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1、第一章 导论 综合练习题参考答案一, 名词说明题1经济学：是指关于选择的科学，是对稀缺性资源合理配置进展选择的科学。参见教材P32微观经济学：是指探讨个别经济单位的经济行为。参见教材P43宏观经济学：是指从国民经济角度探讨和分析市场经济整体经济活动的行为。参见教材P44国民财宝的性质和缘由的探讨：简称国富论，亚当斯密著，1776年出版。批判了重商主义的错误观点，提出了劳动是国民财宝的源泉，明确了劳动价值和利润来自于剩余劳动的观点；强调经济自由的思想，主见自由放任和充分发挥市场自由竟争的调整作用；强调国家不干预经济。国富论第一次创立了比拟完备的古典政治经济学的理论体系，剩余价值理论的提出，为马克
2、思劳动价值理论的形成奠定了根底，是经济学说史上的第一次革命。参见教材P85就业, 利息和货币统论：简称通论，凯恩斯著，1936年出版。在理论上批判了萨伊的“供应能自动创建需求和资本主义不存在非自愿失业的错误观点，提出了供应是需求的函数和资本主义不行能充分就业的理论；在方法上开创了以总量指标为核心的宏观经济分析方法；在政策上反对自由放任，强调国家干预经济，并提出财政赤字政策, 收入政策, 货币政策等三项重要的经济政策。通论创立了宏观经济学，并使凯恩斯经济学开场成为正统经济学，其干预经济的政策主见为资本主义各国所接受，被经济学界称为经济学说史上的第三次革命。参见教材P116标准分析：是指以确定的价
3、值推断为根底，提出一些分析和处理问题的标准，作为决策和制定政策的依据。参见教材P167实证分析：是指只对经济现象, 经济行为或经济活动及其开展趋势进展客观分析，得出一些规律性的结论。参见教材P168均衡分析：又称为瓦尔拉斯均衡。包括局部均衡和一般均衡。局部均衡是指其他条件不变的状况下，由于价格的作用，对个别商品的均衡价格和均衡产量的形成过程的分析，即分析商品的须要量和供应量相等时的均衡产量和均衡价格。一般均衡及局部均衡相对应，是指在市场上全部商品的供应, 需求和价格相互影响的条件下，对全部商品的供求均衡状态的分析，后来开展为用数量关系来描述或反映一般均衡状态。参见教材P179非均衡分析：是指由
4、于价格的作用，经济运行中不能形成供求相等的均衡价格和均衡产量，即不能形成瓦尔拉斯均衡，而只能使供求双方在偏离瓦尔拉斯均衡的适当位置上的均衡。参见教材P1710流量分析：是指对流量总量指标的投入产出变更及对其他总量指标的影响等进展分析。参见教材P1811存量分析：是指对存量的总量指标的影响因素, 变动趋势及对其他有关指标影响的分析。参见教材P1812总量分析：是指对宏观经济运行总量指标的影响因素及其变动规律进展分析。参见教材P1913构造分析：是指对经济系统中各组成局部及其比照关系变动规律的分析。参见教材P19二, 单项选择题1D2C3A4A5B6D7D8B9C10C11C12B13A14A15
5、B16C17A18B19C20D21A22B三, 多项选择题1234567891011121314四, 推断分析题1234567891011121314五, 问答题1何谓经济学？其经济含义是什么？经济学是关于选择的科学，是对稀缺性资源合理配置进展选择的科学。理解这一涵义应把握以下几方面内容：资源是稀缺的及人们欲望的无限性相比拟而言的，稀缺性确定有效利用资源的重要性。经济学是选择的科学，即家庭, 厂商, 政府和涉外部门都以资源有效利用为目标进展选择。厂商选择的目的是获得利润最大化。家庭选择的目的是获得效用最大化。政府和涉外部门选择的目的是实现社会福利最大化。参见教材P42学习西方经济学的目的是什
6、么？借鉴西方经济学应留意的问题有哪些？目的：第一，分析和考察现代市场经济运行的规律和实施的经济政策，便于我们相识市场经济的开展状况, 经济和存在的问题。第二，加深对中国社会主义市场经济理论的理解，通过和兴盛市场经济进展比拟分析，加深对社会主义市场经济的优势和规律性的相识。第三，分析西方经济理论中的可借鉴之处，作为我们制定经济政策特别是宏观经济政策时的参考依据，加速我国社会主义市场经济的建立和社会主义现代化建立。西方经济理论产生于西方经济兴盛的资本主义国家，及我国市场经济的开展在文化背景, 经济根底等方面存在着差异，为此应留意：经济条件及国情不同。属于社会科学范畴的经济学，其根本原理的产生及应用
7、受不同社会, 经济, 文化条件的限制。西方经济学的产生及开展是以资本主义私有制市场经济为根底的，而我国是以公有制为主体的社会主义市场经济。假设的条件不同。西方经济理论的根本假设为：一般人的本性是利己的，即经济人假设；产权明晰；具有完全信息的假设这些假设在西方也不愿定完全符合经济开展的事实。而在我国这些假设更是存在的很大的不同。参见教材P563试述微观经济学及宏观经济学的根本问题微观经济学的根本问题：需求理论包括供求理论和效用理论, 生产理论, 本钱理论, 市场理论又称厂商均衡理论, 支配理论和福利经济理论。宏观经济学的根本问题：以国民收入核算为探讨宏观经济理论的动身点，以国民收入确定为宏观经济
8、学的核心，形成简洁国民收入确定模型, 模型和总需求及总供应模型等三个模型和失业和通货膨胀, 财政理论及政策, 货币理论及政策和对外经济理论及政策等四个政策。外加经济周期的增长。参见教材P15-164西方微观经济学及宏观经济学的联系及区分区分：第一，探讨对象不同。微观经济学是探讨单个经济决策单位消费者, 厂商等的经济行为，它考察的是单个商品市场上的价格和供求是如何变动的，单个消费者的消费受哪些因素的制约，单个生产者的本钱, 价格, 产量是如何确定的，收入任何在各资源全部者之间进展支配等。概括地说，微观经济学是探讨消费者如何消费获得效用最大化；探讨厂商如何生产才能获得利润最大化；而宏观经济学是探讨
9、整个国民经济活动的，它分析的是诸如一国国民生产总值和国民收入变动及其及社会就业, 经济周期波动, 通货膨胀, 经济增长财政金融之间关系等问题。第二，探讨方法不同。微观经济学运用个量分析方法探讨微观经济活动；宏观经济学运用总量分析方法探讨整个国民经济活动。联系：第一，微观经济学及宏观经济学分析是相互补充的。微观经济学及宏观经济学可以同时对某一经济现象从不同的角度进展考察，而这些考察是相互联系和互补的。二者共同构成西方经济学。第二，二者假定的制度前提是一样的，无论是微观经济学还是宏观经济学，在对某一经济现象进展分析时都假定制度前提是既定的。二者都探讨资源的有效配制问题。第三，二者运用的分析方法除个
10、量分析及总量分析的区格外大都一样。第四，微观经济学是宏观经济学的根底，宏观经济分析总是以微观经济分析为前提的。5为什么说国富论的诞生标记着古典经济学的形成？亚当斯密撰写的国富论于1776年出版了。该著作批判了重商主义的错误观点，订正了其偏见，提出了生产部门劳动是国民财宝的源泉，明确了劳动价值和利润来自于剩余劳动的观点；强调经济自由的思想，认为个人追求私利的结果，有效地促进了整个社会的利益，提出了资本主义经济开展受“一只看不见的手指导，主见自由放任和充分发挥市场自由竟争的调整作用；提出国家具有保卫本国平安, 免受外国侵扰，维护社会治安, 爱惜居民不受欺辱及压迫，建立和维护公共工程和公共事业。强调
11、国家不干预经济。国富论继承和开展了以前许多经济学家的探讨成果，驳斥了重商主义错误的经济思想和政策，第一次创立了比拟完备的古典政治经济学的理论体系，所以说国富论的诞生标记着古典经济学的形成。参见教材P8的述评620世纪初，资产阶级经济学开展的特点第一，微观经济学和宏观经济学作为独立学科分为两门。无论是古典经济学还是新古典经济学，都是大一统经济学，没有微观及宏观之分，由于经济危机的爆发，凯恩斯主义经济学的诞生，标记着微观经济学和宏观经济学两门学科的正式建立。第二，凯恩斯主义占主导地位。由于经济危机的爆发，说明自由放任, 国家不干预经济的政策失败了，由此凯恩斯提出的政府干预经济的政策主见相继被主要资
12、本主义国家作为根本政策付出实施，成为正统经济学。第三，垄断竞争理论的产生。传统经济学是以完全竞争为条件的，1933年张伯伦等提出了垄断竞争理论，是对西方经济学理论的补充, 修改及开展，引起了经济学的振动。第四，效用理论的开展。由于马歇尔的基数效用理论存在两个难题，为解决这两个难题，希克斯提出了序数效用论，用以代替基数效用理论，开展了效用理论。参见教材P10-127为什么说通论的出版是经济学说史上的又一次革命？凯恩斯撰写就业, 利息和货币通论于1936年正式出版。作者在1929年爆发了世界性的经济危机的情形下，对传统经济学理论提出了质疑。作者在理论上批判了萨伊的“供应能自动创建需求和资本主义不存
13、在非自愿失业的错误观点，提出了供应是需求的函数和资本主义不行能充分就业的理论；在方法上开创了以总量指标为核心的宏观经济分析方法，即总量分析方法；在政策上反对自由放任，强调国家干预经济，并提出财政赤字政策, 收入政策, 货币政策等三项重要的经济政策。就业, 利息和货币通论在理论, 方法和政策上向传统的西方经济学挑战，提出了微观经济学和宏观经济学两个局部，创立了宏观经济学，并使凯恩斯经济学开场成为正统经济学，其干预经济的政策主见为资本主义各国所接受，被经济学界称为经济学说史上继斯密和瓦尔拉斯后的第三次革命。参见教材P11-12的述评8标准分析及实证分析的特点。第一，标准分析及实证分析。所谓标准分析是指以确定的价值推断为根底，提出一些分析和处理问题的标准，作为决策和制定政策的依据。其特点为：答复“应当是什么的问题；分析问题的依据是确定的价值观念；得出的结论无法通过阅历事实进展验证。所谓实证分析是指只对经济现象, 经济行为或经济活动及其开展趋势进展客观分析，得出一些规律性的结论。其特点为：答复“是什么的问题；分析问题具有客观性；得出的结论可以通过阅历事实进展验证。其中实证分析是重要的。参见教材P16-17