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1、 第二课 没有什么不行能 授课人：荆旭英一、根本说明：1、教学模块： 高中设计模块2、教学年级： 高中二年级 3、所用教材版本： 湖南美术出版社4、所属章节： 第一单元第二课5、学时数： 40分钟（教室授课）6、教学设计： 涿州市第三中学 荆旭英二、教学打算：教材分析：本课通过学生对相关学问的学习，开拓学生们图形想象思维实力，对于学生新颖而又有创意，有思想的观点，教师应充分的敬重和理解。针对学生的新颖心理，和学生的大胆尝试来学习这一课。教学媒体选择：以 PowerPoint为主，参加音乐，视频资料。大量精彩图片为直观教学打下坚实根底，然后通过链接和插入，将经过编辑处理的视频资料充溢进来。动、静
2、结合的立体化教学手段最大程度地提升教学效果。三、学情分析：高二学生已有肯定的美术根底学问和审美鉴赏的实力，有上进心，表现欲望强，这有利于本堂设计思维培育课的教学。但也有局部学生因高一年级的缘由对美术这一学科的看法有些淡然，这就须要教师在教学设计中，能优化构造，抓住学生的爱好点针对性较强的进展课堂设计，重新唤回学生内心的美学情趣。四、教学目的：（1）理解视觉传达中图形符号的意义，学会打破常规思维形式，养成创建性思维的良好习惯。（2）驾驭必要的图形设计的方法和程序，可以独立完成图形设计的创作。（3）培育学生的生活情感。五、教学重点与难点1、教学重点：依据图形创意的方法来进展图形的创意2、教学难点:
3、 要求留意在表达上具好玩味性和精确性六、教学方法：本课内容的教学，主要实行学生探究、教师点拨的互动教学形式，要充分调动学生参加的主动性课内教学突出学生的活动、体验和反思。七、板书设计：图形创意 1、形的联想 2、因果联想（一）联想 3、虚实联想4、接近联想 5、比照联想 1、再造想象（二）想象 2、创建想象九、教学过程设计教学环节刚好间教师活动学生活动对学生学习过程的视察和考察及设计意图创设情境，课题导入教师画一条类似m的曲线，让同学们大胆的想象生活中的那些东西类似这样的形。学生探讨并按教师要求答复问题用活动的方式导入本堂课内容，集中学生的留意力。本课简述对活动作简要评述。一条类似m的曲线，同
4、学们可以想到麦当劳的标记，骆驼的驼峰，山等等，可见没什么不行能，引出课题没有什么不行能在当今这个视觉传播的年头里，我们的视线，甚至我们的思想，随时都被各种各样不断更新的图片包围着，电影，电视。各种广告，各式宣扬，这些视觉文化的魅力影响着我们每个人。明确学习任务，使学消费生到达目的的责任感。课件展示放一段广告视频，放完后问同学们这个广告为什么吸引你，与一般的广告有什么不同？（根本答案：极富创意，超越现实所在）另一方面，图形可以超越语言文字的障碍，让不同的国家、地域、文化层次和年龄的人们都能解读同一图形所传达的根本含义。放一张图片，大家能看出来这是什么意思吗？然后教师给出答案，有个老外刚去北京，水
5、土不服，拉肚子，可是他不知道怎么和医生表达，采纳了很多方法可是医生听不出来，最终他想到用图形创意的方法，屁股里插了个水管，医生一下看出来是拉肚子了。可见图形创意的重要性了。学生理解并答复问题熟识的事物带来的视觉冲击与生疏感，从而使学生对学习产生深厚的爱好，形成学习的推力。新授：设计含义联想：是指由甲事物联想到乙事物的心理过程。教师：我们来看一段关于纯洁水的视频，大家要仔细的看，看完我要提问的，同学们你们看到广告中由矿泉水想到了那些东西？同学（一），答复，同学（二）答复，教师：对，从一个事物能联想到很多事物。学生通过观看视频并给出自己的定义让学生直观的理解联想的定义。新授： 形的联想：设计师在设
6、计平面图形的时候，依据所要表达的信息在看似相差甚远的形态之间找寻一种可以使它们进展连接或嫁接的共性因素，然后再利用设计的特有形式法则把这些共性因素加以组合，产生新的视觉图形，表达新的意义和功能（出示图片）1、小白菜像鱼。2半个茄子像海豚3香烟冒出的烟像芭蕾舞女孩，4、苹果心儿像女人体1感受图片带给我们新意。2、探讨这些视觉形象3、依据图片自己对形的联想定义原来如此让学生在茅塞顿开中，轻松承受本课学问内容。新授：因果联想：一切事物之间在某种程度上都有或多或少的联络，一种事物的结果可以产生另一种事物的开展，我们想起缘由，就会联想到结果，而同时，想到结果也联想的缘由（出示图片）1.、蘸着番茄酱的热薯
7、条 （食欲和热忱）火柴（点燃发热）2拉链开了。用针线把它缝起来。 同学一起视察和沟通，尝试表达因果联想的定义。视察图片，从惊异中发觉因果联想。虚实联想：构成主体思想的很多概念经常是虚的看不见的，但它却与看的见得形体相联。（出示图片）1、福田繁雄的作品，（一根斜举的黑色炮筒，发出黑色炮弹却反向地直奔炮筒口而来。这种看似并非真实的图形却传达了历史的真实发动斗争者，必将自作自受，自取灭亡）1、享受生活中无处不在抽象美的图片。2、探讨并答复图片的含义由具象到抽象，深化教学内容。接近联想：在接近的时间和空间里发生过两件以上的事物，形成接近的联想，当我们看到甲的时候，就会简单想到乙。（出示图片）1、我们既
8、看到了女生的发型，也看到了五环。2、既看到女孩的内衣，也看到了一只鹅。学生视察图片。通过练习检测学生对学问加深理解。 比照联想：有些事物在外型上或意义上正好相反，我们想起这一事物就会联想起与之相反的事物。（出示图片）1、烟灰越抽越长，温度却越来越低。视察沟通图片的含义视察图片，从惊异中发觉比照联想。想象：是指比联想更困难的一种心里活动。教师：我们来看一段关于黑人牙膏的视频，答复广告中表达什么意思？它与纯洁水的广告有什么不同？学生视察，通过答复问题，以及和纯洁水的比照，区分联想和想想让学生通过比照，感受想象的定义再造想象：是依据语言文字或图形的启示，在脑中再造出相应的新形象的心理过程。（出示图片
9、）1、环保图片（地球取代了眼球，想告知人们地球上的最终一滴水，可能是眼泪。号召人们爱护环境）2、烟灰缸的形是人的肺子，说明抽烟有害人的肺子3、烟筒（烟筒打结，告知人们要爱护环境，严禁污染）4长江中华民族的生命线学生生视察直观的去体会理解再造想象创建想象：是依据肯定的目的任务，在脑海中创建出新的心理活动过程。这种新形象的创建必需用已积累的直觉材料作为根底，图形设计师通常要运用很多形象素材并把它们加以深化的改造以后，才能通过组合和交融，创建出全新的形象来。1、用嘴巴置换了眼睛，很恐惧。2、拨开的香蕉是一个蛇头3苹果上了一条拉链4外形是苹果，里边是桃子的芯儿5、沙发破了，却是人的内脏。拟人的手法。6
10、.，给水果穿上了内衣7正负形男人女人，黑色是男人的腿，白色是女人的腿，8、鲁宾之壶（当我们凝视正中的白色局部时，清晰地看到一只造型美丽的酒壶，当我们把视线集中在旁边的黑色局部时，却清楚看到相对的两个人侧脸。这一现象有别于我们传统的视觉习惯。9仙鹤和鱼的渐变10、一个人坐着，不是坐在凳子或椅子上，而是用自己影子支撑着11、狗拉屎，它的影子在吃，监狱的窗户和星星的投影竟然是美国的国旗12、烟头的倒影设计成手枪的剪影，从侧面提示人们吸烟有害安康13、蜡烛的投影是灭火器14、冲突空间（盖住下边看上边，然后盖住上边看下边，它们是处于冲突的空间中）15。达利的钟表（变更了材质，本应当是硬的，却变成了软的）
11、学生视察想象。通过视察，加深对创建想象的理解拓展展示：伏特加创意广告1、观音菩萨拿的羊脂玉净瓶变成了福尔特酒2、福尔特酒瓶盖太牢固了以致于把人的前门牙都搞掉了3、脸谱鼻子的形像福尔特酒瓶4摇滚灯打下的光像福尔特酒瓶5橘皮包围的形像福尔特酒，6、街道上黄色汽车像福尔特酒瓶7、女生的发型像福尔特酒瓶8、通过福尔特酒瓶看到的吉他是女人体学生视察拓展学问内容练习：看了伏特加的创意广告，依据我们学到的图形创意的方法，同学们前后两排为一组，对条形码进展图形创意联想。教师指导评价学生展示自己的作品稳固与加深课堂内容。十、教学反思：“有行动，有感动，有活动”有行动：“多种渠道传输学问信息，学生自觉主动学习” 有感动：教师示范，触动心灵，激活思维 有活动：留意培育创新素养根本功与习惯，重视学问整合运用与生成的实力。