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1、第二章 社会心理学的历史及理论第一节 社会心理学的形成历史一 社会心理学的孕育时期“社会哲学阶段 时间：古希腊16, 17 世纪，有2000多年从总体上看，论及社会心理学思想的有两条根本线索。其一，源于古希腊的苏格拉底和柏拉图。他们认为人性虽然不能摆脱生物遗传的纠缠，但却可以受到环境和教化的深刻影响。特殊强调环境对人性的制约作用，环境对人的影响。柏拉图 志向国 卢梭 爱弥儿其二，源于古希腊的亚里士多德。他认为社会源于人的本性，而人性又是由生物或本能的力气所支配的。因此，变更人的本性，建立志向国的主见是无法实现的。人性本恶。霍布斯 命题“人和人之间的关系就像狼和狼之间的关系马基雅维利 君主论弗洛
2、伊德 “影响人的心理跟行为的最根本的东西是生物性的冲动二 社会心理学的形成时期社会经验论阶段 社会心理学是在社会学和心理学分别脱离哲学母体之后，又从这两门学科中应运而生的一门边缘学科。社会心理学学科的出现来自于社会开展的须要和相关学科的理论打算。1890年前后，人们开场将精神分裂归因于社会行为。1859年，德国人M拉扎勒斯和H斯坦达尔创办民族心理学和语言学杂志，并发表了民族心理学序言一文，成为民族心理学的创始人。社会心理学由此进入社会经验论阶段。1908年，英国心理学家威廉 麦独孤和美国社会学家爱德华 罗斯分别从不同的学科角度写出了第一本社会心理学的同名教科书。它标记了社会心理学学科的正式产生
3、和其成熟体系的出现。社会心理学干脆来源于德国的民族心理学，法国的群众心理学和英国的本能心理学。德国民族心理学 心理学创始人 冯特 民族心理学法国群众心理学 塔尔德 用仿照来说明全部的社会心理现象 迪尔凯姆 集体意识绝不是个体意识的相加之和，前者大于后者并确定那个后者，社会心理学开场于群体并完毕于群体。 黎朋 群众论 集群行为英国本能心理学 麦独孤 社会行为, 社会心理后面的动因是什本能 受进化论影响工业心理学对社会心理学的形成也具有推动作用。1924年，美国社会心理学家F 奥尔波特在冯特和闵斯托博格的影响下，写了社会心理学一书。对整个西方特殊是美国的社会心理学的走向起到极为重要的作用，它规定社
4、会心理学应当是社会环境影响的个体，规定社会心理学的探讨应当是用实证的方法去做探讨。三 社会心理学的确立时期社会分析学阶段从二十世纪二十年头开场，进入社会分析学阶段。确立的主要标记是奥尔波特的试验社会心理学。主要特征 描述 实证 定性 定量 理论 应用 大群体分析 小群体探讨从两个方面论述这一问题。（一） 奥尔波特及试验社会心理学社会促进 社会心理学进入形成时期之后比拟纯粹的定量的试验性探讨（二） 乔治 米德的社会学传统 社会互动的理论第二节 近80年来社会心理学的开展一 第二次世界大战及战后的社会心理学进入60年头，社会心理学在美国进入鼎盛时期。在50年头末的前苏联，中断了30年的社会心理学开
5、场复苏。至60年头，前苏联的社会心理学开场快速开展。正值20年头前苏联社会心理学被取消之际，中国的社会心理学开场萌发，当时的一些学者对西方的社会心理学理论进展了介绍及评价。二 社会心理学的现状美国的社会心理学自进入70年头以后，开场发生一场危机。人们找寻的缘由归纳起来有三点：理论定向问题：长期以个人为中心探讨方法问题：试验方法的弊端社会期望问题：过高的期望前苏联社会心理学经过了50年头末60年头初的大探讨后，70年头以后得到了更进一步的开展。自1981年以来，中国社会心理学开场进入重建及复兴阶段。第三节 社会心理学的理论一精神分析理论 1900年，他的代表作梦的释义的问世标记着精神分析理论的诞
6、生。精神分析理论分成经典精神分析和新精神分析。经典精神分析是弗洛伊德创立的精神分析学说，新精神分析是弗去世后，他的学生们对弗洛伊德理论进展了一些修改，又提出他们自己的看法。其中对社会心理学发生干脆或间接影响的是他关于“人格开展, “集体心理学和“文明等方面的记述。意识 早期道德原那么现实原那么欢乐原那么本我人格构造的理论自我超我潜意识 在弗洛伊德看来，“自我和超我的能量发泄作用和反能量发泄作用的形成，以及两者之间的相互作用，确定了人格的开展道路。超我代表了社会的道德力气，代表了社会的要求，对本我有很重要的制约作用，所以当分析人格的时候，也就分析到了对我们人格产生影响的社会因素。弗洛伊德运用精神
7、分析理论中的“力比多分析群体的心理，认为以性为目的的“力比多在群体中转化为“爱。力比多是原始的生物性的冲动。群体中的心情联系是靠爱来维系的，“爱的关系才是构成群体心理的本质的东西。爱是从人格开展阶段中儿童对父母的不同转化而来，群体的构成来自家庭内部的关系的原型，即“情结。文明和人性是处在锐利的对立当中的，文明越开展，对人性的压抑也就越大，因此神经症的患者也就越来越多。超我代表着文明，本我代表最原初的人性和本能，自我调整了代表文明的超我和代表了最初人性的本我。新精神分析学派特殊强调了社会文化因素在人格开展当中的重要作用。总的来说，经典精神分析强调的是本能的冲动，强调的是本能跟文化, 本能和道德之
8、间的冲突。它认为本能冲动是确定人格开展最重要的方面。新精神分析学说更强调人和人之间的关系，强调社会环境对人行为有特别重要的影响。二符号互动理论符号互动理论的创立者是美国社会心理学家乔治 米德。最能集中表现其社会心理学思想的著作是他的意识, 自我及社会社会互动是通过有意义的符号进展的，社会行为不行能靠刺激反响来实现。在米德看来，自我的开展必需经验三个阶段，即打算, 玩耍和嬉戏。打算阶段：婴儿还不能运用有意义的符号，主要以仿照的手段学习动作，及他人交往。玩耍阶段：婴儿开场在意识中形成数量有限的他人看法，并能调整自己的行动，以符合“他人的角色。嬉戏阶段：开场在群体中参及活动，协调及他人的角色关系。米
9、德的思想统治了当时的芝加哥的社会学系，布卢默继承了米德的思想。社会角色理论, 参照群体理论, 戏剧理论, 标签理论等受符号互动理论的影响。三 社会学习理论 社会学习理论在以霍尔和斯金纳为代表的新行为主义学派的影响下开场形成。 斯金纳最主要的观点就是，他认为一个行为出现之后，假如我们赐予他嘉奖的话，这个行为表现的频率就会提高。那么我们用适当的嘉奖的程序，我们就可以把各种各样的行为塑造起来，这样的一个过程就是一个学习的过程。斯金纳用强化理论说明了很多社会心理现象。斯金纳的最主要奉献是他的操作主义。20世纪30年头，米勒和多拉德认为各种学习包括四种根本框架：内驱力, 线索, 反响, 奖赏。从严格的意
10、义上讲，真正可以称为是社会学习理论的是班杜拉的理论。虽然他也指出了强化在学习中的作用，但强化只是促进学习的因素，而不是引起学习的因素，个体在仿照学习以前就具有了反响实力。班杜拉认为认知因素如对奖及罚的认知在学习中起重要的作用，也突出了视察者的主观能动性。四 社会认知理论社会认知理论来源于心理学理论中的格式塔学派和勒温的场论，形成中也受到了现代认知心理学的推动。海德创立了平衡认知理论，将其用于社会心理学的人际认知探讨。纽卡姆认为平衡的思想也适用于人际沟通和群体沟通，使群体看法不一样的成员变更看法，以便在肯定的压力下保持团结。费斯汀格和沙赫特：认知失调理论50年头琼斯, 戴维斯, 凯利的归因理论60年头信息加工的认知心理学各理论学派在社会心理学探讨中的地位，社会认知理论, 社会学习理论, 精神分析理论。渐渐降低