬冬做作业，瞧，爸爸讲得多细致呀！你觉得冬冬爸爸怎么样？板书：爸爸好“好是一个生字，请同桌小挚友互相拼一拼，想想它是什么构造？老师要请同桌两位小挚友一起来念，比比谁念得好！“好是什么构造？“好和“妈一样也是左右构造，左边一个2、这句话应当怎么读呢？先听老师读-自己读一遍-指名读-下面我们比比看哪组读得好-齐读3、爸爸对冬冬真好呀！那妈妈呢？指名说板书妈妈好你从哪里看出来？4、这句话和上面这句话读方法一样，请小挚友同桌互相试试-
26、指名读-齐读-男女生比照读5、这是两句话，连起来应当怎么读呢？指名-齐读6、冬冬爸爸，妈妈对冬冬多好啊！老师知道小挚友爸爸，妈妈都很疼你们爱你们，请你们前后四人为一组，夸夸自己爸爸妈妈。请你们小组举荐一位小挚友来向在座老师和小挚友夸夸你爸爸妈妈。7、爸爸、妈妈待我们真好啊，所以我们爱板书8、这两句话中有两个生字，请你轻轻地拼一拼，读一读。谁来当小老师领着大家读一读？12下一页齐读一遍9、冬冬是个懂事孩子。瞧，她正干什么呢？指名说10、冬冬是这样爱自己爸爸、妈妈，你是怎么爱自己爸爸妈妈呀？先说给你同桌听听指名说11、你们真懂事，知道爱自己爸爸妈妈了，请你自己读读这两句话，要读出你是很爱爸爸妈妈。
27、自由读-指名读-请同桌两个小挚友合作，每人读一句-齐读四、相识句子1、这就是今日我们学课文内容。课文是由一句一句话组成，一句话说完好了要加上一个小圆圈，叫句号。出示jho“。齐说2、数数看，这篇课文共有几句话？你是怎么看出来？3、这篇课文共有四句话，我们读完一句话时要换一口气，略微停顿一下，请大家细致听录音。4、请你翻开书，学着录音大声朗读课文-指名读-我们知道了课文有四句话，每组来读一句-齐读五、复习1、生字：出示生字卡，每字读一遍。2、这节课我们还学了两个偏旁，“父和“女，知道了像“妈和“好一样，由左右两个部分合成字，叫左右构造字。3、明白了爸爸妈妈对我们很好，我们也要爱自己爸爸妈妈！教学
28、目的：1、 复习正确书写姿态及横画写法。2、 学习悬针竖写法。3、 练习“十“干“丰。教学过程：一、 复习导入同学们，上节课我们知道了正确写字姿态、执笔姿态，相识了田字格作用及用处，学习了横画写法，练习了“一、二、三。今日，我们接着学习根本笔画“竖。二、 写法指导我们写字时，首先要求作到“横平竖直，所谓竖直，就是要求把坚画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖最根本要求。在这个根底上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。下面我们就细致地探讨。一、悬针竖写法竖分为两种，一种是悬针竖，老师示范，这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。提示学生留意视察是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来感觉。因此，
29、悬针竖尖写法最关键。下面我们来看一下悬针竖写法。老师示范想想看，把一根竖画写田字格中，应当把它放在什么位置？竖中线把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最终提出。这样悬针竖尖就定好了。老师再示范，学生仿照在方格中书写订正学生错误写法：1、 顿笔太明显。竖画起笔部分太大，有明显转折。缘由：顿笔太重。修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖方向转而向下，就能解决。2、 末尾出尖部分不直。缘由是出尖时速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖时速度可略微加快，但不能太快，尖是写出来，不是快速“飘出来。刚刚，我们把竖画错误写法进展了分析，如今我们
30、再来细致地看看正确写法。老师再正确地示范，在学生易错地方提示学生留意学生在细致视察字帖根底上临写三遍，老师详细指导，刚好订正。我们知道，汉字是由笔画组成，不同笔画组合就会形成不同汉字。下面，我们把学过横画同悬针竖进展组合。“十写法。 同学们想想看，根据前面我们学习排列规律，“十应当在田字格中怎样排列，字才匀整？横画在横中线，竖画在竖中线。先把长横写在横中线上，再从竖中线上起笔，写竖。老师示范。同学们在书写时，要留意，汉字中有横有竖，要留意把横写得细一些，竖写得粗一些，也就是说，写横是用力要轻一些，写竖时要略微用力。下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。要老师详细视察指导，刚好订正“干写法。 前
31、面我们是把“一和悬针竖进展了组合。如今要把“二同悬针竖进展组合，我们首先来看，单独“二在书写时，以横中线为界，一上一下，但参与竖画后，要把竖画空间留出，这样我们就要把两根横画进展上移。老师示范，学生细致视察学生在练习本上临写三遍。“丰写法。 下面我们乘胜追击，把“三同竖组合。同样道理，也要把竖空间留出来，要求我们把三根横间距适当缩小，再把竖写好。老师示范，学生视察体会临写三遍。小结： 回想一下，悬针竖特点。三、 学生练习“十是根底，只有在“十训练驾驭根底上，才能把后面两个字写好。因此，“十在教学时，所用时间要适当延长。四、 归纳总结。让学生把前面学习横画和竖画进展复习，并把它们特点记清晰，这样
32、利于学生把笔画写精确教学目的1能借助拼音读准“写、字、海、用、浪、机、云、纸、铅、笔、十个生字字音能在课文中正确认读这些生字，理解“写、纸、海、浪、笔字形构造。2朗读做到不添字、不漏字、熟读成诵。3能根据课文内容和图画提示，仿照课文句式说“谁什么在哪里用什么写子。4相识新笔画“竖提，能在老师指导下细致描摹“纸和“民两个字。教学过程一 提示课题1引入：师：前一阶段课上，同学们不仅在跟着老师读文过程中相识了好多汉字，还学会了一项能扶植我们自己认字好本事，那就是拼音。2出示音节：xie zi 学生练习拼读。师：这两个音节请你自己细致拼读一下。谁情愿拼读给大家听？刚好评讲：拼读时是否做到声音洪亮，发音
33、精确。提示学生留意“zi是整体认读英节，平舌音。自由练拼 指名拼读 开火车拼读 齐读说明：本篇课文是看拼音读课文识字阶段开始第一课，由“读儿歌识字学拼音阶段转入“看拼音读课文识字阶段，这一阶段要求学生运用已经学过拼音工具扶植自己认读生字，在不断拼读音节识字过程中逐步到达娴熟拼读音节目的。3指导“写、“字书写笔画笔顺。师：“写字这两个汉字是怎么写呢？老师告知你们，它们都是上下构造字，我们要根据从上到下笔顺规那么来写。“写上面是秃宝盖，下面是与。“字上面是宝盖头，下面是“子。说明：老师书写课题两个字恰是课文要求相识两个生字，也是学生在学习生活中常常要运用字，所以老师借助提示课题，浸透书写指导，特殊
34、在字形上下构造上略作强调。这一阶段在识字上要求学生能逐步运用已经理解识字方法来自主记忆生字。因此适时浸透记字方法正是为了为学生理解、运用确定方法自主记字做打算，同时也是在着力培育学生细致听讲，边听边记习惯。4用“写字这个词练习说一句话。1师示范用“写字说一句话。师：小挚友能自己看拼音识字了，真了不得。那么我们就来用“写字这个词说一句话。先听老师说，请小挚友细致听清这句话，并努力把它记住。师述两遍：小学生在白纸上用铅笔写字。请学生复述听到这句话。2学生练惯用“写字这个词说一句话。说明：积累词语是为了运用。这里结合生字教学，通过老师示范，引导学生进展口头造句训练，还可以分散“纸、铅、笔这几个生字学
35、习，同时努力营造一种互相倾听，互相学习教室。5出示句子：小学生在白纸zh上用铅qin笔( b )写字。师：这就是刚刚老师说话，这句话里有三个生字。请小挚友自己借助拼音把字音读准了。自由拼读 指名拼读生字指名读句子 男、女 分别读句子 齐读句子6沟通“笔字记字方法。师：古人都是用毛笔写字。出示实物：毛笔这就是一支毛笔，大家来看看，有什么好方法记住“笔？学生答复后，师述：毛笔这一根根挺立竹子多么像“竹这个汉字呀！把“竹第3笔竖和第6笔竖钩改成点，就变成了“竹字头，因为毛笔笔杆是用竹子做，所以“笔部首是“竹字头。说明：用实物会意方法识记生字，可以进步学生识字爱好，加深对生字印象。7指导“纸书写。师：
36、如今老师想请小挚友拿起你铅笔在书上写字，好吗？出示：纸师：看，我们要写哪个字？纸演示“纸笔顺。师述：“纸是左右构造字，我们要按从左到右笔顺规那么来写。左半部分和“乡字很像，第1、2笔都是撇折，可是，第3笔改成了提，成了绞丝旁，右边共有三笔，第一笔是短短，平平撇。第二笔我们今日要学新笔画，看它先竖下来，再提起，叫竖提。生跟说留意写时候竖要竖得直，再轻轻地往右提，最终一笔是斜钩，脚要伸得长一点。这样整个字就站稳了。学生在本子上练习描摹“纸字。师巡察刚好点评学生写字及执笔姿态。8齐读课文。说明：教学开始，就围绕“写字这两个本课要相识生字绽开教学，可以适当分散生字教学，而且在提示课题这一学生留意力最集
37、中教学时间内对学生进展说话及写字训练，能进步课堂教学效益。二 看拼音读课文学生字1提示本单元训练目的。师：从这个阶段开始，我们要来看拼音读课文识字了，我们学会了拼音这个识字工具，就可以自己看拼音读课文了，不用再像以前那样听录音跟着老师读课文了。2出示课文。师：看，课文里每个字上都标上了拼音，小挚友可要自己借助拼音把字音读准，读通课文。生自由读文 学习小组沟通读文3指名拼读余下5个生字。4朗读课文。师：你们借助拼音把字音都读准了，那有没有把课文读通呢？指名读全文 分男、女读课文 分小组读课文 齐读5学习小组沟通识记生字好方法。6全班沟通“海、浪字形相像处。(左右构造，部首都是三点水)说明：从本阶
38、段教学开始，老师留意培育学生看拼音读课文习惯，不要让学生“先听再读，这样可以促使学生通过拼读音节来读课文，相识生字，从而逐步进步拼读音节实力。另外，读文记字要给学生充分时间自学，互助，小组学，通过学生间互动，让学生在理论中互动，让学生在理论中正音、识字，发挥学生主体作用。三 朗读课文，积累最根本句式1根据老师提问读课文相关句子。师引读课文：儿歌里告知我们谁在哪里用什么写字呢？下面老师来提问题，你们来读课文答复：船儿在哪里用什么写字？生齐读第一句飞机在哪里用什么写字？生齐读第二句我在哪里用什么写出最美丽字？生齐读第三句说明：要引导学分反复读文，在反复读过程中，记住生字，积累标准句子。2学生背课文
39、：自由背 指名背说明：这一教学环节是为了展示熟读成诵成果，当堂稳固积累。3变更句式，练习说话。师：课文里告知我们除了能在白纸上用铅笔写字外，船儿也会在海上用浪花写字。出示句子下面我们来练练小耳朵，听清老师问题，请你用“船儿用什么再哪里写字句式来说说第一句话意思。指名说再请学生用同样句式说说第二句话意思。出示这两句句子。师小结：有时候，同样意思我们用不同句式说，可以这样说，也可以那样说，同桌互读出示句子。4看图拓展说话训练。师：大自然里还有很多好玩现象，看，出示课后练习图1蜻蜓在哪里用什么写字呢？出示小男孩说话小男孩怎么说？指名读句这位小男孩是这样说，你还可以怎么说？换句式说学习小组合作用两种不
40、同句式说说课后练习图2、3、4图意。沟通。学生绽开想象，仿照课文进展说话训练。说明：在看图练说根底上，引导学生绽开想象，拓展出去，仿照课文进展说话训练。通过有目听说训练，扶植学生理解课文内容，培育学生视察、想象力，从而开展学生思维。四 指导描摹“民师：刚刚我们在白纸上用铅笔写出了最美丽“纸字，如今我们再来写个“民字，好吗？1出示“民字笔顺框看看第几笔是我们今日新学笔画“竖提。2老师书写“民，说说怎样才能写好 “民？3学生描摹，自己订正：你觉得哪个字没写好，就把那个字再描一遍。说明：标准写字要从每一个笔画开始。老师还要引导学生按正确笔顺规那么写字。同时要留意引导学生对自己写字状况做出正确评价，让
41、学生自我订正，对不满足字再重新描摹，表达特性化写字教学。课标在总目的里明确提出通过义务教化，学生要相识中华文化丰厚博大，汲取民族文化才智，培植酷爱祖国语言文字情感，养成语文学习自信念和良好习惯，驾驭最根本语文学习方法。在汉字间架构造乃至一提一纵中，都蕴涵和传达着中华民族丰厚博大民族文化，无论从稳固识字，还是从陶冶情操，进步素养来说，小学阶段必需特别重视写字教学。一、二年级又是加强写字训练关键期。明白了这个道理。在日常教学中，虽然我也特别重视写字教学，花了很多精力，却仍有很多学生学习效果不能尽如人意。在单独写字练习上，学生还能一笔一画地书写。可一分开范字，脱手写时，字便走样了。为此我很是苦恼。反思自己写字教学，可能存在以下问题：1、写字是枯燥，在教学中未能实在进步学生写字爱好。以后，要常常拿出点时间，创建一些时机，让他们沟通、展示学习成果，进步他们写字主动性，如：在教学中，尝试着让学生把自己课堂上