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1、 人教版二年级下册数学克及千克教案教学目标知识及技能：感受并相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1千克=1000克;相识天平和几种以千克位单位的秤;牢固驾驭克和千克之间的关系并能运用克和千克的知识解决简单的实际问题。过程及方法：通过掂一掂、估一估、称一称的活动，使学生感受数学及生活实际亲密相关，能依据物品实际状况选择相宜的质量单位进展表达和沟通，培育学生动手操作实力。情感看法及价值观：感知数学就在身边，对数学产生亲切感，培育学生估测物体质量的意识。教学重难点教学重点:相识相识质量单位克和千克，娴熟驾驭1千克=1000克，运用知识解决问题。教学难点:感知1克和1千克物体的质
2、量，驾驭估计物体质量的方法。教学工具多媒体课件，盘秤、天平、黄豆、二分硬币、水果、500克食盐等教学过程一、复习导入1. 谈话导入老师： 同学们，打算好我们手中的铅笔盒和数学课本，大家掂一掂，然后把你的感受说一说。学生1：这两件物品一点都不重。学生2：我感觉数学课本比铅笔盒重一些(或铅笔盒比数学课本重一些)。学生3：我感觉这两件物品差不多重，推断不出谁轻谁重。通过学生答复，老师问：同学们回忆一下刚刚大家的发言，你们发觉用的最多的词语是什么学生：轻和重。老师适时展示几件超市购置的物品。老师：同学们细致视察这些物品的包装，你能发觉什么学生：我发觉这些包装上都写着净重多少老师：视察的真细致，那么你知
3、道净重是什么意思吗学生探讨并答复：净重就是指物品有多重。进而引导学生知道，物品有多重，就是指它的质量是多少。如，便利面净重100克，就是说它的质量是100克。展示100页主题图，老师：同学们，看看他们在超市都买了什么分别是多重呢学生：洗衣液5千克，饼干110克，阿姨买的苹果，售货员用秤称的质量是1千克。老师：真了不得，同学们知道这么多，都相识克和千克。今日我们一块来相识克和千克。板书课题：克和千克。二、探究新知1. 例1出例如1主题图：老师：这些物品我们在超市常常见到，你看到它们标出的质量了吗学生：分别标着3克、12克、100克。老师：用手掂一掂，你有什么感受学生沟通并答复：感觉都不重，很轻。老师：这些物品都比拟轻，计量比拟轻的物品，常用“克作单位。依据生活经验引导学生说一说：我知道“克用字母“g来表示。老师：我们相识克了，那么1克有多重，你知道吗并提示学生1枚2分硬币质量是1克。老师：我们拿在手里掂一掂，感觉一下1克有多重。学生沟通并答复：1克真是太轻了。2.相识天平。老师：1克物品太轻了，用什么工具才能称出它的质量学生：应当是很小的秤吧。老师指出：比拟轻的物品常用天平来称。出示天平，介绍天平的构造及运用方法：天平是举荐：