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1、人教新课标版小学语文五年级下册第三组口语交际.习作三教学设计口语交际习作三教学设计 【学习目标】、回忆和了解生活中的详细事务和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝告。、了解和感悟劝告的策略和技巧，能看法真诚的劝告他人。、通过创设详细的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。【课时支配】课时。【学习过程】第一课时口语交际课前打算、收集及水资源有关的资料。、校内师生奢侈水资源的镜头捕获图片。、写字板假设干。学习过程一、谈话导入，提示话题、展示图片：幻灯片展示本校水资源奢侈的新闻图片，图片下配有简短的文字说明。、画外音，引出探讨：导语：最近，我在校园内发觉了这样一些现象
2、，有些同学水龙头翻开后不关上，任水白白流淌；有些人关不紧，任水滴漏；还有些同学洗手时，水龙头开得很大发生了这样的事该怎么解决？、生畅所欲言，导出话题：学生各抒己见建议书、报告老师、劝告、写警示牌、开班会老师归纳，并引导学生选择相宜的方法之一劝告板书。二、小组沟通，探究方法导语：劝告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎样才能以理服人呢？让我们来探讨一下。打算：各小组领写字板一块。、小组就怎样以理服人绽开探讨，小组负责人负责记录本组发言提纲。、小组上台沟通：各小组聚集共同点写在黑板上，不同点留在写字板上。共同点：用水资源的宝贵来劝告。生成、不可再生用水的用途来劝告。用积水成渊的故事劝告。不同点：
3、留在写字板上、老师补充：老师依据学生发言状况 做出相应的补充。、听录音：明确恳切的看法在劝告中的作用。导语：同学们，我们的道理已经打算得很充分了，那么让我们来听一听两位同学劝告的开场白。播放录音甲：乙同学，快去把水龙头关掉，水在那里哗哗地流，太奢侈了。乙：关你什么事？一边哼歌一边走播放录音甲：乙同学，你刚刚水龙头忘了关了，水哗哗地流，我觉得很惋惜。乙：噢，对不起，我忘了。回头把水龙头关了，流水声停了。比一比，说说自己的想法：甲甲看法：生硬和气语气：直接宛转角度：自己他人结果：承受拒绝生小结：甲说话的时候语气生硬，有指责指责的意思，引起了乙的反感，不能到达预期的效果；甲说话宛转、恳切，至表示了自
4、己的看法，并无指责之意，所以对方承受了他的建议。师小结：劝告也是一种语言的艺术，仅靠理由的充分是不够的，恳切的看法、宛转地表达是让人承受的前提。三、创设情境，尝试实践要求：同桌分别扮演劝告者和被劝告者，他生当群众。尝试实践：生应用劝告提纲绽开劝告工作，他生适时插话补充。师老师相机引导学生依据提纲有理有节地劝告，提示学生不要扯及话题无关的事。四、组织评价，促进提高、评一评：对话理由是否充分，看法是否恳切，被劝服者是否心悦诚服，还有哪些道理没有讲清晰？、利用媒体适时补充出示关于水资源的资料，各个学生依据自己的须要摘录、补充自己的提纲。、擂台赛：举荐两组人上台，展示劝告本事。评一评：评价标准：看法是
5、否恳切、调理是否清晰、理由是否充分、表达是否宛转，被全者是否心悦诚服。五、创设情境，拓展劝告、生活中，须要劝告别人的状况有哪些？爸爸的烟瘾很大，妈妈屡次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走到大街上，好挚友把果皮顺手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子嬉戏，顾不上吃饭，既影响学习，以伤身体、每位同学选择一种状况，分小组练习劝告。、小组举荐两位同学面对全班同学展示他们的劝告状况，组织评价。六、作业生活中我们肯定遇到不少这样那样的不该发生的事情，有些事情我们有实力和义务对当事人进展劝告。请从小事做起，从四周的挚友们开场，选定一件你认为必需劝告但经过自己或他人屡次尝试都未胜利的事情进展劝告。留意：先收集相关的资料，再拟提纲，然后找一个人一起练习一下，打算充分后带着诚意去劝告，祝你胜利。