《新教材人教版六年级上册数学第五单元圆教案教学反思及课后练习题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新教材人教版六年级上册数学第五单元圆教案教学反思及课后练习题.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、新教材人教版六年级上册数学第五单元圆教案教学反思及课后练习题1、请同学们拿出第一张学具，以小组为单位进展探讨。*、友谊提示：（1）、弯道是什么形态？左右两个半圆形的弯道合起来是一个什么图形（2）、怎样找出相邻弯道的差距相邻弯道差距其实就是谁的长度之差（3）、怎样求相邻跑道的长度差？2、汇报探讨结果。（只要计算出各圆的周长，算出相邻两圆周长相差多少米，就知道相邻跑道的差距，也就是相邻起跑线相差多少米；求出跑道的全长,或求出跑道的弯道长，可以求跑道差了）3、同学们开动脑筋，说得很好，下面请你们拿出第二张学具，以小组为单位，首先算一算第一条和第二条跑道的起点相差的间隔 是多少？（计算过程中，答案保存
2、两位小数）算完后再把计算的结果填在表格中。 （提示表格中的周长和全长各指什么？）方法一：第一圈圆周长：3.1415972.6 228.08米跑道一周的长度：85.962 + 228.08400米第二圈圆周长：3.1415975.1 235.93米跑道一周的长度：85.962+235.93= 407.85米两条跑道的差是：407.85-400=7.85米师：我们刚刚的计算是先算两个圆的周长，再算全长，最终算两条跑道的差 ，计算起来很困难，有没有什么简洁些的方法。方法二：干脆用相邻跑道的外圆和内圆的周长相减。3.1415975.1-3.1415972.6=7.85（米）相邻两条跑道的差=相邻外圆周
3、长一内圆周长方法三：用相邻外圆直径与内圆直径的差（75.1-72.6）=7.85（米）相邻两条跑道的差=(相邻外圆直径-内圆直径) （引导学生视察直径差两个道宽，即道宽的2倍）方法四：相邻两条跑道的差=道宽2，（板书）1.2523.14159=7.85（米）4、比照这四种方法，你们喜爱哪一种为什么？生：最终一种。我们只知道一个条件就可以算出相邻两跑道的差。能给我们的计算带来很大的便利。师：依据我们刚刚发觉的规律其它相邻两个跑道的差能算么？把剩下的填完好。师：经过同学们的不断努力我们最终得出了什么结论？究竟要前移多少米呢生：每相邻两条跑道的差都是7.85米，也就是说，每相邻的外跑道的起跑线在内跑
4、道前7.85米的地方。过渡：刚刚我们学会了怎样计算道差，接下来解决几道生活中的问题。三、稳固练习，理论应用师：在一次动物运动会，它们在竞赛时调整了道宽，你能帮它们计算每道应依次提早多少米吗1、400米的跑步竞赛，道宽为15米，起跑线该依次提早多少米152=3314=942(米)2、刚刚这个运动场进展的是400米赛，假如要进展200米的竞赛，道宽为125米，起跑线又该依次提早多少米生1：道宽与前面的400米一样，我可以用前面算的785米除以2是3925米。生2：200米的竞赛就只跑了400米的一半，跑了一个弯道只增加了一个道宽，就可以干脆用道宽。四、总结：谈一谈，这节课你有什么收获五、拓展延长，
5、自我评价我们学校的运动场跑一圈是200米（课件出示图）元旦打算实行200米的田径赛，你们帮助算算每相邻两道的差是多少米呢？六、板书设计：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么还是没有彻底“记死”的原因。要解决这个问题,方法很简洁,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。这些成语典故“贮藏
6、”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。确定起跑线相邻两条跑道的差=道宽21.2523.14159=7.85（米）我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今日,我们念了十几年书的高中毕业生甚至高校生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要缘由就是腹中无物。特殊是写争论文,初中程度以上的学生都知道争论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓争论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本缘由还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、一模一样便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必需相识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。七、课后反思：