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元素周期律一、教学目标1知识及技能1元素原子半径、主要化合价的变化规律；2原子序数2过程及方法1通过对元素性质变化规律的初探，关注分析问题和发觉问题的实力的培育；关注利用各种图表信息得出结论的实力的培育。2通过元素性质变化规律的探析，关注形象思维和抽象思维实力的培育，以及对事物的真正理解。3情感看法及价值观1通过对元素性质变化规律的初探，感悟自主发觉规律的喜悦。2通过对元素性质变化规律的初探，懂得世界是有规律的且规律可知的相识观念。3通过对元素性质变化规律的初探，感悟真理的相对性。二、教学重点和难点1教学重点元素原子半径、主要化合价随原子序数递增的变化规律。2教学难点周期性概念的建立。教学过程设计：引入目前人类的化学元素只有100多种，但由这些元素组成的物质却多达几千万甚至更多，这些物质所表现出来的物理、化学性质千差万别。可以想象对这些物质及其性质进展梳理是多么重要又是多么不简单。那么我们是否能总结出一种规律，让它扶植我们相识世界上的各种元素呢？板书 第一节 元素周期律一、元素周期律一元素性质的周期性变化板书1.原子半径的周期性变化总结：同一周期，随着原子序数的递增，元素原子半径渐渐减小，呈现周期性变化。2. 元素化合价的周期性变化结论：随着原子序数的递增，元素化合价也呈现周期性变化。的周期性结论：核外电子的排布随着核电荷数的增加发生周期性变化。