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1、第三单元 校运会上展风采单元教学总目的 通过设计标记、祥瑞物、奖牌、奖杯的形式参加班级或学校活动，学习有关的设计学问和技能技巧，进一步相识和理解设计艺术在社会生活中的地位和作用，加深集体责任感，充分展示自己运用学问为社会效劳的实力。学习领域 设计 应用 （第1、2课）；综合探究 （第3课）单元课时安排建议 本单元共3课教学内容，可用5课时完成： 第1课 凝练的视觉符号 1课时； 第2课 亲切的使者 2课时； 第3课 收获与鼓励 2课时。教材分析 第1课凝练的视觉符号是以学校运动会为切入点，学习和理解标记设计的根本学问和技能。本课涉及的学问量比拟大，要求学生在理解标记的定义、特征和设计原则后，可
2、以用高度概括、简练、美观的图文去设计班级标记，具有确定难度。 本课设计了两个活动。 活动一是搜集与沟通。要求学生将搜集到的各种标记作为参考资料，大家一起共享沟通，探讨标记所传达的信息和涵义。课本所选用的运动会标记均为学生所熟识的胜利设计，如全运会、大运会、奥运会等，且具有典型性，学生能从中对标记的设计要素、设计原则、表现形式和组合方式有确定的理解。 活动二是体验与理论。引导学生用所学的学问为本班设计一款班级代表队标记，可以用作运动会的班级前导牌或班旗。如此设置课堂作业的目的是让学生加深对自己的班级内涵的理解，从而理解如何进展创作设计。标记的设计胜利与否取决于创意。本课增加了“设计举例”环节，师
3、生很简洁读懂标记设计的流程，对自己的设计会有很大的启发。有了设计班级标记的阅历，再进展学校运动会会徽、运动工程标记、机构标记等的设计就比拟简洁了。第一课 凝练的视觉符号教学目的 学习标记设计的学问，理解标记的作用、构成要素和设计方法；引导学生关注生活中的标记设计，把创建性思维变成一种习惯；进步对美的感受实力和艺术创建实力以及观赏评议实力。教学重点 使学生初步理解标记的作用、设计要素、原则，驾驭标记的设计方法和步骤。教学难点 设计出构思新奇的标记作品，引导学生把创建性思维变成一种习惯。教学方法直观感受、探讨、观赏、视察、发觉、情景、讲授、演示、比拟等评价要点1、 能否自觉地以好用与审美有机结合的
4、目光观赏和分析标记。2、 课堂上能否运用所学的标记设计学问进展创新设计。3、 观赏评述活动中能否联络以往所学的设计学问主动进展表达沟通。教学打算教具：各种标记的图片，常用的方形、三角形、扇形、椭圆形等背景板，可以张贴、悬挂标记用的环境图片；可以进展色调演示的工具，如电脑和绘画材料等。学具：自己找寻的各种标记图片、实物；设计标记用的绘画材料，如水粉颜料、水粉笔、铅笔、彩卡纸、胶水、两面胶、剪刀、刻刀等。教学设计示例一、 课前活动1、 指导学生以小组为单位，有组织地进展社会调查，并写出调查报告。调查内容：生活中所看到的印象深入的标记及其名称、形象、含义。2、 在调查中搜集标记并进展分类，举例分析各
5、种标记的艺术特征。3、 查找关于运动会的有关材料。教学意图：通过调查活动，让学生理解更多的关于标记及其文化背景的学问，明确标记是生活中不行缺少的，同时培育学生的视察实力和主动分析的实力。二、 嬉戏导入选定10个标记（包括企业标记、交通运输标记、运动会标记、展览会标记、团体组织标记、会议标记、工程标记、旅行标记等），分两组，一组为这10个标记图形，另一组为该10个标记的文字描绘，给学生10秒钟的记忆时间，看哪组说出来的标记名称多，并由学生说出缘由，以此导入。教学意图：此嬉戏在理论中证明图形记忆要优于文字记忆，引发学生直观感受标记的易于识别、记忆的特点，并对标记的类别有了粗浅的相识。三、 新授内容
6、1、 学问点讲授：什么是标记？标记有什么作用？协助手段：大屏幕图片展示。观赏图片：图腾国旗（国徽）运动会会徽凝练的视觉符号。标记举例：（国徽 2010年上海世博会 中国联通 中国旅游日 李宁牌运动服装 澳门特殊行政区区徽 中国旅游 中国工商银行 2008年北京申奥 平安通道 人行横道）教学意图：把学生的新奇心、求知欲引入学问的殿堂，以同学们常见的标记和远古时期的故事导入教学。视觉符号的起源可以追溯到上古时代的“图腾”，那时氏族和部落都选用一种认为与自己有特殊神奇关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记。如女娲氏族以蛇为图腾，还有的氏族以太阳、月亮、乌鸦为图腾，炎黄子孙则是以龙做为自己的图
7、腾国家产生以后又演化成国旗、国徽。到了现代社会的大型活动都有着活动标记会徽。达成的共识是：标记是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号，具有识别、象征、审美和凝合的功能。2、以限定时间的嬉戏方式对课本1516页供应的运动会标记进展表现式和组合形式两方面的归类。可在大屏幕上进展。 教学意图：标记的表现形式和组合形式不作重点，学生大致理解即可。 3、以“第11届全运会”会徽为例，从设计的原则方面分析，全面理解设计者在构思、构图、色调方面是如何进展设计的。以探讨、师生互动的方式进展。 构思：表意精确，独特新奇。 构图：简洁凝练，美观大方。 色调：单纯剧烈，明快醒目。 教学意图：标记的设计原则是本课的
8、学问重点，学生能否设计出胜利的标记作品取决于本环节的理解和驾驭程度。以小组探讨、师生互动的方式对具体的标记作品进展具体的分析、解读，让学生理解设计者的初衷，为自己的设计做好铺垫。四、 观赏学生作品，理解创作方法观赏课本17页的学生作品，进一步理解标记的设计要素（图形、文字、色调等）和设计步骤。教学意图：学生多福的学生作品，能激发学习者的创作欲望，也可消退对学习的畏难心理，产生“你行我也行”的学习动力。五、 理论体验1、 布置作业，学生自由组合进展小组探讨。2、 在小组探讨设计方案的根底上，开场绘制草图，并合作涂色或剪切粘贴完成。教学意图：校运会在即，为班级设计一款班级代表队的标记，构思创意应能
9、凸显本班的精神特质；接受小组探讨的方式进展，以促进学生之间的合作学习，留意协作精神的培育。六、 互动评述1、 鼓励学生主动向同学们展示自己的设计草图，介绍构思过程。2、 将巡察指导过程中发觉的典型设计草图向全班介绍，分析其优缺点。3、 请学生互相交换设计草图，互相提出意见和建议，共同探讨设计思路。4、 小结学生理论体验过程的得失，表扬具有创意的学生，鼓励创新。同时鼓励在探讨、评述过程中主动发表自己看法，并能运用设计术语发表意见的学生。教学意图：开展作业品评，进步语言表达实力，留意胜利体验。当自己的设计作品得到教师和同学们的认可和赞许时，每一个学生都会感到很骄傲。当他们自己设计的标记应用在班级中
10、、校园中的时候，他们会更加酷爱自己的班集体和学校。七、 课堂小结1、 概括回忆本节课所学的标记设计的概念、设计原则和步骤等。2、 布置学生课余时间关注生活，留心常见的标记设计，随时互相沟通看法。3、 拓展：尝试为学校运动会设计会徽、运动工程标记、机构标记等。八、 教学反思本课涉及的学问量比拟大，要求学生在理解标记的定义、特征和设计原则后，可以用高度概括、简练、美观的图文去设计班级标记，具有确定难度。所以要求学生将搜集到的各种标记作为参考资料，大家一起共享沟通，探讨标记所传达的信息和涵义。第2课 亲切的使者教材分析 作为现代社会重要的视觉传达形式，祥瑞物以其生动活泼的形象为群众宠爱，在越来越多的
11、社会活动中得以应用。它也成为学生们乐于接触的学习内容，成为熬炼学生们走进生活、效劳社会的重要课题。 运动会祥瑞物是现代体育赛事重要的视觉传达形式，是传递运动会理念和地域文化的重要载体。运动会祥瑞物的主要特点：一是将实际事物拟人化，以人的表情、动作为参照，赐予角色以人的情感特征，强调亲和、机灵和幽默，以引发观者的情感共鸣；二是造型简洁夸大，色调明快剧烈，塑造的形象特征显明突出，便于记忆；三是具有祥瑞美妙的寓意，使群众喜闻乐见。祥瑞物与动画形象的造型手法如出一辙，因此，不仅孩子们宠爱，成人也宠爱。 作为效劳运动会的系列设计活动，本课有着承前启后的作用，它即可加深学生对平面设计的相识和体会，又可延展
12、到立体设计和制作的阶段，具有综合性价值。在引导学生理解祥瑞物的作用、特点、造型手法等根本常识后，可以让他们走近学校和社区运动会的情境，通过教材阅读、作品观赏、实物观摩、探讨沟通等方式，启发其探究祥瑞物设计创作的方法和步骤，进而尝试从创意草图到平面绘制再到立体制作的过程和方法。课时安排建议 本课可两课时完成教学。其中第1课时理解和观赏祥瑞物，并尝试设计创意，形成设计草图；第2课时进展平面祥瑞物的绘制或立体祥瑞物的制作。教学目的 1、理解祥瑞物在现代社会生活中的作用，分析祥瑞物的造型和审美特点，学习运动会祥瑞物创意设计的根本学问和方法。2、尝试为学校或社区运动会进展祥瑞物创意设计，熟识从创意到设计
13、制作的根本过程。3、初步积累和形成设计意识，熬炼设计制作实力，培育关注生活、酷爱生活的情感和为社会效劳的意识。教学重点 祥瑞物设计的根本学问和方法。教学难点结合生活实际，为学校或社区运动会有针对地创意设计、绘制、制作祥瑞物，并阐述设计思想。教学方法直观感受、探讨、观赏、视察、发觉、情景、讲授、演示、比拟等评价要点1、 是否驾驭了祥瑞物设计的根本过程和方法，并形成自己的设计方案。2、 是否能把构思创意转化为好玩的形象并用适宜的方法进展表现。3、 是否能专注耐性地完成从设计草图、绘制平面效果图到制作立体造型的全过程。4、 是否具有良好的沟通合作实力，能否运用相关术语进展沟通。进展打算 教具 1、奥
14、运会、世博会、大运会、中运会祥瑞物形象资料（或多媒体课件）。 2、师生祥瑞物设计案例（草图、效果图及立体形态的作品）。 3、设计制作所需的工具材料（如绘图纸、卡纸、彩纸、铅笔、乳胶、颜料、剪刀、针线、各色布片及其它综合材料，以最大可能地实现设计意图为目的）。 4、专用美术教室。学具1、 运动会祥瑞物设计的有关资料（图片、文字、音像、实物等）。 2、平面手绘工具材料：草稿纸、图画纸、铅笔、毛笔（描笔）、水粉笔（水彩笔）及颜料、调色板（调色盘）、水盆等（第1课时） 3、立体制作工具材料：彩纸、衬纸、剪刀、刻刀、垫板、胶水、针线、大头针、各色布片、棉花、废旧袜筒、手套、毛线、纽扣等。（第2课时）教学
15、设计示例第1课时一、 导入阶段：初步相识祥瑞物1、 播放有关运动会或世博会祥瑞物的视频资料，激发学生学习热忱。 2、展示祥瑞物图片或实物，让学生通过视察、触摸、探讨、沟通等方式相识祥瑞物。二、开展阶段：深化理解祥瑞物1、从祥瑞物的造型特点、审美特点、功能作用等方面入手，引导学生探讨总结。教师引导归纳：造型形象拟人，简洁夸大；美感寓意祥瑞，幽默亲和；功能传播信息，明确易记。2、以课本列举的不同运动会祥瑞物为话题，探讨：运动会祥瑞物的设计都要考虑哪些因素？ 教师引导归纳： 地域文化、运动特色、物象选择、内容把握、形象提炼、色调运用等因素。 3、以胜利的祥瑞物设计案例为典范，理解祥瑞物设计制作的根本
16、过程和方法。 教师引导归纳： （1）调研理解：理解运动会的性质、意图、理念及运动会举办地的历史文化、人文特点等。 （2）创意设计：将自己的不同想法以小草图的形式勾画下来，反复推敲修改，形成设计草图。 （3）平面绘制：把设计草图绘制成平面效果图。 （4）立体制作：根据平面效果图设计制作立体形象。（也可以展示视频资料，让学生直观感受创意设计的过程步骤）三、深化阶段：尝试设计祥瑞物 1、观摩师生范作，体会其形象设计和材料运用的妙处所在。 2、出示设计任务：以个人或小组的方式，为学校或社区运动会设计一个活泼、好玩、得意并且有时代特色的祥瑞物，并拟一个适宜的名字。 3、小组探讨设计方案：选择什么物象造型
17、？内容如何把握？呈现怎样的特性？突出什么运动主题？用什么方法表现？ 4、各小组说说自己的初步设计意图，其他同学可以提出修改建议。 5、学生进展设计作业（第1课时以绘制草图、表达创意为主，并草拟所设计的祥瑞物的名字，草图也可辅以必要的文字说明；第2课时以平面绘制或立体制作为主），教师巡回指导，对具体的设计方案提出指导意见和建议，将巡回过程中发觉的优秀设计方案向全班推广介绍，分析其优缺点。四、完毕阶段：评价拓展祥瑞物 1、学生互相沟通、展示各自的设计方案，描绘自己的设计意图。鼓励学生提出修改意见，教师刚好赐予确定和鼓励。 2、课余查阅中外运动会祥瑞物设计的有关资料，理解不同主办国的背景信息，理解祥
18、瑞物与地域文化的亲密联络。 3、布置下节课应打算的工具和材料。五、教学反思让学生通过教材阅读、作品观赏、实物观摩、探讨沟通等方式，启发其探究祥瑞物设计创作的方法和步骤，进而尝试从创意草图到平面绘制再到立体制作的过程和方法。培育同学们关注生活、酷爱生活的情感和为社会效劳的意识。第2课时教学方法直观感受、探讨、观赏、视察、发觉、情景、讲授、演示、比拟等一、 沟通探讨，优化方案1、根据课余查阅的有关祥瑞物的资料，举例说明中外运动会祥瑞物设计与主办国的民族文化、地域文化的联络。2、将备好的第1课时的设计草图以小组为单位展示沟通，互相说说优缺点，谈谈打算用什么方法进展制作。二、深化创意，完善设计1、以个
19、人或小组合作的方式，选用自己宠爱的材料和方法，根据上一节课的设计草图转入实际制作。可选择绘制平面祥瑞物，也可选择制作立体形态的祥瑞物。教师巡察指导，对具体的设计方案提出指导意见和建议，将巡察过程中发觉的优秀设计方案向全班推广介绍，实时鼓励学生沟通好的创意，发挥各自的特长，鼓励学生运用不同方法进展表现，提示学生留意主题的把握及独特的创意。2、 作业完成后，用最简洁的文字写出“设计说明”。三、沟通评价，观赏设计1、展示设计作业，观摩“设计说明”，沟通作业方法。2、评价最佳创意奖、最佳工艺奖等奖项并颁奖。四、深化生活，应用设计1、将评比出的优秀设计方案在学校的橱窗展览。2、向学校运动会或社区运动会举
20、荐优秀的设计方案，争取获得接受，进入实际应用。五、教学反思 祥瑞物以其生动活泼的形象为群众宠爱，在越来越多的社会活动中得以应用。它也成为学生们乐于接触的学习内容，成为熬炼学生们走进生活、效劳社会的重要课题。所以将美术课上所学的学问技能运用于生活和社会活动理论中，能使学生得到体验和熬炼，增加其运用所学学问技能处理具体问题的实力。第3课 收获与鼓励教材分析 本课是在本单元第1课的运动会标记设计制作和第2课的运动会祥瑞物设计制作的根底上，接着围绕运动会这一切入点和主题，以运动会奖杯、奖牌这种象征性标记物为媒介，学习美术设计的根本构思创意过程和动手制作的根本技能。根据本单元的设计，第1课根本是平面设计
21、制作，第2课有了平面形态和立体形态两种选择，可选择其一进展练习，也可两种都进展理论操作，而本课则完全过渡到了立体形态物象的设计制作，单元整体设计表达了从平面到立体、从易到难、从简洁到困难的按部就班的过程，符合学生在认知、动作技能两方面的渐进规律 本课与前两课一样，都是“设计 应用”学习领域的内容。所不同的是，本课内容是在“设计 应用”的根底上又向“综合 探究”方面进展了扩展，即模拟运动会颁奖仪式，将自己亲自制作的奖杯、奖牌颁发给获奖者，而活动场地的布置也可将前两课所制作的运动会标记和祥瑞物作为装饰。这样，本课就成为整个单元的综合性课程。在教师指导下，学生不但进展设计和制作，还能主动参加相关活动
22、的组织筹划、安排分工、协调合作、展示沟通等。将在美术课上所学的学问技能运用于生活和社会活动理论中，能使学生得到体验和熬炼，增加其运用所学学问技能处理具体问题的实力。课时安排建议 本课可用两个课时完成教学。第1课时的前半课时观赏奖杯、奖牌实物和图片，分析奖杯、奖牌的造型和构造，学习设计奖杯、奖牌的创意构思过程，理解其制作方法步骤；后半课时开场进展奖杯、奖牌的设计制作，持续至第2课时完成。教学目的 1、理解奖杯、奖牌的根本造型和构造，学惯用各种相宜的材料进展奖杯、奖牌的设计制作练习。 2、进一步加强学生的设计意识。通过学习奖杯、奖牌的设计制作，驾驭设计的构思创意要点和过程，能根据确定的方法和步骤，
23、胜利地将自己的设计意图表现出来。 3、通过模拟运动会颁奖仪式，进步学生的组织筹划实力、动手理论实力、审美实力以及良好的合作意识。教学重点 奖杯、奖牌的造型创意、寓意构思以及构造处理等造型方法的驾驭。教学难点 材料的适用性选择，以及综合材料之间的连接匹配处理。教学方法直观感受、探讨、观赏、视察、发觉、情景、讲授、演示、比拟等评价要点 1、课前图文资料的搜集状况和各种材料、工具的打算状况。 2、能否对奖杯、奖牌的造型和构造进展有创意的设计表达。 3、动手制作的过程能否根据可行的方法与步骤顺当进展。 4、是否主动参加模拟颁奖活动的组织筹划和具体施行，能否与同学进展开心的合作。教学打算 教具：从学校的
24、荣誉室或其他有关单位、个人处借来的各种奖杯、奖牌和奖品实物，各种奖杯、奖牌的图片资料，北京奥运会和学校运动会颁奖仪式视频资料片段，多媒体课件及播放设备，示范制作所用工具材料等。 学具：课前通过网络、学校图书馆搜集的各种有关运动会的图文资料（电子稿或打印好的纸稿均可），设计、制作奖杯、奖牌的工具材料（材料要求材质多样、易于找寻、易于加工、平安无污染，可多接受纸盒、纸筒、塑料瓶、易拉罐等废弃物）。教学设计示例第1课时一、导入 回忆上一课运动会祥瑞物的制作，引导过渡到本课内容。请学生回忆运动会颁奖仪式的场面，包括场景、人物、道具、仪式过程等，随即播放奥运会颁奖仪式视频片段。 播放后简介本课所要学习的
25、内容并板书课题。二、新授（一）沟通观赏 1、请学生拿出课前搜集的运动会图文资料，同学之间进展沟通。电子稿可用多媒体设备播放给大家看，边播放边向大家介绍。 2、集中观赏图文资料中的奖杯、奖牌以及颁奖仪式情景。针对所看到的奖杯、奖牌发表自己的见解。（从造型、构造、色调、材质等方面评论）（二）教师讲解 1、教师出示一组图片，归纳同学们的见解，总结出奖杯、奖牌的造型种类。 器形杯状，筒状，几何形多面体，不规则形体，雕塑造型等； 装饰外表刻花，浅浮雕，高浮雕，整体塑性等； 文字字体，排布，阴刻，阳刻，镂空，镶嵌等； 色调金色，银色，材料本色，多彩着色等； 材质金属，玉料，石料，玻璃，陶瓷等； 工艺铸造，
26、锻造，手工打制，磨削，镶嵌，塑造，雕刻，粘合等。 2、结合学过的小型泥塑学问技能和课本上的泥塑奖牌制作过程图例，简洁介绍和分析用泥塑方式制作奖杯、奖牌的步骤。教师用废旧材料进展一个简洁的奖杯制作示范，只演示选材加工、整体成型，省略此后的外表装饰、文字添加等过程，着重于奖杯的造型构造、创意设计的展示，以及材料的选用和组合过程。提出作业要求：（1）确定一个模拟的运动会颁奖仪式施行方案，探讨考虑好仪式的细微环节；（2）集思广益，探讨确定一个奖杯或奖牌的设计制作方案，并确定好制作分工。用三分钟的时间，每个小组的代表将本组探讨的模拟颁奖仪式施行方案向全班介绍，经过沟通、修改，形成一个全班性的整体施行方案
27、，并确定好各项分工，责任落实到人，打算下节课以班集体为单位完成施行过程。以小组为单位，组内成员进展合作，用本课时剩余时间和下一节课前半局部时间，完成一个奖杯（或一组奖牌）的设计制作。（三）完成作业（四）教学反思本节课的整体设计表达了从平面到立体、从易到难、从简洁到困难的按部就班的过程，符合学生在认知、动作技能两方面的渐进规律。第2课时教学方法直观感受、探讨、观赏、视察、发觉、情景、讲授、演示、比拟等一、手工制作 本课时接着上一课时的奖杯或奖牌制作活动接着进展，至下节课前15分钟完成奖杯、奖牌的制作。 以制作好的奖杯、奖牌等为道具，根据上一节课时确定是模拟运动会颁奖仪式施行方案，用10分钟的时间，根据分工进入具体施行环节，以生动活泼的形式展示美术创作所收获的成果，体验学习的乐趣。二、作业点评 剩余5分钟时间，进展本单元学习活动总结和师生互动讲评。三、教学反思 本节课进一步加强学生的设计意识。通过学习奖杯、奖牌的设计制作，驾驭设计的构思创意要点和过程，能根据确定的方法和步骤，胜利地将自己的设计意图表现出来。通过模拟运动会颁奖仪式，进步学生的组织筹划实力、动手理论实力、审美实力以及良好的合作意识。