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1、一, 不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多项选择或少选均不得分)1我国第一所乡村无趣园的创办人是()。A陈鹤琴 B陶行知 c黄炎培 D张雪门 E蔡元培2主见“教化即生长, “教化即生活等教化思想的教化家是()。A柏拉图 B赫尔巴特 c福禄倍尔 D杜威 E陶行知3个人本位论儿童观认为()。A儿童是国家的财宝 B儿童是小大人 C儿童是父母财产D儿童享有生存权, 开展权和教化权 E儿童是家族繁衍的工具4对儿童开展的影响最为干脆, 猛烈和许久的是()。A家庭 B学校 C社区 D同伴 E同学5()是我国学前教化中所特有的一条原那么。A独立自主性原那么 B开展适宜性原那么 c保教结合
2、原那么D综合性原那么 E家园协调原那么6幼儿教化开展的规模和速度取决于()。A经济开展水平 B社会政治制度 C社会文化水平D环境因素 E制度环境7幼儿园 教化的任务是()。A为儿童将来的职业做准备 B培育儿童成为专家 C培育特长儿童 D培育完整儿童 E培育超长儿童8智力是人相识事物的实力，其核心是()。A视察力 B记忆力 C思维力 D创建力 E想象力9儿童全面开展教化的根底是()。A德育 B体育 C智育 D美育 E劳动教化10智力游戏, 体育游戏和音乐游戏是()。A创建性游戏 B有规那么游戏 C表演游戏D个人游戏 E集体游戏11环境确定论的代表人物是()。A华生 B格塞尔 C高尔顿 D吴伟士
3、E华太伦12幼儿园课程以()为根底，让幼儿以获得干脆阅历为主。A老师讲授 B幼儿 自学 C幼儿的间接阅历D幼儿的干脆阅历 E生活常识13实施游戏化方法的重要途径之一是()。A游戏活动的自主化 B游戏活动的社会化 C游戏活动的虚构化D游戏活动的教化化 E游戏活动的操作化14学前班幼儿开展的评价主要是通过()。A测验 B评价幼儿学习文化学问, 算算术, 认字的水平C考试 D幼儿在教化教学过程中的表现 E笔试15在各种课程编制模式中，()对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。A探究模式 B游戏模式 C目标模式 D过程模式 E游戏模式16对入学的适应影响较大的是幼儿对小学生活的()。A看法 B看法 C心
4、情状态 D识字率 E智力17()是儿童的第一任老师，也是终身教化者。A幼儿老师 B小学老师 C。同学 D家长 E园长18幼儿老师劳动的()是由幼儿老师的职业责任和幼儿的身心开展特点确定的。A艰难性 B困难性 c细致性 D系统性 E示范性19现代幼儿园老师的职业角色有()。A教化者 B母亲 C挚友 D探讨者 E伙伴20老师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性学问，扩大眼界，熬炼感知觉，该老师运用了()。A示范法 B范例法 C视察法 D演示法 E直观法21幼儿老师的劳动的创建性是由()确定的。A老师本身的特点 B幼儿本身的特点 C老师教化特点D幼儿教化特点 E教化工作性质22教化科学探讨的根本方
5、法有()。A视察法 B调查法 C试验法 D个案法 E阅历总结法23收集材料方法有许多，但总的原那么是收集的材料应()。A正确 B一手 c新颖 D真实 E确定数量24探讨者在自然状态下，对特殊或典型的案例进展全面, 深化的调查和分析，来相识该案例的现状或开展变更，这种探讨方法是()。A视察法 B试验法 C总结法 D调查法 E个案法25选题所要解决的问题应是前人没有解决或没有完全解决的，这表达了探讨选题的()原那么。A客观性 B教化性 c理论联系实际 D先进性 E创建性2620世纪30年头我国幼儿教化界有“南陈北张的说法，是指()。A陈鹤琴 B陶行知 C张之洞 D张雪门 E蔡元培27我国幼儿教化事
6、业开展的一个重要原那么是“两条腿走路方针，一条腿是政府办园，另一条腿是()。A政府办园 B小学办附属幼儿园 c中学办附属幼儿园D高校办附属幼儿园 E社会力气办园28及幼儿园相比，家庭教化的特点是()。A目的性 B组织性 C随意性 D方案性 E针对性29幼儿夏季每天的户外活动时间不应少于()。A34个小时 B23个小时 c56个小时 D半小时 E1小时30幼儿园教的主体是()。A保育员 B幼儿老师 C保健医生 D园长 E训诲主任转自二, 填空题(共15题，每题1分，共15分)1学前教化学从教化学科中别离出来，成为一门独立的学科，是伴随着的建立而开场的。2在影响儿童开展三类要素中，在其中起着确定性
7、作用。3儿童观的变更影响到的变更。4维果斯基认为教化就是变水平为儿童的现有水平。51996年我国正式公布的幼儿园工作规程规定我国幼儿园的任务是。6幼儿园教化必需从人手，对教化思想, 内容, 形式, 方法等全面的进展改革，否那么，幼儿园是难以跟上时代的步伐，使幼儿成长为社会所须要的一代新人。7学前教化实践中，我们必需正确相识各育的特点及相互关系, 正的确施各育，防止重此轻彼，坚持的教化质量观。8幼儿老师准备儿童游戏时，主要应准备, 空间, 时间和丰富学问阅历，发挥儿童自主性。9玩具是专供用的物品，如气球, 滑梯等。10是幼儿最宠爱的活动，是幼儿生活的主要内容。11幼儿游戏可以保障幼儿身体的生长发
8、育，促进。12敬重幼儿游戏的是敬重儿童人格的具体表达。13幼儿学习的内容应当符合幼儿期的和幼儿期的生活，不要把适合在小学学习的东西拉到幼儿期来。14从幼儿品德形成和特性开展的角度看，是儿童特性初步形成的重要时期，也是儿童品德初步开展和形成的时期。15幼儿老师角色开展经过, 充当老师的阶段, 幼儿 老师角色多样化的阶段。三, 推断说明题(先推断正误，再改错；推断错误不得分；每题5分，共25分)1智能玩具会完全取代传统玩具。2幼儿园的教化目标必需覆盖体育, 智育, 德育, 美育各个方面，否那么影响幼儿的全面开展。3美育的重要实施途径是通过艺术活动。4某个游戏中往往只能表达出游戏的一个方面功能，老师
9、只要抓住这一点就可以了。5幼儿园课程的开设就是为了幼儿能顺当地进入小学阶段的学习。四, 简答题(共4题，每题5分，共20分)1学前教化的实施形式及特征。2对三岁孩子的教化须要留意哪些问题3简述老师在游戏过程中的作用。4幼儿园的教学方法有哪些五, 论述题(共2题，每题15分，共30分)1现代幼儿老师的职业角色主要表现在哪些方面2如何利用社区资源为幼儿园教化效劳幼儿园教化如何效劳社区一, 不定项选择题1B【解析】陶行知在南京郊区首创了中国第一所乡村无趣园，即南京燕子矶无趣园。2D【解析】杜威宣扬“儿童中心论，认为教化就是促进儿童的自然生长，教化就是促进儿童阅历的改组及改造，教化的过程就是儿童的生活
10、过程。3D【解析】这是现代儿童观即个人本位儿童观的根本观点，强调儿童也是权利的主体。4A【解析】家庭父母教养方式, 家庭环境气氛等对儿童开展影响深刻。5C【解析】保教结合是我国特定时间保存下来的学前教化原那么。6A【解析】经济开展状况制约教化的开展。7D【解析】幼儿园教化的任务是培育全面开展的儿童。8C【解析】智力的核心是进展思维。9B【解析】体育是儿童全面开展教化的根底。10B【解析】教化者依据教学任务编制的, 有规那么的游戏包括智力游戏, 音乐游戏, 体育游戏。11A【解析】华生是环境确定论的典型代表，其格言是“一两遗传赛过一吨教化。12D【解析】由于幼儿的身心开展水平，他们主要是通过感官
11、来相识环境中的事物，即用眼睛看到物体的外形, 耳朵听到声音, 舌头尝到味道, 鼻子嗅到气味, 皮肤感到温度和质地等，而且他们的思维方式也主要是具体形象思维。幼儿只有通过感官精确地接触到事物，并操作它们，才会比拟简洁地真正到达理解。所以，幼儿园课程以幼儿的干脆阅历为主。13D【解析】幼儿教化活动中，教化被融人到游戏活动中。14D【解析】对幼儿的评价最重要的是过程性评价。15【解析】在各种课程编制模式中博比特的目标模式和斯坦豪斯的过程模式，影响较大。16【解析】幼升小的问题主要是适应新环境的问题，不是智力上的问题。17D【解析】福禄倍尔认为家长是儿童的第一任老师。18E【解析】幼儿好仿照，对老师无
12、限信任和敬重，这使得幼儿老师的言行对幼儿有着极大的示范作用和感染力，但凡深受幼儿宠爱的老师其言行常常被幼儿仿照，其训诲也易被幼儿承受，从而对幼儿的开展产生重要的影响。19 【解析】幼儿老师的现代职业角色有：(1)幼儿老师是教化者；(2)幼儿老师是幼儿游戏的伙伴；(3)幼儿老师是幼儿的第二任母亲；(4)幼儿老师是幼儿的知心挚友；(5)幼儿老师是幼儿教化的探讨者。20D 【解析】老师让幼儿直观实物从而使幼儿获得感性相识的方法属于演示法。21【解析】幼儿正处在人生生长发育最快的时期，其身心开展变更极为快速，想象力异样丰富，活泼好动。幼儿身心开展的特点确定了幼儿教化过程必定是一个充溢创建性的过程，如课
13、堂上老师的提问常常会得到幼儿的一些异想天开的答复，而且幼儿新颖心强，教学过程中任何一个意外的状况都会吸引他们的留意力，因此须要老师机智, 灵敏地刚好处理和解决。22【解析】教化科学探讨根本方法有视察法, 调查法, 试验法, 个案法, 阅历总结法等。23【解析】收集材料总的原那么是材料应正确, 真实，且要有确定的数量，这样才有客观性和劝服力。24E【解析】个案法是对典型案例作全面, 深化的考察和分析。25E【解析】探讨性的创建性表现在解决前人没有解决或没有完全解决的问题。26【解析】20世纪30年头，我国幼教界有“南陈北张之称，即指北京的张雪门，南京的陈鹤琴。27E【解析】我国幼教事业开展靠政府
14、办园和社会力气办园两种形式。28C【解析】家庭教化及幼儿园教化显著不同之处就是缺少明显的方案性和目的性。29A【解析】夏季幼儿的户外活动至少应为3小时。30B【解析】幼儿园的教学中，教的主体是幼儿老师，学的主体是幼儿。二, 填空题1学前教化机构 2教化 3教化内容和培育方式 4最近开展区5对幼儿实施体, 智, 德, 美全面开展的教化 6素养教化 7全面开展8材料 9儿童游戏 10游戏 11身体的开展 12自主性13年龄特点 14学前期 15充当保姆的阶段三, 推断说明题1答：错误。智能玩具一方面能使儿童的视觉, 声觉等感官受到刺激，能丰富儿童的科技学问，增加科技意识，但同时也使儿童失去了动手操
15、作, 亲自制作玩具的时机和爱好，以至于出现了离开玩具就不会游戏的儿童越来越多的现象，所以智能玩具无法完全取代传统玩具。2答：正确。幼儿园的教化目标就是要促成幼儿德, 智, 体, 美的诸方面全面开展。3答：错误。美育的主要实施途径是日常生活。4答：错误。某个游戏中常常可以表达出多方面的作用，老师须要多角度考虑。5答：错误。幼儿园的教学是符合幼儿年龄阶段须要的，而不是特地为人学做准备。四, 简答题1答：学前教化的实施形式有两种，即学前家庭教化及学前社会教化。(1)学前家庭教化它是自家庭出现后就已经存在。家庭是儿童受教化的第一个场所，父母是孩子的首任老师。(1分)学前家庭教化的主要特征有：领先性,
16、单独性, 许久性, 随意性, 随即性。(2)学前社会教化。目前主要有：托儿所；幼儿园；托幼园所一体化；幼儿班；儿童福利院；国际儿童村。(2分)学前社会教化的特征是：群体性, 目标性, 方案性, 多样性。2答：对三岁儿童的教化主要留意以下几个方面：(1)运用多种手段开展儿童的认知实力。利用生活情境, 接受游戏手段, 通过操作活动来开展各种认知活动。(2分)(2)创建条件开展儿童的人际交往实力。(1分)(3)培育儿童生活自理能方及良好的习惯。(1分)(4)满足儿童正值的活动要求。(1分)3答：游戏是学前教化的根本活动。老师在游戏过程中的作用确定了儿童游戏的质量和对儿童成长开展的不同效果。一般而言，
17、老师在游戏过程中的作用主要表达在：(1)创设游戏环境。(2分)(2)指导和促进游戏的开展。(2分)(3)视察和评估游戏。(1分)4答(1)活动法：游戏法, 试验法, 操作练习法；(2分)(2)直观法：视察法, 演示和示范法；(2分)(3)口授法：谈话法, 讲解和讲解并描述法。(1分)五, 论述题1答：(1)幼儿老师是教化者。幼儿教化机构是公共正规的教化组织，其中心任务就是教化, 训诲儿童，因此幼儿老师主要的职责还是教化孩子。(3分)(2)幼儿老师是幼儿游戏的伙伴。在幼儿快乐的游戏中，幼儿老师既是游戏材料的准备者, 游戏活动的设计者，也是游戏活动的参及者和游戏中冲突的协调人。(3分)(3)幼儿老
18、师是幼儿的第二任母亲。由于幼儿社会阅历缺乏，身心开展水平低，对成人的依靠性较强。当他们进入幼教机构后，会很自然地把对家长的依靠慢慢转移到幼儿老师身上。这就要求幼儿老师赐予幼儿以母亲般的酷爱和照看。(3分)(4)幼儿老师是幼儿的知心挚友。(3分)(5)幼儿老师是幼儿教化的探讨者。(3分)2答：(1)幼儿园以自身的教化优势效劳社区(3分)及非正规的社区学前教化相比，幼儿园具有许多教化优势，包括完备的硬件设施和环境, 专业的师资力气, 有方案有组织的教化内容和活动组织等。因此幼儿园在社区教化中处于核心地位，通过其示范性的教化工作带动整个社区学前教化的开展。在这个重任下，幼儿园要以自身的教化优势效劳于
19、社区，支持社区各项教化活动的开展。具体可以开展：承当社区内幼老师资力气的培训和再提高工作，扶植社区教化质量的提高；(1分)开放自身的教化资源供社区运用，提高资源的利用率，使社区内的全体儿童受益；(1分)老师可以兼任社区教化的指导和参谋，效劳于社区；(1分)支持参及社区有益的文化教化活动，使幼儿园成为教化和文化宣扬的阵地，推动整个社区文化教化素养的提高。(1分)(2)争取社区对幼儿园工作的支持和参加(3分)幼儿园教化也要充分利用社区的资源，调动社区对幼儿园教化的支持和扶植，共同协作办好教化。社区作为一个生产功能, 生活功能, 文化功能兼备的社会区域，能够为幼儿园供应教化所需的人力, 物力, 财力等多方面的支持。(2分)此外，争取社区对幼儿园教化的主动参及也是当前幼儿教化改革及开展的趋向。例如，幼儿园老师带着孩子走出园门到社区内的博物馆参观，扩高校问范围，开阔眼界，利用社区的教化资源进展教化。又如，请社区有关人员到幼儿园来，给幼儿讲解有关学问, 组织开展一些活动等，这些做法打破了幼儿园封闭的教化模式，变封闭式为开放式的办学, 办园，让幼儿真正接触社会，也让社区融人教化孩子的行列，共同促进孩子的安康成长。(3分)