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1、科普版小学英语三年级下册教案小集小学 黄文申一 教学目的及要求： 对英语学习表现出主动性和自信念。能听懂本册书话题的语段和简短的故事。能就所学的话题如改变及比照、日记、名人、故事寓言、盼望及梦想等 及教师或同学交换简洁的信息。能读懂及本册书学问程度相当的小故事及其他文体如日记等阅读材料。能按话题或看图写出意思连接语法构造比拟精确的5个以上的句子。能进展简洁的交际性活动形成有效的学习方法如归纳、梳理等学习策略克制学习中遇到的困难。进一步理解语言交际中存在文化差异。二 学生状况分析： 通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得美丽了，学习看法有所好转，上学期通过采纳边学习新学问和复习旧
2、学问相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材连接有问题，学生学习这套教材有确定难度。三 针对状况实行的措施：针对学生的详细状况，我将实行以下措施：1， 留意情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的时机接触英语，感受英语，应用英语。2，结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计合适六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习主动性。3针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家相互沟通，共同进步。教师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。4对学生进展语音学问训练，教授国际音标，让学生从简洁机械地仿照式学习，过渡到有正确的语音学问知指导英语
3、学习的阶段，也为自学铺路。5加强阅读训练和语法学问的浸透学习。6，浸透英语背景学问的学习，使学生扩大视野，理解国外的风土人情，异国文化，风俗等，进一步理解英语，运用英语 。四 教材整体分析：本学期三年级教材充分汲取了世界上最先进的外语教学理论和理论阅历，留意学生英语听说读写实力的培育和训练，努力为学习者营造语境，细心设计内容，在教学中支配了大量的好玩的教学活动，引导学生在轻松，主动向上的气氛中学习英语，使英语变的既简洁又好玩。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最根本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。五
4、 总体教学目的：1坚持欢乐英语教学法，调动学生学习英语的主动性。2巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。3引导学生运用视察、发觉、归纳、理论等方法学习语言学问，感悟语言功能。4在训练学生听说实力的同时，加强读写训练。课题： 1 I （本课第 课时；本学期第 课时）教学内容：1 s 2生词 , 教学目的： 1能听懂，会说，会认，会拼读，2听懂会说,并用来对话，交际用语 . . ？ .教学重点：1词汇2交际用语教学方法：采纳自问自答，和听音乐跟说的方法。教具打算： 录音机教学过程：一复习检查:A复习见面问候：师生问好：“！”生：“！（）X”师：“ .”生：“ , .”师：“ ”生
5、：“Im . . ”师:“Im , .”B: 复习单词, , , , , .二导入新课：A学习生词和。先在黑板上写词。读几遍。然后教师“！I ”同时拍一下手，再说：“I ”。让学生明白词的意思。再说：Im 。 ？” “ ”。B：导入对话：用听音导入法和自问自答导入法，导入 s 的前两个情景：先听两遍录音，然后教师先自问自答：“ ”“ ，”。再说：“ 。”“ ”让学生猜一猜“ ”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。三操练：1听音跟说，逐句跟说，集体复述。2对话两人之间，或学生分成左右两局部，各担当一个角色，互换角色，同座之间，等多种方法进展。四小结，测试:随机抽一些同学
6、进展会话，检测对话内容。五作业：1写本节所学生词5遍课题： 1 I （本课第 课时；本学期第 课时）教学内容：1. 20个辅音字母。2s 和s .教学目的：1会用对话内容2能拼读含这些字母的闭音节单词。教学重点：20个辅音字母。教学方法：用掐头去尾法，比照法学习读音。教具打算：录音机 卡片教学过程：一复习检查:A上节所学句子，师举卡片，上面写“很兴奋见到你。”“我也是。”“你好吗？”“不错。”等。让学生说英文。B三分钟自由对话：若干同学站起来，说上一课时及以前所学内容。 C.复习字母名称音：唱字母歌或按依次读字母。二 导入新课:A用掐头法学习6个辅音字母在单词中的读音，教师出示卡片F， L，
7、M， N， S， X让学生先按直呼法读在单词中的读音，再读字母名称音。B用去尾法学习9个辅音字母在单词中的读音，教师出示卡片B， C， D， T， V， Z ，J， K方法同A。C用比照法学习5个辅音字母G， H， Y，W， R在单词中的读音。D用字母组合比照记忆法学习3个字母组合的发音, , 介绍完后，教师领说，学生跟说几遍。三操练:A5个元音字母再单词中的读音，让学生反复说A， E， I， O ，U, , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , B.看图朗读s 中的8个单词四测试：让学生举例说出5个元音字母在单词中的发音单词。五作业：练习册1，2.板
8、书设计: 1 I . , .教学反思: 课题： 2 s （本课第 课时；本学期第 课时）教学内容：s 教学重点：，要求能听懂、会说、会认、会拼读并知道词义。教学难点：s 的前两个情景要求能用来会话教学易混点：e在开音节及闭音节中的读音教学方法：表演法及情景教学法相结合教具打算：录音机，单词卡片，剪刀，彩纸教学过程：一复习检查：A、复习单词：复习已学过的含;音的单词。师举，等单词的卡片，让学生拼读并说出中文。或者教师读英文，让学生拼法出来并写出中文意思。B、三分钟自由对话：叫若干对同座的同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话。二导入新课：A、学习生词：出示闭音节单词，让学生逐个拼读。读娴熟后讲
9、词义。,和两词可干脆告知词义。和两词可先学 s并说明 , 意思是“咱们吧”。 和两词可用简笔画。这6个词学会后再学，等4个词，并复习一词。学一词时，也可用简笔画，叫一学生上讲台指图，其余学生说。一-词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子，指着长的说a ，指着短的说a 。 和两词可干脆告知词义。这11个词全部学过后，教师逐个出示这些单词的卡片，让学生读并说出中文。B导入对话：用实物图片导入法导入。因为本课的s 的四小段是一个整体，因此先要将全篇整个讲一遍。方法是教师打算一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣裙。先让学生听一两遍录音，然后教师通过自问自答导入，先充当小鸡问： “s ，”再充当母鸡，出示连衣裙
10、并答： “A ”接着又充当小鸡，接过连衣裙在自己身上比了比说： “ ， s ”母鸡说： “ ”并接过连衣裙说： “ s a ”边说边将纸连衣裙剪去一块。再用同样的方法导入后面两段。小鸡比了比用连农裙剪成的衬衣，说： “，a ，s ”母鸡说： “ ”并接过衬衣说： “ s a ”边说边将纸衬衣的两只袖子剪去，成了一件背心。最终小鸡接过背心说： “A s a . I .” 上面这段表演假如能让一个学生充当小鸡，协作教师进展角色表演，效果会更好。表演两遍后，再画简笔画，让学生看图听两遍录音。三操练：先操练s 的前半局部(前两个情景)，教师出示简笔画，并写上每句的关键词：s，。让学生逐句跟说几遍，再集
11、体从头到尾说几遍，然后在全班左右两局部之间、各排之间和同座同学之间进展操练最终叫若干对同座的同学站起来表演对话。s 的剩余局部可留到下节课去操练。课题： 2 s （本课第 课时；本学期第 课时）教学内容：s s 和s 教学重点：s 和s 中的两组反义词教学难点：e在闭音节中的读音教学易混点： 两组反义词e在开音节及闭音节中的读音教具打算：录音机，单词卡片，剪刀，彩纸教学方法：情景教学法和比照朗读法教学过程：一复习检查：A复习生词：复习上一课时所学的11个生词。教师举这些生词的卡片，让学生读并说出词义。等5个闭音节词可以由教师读英文，让学生写出英文和中文意思。B复习上一课时所学的对话，即s 的前
12、两个情景：先听几遍录音，然后叫一些同学站起来对话。二导入新课：A.表演全段对话：根据第一课的方法将对话再表演一遍，即根据对话内容边说边将连衣裙剪成衬衣和背心。这一次可以由教师和一位同学俩人各担当一个角色进展表演。 B用简笔画情景教学法导入全段对话：教师出示四幅简笔画，配上关键词，让学生逐图先听两遍。这四幅画中，第一、第二幅是上一课时已操练过的，这一次做进一步操练，要求更深化一步驾驭，所配的关键词及第一时中一样。第三幅画配的关键词为， , 。第四幅画配的关键词为，。三操练：A先操练前两个情景：听两遍录音，逐句跟说，同座同学之间进展对话， 然后叫若干组同座的同学站起来对话(假如学生对前两个情景已驾
13、驭较好，这一局部操练可以缩短时间或省去)。B操练剩余局部：听两遍录音，然后教师领说，让学生跟说，说几遍后给学生一分钟时间自己说几遍，再集体说一遍，然后让学生自己说，或让同座的同学相互对话。C.连起来操练：在各段均练熟后，可叫若干名学生站起来，从头到尾把对话说几遍。在这堂课里，只要求会说，要求同座的同学回去练习，打算在下一堂课进展表演。四导入s 并操练：A用简笔画学习单词：在黑板上画出，简笔画。由于和已学过，这里重点操练的是，和等3个词， 并对等3个词进展复习。 学习以上服饰名称后，再学形容词，。教师出示“长裙”和“短裙”的简笔画，边指边说a ，a ,再出示“新衬衣”和“旧衬衣”的简笔画，边指边
14、说a ， 。由于，和以前学过，这里重点操练单词。 B.看图选句：教师先指图逐个说一遍，如“s a ，s .”等，然后指图让学生说， 先全班说，再每横排或竖排说，最终让个别学生说。如时间允许，教师还可以增加些画并操练，如画一条红色的裙子，并说： “s a s ”等，对表示颜色的词进展复习。五学习s ：先举简笔画图片将，和等六个单词复习遍，再复习和两种颜色的名称。然后说这段歌谣。六导入s ： 先复习上一课所学的20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音。再复习5个元音字母在闭音节中的读音，着重复习e的短音e。这是第二轮学习，要求更进一步驾驭，发音力求精确。 让学生拼是读s 中的8个单词。板书设计：
15、 2 s ，s 教学反思：课题: 3 a （本课第 课时；本学期第 课时）教学内容:1.生词, , , .2s .教学目的:1.能听懂.会说.会认.会拼读, , , 并知道词义.2.能听懂.会说,并能用来对话.教学重点:1.词汇.2.交际用语.教学方法:图片导入法.教具打算:录音机.教学过程:一.复习检查:1.复习已学过的含e短音e的单词.教师举等单词的卡片,让学生拼读并说出中文.2.三分钟自由对话:叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话.二.导入新课:1.学习生词:先出示和这两个单词的卡片,让学生拼读,并用简笔画介绍它们的词义,接着学和等4个词.教师逐个领读,读几遍后让学生先
16、说英文,再说中文.2.导入对话:教师出示挂图,并让学生听几遍录音,边听边将关键词写在图边上.听完录音后,教师手指挂图,充当不同的角色表演,表演两遍后,让学生听两遍录音.3.操练:放录音,让学生听音并逐句跟说几遍,然后让学生看着关键词试着说两遍,再让1全班学生一起复述几遍.在集体复述后可由各竖排或横排复述,然后给学生一分钟时间自己复述几遍,最终叫若干学生站起来复述.三.练习:做练习册中的练习一四.效果测试:给下面一段话填上适宜的词: ( ) a ! ! ( ) . ! A ( ) .s ( ) .课题: 3 a （本课第 课时；本学期第 课时）教学内容:1. s .2. s .3. s . 4.
17、 s .5. s .教学目的:1.能娴熟背诵出歌谣.2.能驾驭重点句型: . , . , t.3.复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音.5个元音字母在闭音节中的读音.4.会做四种动物的面具.教学重点:重点句型.教学方法:自问自答法.教学打算:录音机. 卡片.教学过程:一.复习检查:1.复习一.二.三课所学的单词.2.复习上一课时所学的对话.找几名学生站起来对话.二.学习s :先学习单词,然后放录音,听两遍后教师逐句领说,让学生跟说,最终连起来说,直到能娴熟说出来.三.导入s :1.简笔画学习单词:本课的s 中出现的8种动物的名称,有4个是新出现的.教师可让学生从”活动材料”中1取出这
18、4种动物的简比画,教师一个一个地读,读一个让学生画一个并涂色,画好后将它们剪成卡片.教师举图说词,然后说词让学生举卡片,反复训练.2.导入本课的主题句型:本课的主题句型是: . , . , t.本课导入这一句型,可以利用挂图,也可以利用图片.导入时教师先指图中的动物或出示某一动物(如老虎)的图片并说:” a ” “, t.” “ a ” “, .”句中的也可改为或. 听过几遍后便可开场操练.四.操练:1.教师问学生答:先实行教师问学生答的方法,即教师指某一动物或某一动物的图片,并问” .”让学生答复.先问全班,再问每一竖排或横排,最终问个别学生.2.学生互问互答:将全班学生分成左右两局部,教师
19、出示某一动物的图片,由左边学生问,右边学生答,再换过来.教师不断换图片,由第一竖排问,第二竖排答,最终由同座的同学互问互答.五.导入s :本课s 中的歌曲是一首儿童宠爱的歌曲,歌中有很多动物的叫声,孩子们会感爱好.在教歌之前,先学一下这几种动物的名称以及它们的叫声.然后让学生跟录音学唱.六.导入s :先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音.再复习5个元音字母在闭音节中的读音.然后让学生拼读s 中的8个单词.七.效果测试:把下面横线上的词换换,并做确定和否认答复. a , . , t.1. a .2. a .写出下列字母的汉语意思:( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )( ) (
20、 )板书设计： 3 a a , ., t.教学反思：课题： 4 （本课第 课时；本学期第 课时）教学内容 教学目的：1、能听懂，会说，会认，会拼读本课单词并知道词意2、驾驭本课主题句型： 和答语：“ ”“ ”教学重点：单词的记忆教学难点：本课主题句型的敏捷运用教学方法：实物图片导入法教具打算：一只盒子，一个洋娃娃教学过程： 一复习:复习单词复习已学过的含i短音I的单词，教师举等单词卡片，让学生拼读并说出中文二三分钟自由对话:三导入新课:A学习生词；（1）出示，, 和等几个单词，让学生拼读（2）教师逐个讲解词义（3）教师逐个领读，读几遍后让学生先说英文再说中文（4）先集体说，再指名说B导入对话：
21、先将洋娃娃放放盒子里，将盒子放在讲台上，把教师的椅子放在讲台边充当床，开场先听两遍录音，然后充当伊芙，路路和汤姆进展角色表演，教师表演两遍后，让学生再听几遍录音。四操练：放录音，让学生听录音并逐句跟说几遍，然后让学生看关键词复述，再将学生分成左右两局部进展对话，然后交换角色练习，练习几遍后在各竖排或同桌间进展对话，最终请若干对同学站起来对话。五作业：练习册4题课题： 4 （本课第 课时；本学期第 课时）教学内容： 、 、 s 和 s 教学目的：通过本节课的学习，进一步熟识句型和表地点的:“ ”, “ ”等句子教学重点：表地点的介词短语的应用。教学难点：本课句型的敏捷运用教学方法：简笔画导入法教
22、具打算：动物图片教学过程：一 复习检查:1复习单词2复习对话：教师说中文，学生说英文，尽量做到快速，娴熟二 导入新课:1供应两幅画，一幅是猫先生说找不到狐狸小姐，鸭先生问她是下是及狗先生在一起，另一幅是猪先生指稍远处，狐狸小姐和青蛙先生在一起2先听两遍录音，然后教师进得表演，充当猫先生手中拿狐狸图片说“I t , ？”再充当鸭先生指手中狗先生图片说“ ”,猫答复“”说完第一幅再说第二幅，教师表演两遍后，再让学生听几遍录音，黑板上写关键词：, 三 操练：放录音，学生听过两遍后，逐句跟说，再让学生根据关键词试着复述几遍，然后先全班复述，再分成左右两局部对话，再在各排间和同座同学间进展操练，最终叫若
23、干对同学站起来进展对话。四 学习s :先看图学习（圆木），然后放录音，听两遍后教师句领读，让学生跟读，最终连起来说，直到娴熟为止。五导入s :先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音，再复习5个元音字母在闭元节中的读音，着重复习O的短音。然后让学生拼读中的8个单词，着重复习字母组合的读音六、操练拼读:A让学生拼读下列单词 B让学生拼读要求驾驭的重点词 这些词要求娴熟驾驭七导入s 并操练:A用实物学习和复习s 中的单词（1）教师出示实物，边指边读等单词读几遍后，教师发指令，学生举或指实物（2）教师领读单词（3）学习一些表地点的介词短语，出示卡片如“在书桌上”，“在书包里”，“在盒子里”，
24、“在椅子上”等，先举一个说一个，然后教师领读，最终教师举一个说一个，然后 教师领读，最终教师举卡片学生说，先集体说，再个别说B导入本课主题句型并操练（1）出示挂图，教师自问自答“ ” “ ”等，几遍后，教师领说，学生跟说（2）教师指图问，学生答复（3）教师指图，学生左右两局部间进展问答（4）学生根据自己的实物，如：文具盒里放尺子，书包放书等同桌间进展（5）学生娴熟后，由学生自己设置情景，进展表演。五作业：练习册中一、二、六题板书设计： 4 ？ . 教学反思: 课题： 5 s a （本课第 课时；本学期第 课时）教学内容：本课的单词和s .教学目的：1能听懂会说，会认，会拼读并知道词义。2只要求
25、能听懂和会说，不要求认读。3s 是紧扣本课的语音重点，出现了等发音的闭音节单词。教学重点：黑体单词要求能听懂，会说，会认。教学难点：主体句型祈使句和语音重点。教学方法：卡片教学法导入。教学用具：录音机，卡片。教学过程：一、复习检查：1.复习单词：复习已学过的含u短音的单词。2.三分钟自由对话：叫若干同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话。二、导入新课：1.学习生词： 教师出示, , , , , , 等单词的卡片，或在黑板上板书这些单词及其中文意思。先让学生读已学过的单词和闭音节单词和,读几遍后将词义告知学生，再用这样的方法拼读：“s- u:- n,s-n 太阳”。其余的单词先由教师领读，读法
26、和上面一样，例如读作“p, p-l ,玩”。要求学生边读边记住词义。2.学习s ：本课的s 紧扣主题句型祈使句和语音重点，全段共出现22个音。全段没有生词，因此可以让学生先试着自己读几遍，然后再听银跟说，直到娴熟为止。歌谣中的句子“s .”只要会说即可，不要做语法分析。课题： 5 s a （本课第 课时；本学期第 课时）教学内容：s s 、s s 和s .教学目的：1.交际用语能听懂、会说，并能用来进展会话。2.“ a !”只要求能听懂和会说，不要求驾驭。教学重点：s a . . .教学难点：s a . . .能听懂、会说，并能用来进展会话。教学方法：看图听音法和简笔画情景教学法导入。教学用具
27、：简笔画，录音机。教学过程：一复习检查：1复习检查上一课时所学的单词，方法是教师举这些单词的卡片，让学生读，并说出词义。2复习s :先听录音，再集体说两遍，并叫几个学生站起来说。二导入新课：采纳看图听音法导入。教师出示挂图或简笔画，并放两遍录音。听过两遍后，让学生试着说出中文意思，说的不准确的地方教师予以更正。全部翻译完后再从头开场听两遍录音。三导入s 并操作：1学习单词：本课中由扮老虎的学生发指令，扮其他动物的学生做动作，一共出现6个动词，只有一词要教师领读，其余让学生自己拼读，教这几个单词可用简笔画教学法，即让学生从“活动材料”中取出6个词的简笔画，教师读一个学生画一个，并涂上色。画好后教
28、师举图说词，如举“跑” 的图片说，举“走”的图片说等。2操练：可用动作反响法，即由教师发吩咐说“!”“s .”等，让学生做动作。先由全班学生听吩咐做动作，再由个别学生听吩咐做动作。四、导入s :教唱本课的歌曲“ ” 五、导入s :先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音。再复习5个元音字母在闭音节中的读音，力求发音精确。复习以上读音后让学生拼读s 中的8个单词。这些单词要求能娴熟驾驭，即能听懂、会说、会拼法并知道词义六、导入s :1本课的s 是复习祈使句，进展听指令做动作的活动，先由教师发吩咐，让学生举简笔画图片，并做动作。2做嬉戏：本课的“动一动”还可以用嬉戏和竞赛的方式进展，可以收
29、到更好的效果。板书设计： 5 s a s a . . .教学反思：课题： 6 （本课第 课时；本学期第 课时）教学内容：1复习a. e. i. o. u 在闭音节中的发音。2学习 . . 等10个要求驾驭的单词。教学目的：1驾驭a. e. i. o. u 在闭音节中的发音。学会 . 并驾驭在句子中的用法。2. . 要求会读、会写、会用。 教学重点：理解驾驭人称代词. 并在实际情境中运用。教学难点：在实际情境中运用词汇。教具打算：1本课生词的单词卡片。教学方法:比照训练法教学过程:一热身复习（）:1、说一说，a. e. i. o. u在闭音节中的发音，并板书在黑板上。 2、学习s 教师用手势做出
30、、等样子，让孩子猜一猜，说一说。3、教师领读s 中的单词。4、教师拿出带有a. e. i. o. u 的单词卡片让学生读单词。二呈现新课 : 根据元音字母的发音规律讲解本课单词的发音要领。1生听录音感悟单词的发音，并跟读单词2生试读单词，教师订正学生发音。生再听录音订正自己发音。学生分组读单词相互订正发音并熟记单词.三操练:1同桌互读互背；2出示单词卡片，让学生开火车背中文说英文；3让学生看英文说中文。四布置作业：1读熟并记忆单词。2单词书写三遍。课题： 6 （本课第 课时；本学期第 课时）教学内容：s 教学目的：1能听懂理解短文内容。2能用短文内容进展对话表演.教学重点：1 .2 s .3
31、.教学难点：在实际情境中运用以上交际用语进展对话。教具打算:1本课生词的单词卡片。2配套的教学录音带。3动物头饰教学方法:对话训练、表演法教学过程:一、（）:1学生齐读单词。2教师读单词，学生写在本子上。3 教师拿出头饰让孩子猜一猜，说一说。4 教师将头饰放在一个大盒子里，请孩子当面选择自己最宠爱的，介绍给同学们，运用上节学过的句子。Im a 二呈现新课（）:1教师同时扮演狐狸、小鸡、小鸭把课文表演一遍并做讲解。2学生听录音两遍，把关键词记录下来，对课文内容有大致理解。3教师引导学生分层次，分段落学习课文，记住关键句子：I a s , . .4生每三个人为一组，每一人表演一个角色。朗读课文，为
32、表演课文做好打算。5生带上头饰分组到讲台上表演课文。三操练反响:I a . s , . . . .板书设计： 6 I a s , . .教学反思： 7 （本课第 课时；本学期第 课时）教学内容s 和s .教学目的:1能拼读含字母a的开音节单词。2 能听懂，会说，会认，会拼读.并知道词义.3只要求能听懂和会说，不要求认读。4s 的前两个情景要求能听懂，会说，并能用来进展会话。教学重难点:1等词汇。2交际用语.教学方法:图片导入法，自问自答导入法。教具打算:录音机，卡片。教学过程:一.复习检查：1复习单词：默写已学过的要求驾驭的闭音节单词。2三分钟自由对话:叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对
33、话内容自由对话.二.导入s :1复习单音:复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音，再拿出5个元音字母的卡片，读其名称音。2复习已学过的开音节单词：出示, , , 等单词的卡片，让学生读一读。3介绍相对开音节：教师让学生看一看以上单词有什么共同特点，然后总结“元辅e”构造，“一个元音字母加辅音字母加不发音的e结尾”的构造叫相对开音节，元音字母在相对开音节中读其名称音。然后示范拼读，并让学生用同样的方法跟读: mk rs gm nm三操练：1拼读s 中8个含字母a的开音节单词，留意和两词是本课的重点记忆词，要多读几遍。2. 拼读已学过的含其他元音字母的开音节单词：等。四导入s :1学习生词
34、：将本课要学的生词和,写在黑板上，并写出中文意思，先分析，然后教师领读几遍，然后将中文擦掉，让学生读英文并说中文词义。2导入对话：用图片导入法和自问自答导入法导入。教师打算一张蛋糕图片，并充当和两个角色，边说边做动作，将对话表演两遍。然后放录音，先放一遍，再逐句放，并让学生逐句说一下中文意思。五操练：让学生听录音并逐句跟说几遍，并将写在黑板上，然后让学生看着关键词自己试着复述几遍。再将全班分成左右两局部，分别充当和进展对话，然后在竖排间和同座同学间进展对话，最终叫若干对同学站起来对话。六效果测试：做练习册中的练习一。板书设计： mk rs gm nm 7 （本课第 课时；本学期第 课时）教学内
35、容:1. s . 2. s .3. s ，教学目的: 1s 的剩余局部，要求能听懂，会说，并能用来进展会话。2 只要求能听懂和能指认。3能驾驭重点句型： a . .教学重难点:1s 的剩余局部，要求能听懂，会说，并能用来进展会话。2能驾驭重点句型： a . .教学方法:简笔画情景教学法。教具打算:录音机，卡片。教学过程:一.复习检查:1复习生词：复习上一课时所学的生词，可由教师读英文，让学生将单词拼法出来并写出中文词义。2复习上一课时所学的对话：教师可出示简笔画及关键词，放一遍录音后让若干对学生站起来对话。二.导入新课:1学习生词：出示和等单词卡片，先让学生拼读，在知道是“热”的意思后，写 ,
36、让学生猜一猜是什么意思。然后让学生从“活动材料”中取出馒头，炸土豆条和热狗的简笔画，让学生边读边画，画好后教师说词，让学生举卡片，最终教师领读几遍，让学生跟说。2导入对话：用简笔画情景教学法导入。教师出示两幅简笔画，第一幅写关键词？/ ,第二幅写关键词 / .放两遍录音，让学生看图听音。三操练：1操练对话：逐句放录音，让学生复述，复述几遍后给学生一分钟时间，让他们试着连起来复述，然后让全班一起复述两遍，再在全班左右两局部间，竖排间和同座同学间进展对话。最终让若干对学生站起来对话。2操练句型：教师先把“ .”写在黑板上，说明这是一个重要的句型，对这样的句型，要驾驭其“肯，否，问，答”的改变句型，
37、然后板书：确定式 .否认式 t .疑问式 简答 t.四导入s 并操练：1学习单词：着重学习和等生词，在学生听熟这些单词并能快速反响后，可让他们试着开口说，由教师举这些单词的图片，让学生说英文。2操练：教师用简笔画导入对话，如教师说：“ .”并自己答：“ .”教师领说，然后同座同学间可拿起自己画的简笔画进展对话。五学习s :本课的s 紧扣主题句型，并紧扣元音字母a在开音节中的读音，出现了,等开音节词。熟读这段歌谣不仅复习了主题句型，还复习了语音。六、动手做（s ）:学习本课的时候，正好是在母亲节即将降临的时候，做一张贺卡，写上几句英语，送给母亲，表达对母亲的爱，并给母亲一个惊喜，不是一件很有意义
38、的事吗？七s :让学生边听录音边唱。板书设计： 7 确定式 .否认式 t .疑问式 简答 t.教学反思： 8 （本课第 课时；本学期第 课时）教学内容： s 教学目的：1、学习元音字母e在开音节单词中的读音。 2、学习单词 。 3、教学s 教学重、难点：1、会拼读元音字母e在开音节中的读音。2、娴熟读出s 教学方法： 简笔画情景教学导入法教学打算：录音机，单词卡片，挂图 教学过程：一、T： , .S： , .二、 .s a A B C（字母歌）三、复习检查A、复习单词： B、三分钟自由对话（师生对话）四、导入新课：A、学习生词： （教师把单词和课文意思分别写在黑板上，对以上单词作简要分析后，领
39、读几遍，教师擦掉中文意思，让学生读英文，说中文词义）拼读人名：, , B、导入对话（用图片导入法通过听音导入）。T：出示放大的本课插图。 .教师边指图片边说：“ . . . s . . s . . .”（教师说两遍后问学生 是什么意思，并告知学生：这里的不是“看”而是“看上去”的意思，不是“宠爱”，而是“像”的意思。）C、 教师放录音，学生逐句翻译。D、操练1、教师让学生听录音并逐句跟说几遍后在黑板上出示关键词： , 然后让学生看关键词复述练习。2、全班进展复述。3、指名进展对话练习。 8 （本课第 课时；本学期第 课时）教学内容：s . s 和s 教学目的：1、复习已学过要求驾驭的含元音字母e 的开音节单词。 2、学习39、40页的s 。 教学重点：1、本课的语音重点是元音字母e在开音节中的读音以及几个含i:音的开音节单词。2、句型：s ？ . .教学方法：简笔