究功与物体速度变化的关系教学设计.docx
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1、“探究功及物体速度变化的关系教学设计浙江省杭州外国语学校 蔡锦曦 选自中学物理教学参考2021年第10期一教学设计思路1做功及物体速度变化关系的建立,为学生后续学习动能定理起到了特别重要的铺垫作用。学生在生活中易感受力对速度变化的影响,但对做功及速度变化之间的关系比拟模糊。本节通过学生设计探究试验方案,师生互动探讨改良方案,学生亲历试验探究过程,对试验数据进展层层推动式分析,从而得到结果,使学生体验学习乐趣和战胜困难、解决问题的胜利感。2人教版新教材列入此探究课题是为了使学生了解“倍增法这种物理方法,在高二学习“库仑定律时该方法还将出现,所以探究过程也是对学生物理思想方法的教化过程。3通过探究
2、式教学,训练学生驾驭相互沟通、合作的学习方式;在学习过程中激励学生大胆提出设想,在其他学生的参及下对试验方案提出质疑和改良建议,提高其参及意识;通过试验数据分析得到结果,也使学生体会试验在科学探究中的重要性,增加其探究意识。二教学目标1知识及技能1能够通过生活详细事例发觉做功及物体速度变化之间存在肯定的关系;2能够设计具有可操作性的试验方案,对做功及物体速度变化之间的关系进展探讨;3运用不同的试验方法进展探讨,能对试验数据进展合理分析数值和图象,得出正确的结论。2过程及方法1用纸带、打点计时器、橡皮筋等探究做功及物体速度变化的关系,体验知识的探究过程和物理学探讨方法;2留意试验探究方案设计的思
3、索及改良过程。3情感看法及价值观1能以主动的情感和仔细的看法学会探究物理问题的科学方法;2体会学习的欢乐,激发学习爱好;通过亲身实践树立“实践是检验真理的唯一标准的科学理念。三教学重点和难点1教学重点探究做功和物体速度变化关系的物理方法的提出及改良。2教学难点对“倍增法的理解及试验数据的处理及分析。四教学资源1教学硬件笔记本电脑,大屏幕显示器,实物投影仪。2教学软件PowerPoint,Excel。3试验仪器铁架台1个,重锤1只,滑轨2个,小车2个,打点计时器3个,钩码1盒,气垫导轨带滑块1套,光电门计数器1个,托盘天平带砝码1套,橡皮筋假设干,纸带假设干。4教学协助图纸试验设计图纸,试验数据
4、图表。五教学流程图六教学过程1课题引入给出铅球运发动图片如图1所示。问题1:铅球出手时的速度是如何获得的?给出掷铅球的动作分解示意图如图2所示,让学生留意视察。引导学生通过图片,得出“铅球速度变化及人手对其做功有关的结论。问题2:你是否还能想到实际生活中,做功改变物体速度的其他例子?以学生答复为根底,老师分析总结:对物体做功可以改变物体的速度;做功及物体速度变化之间的关系,是本节课的探究主题。2试验方案的设计及探究学生分组进展试验方案设计,然后进展方案的展示及沟通,通过师生互动对学生方案加以改良。学生可能提出一些不同于教材中橡皮筋做功的试验方案,尤其简单从恒力做功的角度去思索。说明:事先发给每
5、组一张试验设计图纸,让学生将自己设计的试验方案在图纸上画出来;再请各组派出代表,利用实物投影仪展示试验设计方案,并予以说明,请其他学生对方案可行性进展探讨,提出改良意见。试验方案1:利用自由落体试验探究重力竖直方向恒力做功及物体速度变化之间的关系。留意学生对该方案中功和速度确实定方法:1选取打点计时器在纸带上打出的一系列点中的某几点,测出它们及纸带上第一点之间的距离,即重力方向上的位移,及重物的重力相乘可得重力做功值。2通过分析纸带上的点求得物体速度。3当物体初速度为零时,实际探究的内容是功及物体速度之间的关系。试验方案2:利用钩码通过定滑轮连接细绳拉动水平滑轨上的小车,探讨水平方向恒力做功及
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- 物体 速度 变化 关系 教学 设计
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