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1、第八单元 金属和金属材料复习（第一课时）罗小建（1） 陈红莉（2）（1）江西省萍乡市芦溪县银河二中（2）江西省萍乡市芦溪县教研室一、教学设计思路九年级化学总复习的教学过程，是促进学生加深理解、系统驾驭化学学问的重要阶段，也是培育和开展学生的学科实力，进步学生综合素养的关键时期。面对复习时间紧、内容多、任务重的特点，必需在课程标准理念的指导下，实在进步课堂的实效性，以到达事半功倍的效果。进步课堂的实效性，就必需把复习的主动权实在地交给学生，在设计中也应以学生所求、所需为根本的动身点和落脚点，以学生研读、质疑、思悟为主体，以老师启发、辨析、点拨为主导，培育学生的综合思维实力。本节课的教学思想是以学
2、生为主体，以老师为主导，以训练为主线，以思维为核心，以实力素养为目的。二、教学流程设计：创设情景导入新课金属的存在金属的冶炼金属的性质金属的用处金属的锈蚀及防护小结稳固练习三、教案课题第八单元 金属和金属材料复习（第一课时）教学目标学问与技能1、知道常见金属及在自然界的存在形式，相识从矿石中提取金属的方法。 2、理解金属一些共同物理性质、常见金属的特性以及在实际中的应用相识金属材料在消费、生活和社会开展中的重要作用。3、理解常见合金的主要成分、性能和用处，相识化学学问的宏大作用。 4、进一步相识常见金属与氧气、与酸、与盐溶液的反响；能利用金属活动性依次表对有关反响能否发生进展简洁的推断，会设计
3、试验证明金属的活动性依次。5、相识金属生锈的条件，理解防护措施，从而相识爱护金属资源的意义。过程与方法1、通过展示图片、举例，理解、相识金属材料的存在、性能、用处。2、通过回忆、练习、归纳相识金属的化学性质和金属活动依次。3、通过问答的方式理解金属的生锈及防护措施。情感看法与价值观1、通过理解金属材料的用处，体会化学物质对人类社会开展的促进作用。2、通过对金属的化学性质及金属生锈的学习，培育严谨、仔细、实事求是的科学看法。3、在试验探究、探讨中学会与别人沟通、合作，增加协作精神。重点1 金属的化学性质。2 金属的冶炼原理。3 金属的锈蚀及防护。难点限制变量设计证明金属活动性依次和锈蚀条件的探究
4、及构建学问体系教学方法问答、归纳、练习设计相结合仪器用品多媒体及课件 教学过程老师活动学生活动设计意图创设情景引课：同学们，你对有关金属的学问理解哪些？一、 金属的存在：展示图片：依据图片你能说出自然界中金属是以哪些形式存在？通过金属的存在形式说明了什么问题？二、 金属的冶炼设疑：自然界中的金属大多数以化合物形式存在，我们怎样把纯金属提炼出来呢？我们以铁的冶炼为例原理：在高温条件下利用复原剂将铁从矿石中复原出来请以赤铁矿和磁铁矿为例写出反响的化学方程式设疑：在反响中复原剂是？ 炼得的是纯铁吗？叫什么？除此以外还有？区分是？如何转化？合金：（1）定义：在一种金属中熔合某些金属或非金属而制得的金属
5、材料（2）性能：硬度更大、熔点更低、抗腐蚀性更好（3）应用举例生活中用到的合金较多，你知道有哪些？（2） 金属的性质：a) 物理性质：i. 共性ii. 特性b) 化学性质：设疑：你能写出铁、氧气、硫酸、硫酸铜两两个之间发生的化学反响方程式？这些反响的方程式都反映出金属的哪些化学性质？（1）与氧气反响，生成金属氧化物还有哪些金属能与氧气反响？它们反响的条件是否一样？你能得出什么结论？（2）与稀盐酸（稀硫酸）反响，生成盐和氢气设疑：这些反响有什么共同的现象？什么不同的现象？你又能得出什么结论？若将铁丝换成铁粉，能否也看到一样的现象，得出一样的结论呢？由此你能得出什么结论？我们还要限制什么变量？通过
6、以上的分析你有和感想？（3）与可溶性盐溶液反响，生成新的盐和金属设疑：这样的反响应满意什么条件？金属的形态、盐溶液的浓度是否也要考虑？假如让你设计试验证明金属的活动性，你有几种选择？练习：设计试验证明银、铁、铜三种金属的活动性依次。三、 金属的用处设问：你能举例说明金属在日常生活中是如何应用的吗？它们分别利用了金属的哪些性质？四、 金属的锈蚀1 条件：潮湿的空气中2原理：铁同时与水和氧气作用3防护措施保持外表枯燥；形成爱护膜；制成合金展示图片：你能说出自行车每一局部的详细防锈措施吗？展示图片：看到这组数据，你有和感想？4爱护的途径防止腐蚀；回收利用有安排合理开采；找寻替代品设疑：回收利用有和好
7、处？生活中有哪些金属物品被替代了？课堂小结：你有和收获或者有什么疑问？考考你：略回忆、答复、补充视察图片，答复问题回忆、答复书写、记忆视察、答复思索答复回忆、归纳举例、练看图、举例说明思索、书写、纠错、记忆分析、归纳、记忆看图、分析、归纳思索、答复、沟通、评价分析、总结、记忆设计、沟通、评价、总结举例说明、补充分析回忆、归纳看图、沟通回忆、归纳、沟通理解学生驾驭的学问状况交代本课复习的内容理解金属的存在形式进一步相识金属的提取方法新课标第一网熟知炼铁的反响原理娴熟地书写化学反响方程式强化理解记忆相识铁的合金相识合金在生活中的广泛应用，使学生相识化学学问的宏大作用，从而激发学生学好化学的主动性，
8、培育学习爱好。进一步熟知金属的物理性质及应用，进步获得信息应用信息的实力娴熟地书写物质间发生的化学反响方程式，从而相识金属的化学性质，xkb1 通过设疑、沟通突出重点、难点，培育学生严谨、仔细、务实的科学看法，同时浸透限制变量的科学探讨的方法在分析归纳中体会金属活动性依次学会与别人沟通、合作，增加协作精神，在探讨、沟通中，汲取别人有益的意见，让不同的意识在碰撞中互相同化。相识金属材料的重要作用，体会化学物质对社会开展的促进作用进一步相识金属的锈蚀知道防锈的详细措施相识金属资源的产量，增加学生珍惜资源、爱惜资源的意识学会归纳，构建学问体系附课堂练习：1、下列物质不属于合金的是（ ）A、黄铜 B、硬铝 C、不锈钢 D、氧化铁2、下列物质不属于金属材料的是（ ）A、青铜 B、铁矿石 C、焊锡 D、铜3、镁、铁在日常生活中都有较广泛的用处。如：镁在空气中燃烧时，能发出刺眼的白光，可用来制造镁闪光灯，其反响的化学方程式为（ ）； 市场上出售的补血麦片中常含有微量颗粒细小的铁粉，铁粉与人体胃液中的盐酸反响转化为亚铁盐，起到补血的作用，该反响的化学方程式为（ ）4、不法商贩经常用铝制的假银元坑害消费者，小明在市场上买了一枚银元，请你用化学方法帮他鉴别这枚银元的真假。