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1、小学新老师教学设计竞赛总结为了有效实施新课程改革，创新课程教学模式，提高老师老师的业务素养，提升老师根本功水平，同时也为了协作市教研室组织的老师根本功大赛活动，依据本学期教学方案的支配，学校于10月30日下午实行了新老师老师设计竞赛，我校各科语文、数学、英语共11名老师参与了这次竞赛，内容为本学期授课内容，按统一的教学模式上交教学设计，为了扶植大家进一步理解新课程标准，以便在进展教学设计及教学实践过程中更好地表达新课程理念，在此我们从教学目标设计、教学过程设计、教学方法设计以及板书设计等方面对此次活动进展总结。一、 教学目标设计 教学目标设计是教学设计的起点，也是进展教学过程设计的依据。只有具
2、有明确的教学目标，才可能设计出相宜的教学过程，也才能使教学实践活动更为有效。新课程改变了过去过于重视知识目标的做法，强调实现学生的全面开展。在绝大多数征文中，老师们均是从知识及技能、过程及方法、情感看法及价值观等三个角度制定课堂教学的目标，这说明老师们的经验观也已发生变化，由培育驾驭大量知识的人才转变为培育在知识、实力、方法、看法等方面综合开展的人才。 在评阅过程中我们发觉，对于知识目标，大家设计时根本上能把握，对于知识的各个层次如知道、了解、理解、驾驭等驾驭得也非常恰当。但对于过程及方法目标以及情感看法及价值观目标，总体感觉较为空洞，及教学内容联系不够严密 。事实上，教学目标的设计是一个逐步
3、完善的过程。对于知识目标，由于课程标准有明确的规定，因此在设计时也比拟简单确定。而过程及方法目标以及情感看法及价值观目标的落实那么及老师们所采纳的教学过程有很大关系。二、教学过程设计 教学过程设计是教学设计的核心，也是各位老师考虑的重点。综合分析来看，可以发觉大家的教学设计表达了如下特点：1充分表达学生的主体地位 在设计教学过程时，大家普遍敬重学生的主体地位。充分表达在课堂大局部时间由老师引导学生自己去探究、发觉、并解决问题。2老师对教材的把握不够到位。局部老师不能正确理解教材的设计意图，把握不住重点，致使教学容量过大或过小，这充分说明局部老师没有在深研教材上下功夫，只重形式，不抓本质。3教学
4、设计缺少创新，缺乏趣味。大不分老师在教学设计这一环节都较古板，爱好是孩子最好的老师，对于每一环节的设计，老师都应当细致斟酌，如何才能让学生做到乐学！三、教学方法教学方法是老师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式及手段的总称。从新老师的教学设计重不难发觉，老师的教学方法形式单一，由个别老师甚至不知何为教学方法。因此，在今后的实际教学重还有待加强理论的学习。四、板书设计好的板书，提纲挈领，能提示课文学习的思路，突出教学重点，剖析教学难点，对老师的讲解起到画龙点睛的作用，学生可以通过板书轻松地驾驭课文的重点，把握课文的难点。 新老师的板书设计存在以下几个问题：1板
5、书设计凌乱，不能表达所授内容的主旨。2重难点不突出、设计不新奇。五、多媒体的应用上有待加强。大不分老师在教学设计的过程中并没有运用到多媒体，适当的运用多媒体有利于激发学生爱好。如何更有效的运用多媒体，这也是我们在今后的教学中须要思索的问题。总之本次青年老师教学设计竞赛活动，为每一位老师反思教学工作、总结教学经验、沟通教学心得、探究教学实践、提升专业水平供应绿色平台，扎实推动了每一位老师专业素养和专业实力的开展。同时对我校进一步标准课堂教学设计和课堂教学过程的针对性和实效性起到了很好的促进作用。我们也欣喜地看到我校局部青年老师的快速成长，又看到了他们亟待提高和改善的地方。我们盼望通过这样的活动能使我校广袤老师的课堂教学进一步标准和完善，加强课堂教学的针对性和实效性，向高效的课堂教学迈进。小学2009年11月2日