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1、 美丽的手工灯饰教学设计一、教学目标知识及技能：在教学中了解手工灯饰的制作方法、借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增加情趣。过程及方法：给学生供应丰富的视觉资料，通过观赏美丽的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受是用于审美的完备统一。通过实践，激发学生的创建灵感，体验创建的乐趣，增加敢于创建的信念。引导学生用环保材料去创作灯饰，培育学生的社会参及意识和环保意识。情感、看法和价值观：培育学生酷爱生活、酷爱自然的人生看法，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品尝。二、教学重难点教学重点：引导学生了解灯饰的功能，它不仅仅是一件日用品，同时还被给予了特定的文
2、化内涵，传达人们对精神生活的憧憬。教学中引导学生利用环保材料，进展立体组合设计，制作具有现代感的、造型美观新奇的、色调搭配和谐的手工灯饰。通过设计和制作，让理解和驾驭立体构成的根本方法和构成方式，如何运用几何形体的重复组合、点线面的组合来进展设计和造型，同时尝试运用方法和技巧将二维设计转化为三维立体造型，提高学生立体造型实力及空间想象实力。教学难点：本节课的难点是引导学生设计作品的同时，能把灯饰做出来。“制作的意义和价值是对学生学习爱好和实力的考量。引导学生大胆运用环保材料，运用合作或团队的方式，驾驭细致的制作工艺，引导学生考虑制作过程的美和价值，从整体造型的创意到局部装饰的完成，都须要精工细
3、作，悉心设计。三、教学策略1了解教材的设计编排要求，并能依据实际的状况对教材做适当的优化和处理。本课教学活动是以实践为主，所以在教学上应注意学生动手实力的培育。通过观赏有创意的灯饰作品，引导学生进展实际操作，发觉身边的环保材料并奇妙的运用在创作中，培育他们的创新意识及审美意识，同时教学中充分表达新课程提倡的以学生为主体的探究式学习。2以启发及实践教学方式为主，主要通过发觉、利用、创建等教学活动，培育学生的创新实力。引导学生发觉生活中的废旧材料，充分挖掘其材质美感，并依据构成原理进展造型设计和局部装饰，创建出好用美观的手工灯饰。力求在整个课堂教学中表达出美术课程的探究性、实践性、审美性。3依据学
4、生的实力水平，可考虑学生一方面临摹，一方面原创，即依据自己可找到的材料，利用立体构成的空间组织方法创建美丽的手工灯饰。教学中多激励学生的探究和实践，提高学生的探究实力，增加他们的自信念、成就感。4通过发觉、利用、创建等教学活动，培育学生的创新实力。引导学生发觉生活中的废旧材料，充分挖掘其材质美感，并依据构成原理进展造型设计和局部装饰，创建出好用美观的手工灯饰。四、教学过程教学内容：美丽的手工灯饰年级八年级下册执教教学程序教学活动含过程及方法设计目的和说明1课前打算支配学生课前了解教材内容。打算本课学习所用的工具材料，也可以小组为单位打算材料用具。关注生活，了解美术及生活的联系。2沟通及互动同学
5、之间做一些简单沟通：你见过怎样的灯饰？有什么独特之处？说一说，画一画。强调生活及艺术的联系，提示造型语言，扶植学生建立构图意识，形成自己的造型语言。3分析作品：展示及互动：1长信宫灯。宫灯灯体为一通体鎏金、双手执灯跽坐的宫女，神态安静优雅。灯体通高48厘米，重公斤。长信宫灯设计非常奇妙，宫女一手执灯，另一手袖似在挡风，实为虹管，用以汲取油烟，既防止了空气污染，又有审美价值。此宫灯因曾放置于窦太后刘胜祖母的长信宫内而得名，现藏河北省博物馆2错金银铜牛灯错银铜牛灯由灯座、灯盏、烟管三局部组装而成。可拆卸，运用和擦洗便利。灯座是一俯首站立、双角上耸、四足矮而敦实、尾卷曲向上、雄浑壮硕的黄牛。牛腹中空
6、，背负圆形灯盘，灯盘一侧设置扁平把手，便于转动灯盘，盘上饰两片可以敏捷转动的灯罩，其中的一片刻镂空菱形斜方格形纹，起到散热、挡风和调光的作用。灯罩上紧扣穹顶形罩盖，盖顶之上匀称弯曲的烟管及牛头顶上方凸出的短管严密套接。当灯火点燃时，所产生的烟尘通过烟管导入灯座腹腔中的清水被溶解，从而确保室内空气的清爽。3观赏现代的一些灯饰作品，感受现代设计的理念和追求的意境。给学生关于灯具方面的知识，增加学生的骄傲感。早在2000多年前，中国人在青铜灯具的设计上就已具备了环保意识，在世界灯具史上处于领先地位。 4沟通及探讨怎样制作有情趣的灯饰？1主题和意境主题表达、命名以及别出心裁的独创性和发觉废旧材料的材质
7、美观赏用废旧可乐瓶、玻璃瓶、易拉罐制作的灯饰。细心感受这些艺术品，它们源于身边的哪些废弃废物，这些材质给你怎样的美感？展示课件艺术家在创作的过程中是怎样把废弃材料变成好用美观的艺术品？你打算怎么做？2利用美术语言和材质特点利用立体构成、色调和明暗等美术语言，使材质的美感发挥得淋漓尽致。观赏用废旧材料制作的灯饰，细致视察并分析艺术家在利用材质方面用了哪些方法，做了哪些创意？ 3示范方法，做好用美观的灯饰将大饮料瓶在距瓶口5厘米处剪开，将剪下的漏斗形局部倒立，把灯固定在上面。运用立体构成的方法，对剩下的瓶身进展加工：可用瓶盖或其他材料进展装饰，也可以剪出动植物造型，可以用粗针或电烙铁在深色瓶上镂空
8、出透光的点状图案，也可以在浅色瓶上用油漆笔画出黑白装饰图案，还可以用其他材料添加装饰。开动脑筋，将瓶口及瓶身有创意地重新组装到一起，变成一个造型新奇的灯饰。安装线路和灯泡，连接低压电源，完成作品。强调过程及方法。培育学生发觉并利用废旧材质，运用美术语言进展创建的实力。5学生动手实践老师说明作业要求，分出作业层次。降低操作难度。再次强化本课知识点。学生分组作业，分工明确。相互协作完成作品，培育学生合作的工作意识。完成作业，展示互动，共享创作的喜悦和经验。知识点的强调及传达。抽查以检测学习效果检测，强化学生对作品的相识。 6教学总结和拓展灯饰不仅仅是一件日用品，它还被给予了更多的文化内涵，传达人们对精神生活的憧憬。我们可以利用环保材料，进展立体组合设计，制作具有现代感的、造型美观新奇的、色调搭配和谐的手工灯饰。以后有时机，再自己动手去做一个属于自己的手工灯饰吧。 理解和驾驭立体构成的根本方法和构成方式：点线面体的组合、几何形的重复组合、面的穿插组合等。