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1、高等教化心理学考试题答案单位 姓名 得分 桑志芹一、 单项选择题20题，每题1分，共20分1, 1879年德国心理学家冯特在德国莱比锡高校创立第一个心理试验室标记着心理学成为一门独立学科。A, 弗洛伊德 B, 冯特 C, 华生2, 老师威信对教化效果表现在威信效应, 名片效应, “自己人效应, 好感效应。 A, 名片效应 B, 权威效应 C, 知性效应3, 狭义的学习是指学生在学校里的学习。 A, 班级 B, 学校 C, 课堂4, 巴甫洛夫是前苏联生理学家, 心理学家。 A, 美国 B, 德国 C, 前苏联5, 奥苏伯尔依据“渐渐分化和“整合协调两条教学原那么提出了先行组织者的教学策略。 A,
2、 综合协调 B, 先行组织者 C, 有意义承受学习6, 动机是干脆推动一个人进展行为活动的内部动力。 A, 内部动力 B, 自我动力 C, 推动力7, 美国心理学家耶尔克斯和道德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。 A, 罗杰斯 B, 耶尔克斯和道德森 C, 埃里克森和艾利斯8, 感知规律在教学中的运用有强度率, 差异率, 活动率, 组合率和比照率。 A, 活动率 B, 想象率 C, 客观率9, 艾宾浩斯的遗忘曲线说明白遗忘的开展规律是先快后慢。 A, 先慢后快 B, 先快后慢 C, 改变不大10, 元认知主要包括元认知学问, 元认知体验元认知监控三个方面。 A, 元认知感觉
3、 B, 元认知理解 C, 元认知体验11, 学习迁移是一种学习对另一种学习的影响。但凡一种学习对另一种学习起干扰和阻碍作用的，叫负迁移。 A, 逆向迁移 B, 纵向迁移 C, 负迁移12, 教化心理学的创始人桑代克以刺激反响的联结理论，提出了学习迁移的一样要素说。 A, 形式训练说 B, 一样要素说 C, 关系转换说13, 创建性最主要的特特征是：流畅性, 敏捷性, 独创性三种。 A, 敏感性 B, 流畅性 C, 新奇性14, 柯尔伯格提出儿童道德推断分为三级水平六个阶段的道德开展理论。 A, 六级水平三个阶段 B, 四级水平六个阶段 C, 三级水平六个阶段15, 从自我意识的观念来看，自我意
4、识可以分为现实自我, 志向自我和投射自我。 A, 心理自我 B, 自我相识 C, 投射自我16, 闻名社会心理学家阿希1956年做了经典群体压力试验，对从众现象作了很好的说明。 A, 心理学家 B, 社会心理学家 C, 教化家17, 高校生学习心理障碍主要表现在动机冲突, 认知障碍, 留意障碍。 A, 动机冲突 B, 缺乏爱好 C, 信念缺乏18, 美国心理学家斯滕伯格提出智力三元构造理论。 A, 四元构造 B, 三元构造 C, 多元构造19, 气质是指人心理活动的动力特征。 A, 心理特征 B, 行为特征 C, 动力特征20, 人际交往的根本原那么有：交互性原那么, 社会交换原那么, 自我价
5、值爱护原那么和情景限制原那么。 A, 同等原那么 B, 真诚原那么 C, 交互性原那么二、 填空题10题，每题1分，共10分1, 个体心理可以分为心理动力, 心理过程, 心理状态和心理特征四个方面。2, 教化心理学探讨的对象是学校情景中学生学习及老师教化的根本心理学规律。3, 条件反射有强化, 消退, 自然复原, 泛化和高级条件反射6个规律性现象。4, 奥苏伯尔将学习分为机械的承受学习, 机械的发觉学习, 有意义的发觉学习和有意义的承受学习四种。5, 马斯洛认为人的根本须要有生理的须要, 平安的须要, 归属及爱的须要, 敬重的须要和自我实现的须要五种。6, 记忆是包括识记, 保持和回忆三个根本
6、环节。7, 道德品德是由道德相识, 道德情感, 道德意志, 道德行为四个方面组成。8, 集体凝合力是指集体对成员的吸引力以及成员之间相互作用形成的力气集合。9, 人格是一个人特有的心理面貌。10, 实力开展个别差异有开展水平上的差异, 特别实力的差异, 实力表现早晚的差异。三、 推断题10题，每题1分，共10分1, 高校生学习的根本特点有学习内容上的特点有专业化程度高，职业定向强；实践学问丰富，动手实力较强；学科内容的高层次性和争议性。 2, 布鲁纳认为教学应当遵循动机原那么, 构造原那么, 程序原那么和自我评价原那么。3, 奥苏伯尔在学校学习一书中提出动机三个内驱力是认知内驱力, 自我提高的
7、内驱力和附属内驱力。 4, 学问学习的过程主要包括学问学习的打算, 学问的理解, 学问的稳固和学问的应用四个环节。 5, 依据记忆保持时间的长短，把记忆分为感觉记忆, 瞬时记忆和长时记忆三种不同系统。 6, 学习策略是学习者为有效地到达学习目标，在认知及元认知的根底上对学习方法和学习心态的选择及调控。 7, 我国闻名教化心理学家邵瑞珍教授认为创建有真创建和假创建之分。 8, 社会学习论道德探讨最闻名的三个试验是仿照学习试验, 抗拒诱惑试验, 言行一样试验。 9, 安康是指一种高效而满足的持续的心理状态。 10, 性格的构造是由性格的看法特征, 理智特征, 心情特征和意志特征四个方面组成。 四、
8、 简答题5题，每题6分，共30分1、 老师的三种教学水平有哪三种？答：尝试式教学，因循式教学，策略式教学2、 建构主义学习理论提出了哪三方面独特的见解？答：学问观, 学生观, 学习观3、 成败归因理论三个维度有哪些？答：内在归因于外在归因，稳定及不稳定，可控遇不行控4、 高校生自我意识开展有哪四个过程？答:自我意识分化, 冲突, 统一, 稳定四个过程5、 气质分为哪四种类型？答：胆汁质, 多血质, 粘液质, 抑郁质五、 论述题3题选择2题，每题15分，共30分1、 高校老师学习高等教化心理学的意义何在？2、 请结合工作实际，谈谈高校生品德形成的教化策略。3, 依据高校生心理安康的标准谈高校教化如何促进高校生心理安康成长？