《科普版小学四年级上册英语全套可打.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科普版小学四年级上册英语全套可打.docx（70页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、科普版小学四年级上册英语教案Lesson 1 I can swim窗体底端一、 教学内容与要求：辅音音标bpmfdtnlk语音 hrszvw 元音音标ie 字母组合 ea 读作e little，swim，leg，head，hill 词汇 friend，bend hop，skate skip，gift I/He can swim 语言构造I/He cant swim Can you/he swim Yes，I/he can/No，I/he cant 交际用语I can swimCan you No，I cant 二、 第一课时：能听懂、会说，并能用来 进展会话 能理解与驾驭，并能用替 换词造句与
2、运用第二课时：能听懂、会说、会认读并能 依据中文拼法出英文第三课时：能听懂、会说、会认读第四课时：能只要求能听懂与认读 只要求能拼读，不要求知道词义能拼读含这些音标与字母组合的单词。 三、课时支配(Teaching Arrangement)：本课教学内容支配 4 个课时。 Listen，point and read，学习 16 个辅音音标与元音音标ei Lets talk 前半局部 Lets talk 的剩余局部与 Lets sing Lets learn，Listen and tick 与 A game 四、各课时的教学内容与步骤：第一课时 (1)复习检查： A复习元音字母 a，e，i，o，
3、u 在闭音节单词中的读音：老师提问，让学生说闭音节单词的 构造，以与 5 个元音字母在闭音节中的读音ei 。B复习 b，p，m，f，d，t，n，1，g，k，h，r，s，z，v，w 16 个辅音字母在单词中的读 音：老师板书这 16 个字母，然后提问，学生答。 C学生拼读含ei音与以上 16 个辅音的单词：老师板书 e 与 i，让学生读出它们在闭音节中 的读音，然后让他们拼读下列单词：vest，help，bed，big，fish，with，chick，is，in， him 等。 (2)导入新课：四英 1 Listen，point and read，学习 18 个辅音音标与元音音标ei A介绍音标
4、：告知学生，刚刚复习的 e，i，b，p，m，f 等字母在单词中的读音，叫做音 素，用书面符号将它们记录下来，便是音标。我们学用的是国际音标，共有 48 个， 本学期我们要学会其中的 42 个。有一些音标写法与字母一样，这样的音标共有 18 个，今 天我们就来学习这 18 个音标。然后老师在刚刚板书的字母下写出音标，进展比照(e 与 i 与e与i用红色)。 b p m f d t n l g k h r s z v w o i b p m f d t n l k h r s z v w e i 说明音标与字母 g 的印刷体略有不同。讲一下这 18 个音标的发音要领，再领读几 遍。然后出示这 18
5、 个音标的卡片，让学生读。 B注音标、读单词：让学生读 Listen，point and read 中的单词，先读第一、第二组，因为 这些都是闭音节词，学生读起来应当没有困难。然后让学生给这三组单词注上音标，再 按音标读单词： -i-e -ea-e swim hed skip bred gift -i-i swim skip ift vest vest head hen hen bread legs lez 在读这些单词时，要特殊留意 leg，head 等单词，要多读几遍并初步记一下词义，因 为这几个词是本课的生词。 (3)操练： A操练音标：从活动材料中找出 16 个辅音音标与元音音标ei的
6、卡片，将 16 个辅音音 标涂成黑色或蓝色，将ei涂成红色，并剪开，制成卡片。然后在同座间随意抽取一 些卡片，让对方读。 B辨音练习：先讲清e与i发音的区分，然后做辨音练习。老师读一些含e或i音的 单词，当学生听到含e音的词时用右手举音标卡片e，听到含i音的词时用左手举音 标卡片i。如老师读be，学生听清后举e，老师读bi，学生听清后举i。老师读 的词可参阅练习册巾 Ex.2。在进展这项操练后，让学生朗读练习册中练习二中的 音标。 C比照朗读：将单词与音标进展比照，朗读下列单词(其中第一列为音标与单词完全一样 的闭音节词，第二列为音标与单词略有不同的闭音节词，第三列是不符合闭音节规则的 词与含
7、字母组合的词，第四列是多音节词)。 deskdesk bendbend swimswim milkmilk egge nextnekst sixsiks hillhil friendfrend deadded giveiv liveliv littlelitl citysiti readyredi veryveri 在读这些音时，可将本课的黑体词 bend，swim，hill，friend 与 little 等的词义告知学 生，让他们初步记一下。 D朗读音标：朗读练习册中 Ex.1 中的音标。四英 2 (4)检测： 做练习册中的 Ex.3。 教学录：第二课时(1)复习检查： Lets talk
8、 前半局部 A默写单词：默写下列单词，由老师说英文，让学生写出英文与中文：hi，my，Miss，fish， can，we，and，run，up 等。 B朗读音标：朗读含已学的 18 个音的单词的音如：desksikshiznekstivsiti redi等。 C依据音标朗读下列单词：legle，bendbend，friendfrend，headhed，swimswim， hinhil，littlelifl。并将这些单词与音标写在黑板上。 (2)导入新课： A学习生词：将黑板上的 7 个生词按音标逐个领读几遍，然后说明词义，head 与 leg 可边 指自己的头与腿边说，swim 与 bend
9、可用动作表演法，如边做游泳的动作边说 swim 或“I can swim”边弯腿边说“I can bend my leg”边低头边说“I can bend my head”hill 可用简笔画。friend 与 little 两词可干脆告知词义。 B导入对话：本课学习对话的前半局部从“Hi，my littlefriends”到“No，we cantHaha!” 可采纳看图听音导入法导入。老师先出示两幅简笔画，(参考本书附录一)同时放两遍录 音。听过两遍后，让学生试着说出中文意思，说得不准确的地方老师作更正。翻译完后 再让学生听两遍录音。 (3)操练： 放录音，同时在每幅画下面写上关键词，第一幅
10、写 Hi，friends/Fish，第二幅写 Look， swim，Can，No/Haha，让学生看图听音并逐句跟说两遍，然后连起来说一两遍，再给 学生半分钟时间看关键词自己复述几遍。然后让全班学生集体复述，再叫一些学生站起 来复述。两幅画都复述完后再连起来复述。 教学录：第三课时(1)复习检查： Lets talk 剩余局部与 Lets sing A复习生词：复习上一课时所学的 7 个生词，其中 swim 等黑体词可由老师说英文，让学生 拼法出英文并写出中文意思，friend 与 bend 可由老师说英文，让学生写出中文意思 即可。 B自由对话：叫若干对同学站起来，用以前学过的交际用语自由对
11、话。 C复习上一课时所学对话：老师出示上一课时所用的简笔画，并放一两遍录音，然后让一 些学生站起来复述。必要的话可以写上关键词。 (2)导入新课： A学习词组：出示两幅简笔画，老师指第一幅画中的母鸡说：“Look!The hen can bend her leg and bend her head”同时做下蹲与低头的动作，并将 bend her leg 与 bend her head 写在黑板上，再指第二幅画中的猫说：“Look! The cat can run up the hill”同时做跑 上山的动作，并将 run up the hill 写在黑板上。 B导入对话：用看图听音导入法导入。
12、让学生边看简笔画边听录音。听过两遍后再逐句放 音，让学生重复并译成中文。然后让学生再听一两遍录音。 (3)操练： 放录音，并在画面下写上关键词，第一幅写 Look，bend，Can，第二幅写 Look， run，Can/No，Haha。让学生看图听音并跟说，然后连起来说，再给学生半分钟时间自 己复述，然后全班集体复述，最终叫一些学生站起来复述，两幅都复述完后再与上课 时所学内容连起来复述。 下课前布置学生 3 人一组，分别充当鸡、猫与鱼，准备在下一堂课表演。 (4)教唱歌曲： 本课的歌曲 Can you sing紧扣主题句，且与话题“运动”结合，学生学会演唱后， 在下一节课再让学生学习一些动作
13、的名称，然后，可用 hop，skate，skip 等词作交换 词，再演唱这首歌曲。 (5)家庭作业： 做练习册中的 Ex.6 与 Ex.8。教学录：第四课时(1)复习检查： Lets learn，Listen and tick 与 A game A表演对话：按上一课时的布置，叫若干组学生到讲台前表演本课对话。B复习生词：复习已学过的动词，可由老师读英文，让学生默写。要求四会的词(close go，fly，help，make，like，ride，run，sit，sing，swim 等)可让学生拼法出英文并写出中文意 思。不要求四会的词(open，come，find，know，meet，miss，
14、bend，play，see，wait 等)可只 写出中文意思。(2)导入 Lets learn 并操练： A学习生词：老师先将 hop，skate 等词写在黑板上，逐个拼读，并做动作，学牛跟着读并 做动作，然后老师说词(如说：“skate”)，让学生做动作。娴熟后老师指黑板上的词让 学生自己读，并说出中文意思。 B导入主题句型：老师先将挂图或简笔画挂在黑板上，然后指图自问自答。如指着 “Bob，hop”的图自问“Bob，can you hop”自答“Yes，I can”再问“Bob，can you fly”并自答“No，I cant”示范几遍后，边指图边提问，让全班学生答复。随 后，让同座的同
15、学指着书上的图相互问答。最终叫若干组学生到黑板前指着黑板上的图 相互问答。(3)Listen and tick： 为了稳固 Lets learn 的内容，接着进展听力训练，让学生先听录音，然后依据所听 图画选出 Yes 或 No。也可由老师来读，学生推断对错，Can Jill swimCan the girl skip Look!Can you See a birdCan she sing全部做完后，找个别学生站起来说出自己的答 案，其他同学评判对错。 (4)A game： 本课的嬉戏“Simon says”可让学生复习学过的各种动作。方法是一人发指令，另 一人或一些人做动作，当指令前有“Si
16、mon says”时便做此动作，无“Simon says” 则不做此动作。这个嬉戏也可用来进展分组竞赛。 (5)检测： 做练习册中的听力 Ex.4。 (6)家庭作业： 做练习册中的 Ex.5，Ex.7 与 Ex.9。Lesson 2 Whats on the desk一、 教学内容与Lesson 2 Whats on the desk要求(Teaching contents and demands) 二、 要求 能拼读含这些音标的单词 能听懂、会说、会认读并能 能听懂、会说、会认读 只要求能拼读，不要求知道 hat，son，money 语言 Whats on/in 构造 Some cups/A
17、 clock 交际 Whats in the box 用语 Guess 词义 能理解与驾驭，并能用交换 词造句与运用 能听懂、会说，并能用来进 行会话 语音 元音音标 what，desk，some，cup， 词汇 clock，sorry，come，one* 依据中文拼法出英文 guess *come 与 one 两词本课中未出现，是为了协作 音的教学而列入本课词汇表并晋级的。三、 课时支配(Teaching Arrangement)：本课教学内容支配 4 个课时。 第一课时 第二课时 第三课时 第四课时 Listen，point and read，学习元音音标 与 Lets talk 的前半局
18、部 Lets talk 的剩余局部与 Lets chant Lets learn，Lets make and talk 与 Lets practise 四、 各课时的教学内容与步骤：教学录：第一课时(1)复习检查：A自由对话：叫若干对同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。B复习上一课所学的 18 个音标：老师出示一些含这些音的单词的音标，让学生拼读，如 hizmidl等(可从练习册第一课 Ex.1 中找)。C复习含 音的单词：先复习 a，e，i，o，u 在闭音节中的读音，然后老师出示下 列单词的卡片，让学生拼读并说出词义：dog, doll, box, fox, frog, hot, of
19、, on, bun, fun, run, sun, but, hut, mum, duck, up, us。 (2)导入新课： A学习音标 与 ：老师板书： e e i i o u Listen，point and read，学习元音音标 与 指出 o 与 u 的短音的音标是 与 。讲清其发音要领，然后领读几遍。 B注音标、读单词：让学生读 Listen，point and read 中的单词，先读第一、二组，然后让四英 6 学生注上音标如下，再按音标读单词： -o- clock doll (3)操练： A操练音标：从活动材料中找出音标 的卡片，将它们涂成红色并剪开，制成卡 片。让学生将ei
20、四张卡片放在手头，老师读音，让学生举卡片，如老师读 ， 则学生将卡片 举起来。然后，老师举卡片，让学生读。 B辨音练习：先讲清 与 发音的区分，然后做练习册中 Ex.2 的辨音练习，方法与第一 课中的一样。 C比照朗读：将单词与音标进展比照，朗读下列单词： hoth t frogfr huth t mustm st 们初步登记。 D朗读音标：朗读练习册 Ex.1 中的音标。 (4)检测： 做练习册中的 Ex.3 与 Ex.4。 教学录：第二课时 (1)复习检查： Lets talk 前半局部 A默写单词：下列单词由老师说英文，让学生写出英文与中文：cup，bed，box。下列 单词由老师说英文
21、，让学生写出中文：what，some，sorry，come，look。 B朗读音标：朗读含 等音的单词的音标，如k stb stw nts rik tb sm ni等。 C依据音标朗读单词，将本课的生词与其音标写在黑板上，让学生拼读。并试着说出词 义：whatw deskdesk, somes cupk guesses, clockkl sorrys come t, m, p, k, ri, k m(其中 guess 可不要求说词义，但要说明字母组合 gu 常读作)。 (2)导入新课： A学习生词：将黑板上的 8 个生词逐个领读几遍，并将词义写在单词后，其中 desk，cup 与 clock
22、可用简笔画。让学生逐个朗读并说出词义，然后将中文词义擦掉，让学生朗读 与说出词义。 B导入对话：可用实物情景导入法导入从“Whats on the desk”始终到“Guess!”。方 法是将老师讲桌充当书桌(老师说“This is my desk”)，将椅子充当床(老师说“This 四英 7 is my bed”)，在“书桌”上放几只茶杯，在床上放一只盒子(盒子里装着用橡皮泥捏 的齐齐，供下一课运用)。导入时老师可同时充当齐齐与璐璐，通过自问自答导入，或 者做两个手指木偶，右手戴齐齐，左手戴璐璐，进展问答。老师可以边说边表演，表演 两遍后放录音，老师随着录音进展表演。然后再逐句放录音，让学生
23、跟说并翻译出中文 意思。 (3)操练： 放录音，老师写出关键词(也可以出示简笔画并写上关键词)，关键词为 desk/cup， bed/box，in/Guess。让学生听录音并逐句跟说两遍，然后连起来说，再让学生自己 看关键词复述几遍。然后让全班学生集体复述，最终叫一些学生站起来复述。教学录：第三课时(1)复习检查： Lets talk 的剩余局部与 Lets chant A复习生词：复习上一课时所学的 8 个生词，其中要求四会的 desk 等 7 个词可由老师说英 文，让学生写出英文与中文词义，guess 一词可由老师说英文，让学生写出中文词义即 可。 B自由对话：叫若干对同学站起来，用以前学
24、过的交际用语自由对话。 C复习上一课时所学的对话：老师可先让学生听录音，或出示简笔画并听录音，然后叫一 些学生站起来复述。 (2)导入新课： 本课时学习 Lets talk 的剩余局部，可采纳第一局部同样的方法导入，即将讲桌当 “书桌”、将椅子当“床”，床上放盒子，盒子里装着用橡皮泥捏的齐齐。另外，最好 准备两张简笔画的卡片，分别画时钟与洋娃娃。导入时老师可自问自答或用手指木偶自 问自答，先把第一课时所学内容表演一遍，接着充当齐齐，拿起“时钟”简笔画卡片问 “A clock”再拿起“洋娃娃”卡片问“A doll”最终在齐齐说“Sorry，I cant guess it”后，璐璐翻开盒子，拿出橡
25、皮泥捏的齐齐说“Look!Its you” (3)操练： 出示简笔画，并在下面写上关键词 clock，No，doll/No，cant/Look，you。放 录音，让学生看图听音并逐句跟说，然后连起来说，再让学生自己看关键词复述几遍， 然后让全班学生集体复述，最终叫一些学生站起来复述。 (4)学习 Lets chant： 在教这段歌谣前，先学一下单词 supper 与 lunch。由于音标与t 还没有学，因此 不能注音标，但可在这两个词中的 u 下面注音标 ，另外，lunch 是闭音节词，学生应当 可以读出来。歌谣中的 mum，duck，bun，supper，lunch 等均含 音，可通过歌谣
26、进一步学习 的读音。 (5)家庭作业： 做练习册中的 Ex.6 与 Ex.8。教学录：第四课时(1)复习检查： Lets learn,Lets make and talk 与 Lets practise A表演对话：按上一课时的布置，叫若干对同座的同学到讲台前表演本课对话。 B复习生词：复习已学过的含ei 音的单词，以下单词可依据中文写出英文：bed， desk，dress，get，help，hen，let，red，ten，then，yes，big，chick，fish， hill，him，in，is，it，Miss，pig，ship，sing，sit，six，still，swim，thing
27、， this，with，box，clock，dog，fox，frog，hot，not，of，on，but，cup，duck， fun，mum，mn，sun，up，us。以下单词可以依据英文写出中文：bend，guess， vest，chips，miss，quick，doll，bun，hut。复习这些单词另一种方法是给出这些 单词的音标，让学生把单词写出来。假如复习的单词数量多，可以实行集中复习法，即 将要复习的单词的中文或英文打在一张长条纸上，让学生用一两分钟写出对应的英文或 中文 (2)导入 Lets learn 并操练： A复习与学习生词：先学习生词 watch，老师可将此词写在黑板上，在
28、 a 下面写音标 ，t 下面点一黑点表示不发音，然后指着手上戴的手表反复读 watch。再复习 desk，clock， bed，doll，room，table，box 等单词，老师可将它们写在黑板上，让学生认读并说出 中文。 B导入主题句型：老师先将挂图或简笔画挂在黑板上(简笔画可参考本书附录二)，并把主 题句“Whats on/in”写在黑板上，然后指图自问自答。(3)Lets make and talk: 本课的手工是做旋转魔圈， 活动材料中供应了做 5 个旋转魔圈的材料。制作的 方法特别简洁，只要将两个圆圈剪下，背后涂上胶水粘在一起，将粗线夹在中间，留意 圆圈两侧的短横线要正反面对齐。当
29、拧动粗线圆圈快速旋转时，前后的两幅画会重合在 一起。然后就可以用“Where is”句型在同座间提问与答复。5 个魔圈供应的情景 是：The cat is on the chairThe doll is on the bedThe glass is on the deskThe clock is on the tableThe desk is in the room为节约时间，也可要求学生在课下将魔圈做好。 (4)Lets practise： 在进展了上而两局部操练后，便可在真实情景下进一步操练。可以让同座的同学就 书桌上、书包里、书桌里、文具盒里的东西用“Whats on/in”与“It s
30、”句型进 行操练。四英 9 (5)检测： 做练习册中的 Ex.5。 (（6)家庭作业： 做练习册中的 Ex.7。教学录：Lesson 3 Is this your pencil-box 一、教学内容与要求(Teaching contents and demands) 工程 内容 要求 能拼读含这些音标的单词 能听懂、会说、会认读并能 look，book，good，pen，pencil 词汇 pencil-box eraser，ruler，sharpener，knife cook This/That is your bag 语言 This/That isnt your bag 构造 Is thi
31、s/that your bag Yes，it is/No，it isnt 交际 Look!Its a book 用语 Oh!Its a good book 第一课时 第二课时 第三课时 第四课时 能听懂、会说，并能用来进 行会话 能理解与驾驭，并能用交换 词造句与运用 依据中文拼法出英文 能听懂、会说、会认读 能只要求能听懂与认读 只要求能拼读，不要求知道 词义 语音 元音音标u与辅音音标 二、课时支配(Teaching Arrangement)：本课教学内容支配 4 个课时。 Listen，point and read，学习元音音标u与辅音音标 Lets talk 的前半局部 Lets ta
32、lk 的剩余局部与 Lets chant Lets learn，Ask and answer 与 A game 三、各课时的教学内容与步骤： 第一课时 (1)复习检查： A自由对话：叫若干对同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。 B复习上一课所学的音标：老师可出示一些含这些音的单词的音标，让学生拼读，如 bendfrendsikslitlw nts dkamw ri等(可从练习册第一、第二课的 Ex.1 中找)。 C复习含u音的单词：老师出示下列单词，让学生读一读，并说出词义：good，look， this，that，then，there，with，brother。 (2)导入新课： A学
33、习音标u与：老师板书： e/ea e i i o u/o oo u th 四英 11 Listen,point and read,学习元音音标u与辅音音标 指出字母组合 oo 常可读u，字母组合 th 常可读，讲一下它们的发音要领，舌尖平放 两齿间不断发z即为。然后领读几遍。 B注音标、读单词：让学生读 Listen，point and read 中的单词，先读第一、第三组，再读第 二组(第二组是复习音标e，并学习单词 pen)。然后让学生注音标如下，再按音标读单词： -oo-u lookluk cookkuk (3)操练： A操练音标：从活动材料中找出音标u与的卡片，将u涂成红色，将涂成黑色
34、 或蓝色，然后剪开，制成卡片。让学生将ei uz等音标卡片放在手头，老师 读音，让学生举卡片，在操练娴熟后，由老师举卡片，让学生读音。 B比照朗读：将单词与音标进展比照，朗读下列单词。 footfut woodwud woolwul bookbuk goodud fullful pullpul putput couldkud wouldwud wolfwulf goodnessudnis thenen themem thus s withinwiin -e-e deskdesk penpen -th- thisis thatft 表格中的 look 与 pen 是本课的生词，在读的时候要有意识
35、记一下词义。 在读这些音时，可将本课的生词 book 与 good 的词义记一下。 C朗读音标：朗读练习册中 Ex.1 中的音标，除了操练u外，还复习ei 。 (4)检测： 做练习册中的 Ex.2。 教学录：第二课时 (1)复习检查： Lets talk 的前半局部 A默写单词：下列单词由老师说英文，让学生写出英文与中文：this，that，bag，good，look， 下列单词由老师说英文，让学生写出中文：hello，your。B朗读音标：朗读含u音的单词的音标，如kuktukwulfen swiin等。 C依据音标朗读本课生词：将本课的生词与其音标写在黑板上，让学生拼读：look1uk，
36、bookbuk，goodud，penpen，pencilpensl，pencil-boxpenslb ks。 (2)导入新课： A学习生词：将黑板上的生词的后面注上词义，逐个领读几遍，其中 book，pen，pencil 与 pencil-box 等词可以边读边举实物。随后将中文词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。 B导入对话：本课 Lets talk 中的“Hello，Eve!”到“Its a good book”可用实物情景导入 法导入。老师准备好一个书包，里面装一本书，然后同时充当汤姆与伊荚两个角色，通 过自问自答导入。先充当汤姆，指着书包问：“Hello!EveIs this your
37、bag”再充当 伊芙答复：“Yes，it is”汤姆再问：“whats in it”伊芙边从书包里拿出一本书边说： “Look!Its a book”汤姆说：“Oh!Its a good book”表演两遍后放录音，老师随着四英 12 录音进展表演。然后再逐句放音，让学生跟说并翻译中文。 (3)操练： 放录音，老师写出关键词(也可以出示简笔画并写出关键词)，Evebag/yes,Whats /book/good，让学生听音并逐句跟说，然后连起来说，再让学生自己看关键词复述几 遍。然后让全班学生集体复述，最终叫一些学生站起来复述。 (4)检测： 做练习册中的 Ex.3 与 Ex.4。教学录：第三
38、课时(1)复习检查： Lets talk 的剩余局部与 Lets chant A复习生词：复习上一课时所学的生词，其中要求四会的 5 个词可由老师说英文，让学生 写英文与中文词义，pencil-box 可只要求写出中文词义。 B自由对话：叫若干对同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。 (2)导入新课： 本课时学习 Lets talk 的剩余局部，可采纳与前半局部同样的方法导入。老师准备一 只铅笔盒，里面放一枝钢笔与一枝款式新颖的铅笔(可购置现成的铅笔，也可自制，如 可以用彩纸剪一个动物的头贴在笔杆上)，并将铅笔盒放在稍远处。导入时老师可先充 当伊芙问“Is that your pencil
39、-box”再充当汤姆答复“Yes，it is”接着又充当伊芙问 “Whats in it”再充当汤姆拿出钢笔与铅笔答复“A pen anda pencil”最终伊芙惊 喜地答“Ah!” (3)操练： 出示简笔画，并在下面写上关键词 pencil-box/Yes 与 Whats/pen，pencil。放录音， 让学生看图听音并逐句跟说，最终连起来说，再让学生自己看关键词复述几遍，然后让 全班学生集体复述，最终叫一些学生站起来复述。 在完成剩余局部的操练后，再将全部内容连起来复述。下课前布置同座的同学回去 做准备，在下一堂课表演此段对话。 (4)学习 Lets chant： 先放录音，听一遍这段歌
40、谣，然后学一下生词 cook 与 read(可先让学生读一读 Brook 与 cook 这两个词，指出其中的 oo 读u)，并说明“Hes reading a book”，意思是“他正 在看书。”只要学生会说与能理解即可，不要做更多讲解。 (5)家庭作业： 做练习册中的 Ex.6 与 Ex.7。教学录：第四课时 Lets learn,Ask and answer 与 A game (1)复习检查： A表演对话：按上一课时的布置，叫若干对同座的同学到讲台前表演本课对话。 B复习生词：复习已学过的表示颜色的单词：red，blue，green，yellow，black，white，brown 与 o
41、range，先指着不同颜色的纸或物品，边指边说颜色，如指着红色的书说 red 等，然后 再读这些词，让学生写出中文词义。 (2)导入 Lets learn 并操练： A复习与学习生词：复习已学过的学惯用品 book，pen，pencil 与 pencil-box，以与在以前 Lets learn 中学过的 ruler 这个词，再学一下新出现的 sharpener，eraser 与 knife 三个词，方法是先 利用实物，进展 TPR 操练，如老师举尺子说：“whats this”“Its a ruler.”等，然后 老师说一个词，让学生举物，如老师说 knife，则学生将小刀举起来。存操练娴熟
42、后由教 师逐个领读几遍，然后举物，让学生说英文，如老师举橡皮，则学生说 eraser。 B导入主题句型：老师板书下列句子: This is my ruler This isnt my ruler Is this your ruler Yes，it is/No，it isnt 说明 this 可以改用 that，然后进展交换词操练，老师说“这是我的小刀。那不是我的 橡皮。”“这是你的卷笔刀吗？”“是的。”“那是你的尺子吗？”“不是。”等，让 学生说英文。或者将这些句子写在纸条上，老师出示纸条，让学生说英文。 C操练 Lets learn：先将挂图或简笔画挂在黑板上，然后指图自问自答：“Hi，To
43、m!Is this your ruler ”“Yes，it is”等。示范几遍后老师边指图边提问，让学生答复。随后让同 座的同学指着书上的图相互问答。最终叫若干组学生到黑板前，指着黑板上的图相互问 答。 (3)Ask and answer： 本课的 Ask andanswer 仍旧围绕话题“学惯用品”进展，用“whats in your bag” 与“What colour is it”提问。通过操练进一步熟识文具名称，并复习颜色。老师可通 过自问自答导入，如问“Whats in your box”然后从盒子里拿出一本书说“Its a book”再自问“What colour is it”自答
44、“Its green”等。然后老师走到学生中间， 随意找一些学生，用上面的问句提问，学生从书包里、文具盒里、书桌里等拿出文具 来，并按状况答复，最终让同座同学进展类似的对话，并叫一些学生站起来表演这段 对话。 (4)A game： 本课的嬉戏是猜文具与其颜色，是 Ask and answer 的持续。一个学生在身后藏一种 文具，然后问“Whats in my hand”与“What colour is it”让另一位同学猜。可由全 班答 yes 或 no。这个嬉戏也可实行竞赛的形式，即由红队的一名同学提问，由蓝队猜， 依次每人猜一句，直到猜对为止，再由蓝队的一名同学提问，由黄队猜，同样是每人猜
45、 一句，直到猜对为止，依据猜的次数打分，最终得分最少的队为优胜。 (5)家庭作业： 做练习册中的 Ex.5 与 Ex.8。 教学录：Lesson 4 A happy family 一、教学内容与要求(Teaching contents and demands) 要求 能拼读含这些音标的单词 能听懂、会说、会认读并能 sister，brother，have，happy 词汇 panda，family，mother father，aunt，uncle，grandfather/ grandpa，grandmother 语言 Whos he，she 构造 He/She is my brother/si
46、ster 交际 Look!This is my family 用语 Mother，this is my friend Qiqi 第一课时 第二课时 第三课时 第四课时 能理解与驾驭，并能用交换 词造句与运用 能听懂、会说，并能用来进 行会话 依据中文拼法出英文 能听懂、会说、会认读 能只要求能听懂与认读 语音二、课时支配(Teaching Arrangement)：本课教学内容支配 4 个课时 Listen，point and read，学习元音音标与 Lets talk 的前半局部 Lets talk 的剩余局部 Lets sing Lets learn 与 Lets practise 三、各课时的教学内容与步骤：第一课时 (1)复习检查： A自由对话：叫若干对同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。 B复习前几课所学的音标：老师可出示一些含这些音的单