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1、咏鹅教案一、教材分析： 作者黄国群依据唐代诗人骆宾王的诗创作而成。歌曲为2/4拍，五声宫调式。二段体构造。A段分为四个乐句，第一乐句以平行手法到音阶式上行，非常形象地描述了白鹅仰天高歌的样子第二乐句引申开展，全面塑造了白鹅浮水的美妙景象，接着三四句用不完全重复的方法加以强调，在向B段过渡时参与朗读，起到了承前启后的作用。B旋律向上五度扬起，使白鹅对天唱歌的形象更加显明和生动。二、教学目标： 1、能够用优美抒情的声音演唱。 2、能够和小伙伴合作，用打击乐器为歌曲伴奏。 3、用简单的舞蹈动作来表现音乐。三、 教学重难点： 重点：能用优美的歌声来和简单的动作表现歌曲。 难点：四个完毕句的音准。四、教
2、学打算：课件、剪贴画、电子琴、头饰、碰铃。五、教学过程：一创设情境，激趣导入。1、谜语导入：身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸颈项，走路摆架子。老师边说谜语边用简笔画快速在黑板上画出大白鹅2、简笔画展示图片使学生看到这幅生动的图画联想到古诗咏鹅，朗读完毕后，告知学生，这首诗不仅能朗读，还能演唱呢，激发学生的新奇心，引起学习爱好，学习歌曲咏鹅。老师用剪贴画在黑板上粘贴出课题二关注音乐，有效倾听。1、初听，老师给学生提出要求：细致听音乐，节奏拍手感受大白鹅是怀着什么心情游泳的？音乐心情，速度。用剪贴画粘贴学生在倾听的时候可以用自己宠爱的动作来表现音乐，如拍手，摇头，打节奏等。2、这时候又一只大白鹅游来
3、了，他们边闲聊边跳起欢乐的舞蹈，复听歌曲，并邀请学生随老师作律动，进一步感受歌曲优美的心情复听的时候更加熟识音乐了，学生可以大胆的随音乐做律动，用肢体语言来表达对音乐的理解。3、光跳舞没有伴奏多枯燥啊，老师请来碰铃为他们伴奏，同学们可以用灵活的小嘴巴来试试。主动踊跃的用自己创建的各种各样的伴奏方法伴奏。三巧解难点，完整学唱1、老师按节奏读歌词，(多媒体出示歌页)给学生提要求：1老师遇到“0是怎样做的？四分休止符，遇到它小嘴快闭上，休息一拍。2视察老师读的依次？反复跳动记号的运用。2、全班按节奏齐读歌词。通过学生的反应来确认是否学会运用反复跳动记号3、听范唱，随音乐哼唱。 第一局部：旋律线和电子
4、琴协助音高 朗读局部的节奏解决 第二局部：手势协助激励他们大胆自己伸手画大白鹅四稳固学习，表现创建1、用优美的心情完整的演唱歌曲。动作协助2、师生接龙唱3、学生分组展示：听了这么优美的歌曲，信任同学们的脑海中肯定会有一副优美的图画，我们就在池塘边开一个音乐会吧！老师边说边在黑板上划出池塘、河岸。演唱组、表演组、伴奏组。五、拓展延长，情感升华 请同学观赏熊猫百货商店中的欢乐的小熊猫同学们，通过今日这节音乐课的学习，我们不但学会了歌曲咏鹅，还倾听了欢乐的小熊猫，而且还用了自己宠爱的方式展示你们对动物的宠爱之情，那么，在我们的实际生活中，我们应当爱护大自然，爱护小动物，不要去损害它们。好了，下节音乐
5、课再见吧！咏鹅教学反思整节课的备课是依据创设情境，激趣导入；关注音乐，有效倾听；巧解难点，完整学唱；稳固学习，表现创建；拓展延长，情感升华的思路来完成的，始终关注学生的学习爱好。创设情境方面用谜语引入，这点既老套又新奇，所以我又参与了简笔画来引起学生的新奇心，起到了激发学生爱好的作用。注意倾听的作用，加上导入学生一共倾听了4次，可以使学生充分的理解音乐，为更好的学唱歌曲打下根底。在学唱过程中，充分利用图形谱，电子琴协助，使学生从视觉和听觉上理解音高概念，到达学唱的目的。接着用师生接龙唱，音乐会的形式稳固，到达唱好的目的。接着又观赏了欢乐的小熊猫使学生在玩的过程中更好的理解音乐，并激发他们对小动物的宠爱之情，到达爱护动物爱护动物及大自然和谐相处的德育目标，整节课的失误的地方就是在音乐会环节时间有点短，大局部同学意犹未尽，在今后的上课过程中应当请更多的学生参与音乐活动。