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1、马说练习题一, 填空 （ ），然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽出名马，（ ），（ ），不以千里称也。 马之千里者，一食(注音： )或尽粟一石。食(注音： )马者不知其能千里而食(注音： )也。是马也，虽有千里之能，食(注音： )不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不行得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食(注音： )之不能尽其材，（ ），执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！（ ）？其真不知马也。二, 1.说明加粗字的意思故虽出名马： zhi辱于奴隶人之手： 骈死于槽枥之间： 一食或尽粟一石： 食马者不知其能千里而食也 才美不外见 且欲与常马等不行得： 策之不以其道 食之不能尽其
2、材 鸣之而不能通其意： 执策而临之： (14) 是马也，虽有千里之能:3, 说明下列句中的通假字食马者不知其能千里而食也 同 ，意思是 才美不外见 同 ，意思是 食之不能尽其材 同 ，意思是 其真无马邪 同 ，意思是 4, 说明下列多义词（1）不以千里称也 策之不以其道（2）策之不以其道 执策而临之（3）安求其能千里也 其真无马邪？ 其真不知马也（4）只辱于奴隶人之手 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意(5) 虽有千里之能 执策而临之(6) 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也(7) 能 是马也，虽有千里之能 安求其能千里也(8)尽 一食或尽粟一石 食之而不能尽其材(9)虽 故虽出名马 虽有
3、千里之能5, 翻译下列句子（1）故虽出名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间, 不以千里称也。（2） 是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不行得，安求其能千里也（3） 其真无马邪？其真不知马也（4）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意三 , 按原文填空。4, 千里马被埋没的根本缘由是： 5, 千里马被埋没的干脆缘由是: 6, 本文的主旨是： 马说练习题答案一, 填空马说选自韩愈文选中的杂说。作者是唐朝的文学家，有文起八代之衰之称，与柳宗元, 欧阳修, 苏轼, 苏洵, 苏辙, 王安石, 曾巩合称唐宋八大家。学过的诗歌早春呈水部张十八员外。二, 说明加粗字的意思
4、故虽出名马：即使只辱于奴隶人之手：屈辱，埋没。骈死于槽枥之间：并列而死 一食或尽粟一石：有时 食马者不知其能千里而食也：通“饲”喂 才美不外见 通“现”见 且（况且）欲与常马等不行得：一样；等同 策之不以（根据）其道：马鞭，引申为鞭打这里意为鞭策, 驾驭 食之不能尽其材，通“才” 鸣之而不能通其意：懂得 执策而临之：面对 其（莫非）真无马邪：通“耶”,表示疑问语气 其真不知马也，唯恐三 , 按原文填空。1, 明伯乐对千里马命运起确定作用的句子：世有伯乐，然后有千里马2, 表明千里马“不以千里称也”必定性的句子：千里马常有，而伯乐不常有。3, 描绘千里马终身遭受的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于
5、槽枥之间4, 千里马被埋没的根本缘由是：食马者不知其能千里而食也。或： 其真不知马也。5, 千里马被埋没的干脆缘由是:食不饱，力不足，才美不外见6, 本文的主旨是：其真不知马也7, 有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发觉”由此可联想到马说中的哪句话：千里马常有，而伯乐不常有8, 诵读古文，与先贤对话，与智者沟通，能让我们获得有益的人生启示。韩愈马说中的“世有伯乐，然后有千里马”环境对人才的确定作用。9, 面对不公允的待遇，表现作者愤世嫉俗心情的句子：千里马常有，而伯乐不常有。四, 文章通过奇妙地比方来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比方义。千里马人才 伯乐识别人才之人 食
6、马者不识别人才的封建统治者。五, 课文写了“千里马”的，作者认为应当怎样对待人才？利用他们，让他们发挥自己的聪慧才智。六, 找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采纳了什么修辞手法在表达上有怎样的作用？语句：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”修辞：排比 作用：表达了作者对食马者的讽刺, 批判, 不满。七, 怎样理解“且欲与常马等不行得”？因为首先是没有得到正常的喂养，食不饱，本事根本表现不出来，所以与一般的马都无法比，与食马者的无知愚妄浅薄，才造成了这样的缘由。八, 本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主见？揭示了封建统治者埋没人才,
7、摧残人才的社会现象。 表达了作者盼望统治者擅长发觉人才，重用人才，使他们充分呈现自己的才能与作用。九, 作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭受，寄予了怎样的思想感情？表达了自己愤慨与明珠暗投, 壮志难酬的感情。十一, 请结合实际谈谈你对“世有伯乐，然后有千里马”一句的理解？写出了伯乐对千里马的确定作用，也写出来了千里马对伯乐的依靠关系。假如没有伯乐，我们也要自己储备学问能量，找寻机会，创建机会，为社会做贡献。十二, 原来应当先有千里马，后有伯乐，韩愈却认为没有伯乐就没有千里马，你赞同作者的观点的？说说理由。赞同。因为在封建社会即使有人才，没有伯乐的发觉也会被埋没甚至被摧残。十三, 你认为二十一世纪
8、的青少年应具备什么素养，才可能成为“千里马”？要有足够的学问储备，要有乐观向上的看法，要有良好的心理素养，也要拥有坚毅的意志并情愿在这里工作。十四, 对于人才，有人主见“待遇留人”假如你是一个部门的领导者，你将实行什么方法把人才留住？并简要说明理由？敬重人才，给他们施展的空间，让他们爱这里并情愿留在这里工作与发展。十五, 古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。李白长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。刘禹锡斯是陋室，惟吾德馨。十六, 龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”与本文阐述的选拔人才的方法是否一样？为什么？不一样。马说是让伯乐发觉人才，龚自珍是上层领导到下层去选拔人才十七, 对对联：上联：明珠暗投思伯乐 下联：仕途失意作马说第 6 页