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1、1.海洋中的绿洲珊瑚礁一、导学目的：1.相识珊瑚与珊瑚礁，与珊瑚礁的形成；2.知道珊瑚礁是海洋最珍贵的自然生态系统，并意识环境爱护的重要性；3.通过理解珊瑚礁中生存的生物与其特点，感受到海洋生物的多样性。二、导学重难点：理解珊瑚生物，知道珊瑚礁是海洋是奇异的生态系统，并意识环境爱护的重要性，通过理解珊瑚礁中生存的生物与其特点，感受到海洋生物的多样性。三、导学打算： 老师打算：把搜集到有关珊瑚礁形成的图片、音像资料与介绍珊瑚礁群落共生的趣闻介绍、珊瑚礁面临灭亡的现状短片等内容制作成多媒体课件。学生打算：整理珊瑚礁的成因、分布、形态、种类等方面资料做好汇报沟通打算与搜集珊瑚礁的趣闻趣事，做好关于珊
2、瑚礁重要作用的相关资料的搜集整理。四、导学过程：一、激情导课师：同学们，你知道点珊瑚的有关学问吗！？（展示珊瑚礁奇异景象的图片）师：同学们，徜徉在这奇妙的海底旅行中，你们都看到了什么？有什么感受？（学生根据自己的相识沟通如：海底风光奇异就像一个漂亮的花园；海底生活着各种鱼类、藻类种类繁多；我还看到了漂亮的珊瑚礁。）师：刚刚有的同学说到珊瑚礁，你理解它吗？这就是我们这节课要来探究学习的主题。（板书：海洋中的绿洲珊瑚礁） 二、初识珊瑚礁师：下面让我们走进珊瑚礁与它进展一次亲密接触吧！课前，我们查阅、搜集了关于珊瑚礁的资料。考考大家：珊瑚礁是怎么形成的？（学生根据自己搜集的资料进展沟通。）师：初步理
3、解了珊瑚礁的形成，我们来听一听小海豚博士的介绍。（课件展示：结合图片进展说明：海洋中的珊瑚虫在生长过程中能汲取海水中的钙与二氧化碳，然后分泌出石灰石，变为自己生存的外壳。一个单体的珊瑚虫只有米粒那样大小，它们一群一群地聚居在一起，一代代地新陈代谢，生长繁衍，同时不断分泌出石灰石，并粘合在一起。这些石灰石经过以后的压实、石化，形成岛屿与礁石，也就是所谓的珊瑚礁。）师：如今我们明白了珊瑚礁的形成了。你还理解到关于珊瑚礁的哪些信息呢？让我们接着来沟通。（学生分组沟通，完成后全班汇报，老师适时引导小结。如：珊瑚礁的分布概况、所处的地理位置、生长条件形态、种类、闻名的珊瑚礁老师可以利用课件补充介绍一些典
4、型的资料内容。）师：同学们的打算可真充分，根据资料的沟通，我们知道了珊瑚生长在肯定的区域带，下面请小海豚博士再为我们细致地讲解，让我们回忆与理解珊瑚生长所须要的环境。 三、“绿洲居民”师：通过沟通，让我们对珊瑚礁有了比拟充分的理解与相识，接下来让我们再来看一段视频，看看从这段视频中你都理解到哪些内容？（课件播放：描绘珊瑚礁生物群落的视频资料，内容包括：珊瑚礁自然生态系统被称为海洋绿洲、世界上最大的“居所”、珊瑚礁为大量的海洋生物供应了栖息地观看完成后学生进展沟通，老师适时进展分析引导。）师：如今知道为什么珊瑚礁被称为海洋绿洲了吧，它可真的是海洋生物们的乐园！课前我们还支配同学们查找的关于珊瑚礁
5、的趣闻趣事，哪位同学来给大家讲一讲？（学生根据自己的相识进展沟通、讲解。如珊瑚与虫黄藻的共生关系、珊瑚的天敌老师也可以利用课件呈现老师课前搜集的珊瑚礁群落共生的趣闻资料，给学生们进展介绍说明。）师：看到这些介绍我们不禁为漂亮而奇妙珊瑚礁赞美！它不仅是海洋生态环境的重要组成局部而且为成千上万的各种海洋生物供应了良好的栖息场所！其实珊瑚礁还有另外一些重要的作用呢！让我们接着进展探究之旅吧！师：你还知道珊瑚礁有哪些作用吗？（学生根据自己资料里的信息进展沟通与沟通，老师根据学生理解的学问进展补充介绍，归纳概括，适时板书。如：维持渔业资源、爱护海岸线、医疗药材、优化大气环境、生态旅游与文化教化基地）师：
6、看来珊瑚礁不仅有丰富的生态系统、较高的利用价值，还与我们人类的生活休戚相关，是我们人类共同的自然文化遗产。四、爱护珊瑚礁师：不过，珊瑚礁的生存现状可不那么令人乐观！让我们一起来看一段视频资料。（课件播放珊瑚礁频临灭亡的现状短片。）师：看到这些，你有什么想说的吗？（学生沟通自己的感受与体会，老师进展适时的引导与提升。）师：是的，人类的很多导学，如海水污染、海滨开发、过度捕鱼、岩油开采、过度浅水导学、开采与贩卖珊瑚等，正在破坏着珊瑚礁的生态系统。使珊瑚礁接近崩溃的边缘世界上的很多国家与一些组织都已经意识到了这一切，正在用实际的行动来爱护它们（课件出示：各种爱护珊瑚礁的法律法规。老师可以适当的做简洁
7、的介绍说明。）师：作为我们又能为珊瑚礁的爱护行动做些什么呢？（学生根据自己的相识进展沟通说明，老师进展引导评价，让学生落实到实际的行动中而不是说空话。）师：同学们，在今日的海洋课堂上我们不仅理解了珊瑚礁、相识了珊瑚礁群落生物的多样性、还感知到珊瑚礁为我们人类作出的重大奉献。有人说：海洋是生命的摇篮，人类善待海洋、就是善待自己！让我们主动的行动起来，爱护珊瑚礁、守护漂亮的蓝色家园吧！2.奇妙的海洋生物圈一、导学目的：1初步理解海洋中的食物链。2运用不同的讨论方法，探究海洋生物之间的严密联络，增加分析问题的实力与合作沟通的实力。3培育学生的海洋爱护意识。二、导学重难点：1运用不同的讨论方法，探究海
8、洋生物之间的严密联络，增加分析问题的实力与合作沟通的实力。2培育学生的海洋爱护意识。三、导学打算：老师打算：海洋生物资料。学生打算：搜集的海洋各种生物。四、导学过程：一、激情导课。（播放课件）师生共观赏一段音乐。提问：这段音乐里出现了什么声音？声音来自于哪里？小结：是的，大海的奇妙与宽广让我们浮想联翩，我们都宠爱大海，大海是很多人憧憬的地方，而海底的世界却更加奇异。大家想去一睹它的风采吗？如今就让我们去奇妙的海底巡游一番吧！二、案例 ，相识海洋灾难种类。1.图片观赏。老师介绍一些海洋生物（名字、特征、习性）（播放课件）。这是猛烈无比的鲨鱼，号称 “海中霸王”。鲨鱼虽然猛烈，面目可憎，但全身都是
9、宝，是重要的经济鱼类。聪慧灵活的海豚也来了，它可是鲸类王国中最大的家族。 这是残忍好斗的章鱼，它虽然叫鱼，但并不是鱼类，而是软体动物，它有八条长的腕足，腕足内侧有很多吸盘，有的体内有墨囊。它力大无比、足智多谋，不少海洋动物都怕它。 瞧，这是明丽无比的珊瑚，它以捕食海洋里细小的浮游生物为食。2.学问探究。通过观赏真实的海洋世界，我们找到了自己宠爱的海洋生物挚友。可是，同学们，你们理解海洋吗？（播放课件【学问窗】）在远古时期，地球外表大局部面积被海洋覆盖。后来陆地渐渐扩大。如今，海洋面积仍占地球面积的71%，差不多3/4的地球外表仍旧是海洋。海洋最深处可达11公里，超过了珠穆朗玛峰的高度。因海洋不
10、同深度的光照不同，生物种群也不一样，所以海洋生物千姿百态。地球上80%的氧气是海洋浮游植物通过光合作用产生的。小结：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮。它培育着形形色色的海洋生物。3互动沟通。谈谈你对海洋世界的感受与海洋生物的相识。同学们，你们还见到过哪些海洋生物呢？说出它的名字、样子、色调。4作品观赏。看来，大家相识的海洋生物真的很多喔。接着让我们再一次去感受海洋生物的魅力。老师这儿有一些学生的作品，请大家观赏一下（播放课件），说说自己宠爱的作品，它是如何表现海洋生物的？表现形式有：绘画、剪贴、泥塑、剪纸，等等5创作思路。看了那么多的优秀作品，有了这么多的独特感受。今日就让我们选择自己最宠爱的方法来
11、表现你宠爱的或想象中的海洋生物。可我们如何来创作呢？请某些同学来先说一说你的奇妙构思。（学生谈想法，老师引导，讲解创作过程。）小结：我们只需抓住海洋生物的特征，画出外形，添上细微环节，再涂上明丽的色调，漂亮的海洋生物就会活灵活现地呈现了。（板书：画外形 添细微环节 涂色调）三、海洋中的生物链选择自己宠爱的方法画出令你惊异的海洋生物，可以精细地描绘一个单独的海洋生物，也可以画出整个争奇斗艳的海洋世界。老师巡察，个别指导，为学生答疑解难。1通过整理资料做资料卡，我们更清晰地感受到海洋生物之间的严密联络。同学们，如今我们就分成小组讨论课前搜集的资料，看看能不能从中找寻到海洋生物之间的关系。2请同学们
12、根据自己的爱好自由组合，每组选出一名组长，整理分析资料，找寻海洋生物之间的关系吧。学生自由合作，分组分析资料。（老师巡察并适时评价学生整理资料的方法。）3全班沟通。4小结：我们通过探究发觉海洋生物圈是有规律可循的，驾驭海洋生物之间的关系，对人们的消费生活有很大的意义。四、海底生物大写真 讨论课本列举海洋生物特点五、沟通驿站1同学们，大海赐予我们无限的奇妙与漂亮，这是大自然赐予我们人类的珍宝。但是，由于环境污染的日益严峻，很多很多的海洋生物面临灭亡。（播放课件）如此下去，我们将恒久失去这些漂亮、得意的海洋挚友。根据前面学过的学问，你认为我们应当怎么做呢？小结：是的，我们在感受大海漂亮的同时更有责
13、任去爱护它。让我们一起来爱护环境、爱护海洋、爱护海洋生物。2将自己好的构思奇妙地利用各种材料，运用其他表现方法创作表现出更奇妙的海洋生物。3大海的咆哮一、导学目的：1初步理解几种常见的海洋灾难与防护方法。2运用不同的讨论方法，探究海洋灾难的规律，增加分析问题的实力与合作沟通的实力。3树立防灾、减灾意识，以正确看法对待灾难的发生，增加面对突发灾难的应对与自救实力。二、导学重难点：1通过自主探究，形成海洋灾难是有规律的相识。2理解防灾减灾学问，增加自救实力。三、导学打算：老师打算：日本2011年3月11日海啸的视频资料。学生打算：搜集的海洋灾难的文本资料。四、导学过程：一、激情导课。1同学们，你们
14、宠爱大海吗？是啊，因为大海是漂亮壮丽的，但是，大海有时候又是变化莫测的，请看（播放日本海啸的视频资料并讲解）。同学们，看了这段视频，你有什么感想？2小结：大海也有可怕的时候，就像发出阵阵咆哮（板书：大海的咆哮）给人类带来灾难，称为“海洋灾难”。海洋灾难带来的经济损失与人员伤亡日益严峻，也给经济开展与海洋生态构成了严峻威逼。如何有效削减海洋灾难带来的损失，保障人民生命财产平安与社会经济可持续开展，已经成为全球共同关注的课题。二、聚焦海洋灾难。1要削减海洋灾难带来的损失，就须要理解海洋灾难。同学们想理解海洋灾难的哪些学问呢？（生答复，师相机板书：种类、规律、防护措施）2如今我们就是一个个小讨论员，
15、要逐个探究这些问题。我们先来看看书上给出的案例，看看这些案例里面有没有这几个问题的答案。3从这几个案例中，你知道有哪几种海洋灾难？（相机板书：海啸、海冰、台风、风暴潮。）这些都是常见的海洋灾难，除了书上给出的这几种，同学们还搜集到其他种类海洋灾难的案例吗？（学生读案例，师相机补充板书：灾难性海浪、赤潮等。）4海洋灾难的种类还真不少。同学们留意到了吗，书上关于浙江省象山县风暴潮的记录，运用了“资料卡”的形式，大家想想用资料卡的形式有什么好处呢？好，大家评价一下吧。5请同位合作选择书上的或自己搜集的一个案例做成资料卡吧。全班展示资料卡。三、探秘海洋灾难1通过整理资料做资料卡，我们更清晰地感受到海洋
16、灾难带来的损失是宏大的，因此我们更想理解海洋灾难的发生有没有规律可循？同学们，如今我们就分成小组讨论课前搜集的资料，看看能不能从中找寻到海洋灾难发生的规律。2请同学们根据自己的爱好自由组合，每组选出一名组长，整理分析资料，找寻海洋灾难发生的规律吧。学生自由合作，分组分析资料。（老师巡察并适时评价学生整理资料的方法。）3全班沟通。4小结：我们通过探究发觉海洋灾难是有规律可循的，驾驭海洋灾难的发生规律，对人们的消费生活有很大的意义。四、防灾自护1引导学生阅读“沙滩天使”小蒂莉与沉痛的事实两个故事，谈体会。2引导学生理解台风预警信号3我们生活在沿海地区，每年夏季为台风的多发季节，台风使我们的财产遭遇
17、损失，甚至还威逼了我们的生命，所以人们在台风降临前都会做好防护工作。请同学们结合生活阅历，说说在台风降临时是怎么防护的？4老师小结：只要主动预防，就能将损失减到最小。老师建议同学们课后用新奇独特的形式将这节课的讨论成果向大家做做宣扬，让我们共同努力，将海洋灾难带来的损失降到最低！4.不断上升的海平面一、导学目的：1理解海平面上升的事实与缘由。2知道海平面上升给人类带来的危害。3培育学生节能减排的意识，并能应用于实际生活中。二、学习重难点： 1.理解海平面上升的缘由，能在日常生活中做到节能减排。 2. 知道海平面上升给人类带来的危害。三、导学过程： 1. 激情导课：同学们，我们先来听一听一位小女
18、孩的演讲，好吗？（播放视频或图片并补充讲解）来自斐济的女孩拉维塔哽咽地诉说：我们什么也没有做，可是气候变更对我们的影响却最大。我们须要一份对穷人与穷国都公允的协议。学生仔细看视频2.看了这段视频，你们有什么想说的？ 学生谈感受。3.老师小结：拉维塔的诉说，给人们带来了警示，海平面的上升会给人类带来了宏大的灾难。通过创设情境，引导学生独立地发觉问题，引起学生的关注，让学生感受到海平面上升给人类带来了宏大的危害。悄然上升的海平面老师出示资料卡：据中国国家海洋局资料统计显示：近30年来，中国沿海海平面总体是波动上升趋势，平均上升速率为每年2.5毫米。请同学们算一算30年来海平面上升了多少毫米？假设海
19、平面上升60米后会怎样呢？看看海平面上升60米后的模拟地图（课件出示）学生仔细看课件，算一算。沟通自己的感受理解海平面在悄然上升的事实。学生以小组为单位，代表不同的国家，将课前搜集的材料进展讨论整理，进展大会发言。5.大家找一找，我们青岛还存在吗？其他的海滨城市都还在吗？你们想到了什么？海平面为什么会上升学生明确气候变暖一方面是地球处在暖和期，另一方面人类向大气排放二氧化碳，导致地球温度上升，环境污染加剧了气候变暖。辩证相识地球变暖问题。小组中讨论：除了全球变暖这个缘由，还有什么缘由？通过自主探究、试验等探究导学，理解海平面上升的缘由。提倡学生的主动参加，在探究中获得真实的情感体验。6. 老师
20、总结海平面上升给人类来带来的危害。低地被淹、海岸被冲蚀、影响沿海与岛国居民生活等。老师演示水受热膨胀试验学生小组讨论：应当怎样做呢，才能减缓海平面上升？分组整理好资料，把相关宣扬节能减排的做法，写在卡片上，做成警示卡，警示卡可以分给自己的家人、挚友、邻居等。老师巡察指导通过警示卡、资料册来宣扬课堂上的讨论成果，使学生知道节能减排的重要性，能在日常生活中做到节能减排，使学生成为具有社会责任感与理论实力的合格公民。7.应对海平面上升海平面上升，会给人类造成危害，世界各国实行措施应对海平面上升。号召请学生从自我做起，从自己身边的小事做起，来减缓海平面的上升。8.体验收获海洋讨论院1 海底地形探秘导学
21、目的：1理解各种海底地貌类型与其形态特征； 2了说明海底地形分布规律。导学重难点：理解各种海底地貌类型与其形态特征导学打算：老师打算：各种海底地形资料。学生打算：搜集海底地形资料。导学过程：一、激情导课。师播放陆地的各种地形。同学们，在我们生活的陆地上有高山、平原、盆地、丘陵各种各样的地形，那么奇妙的海底又是什么样子的呢？今日让我们一起随着课文的踪迹，去探寻海底的隐私。二、阅读广角。1要利用开发海洋，就须要理解海洋，尤其是海底的地形。2如今我们就是一个个小讨论员，要逐个探究这些问题。我们先来看看书上的图片，看看这些图片里向我们讲解并描绘了那些地形。3从图片中，你知道有哪几种海洋地形？（相机板书
22、：大陆架、大陆坡、海岭、海沟、洋盆。）4海洋的地形与陆地的差不多，人们是怎样理解海底的地形的呢？同学们留意到了吗，书上关于科学家利用回波探测仪向海底放射超声波，获得海洋数据与资料。运用了“资料卡”的形式，大家想想用资料卡的形式有什么好处呢？好，大家评价一下吧。三、问题驿站1引导学生观赏各种海底地形地貌奇观，谈体会。2我们平日所看不见的海底其实丰富多彩，还有很多的奇异等着我们去探究，搜集更多的资料制作海底奇观信息卡。四、导学过程1.获得地图信息：阅读加油站如何读地图2.制作海底地形模型：课后小组制作五、成果发布小组制作后沟通六、信息博览获得海底数据与资料的途径总结体验收获蓝色的家园（海洋教化篇）
23、二单元 5、聚焦海上石油开发学习目的：1.理解我国与世界海上石油储藏、开采与运输等状况。2.关注海上石油开采与运输等造成的原油泄漏给海洋带来的污染。3.探究理解有效处理海上油污的方法。学习时间：2课时学习过程：激情导课：教材呈现了海上石油开采的图片，并辅以小图与说明，旨在让学生把石油与生活建立起干脆的联络。老师可引导学生进一步搜集理解石油在日常生活、工业消费中发挥作用的资料、图片，感知石油与生活的亲密联络，感受到石油在日常生活中发挥的重要作用。海上石油概览：教材从“世界海洋石油储藏”、“我国海洋石油开发”两方面呈现了世界与我国海上石油储藏、开采的状况。老师可根据教材内容组织学生分小组绽开探究，
24、组织全班学生通过沟通丰富对相关信息理解，让学生清晰地相识到我国与世界海上石油储藏、开采与运输等状况。海面上的乌云：教材呈现了几个闻名的原油泄漏事故的案例，旨在让学生相识到“石油开发是一把双刃剑”。老师可以通过国内外海上石油开采、运输造成污染典型案例与所产生影响数据呈现，引导学生与石油在生活中发挥重要作用比照分析，在探究与思辨过程中相识到石油开发是一把双刃剑，老师可激励学生课后接着深化探究理解石油开发与人类生活环境的亲密关系。清理海上油污：教材呈现了人们尝试海、陆、空全方位有效清污的情境。老师可引导学生仔细看图，理解海陆空是如何协调应对、全方位清污海上油污。在“动手探究”环节，老师可以组织学生比
25、照教材中的试验打算相关材料，模拟清理海上原油泄漏的场景，运用所理解的清理海上石油污染的有效方法，在动手探究过程中感受清理海上油污的困难，进一步明确合理科学开发与运输石油资源的重要性。讨论总结体验收获6、深海狩猎学习目的根底性目的1.理解远洋捕捞对船只、捕捞技术、保鲜技术的高要求。2.初步感知开展远洋捕捞业的意义。3.简洁理解中国海洋渔业开展历程，培育学生爱护海洋、科学开发利用海洋，促进海洋经济的可持续开展的意识。开展性目的1.理解远洋捕捞对船只、捕捞技术、保鲜技术的高要求。2.初步感知开展远洋捕捞业的意义。3.简洁理解中国海洋渔业开展历程，培育学生爱护海洋、科学开发利用海洋，促进海洋经济的可持
26、续开展的意识。重点：简洁理解中国海洋渔业开展历程，培育学生爱护海洋、科学开发利用海洋，促进海洋经济的可持续开展的意识。难点：简洁理解中国海洋渔业开展历程，培育学生爱护海洋、科学开发利用海洋，促进海洋经济的可持续开展的意识。激情导课：教材以远洋捕捞船只返港、远洋捕捞产品深受市民宠爱的新闻，用直观的画面，老师可以组织学生沟通搜集的相关新闻，或谈谈自己对远洋捕捞的相识。深海狩猎好处多：组织学生模拟推介会，首先知道一些主要的远洋捕捞产品的种类，进而组织学生通过沟通感受远洋捕捞产品的优势。引导学生深化思索开展远洋捕捞业对国家经济开展的重要作用，使学生相识到国家开展远洋捕捞业的意义。1、“远洋产品推介会”
27、的场景，2、一些主要的远洋捕捞产品的种类3、学生深化思索开展远洋捕捞业对国家经济开展的重要作用深海狩猎要求高：引出两局部内容的探究。第一局部：教材呈现了钢壳大马力远洋捕捞船与小渔船的比照，老师可组织，使学生感知远洋捕捞对船只的要求。接着组织学生思索、沟通深海狩猎对捕捞、保鲜技术的要求，在学生探究成果的根底上加以引导、总结，使学生理解最新的远洋捕捞造船与装备技术。1、学生沟通钢壳大马力远洋捕捞船与小渔船的比照2、沟通深海狩猎对捕捞、保鲜技术的要求3、学生思索远洋捕捞不仅要遵守国家法律法规，还要遵守国际公约，4、初步具有遵守国际合约与广泛开展国际合作的意识。从近海渔场到“海洋牧场”：以“中国近海四
28、大渔场”的新闻资料或短片，使学生理解中国四大渔场，引导学生思索渔业开展趋势。“海洋渔场”是渔业开展的新理念与趋势，教材作了简要介绍，老师可组织学生阅读教材、沟通资料，理解建立“海洋牧场”的意义。1、简洁理解我国四大渔场的地理位置2、主要产品，以与如今面临的问题3、与如今面临的问题讨论总结体验收获作业简洁理解中国海洋渔业开展历程，培育学生爱护海洋、科学开发利用海洋，促进海洋经济的可持续开展的意识。7、海底网络通天下学习目的：1.理解海底电缆在通信网络中的重要作用、开展历程与其优势，相识到爱护海缆的重要性。2.感受海洋科技的开展给人们生活带来的宏大变更。3.培育搜集整理信息、解决问题的实力。学习重
29、点：理解海底电缆的作用、开展历程与其优势。学习难点：相识爱护海缆重要性，感受科技开展对人类生活带来的变更。学习过程一、激情导课1.出示视频闲聊图片并提出问题：她们是通过什么方式实现视频闲聊的？2.学生视察海底电缆图片与世界海缆分布图并沟通自己的发觉。3.老师小结，引出课题。4.学生提出感爱好的问题。二、小组合作，探究新知1.各小组选择探究任务，明确分工。2.老师出示温馨提示，学生明确探究要求。3.学生以小组为单位自主读书、整理资料，打算沟通。（老师巡察指导，参加探究。）4.学生沟通（一）海底电缆作用大（1）学生沟通。老师适时提示学生举例说明海底电力电缆的作用。（2）老师小结：我们与这些城市，虽
30、然隔着浩瀚的太平洋，却能通过视频闲聊，就像面对面地沟通，特别便利。可以通过自动取款机汇款，还可以拨打越洋 ，这些可大都是海底电缆的功绩啊。（二）海缆的开展史（1）指名沟通，老师随机出示幻灯片。在老师指导下突出中美直达国际海缆奠基仪式在青岛进展。（2）播放中日海底光缆建成的视频。（3）老师小结。（三）海底电缆优势多老师谈话：海底光缆的建成给我们带来那么多好处，那它原委有哪些优势呢？（1）学生沟通（2）老师小结。（四）海缆的敷设（1）学生沟通。（2）老师随机出示幻灯片（3）老师小结。（五）海缆的修复与爱护（1）学生边沟通，老师边同步出示课件演示。（2）阅读海底电缆管道爱护规定。（3）学生沟通：读了
31、后你知道了什么？三、讨论总结体验收获1.通过这节课的学习，你有什么收获？2.课后请同学们通过其他渠道，接着去探究海洋的奇异，好吗？8、初探数字海洋学习目的1知道“数字海洋”是通过多维采集海洋信息，直观地呈现海洋信息。2理解“数字海洋”在维护海洋权益、管理海洋资源、防灾减灾等方面的重要作用。3感受海洋科技的开展对人们与谐生活所发挥的作用，激发学生运用数字海洋学习、相识海洋的意识。学习课时：2课时学习过程导学打算老师打算：多媒体课件，讨论性学习资料包。学生打算：简洁理解“数字海洋”相关信息导学背景初探“数字海洋” 教材呈现了风暴潮降临前，学生与家长收看天气预报，并通过网络查找相关资料的场景，消退学
32、生对“数字海洋”的生疏感，在通过“资料卡”的补充，使学生知道什么是“数字海洋”。导学目的：1知道“数字海洋”是通过多维采集海洋信息，直观地呈现海洋信息。2通过视察图例、分析等方式理解“数字海洋”在维护海洋权益、管理海洋资源、防灾减灾等方面的重要作用。3感受海洋科技的开展对人们与谐生活所发挥的作用，激发学生运用数字海洋学习、相识海洋的意识。施行过程：一、激情导课：1、请同学们观看一条新闻，从中理解到了什么信息？（生：知道风暴潮要来了。）（生：渔民的渔船要回港避风、客运轮渡停航、海上造船业停顿工作等等。）师小结：海洋变更的准确预报，可以扶植与海洋相关的各个行业做到与时预防，削减了灾难与损失。4、这
33、些海洋变更的预报从哪里得来的呢？（学生谈谈）对，国家海洋环境预报中心把设备采集到的信息，分析推断后，才做出准确的预报。其实刚刚谈到的这些都跟“数字海洋”有关。今日我们的讨论主题就是初探“数字海洋”。二、同学知道什么是“数字海洋”？看来大家比拟生疏，（书中P21有定义），请小声读一读，这段文字比拟难理解，老师来给大家读一下。1、出示定义：（略）2、有什么不理解的地方吗？可以提出来，去哦们一同讨论：1）“数字海洋”怎么建立的？2）“数字海洋”有什么用处，与我们有什么关系？三、共同探究（一）解决问题一：数字海洋怎么建立的？学生看书P24 自读“数字海洋”建立，引导学生沟通，自主归纳：第一步：探测采集
34、第二步：数字处理（引导学生感受数字海洋就是将真实的海洋模拟呈现出来）第三步：讨论应用（二）“数字海洋”的用处1、数字海洋怎么应用呢？我们的生活有什么关系呢？回忆刚刚的新闻预报就是把“数字海洋”探测采集到的信息，进展数字化处理，把海洋变更模拟呈现出来，国家海洋环境预报中心经过分析、推断，得出预报，比方登录的时间、强度、影响的范围。在此范围内的各部门就要与时防护，从而削减了损失与灾难。这也是“数字海洋”的作用之一“防灾减灾”。风暴潮的预报只是防灾减灾中的一小点。其实“数字海洋”的用处还有很多，除了防灾减灾，还应用于“维护海洋权益”、“施行海洋管理”等。2、分组讨论学习老师给大家打算了“资料包”，大
35、家可以利用课本与资料包中的资源，在小组中进展讨论学习。1）小组成员自主选择学习主题；2）组长领取“资料包”；3）组长带着组员分组学习后并汇报展示学习收获。3、小结：数字海洋不仅为专业部门供应准确的动态监测，还可以让我们相识无法视察的海底世界。四、“数字海洋”沟通 1、介绍加拿大“海王星”支配，直播海底世界。2、简洁理解我国“数字海洋”公众版的初步建立。 五、总结：同学们，世界已经跨入了“数字海洋”时代，实现我们“中国数字海洋”直播海底世界的幻想，这个重任就落在在座的各位同学肩上。假设你对“数字海洋”有深厚的爱好，课下请接着学习与探究。海洋讨论院2 桥隧时代导学目的：1理解胶州湾跨海大桥、海底隧
36、道。2知道世界桥隧的历史开展与将来。3感受桥隧时代在经济开展中的重要作用。导学重难点： 理解胶州湾跨海大桥、海底隧道，感受桥隧时代在经济开展中的重要作用。导学打算：老师打算：胶州湾跨海大桥、海底隧道视频图文资料学生打算：搜集世界桥隧相关资料导学过程：一、激情导课1播放胶州湾跨海大桥、海底隧道通车视频资料。2学生沟通观后感受。3老师谈话：自古以来，海峡山川阻隔着人们的交往，成为人类社会共同开展的自然屏障。随着科技的进步与经济的开展，跨海大桥与海底隧道进入我们的视野，我们迎来了桥隧时代。4小结：跨海大桥与海底隧道的开通对中国的桥梁建立具有很深远的影响，促进了整个青岛经济的开展。这节课我们一起探究吧
37、。二、桥隧带来新变更（一）青岛胶州湾大桥1青岛胶州湾大桥青岛胶州湾大桥，东起青岛主城区黑龙江路杨家群入口处，跨越胶州湾海疆，西至黄岛红石崖，（一期工程）路途全长新建里程28.047 公里，（二期工程12公里。）青岛胶州湾大桥(5张)其中海上段长度 25.171 公里，青岛侧接线 749 米 、黄岛侧接线 827.021 米 、红岛连接线长 1.3 公里。工程概算投资 90.4 亿元。 2010年12月22日青岛海湾大桥主桥贯穿，大桥于2011 年6月30号下午14点正式通车。（1）学生介绍自己搜集的有关青岛胶州湾大桥的图片、视频等。（2）学生看后谈感受。（3）学生沟通自己参观大桥的所见、所闻、
38、所感。2小结：“一桥飞架南北，两岸三地变通途”。青岛胶州湾大桥的开通把青岛、黄岛、红岛3个城区连成一体，大大亲密了东西海岸的联络，实现了胶州湾半小时经济圈的设想，形成了大青岛格局，也给经济的开展注入活力。（二）青岛胶州湾隧道1出示青岛胶州湾隧道图片，学生赏析：你知道青岛胶州湾隧道是怎样建成的吗？这节课让我们一起看看吧。2沟通青岛胶州湾隧道的有关资料。 胶州湾海底隧道，南接黄岛区的薛家岛街道办事处，北连青岛主城区的团岛，下穿胶州湾湾口海疆。隧道全长约7800米，其中海底段隧道长约3950米。设双向六车道，设计车速80公里/小时。路途等级为城市快速路，设计基准期为100年。3探究其他地方的桥隧。三
39、、讨论总结体验收获1这节课你有什么收获？2小结：桥隧贯穿如同打通了经济建立的血脉，为经济开展带来了崭新的机遇，插上了跨越式开展的翅膀！3单元 蓝色的家园（海洋教化篇）9、渔家风情导学目的：1、理解渔民特有的衣食住行等生活方式，感受到一方水土养一方人2、.探究渔家风俗人情，感受渔民在历史开展过程中表现出来的勤劳、英勇与才智3、感受世世代代渔民对美妙生活的憧憬与对赖以生存的大海的敬畏。导学重难点：引导学生感受渔民的悠久历史文化与他们对美妙生活的追求以与对大海的敬 畏。导学打算： 老师打算：渔民生活劳作的各种图片以与相关视频。学生打算：搜集各地渔民生活的文字与图片资料。导学过程：一、激情导课1、播放
40、音乐：渔歌2、谈话：同学们通过这首渔歌感受到了什么？3、学生阅读教材的情境导入图，然后沟通感受。4、师述：从人类与海洋相约在地球的那一刻起，就有一群人世世代代与海相邻、与海相伴、依海而居。在漫长的岁月里，他们积淀下来的具有浓郁海洋特色的生存方式与生活习惯。让我们走进渔家，一起去探访渔家风情吧！二、看渔家生活1、谈话导入：同学们住在海边，你们理解渔民以前与如今的生活吗？让我们从吃穿住三个方面来探究吧。2、学生分小组合作学习，探究整理。3、学生分组汇报，师适时出示图片资料，带着学生进一步相识与感受各地渔民各具特色的居所、服饰 与饮食风俗以与形成这些特有风俗的缘由。【靠海吃海】信息链接：俗话说，“一
41、方水土养一方人”旧时生活不易，粮食短缺，粮贵鱼贱，渔民靠海吃海，鱼变成了渔家的主食，随之形成了别具风味的饮食文化。出海打渔成了渔民的主要消费方式，海产品是其主要经济来源。渔家吃饭的讲究筷碗谐音“快完”，所以筷子不能放在碗上渔家忌讳一个“翻”字，吃鱼不能翻鱼身，也不能说带“翻”的字【海边霓裳】由于气候条件、风俗习惯、审美情趣的不同，各地渔民的服饰表现出不同的风格与特点。惠安女头皮花头巾，戴金色斗笠，上穿湖蓝色斜襟短衫，下着宽大黑裤。这种服饰是他们临海生存 的须要，传递给我们的则是人类与自然相处所表现出的才智以与对美妙生活的憧憬。【风情住宅】渔民的住宅具有显明的特点山东半岛的海草房通常用石头做建房
42、的主体，用海草盖房顶。石头、海草资源比拟丰富，简洁获 取，而且坚实耐用，即可防卫台风、暴雨，又可防潮防腐，夏日祛暑，冬天防寒。随着社会的开展，渔民的居处也发生了很大的变更。三、访渔民出海1、 自古以来，渔民以海为生，我们先来相识一些常用的渔具吧！2、图片出事有关渔具，沟通它们的用处。3、谈话：渔民把造船称为“排船”，并且在船头上画“船眼”，这是为什么呢？阅读“船眼的传闻”， 理解有关学问船眼的传闻船眼对渔民的特别意义4、渔家号子：渔家号子是广袤渔民在消费劳动中自然而然产生的通俗音乐，是广袤渔民在与风浪搏 斗的消费理论中创建的一种独特民俗。分为摇橹号子、划船号子、拉船号子等。5、视频观赏：拉网号
43、子、摇船号子。6、喊一喊，理论体会渔民与风浪抗争的精神风貌。7、沟通渔家俗语的意义，并补充积累。8、提出问题：通过理解渔民的劳作，你们有什么感受？沟通，谈自己的体会。四、观祭拜海神1、过渡：中国渔民的祭海导学丰富并且带有奇妙色调。我们一起去看一看吧！2、播放不同祭海场景3、学生观看后组织沟通感受。4、学生沟通自己查阅资料或经验过的其他有关渔家祭海的风俗。5、总结：一条渔船一家人，风里来雨里去，追随者鱼儿在海上游弋。海风】海韵伴着海上生活，日光、月光与着海上渔歌。渔民们以其勤劳与才智活泼在蔚蓝的大海上，追逐着自己的幻想，创建了独特的渔家风情。五、讨论总结体验收获课堂理论作业：学习领会了渔家风情，
44、同学们感受了世世代代渔民对美妙生活的憧憬与追求你有没有什么话要说或者有什么感想，可以通过一段话或者一首诗写出自己的真实感受。10、蓝色诗卷导学目的：1.学生感受大海的美，让学生用诗的形式把美的感受表达出来，到达风光美与语言美的统一。2让学生从诗歌里得到大海美的熏陶。3通过朗读诗歌、观赏诗歌，感受诗歌的魅力。导学重难点： 让学生从诗歌里得到大海美的熏陶。导学打算：老师打算：大海的诗歌学生打算：搜集有关大海的诗导学过程：一、激情导课1ppt出示：大海之歌。2学生沟通读后感受。3老师谈话：人类与大海休戚相关，人们酷爱大海、赞美大海，让我们走进蓝色诗海，领会与海有关的诗歌吧。二、诗海泛舟（一）古韵1再
45、次共同阅读“诗海泛舟”中的2首诗歌。2.分小组感情诵读这2首诗。3.这几首诗都是围围着一个什么主题？4小结：古人很早就开场描写大海了，大海有广袤的胸怀，致千里，纳百川，在诗中，我们不仅感受到大海的博大，也从中体会到人们对大海的酷爱。5拓展导学：你还知道哪些与海有关的诗词？（学生沟通相关资料）（二）新篇1老师出示共同阅读“诗海泛舟”新篇中的2首诗歌。2.分小组感情诵读这2首诗。3.组内学习海波浪与海洋，沟通：怎样观赏、理解诗歌？4你观赏哪首诗？为什么？5师相机归纳板书：大胆想象6读了这两首诗，你受到了什么启发7老师小结：我们的生活中到处有诗歌，只要我们有一颗童心，可以大胆想象，锤炼语言，就可以从
46、诗歌中得到收获。三、妙笔生花1.把自己想对大海说的话写成一首小诗或一段散文，在小组里读一读，沟通沟通写作方法。留意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。2.在小组里沟通你写的诗，听听同学的看法，再改一改。3.小组举荐优秀诗作全班沟通。四、讨论总结体验收获：1这节课你有什么收获？2小结：从这些大海的诗歌中我们感受到大海的博大，明白了做人的道理，多读与海洋有关的作品山海经白鲸金银岛冰岛渔夫11、维护海洋权益一、学生课前打算： 学生课前理解并搜集有关海洋法律法规的资料二、学习目的 学问与技能： 1.初步理解国际、国家相关的海洋法规。 2.明确依法维护海洋权益的重要性。 3.树立共同维护海洋权益，构建与谐海洋观念。