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1、1法律面前 人人同等【教学目的】1、理解“法律面前人人同等”是现代法律的根本精神，是我国社会主义法制的一条根本原则，这一原则贯穿我国的整个法律体系中。2、知道人的权利的同等性，每个人权利及义务也是对等的。3、知道在适用法律面前人人同等，既不允许任何人超越特权，也不允许任何卑视行为。4、通过学习，使学生体验“法律面前人人同等”这一根本精神从而树立同等的法律意识，学会敬重别人的人格及权利。5、当自己受到社会上的不公允卑视待遇对敢于运用法律武器抗拒卑视，维护自己的合法权益。【教学重点、难点】1、理解权利同等一义务同等。2、反对在法律适用过程中存在的各种特权现象和卑视行为。【教学用具】 课本、教参、小
2、黑板 【课时支配】 2课时第一站 同等的权利及义务【教学目的】1、使学生理解法律面前人人同等的意义；2、理解法律面前人人同等这一法律精神的详细表现；3、体验法律的权威，从而树立同等的法律意识，学会敬重别人的人格及权利。【教学重点、难点】权利同等及义务同等【教学过程】一、目的导学1、情景导入：请同学们说出“他、她、它”三者的区分是什么？由此引导同学们阅读“思想驿站”中的资料，思索：这段材料说明了什么？男女享有同等的权利，是人类社会进步的标记。2、板书课题：同等的权利及义务 3、出示学习目的，学生齐读或指定学生读（1）理解法律面前人人同等的意义；（2）理解法律面前人人同等这一法律精神的详细表现；（
3、3）树立同等的法律意识，学会敬重别人的人格及权利。二、自主学习1、教师出示自学提纲：（1）阅读课本70页小字材料，分析说明了什么？（2）课本71页“学问链接”说明了什么？（3）为什么要求法律面前人人同等？（4）分析课本72页，波洛克的名言：法律不能使人人同等，但在法律面前人人是同等的。举例说明法律不能使人人同等，表如今那些方面？但在法律面前人人是同等的这种同等表如今几个方面？（5）什么是权利同等？什么是义务同等？(6)公民的权利和义务是什么关系？（7）公民的根本义务有哪些？其中哪些既是公民的根本权利又是公民的根本义务？2、学生依据自学提纲，阅读教材7074页，逐一找出自学提纲问题的答案；做好圈
4、点批划标记，作好答复问题的打算。时间10分钟。三、合作探究1、课本72页“各抒己见”2、课本74页“各抒己见”方式：小组之间合作沟通，共同解决（5分钟）学生展示、纠错、补充，教师点评。四、点拨拓展、总结提升1、72页“各抒己见”，选举权和被选举权是公民享有的一项根本政治权利，在我国行使和享有这项权利是有条件限制的，须要法律的界定和维护，其目的在于保证人民当家作主的质量。但作为公民，未满18周岁，仍旧享有宪法和法律规定的其他权利。所以，这并不冲突。2、74页“各抒己见”，儿子的说法他认为父亲应给自己学费，保证其完成学业，这是正确的。儿子说我不用担当任何义务是错误的。中国公民都同等地担当着法律规定
5、的各项义务，在履行义务时，不能有任何特权。受教化既是公民的权利又是公民的义务。作为中学生应当履行努力学习，遵守校规校纪的义务。父亲的做法是错误的，父母或其他监护人应当保证适龄儿童、少年 按时入学，承受并完成义务教化，并做好子女的教化工作，尽到家庭爱护的职责。五、达标训练：（学生先独立完成找出辨点，列出提纲，然后展示、纠错，教师点评，学生写出完好答案）辨析：甲：法律面前人人同等，就是公民同等的享有宪法和法律所赐予的各项权利。乙：法律面前人人同等，就是公民同等的履行宪法和法律所规定的各项义务。六、堂清检测：（小组互查，然后默写，教师和课代表修改小组长，小组长修改组员）1、法律面前人人同等的意义？2
6、、法律面前人人同等表如今 和 两方面。【板书设计】（学问构造图示）法律面前人人同等的意义同等的权利及义务 法律面前人人同等的表现预防不良行为教案一、教学目的1、认知:（1）理解未成年人拥有的权利；（2）理解国家和社会从哪些方面爱护未成年人的成长；（3） 知道哪些行为是严峻不良行为。2、情感看法观念（1）抵抗不良诱惑，杜绝不良行为，养成良好的行为习惯；（2）进步道德修养，增加法制观念，防微杜渐，自觉遵纪遵守法律。3、运用辨别不良行为，增加自我爱护意识。二、教材分析1、教学重点加强自我防范，杜绝不良行为未成年人是祖国将来的建立者，国家和社会从多个方面爱护未成年人的安康的成长。但未成年人的安康成长主
7、要靠未成年人自己，只有未成年人增加自我爱护意识和实力，加强自我防范，自己抵抗社会不良影响，杜绝不良行为，自觉矫治严峻不良行为，才能促进身心和谐安康开展。2、教学难点认清不良行为对未成年人的影响，做到防微杜渐在日常生活中，有很多不良行为。未成年人的心理和智力开展不成熟，在面对不良行为的诱惑和不良行为的影响时，简洁受骗、受骗、犯错误。增加未成年人的法制观念，增加未成年人的自我爱护意识和实力，使未成年人懂得哪些是不良行为，懂得不良行为对自身的危害，树立抵抗不良行为、遵纪遵守法律和防范违法犯罪的意识，是教学中的难点。打破此难点方法有:一方面用大量的事实、案例警示学生；另一方面从法律的角度在教学中扶植学
8、生充分相识常见的不良行为的特征，并设法增加学生的感性相识。3、构造线索教材从分析未成年人在国家开展中的地位入手，提出爱护未成年人，是国家机关、武装力气、政党、社会团体、企事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。为了爱护未成年，国家出台了预防未成年人犯罪法，法律中明确规定了“严峻不良行为”有哪些，从法律层面爱护未成年人。本节内容的最终落脚点是未成年人加强自我防范，杜绝不良行为。三、学情分析中职学生正处在成年及未成年的边缘，身心开展有自己的特点，有自己的主见，心智又不成熟。局部中职生文化课成果差，内心简洁苦闷和苦恼，简洁受到诱惑。一方面，多数同学由于受生活阅历和
9、身心开展的限制，缺乏抵抗不良行为的学问和技巧，简洁出现行为偏向；另一方面，他们又有融入社会的愿望，对将来充溢向往，对社会充溢期望。教学中应针对学生的详细状况，教会学生认清哪些是不良行为，不良行为有哪些不良影响，如何自觉杜绝不良行为，增加自己的自我爱护意识和实力。四、教学方法讲授法、探讨法、案例分析法。五、教学过程【创境激趣】案例：十多岁正是花季年龄，可是佛山一帮少年却互相称兄道弟，甚至以东方广场一带为地盘进展抢劫。2009年5月6日，禅城区法院对备受外界关注的“东方兄弟”青少年团伙抢劫犯罪案进展一审宣判，在18名被告人中，屡次参及抢劫的年满18周岁的朱某、钟某被判处有期徒刑十年，11人分别被判
10、处有期徒刑二至七年不等。另有5名未成年人获缓刑。18名被告人全是清一色的男性，脸上都稚气未脱，他们的年龄都仅仅在15-20岁之间，可是就在一年多前，抢劫、泡吧、咳药，流连在外，却几乎成了他们生活的全部。“他们珍贵的青春不得不在监狱里度过，真是让人痛心。”检察官分析称，“东方兄弟”之所以走上犯罪，和他们的父母平日工作繁忙缺乏对子女的管教，放任子女的生活，也不标准子女的挚友圈有关。【引思明理】思索问题：十五、六岁的年龄，应当在做什么？分析提示：在校读书；思索问题：他们珍贵的青春为何要在监狱里度过？分析提示：违法犯罪，受到相应的制裁；思索问题：他们是怎样走上违法犯罪道路的呢？分析提示：家庭管理和教化
11、的缺失，不良行为及社会环境的影响，学校教化不当等。关于缘由，学生可以充分探讨，也可以引导学生就不同观点进展辩论，教师可以赐予提示，适时总结。案例中有五名未成年人获缓刑，而年满周岁的朱某、钟某被判处有期徒刑十年。什么是未成年人？案件中的五名未成年人为什么获缓刑？（引入本节内容）、全社会爱护未成年人的安康成长（板书）（）什么是未成年人？未成年人是指未满十八周岁的公民。（）为什么全社会都要爱护未成年人？儿童和少年的权利应当得到爱护，他们没有实力爱护自己，因此，社会有责任爱护他们；未成年人是祖国将来的建立者，是将来的主人；（）怎样爱护未成年人？全社会共同爱护未成年人（国家机关、武装力气、政党、社会团体
12、、企事业单位组织、城乡基层群众性自治组织）；爱护未成年人的方式：家庭爱护、学校爱护、社会爱护和司法爱护；立法爱护：中华人民共和国未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法；思索问题：在上述案例中对未成年人哪种爱护没尽到责任，哪种爱护尽到了责任？分析提示：家庭爱护没尽到责任（父母平日工作繁忙缺乏对子女的管教，放任子女的生活）；司法爱护尽到了责任（减轻惩罚、五名未成年人获得缓刑）；国家、社会、学校和家庭应当教化和扶植未成年人安康成长，增加自我爱护的意识和实力，增加社会责任感，避开违法犯罪。其中扶植未成年人免受不良行为的影响是内容之一（过渡到下一内容）。、严峻不良行为危及未成年人安康成长（板书）（1）什么是
13、不良行为、严峻不良行为？不良行为是指简洁引发未成年人犯罪，严峻违反社会公德，尚不够刑事惩罚的行为（9种）。严峻不良行为是指严峻危害社会，尚不够刑事惩罚的违法行为（9种）。案例：某职校17岁学生成成对学习不感爱好，迟到、早退、逃学旷课成了习以为常。他常年烟酒不离手，和不三不四挚友出入网吧、嬉戏厅、歌舞厅，阅读黄色网站，有时整夜不归。没钱时就干小偷小摸的事，供自己打嬉戏、买摇头丸、吸食毒品。一天他带回家一个笔记本电脑，对爸爸说：“这是我在食品店买汽水时在地上捡到的。”两天后家里来了两个警察，对他的父亲说：“你儿子涉嫌盗窃，依法确定对他刑事拘留。”原来，他买东西时，将店主放在椅子上的价值5000元的
14、笔记本电脑偷走了。其实在这之前，他不断地“捡到”各种物品，有书包、衣服、mp3、手机，还有同学的五十、一百元钱。更有甚者，一天他没钱了，在向一个穿着光鲜的少年讨要不成之后对其拳脚相加，最终将其衣兜里的钱全部抢走。思索问题：李某身上有一些不好的行为，法律上称为不良行为和严峻不良行为。请你说说李某的哪些行为属于不良行为，那些属于严峻不良行为？分析提示：不良行为（厌学、迟到、早退、逃学旷课，吸烟，出入网吧、嬉戏厅、歌舞厅，阅读黄色网站，小偷小摸）。严峻不良行为（偷窃财物、抢钱、吸食毒品）。（2）不良行为、严峻不良行为的危害问题：这些不良行为、严峻不良行为有什么危害？分析提示：未成年人不良行为、严峻不
15、良行为严峻违反社会公德，具有极大的社会危害性，简洁引发未成年人犯罪。青少年尤其要理解黄、赌、毒等不良行为及危害，远离黄、赌、毒。想一想，在我们四周人或自己身上有没有类似行为？分析提示：有，刚好改正，承受学校、父母的管教；没有，加强自我防范，杜绝不良行为 (过渡到下一内容)。3、加强自我防范，杜绝不良行为（板书）上一个案例中，成成从迟到、早退、逃学旷课开展到偷窃财物，最终被刑事拘留。类似的案例很多，它告知我们，一些看似小事的不良行为，假设不刚好改正任其开展下去可能会导致违法犯罪。思索问题：请你画出成成违法犯罪的线路图？（探讨）无心学习 常常旷课 结交不良挚友 出入网吧 小偷小摸 偷窃财物思索问题
16、：成成的犯罪案例对你有什么启示？分析提示：预防犯罪从抵抗不良诱惑，杜绝不良行为开场。思索问题：杜绝不良行为，我们应当怎么做呢？分析提示：（1）增加自我爱护意识和实力；（2）防微杜渐，防患于未然；（3）发觉任何人对自己施行不良行为时，要刚好报告。你的错误谁担责主题班会教案活动目的：1、相识责任心的重要性2、以主动的看法面对错误，对造成的后果勇于担当，而不是推卸责任活动难点：学会主动面对错误，勇于承任错误，担负责任活动形式：小组探讨、嬉戏、调查、采访、阅读小故事等教学打算：制作教学课件，搜集关于责任的资料文章活动时间：40分钟活动年级：小学六年级活动过程：1、中队长：全体起立，中队应到53人，实到
17、53人。报告完毕。2、出旗、敬队礼3、唱队歌4、中队长宣布班会开场，并请主持人出场：班中队活动开场，有请两位主持上场 （鼓掌欢送）：敬重教师、同学们大家好！欢送参与班的主题队会。一、故事导入，提醒课题陈卉欣、陈铭强：同学们，前几天，我们学习了将相和这篇课文，文中的将军廉颇给我们留下深入的印象。他的什么品质给你们留下深入印象？（负荆请罪，知错就改）是啊，曾立下赫赫战功的他在知道自己的浅薄之后，到蔺相如门前负荆请罪，两人和好如初，共同辅佐赵王。廉颇负荆请罪的行为非但没有被蔺相如讥讽，被大嘲家笑，反而成就了一段刎颈之交的美谈，千古传诵。可见敢于成认错误和担当责任的志气是中华民族所颂扬的美德，也是一个
18、人的崇高荣誉。今日班的队会主题是勇于承：1、人的一生中错误是不行避开的。责任是不能推卸的。成认错误，担当责任，是每个人应尽的义务。可是，要做到像廉颇那样可真不简洁，下面进入我们的情景园，这些都是我们身边常常发生的，你觉得他们做得怎么样？请看（出示幻灯片）陈铭强：情景一：两个孩子踢足球，不当心打烂班里窗户的玻璃，甲说：不关我事，是他把球踢到窗上的。乙说：要不是你把球踢到窗边，我怎么会踢到到这个窗呢？：情景二：孩子不当心弄烂父亲心爱的花瓶，却告知父亲是家里的小猫弄的，结果猫被爸爸狠狠踢了几下。陈铭强：情景三：班里几个孩子打了起来，在班主任面前很不服气地在七嘴八舌说个不停，都说是别人先打到自己的，自
19、己才还手的。：这些同学的做法对吗？为什么？和你的同桌探讨一下。引导：不对，这些同学们在面对自己犯下的错误时，都没有志气成认错误，却先将责任推给别人。：2、是啊，面对错误的时候，我们总是听到这样的话语：请看（出示幻灯片）“这不是我的错。”全盘否认。“我不是有意的。”恳求宽恕的说法。通过说明自己并无恶意而推卸掉局部责任“没有人不让我这样做。”想借装傻蒙混过关。“这不是我干的。” 最干脆的否认。“原来不会这样的，都怪.”凭借扩大责任范围推卸自身责任。这些都是为了躲避责任而为自己找的借口：3、这些同学实行这样的方式来解决问题，你也这样做过吗？学生答复后，问：为什么这样做？鼓励学生畅所欲言，将自己的真实
20、想法说出来。1、胆怯受到指责、惩处2、怕影响自己在同学、教师心中的形象3、担忧父母打骂：我们应当怎么做呢？学生汇报：对待错误，我们不应当回避。应当大声说：这是我的错。在我们发觉自己错误的时候，立刻想一想我们能做什么来弥补过错。事实上，很多时候，假设以主动的看法对待错误，尽力去改正错误，我们就不会遭遇什么损失。小结：避开或逃脱责罚是人类的一种剧烈本能。我们都很清晰，犯错误要受到指责，而指责往往会引起不快和惩处。当人们犯了错误的时候，为了避开这些不快及惩处，一般人首先想到的是我该如何隐瞒错误或推卸责任，而不是英勇地成认错误并实行一切可能的措施去弥补自己的过错，将错误造成的负面影响降到最低点。但这并
21、不是主动的解决问题的看法。长期这样，将会养成为躲避公正的指责而扯谎的习惯，等于作出了一个危急的选择。三、小小故事会（10分钟）1、阅读小故事陈铭强：刚刚我们看到很多同学都曾有过面对错误，而推卸责任的行为。那么这样的行为究竟会给我们带来什么，我们应当怎么做？让我们走进几位同龄人的世界，看看他们曾经又是怎么做的？（出示幻灯片）内容简介：故事一：华盛顿和樱桃树华盛顿因为误砍了父亲果园的樱桃树，经过思想斗争后英勇向父亲成认错误，得到父亲的赞许。故事二：卢梭的忏悔卢梭小时候因生活贫困，在有钱人家打工，因偷偷拿了这家小姐的一条绣带并诬陷是厨娘马里翁偷的，最终两人都被主人辞退，因为诬陷了和善无辜的马里翁，卢
22、梭的一生都受到了来自良心的剧烈指责。故事三：一块碎玻璃美国总统里根因为打破商店老板的玻璃利用假期的时间打工，自己赚钱赔偿，担当责任。故事四：关门7岁的埃迪因刮风而去关门，结果差点把爸爸的手指夹断。原以为父亲会责怪他，父亲却说是自己把手放在门框上，错误在自己，不是儿子的错。2小组探讨 共享收获：A故事中人物都犯过错误，他们是怎么面对自己的错误的？小结学生的发言：比照：华盛顿、里根 ：勇于担当责任受益终生卢梭 ：躲避责任，将错误推给别人忏悔终身：B你从他们身上得到什么启示？小结学生发言：1、责任不仅是一种美德，更是每个人都必备的根本品质；勇于担当责任是任何人从平凡走向优秀的第一步。2、一个敢于成认
23、错误、勇于担当责任的人是值得信任和重用的。3、犯了错误必需自己担当后果，不行迁怒于别人，不行推卸责任，无论你是一个父亲、老板，还是领袖。4、做错了事情确定要英勇地成认并担当责任。否则，你将恒久为自己的罪行忏悔，遭遇良心的指责。5、只有具备剧烈责任感的人，才能向世人证明自己是值得信任的人，是最有价值的人。小结：人们对待错误的看法是不同的，有些人像华盛顿可以英勇地成认自己的错误，担当应负的责任；也有很多人像卢梭一样选择了躲避过错，推卸责任。同学们，勇于担当自己所犯的错误，其实是对自己一种修正。而推卸责任，只是一种躲避，不愿正视问题的存在。所以，大家要养成先成认错误的习惯凡有什么事情做不好，必先检讨
24、自已错的那一局部。唯有这种看法，你才会时时刻刻要求你自已很努力地把你自已该做的事情做好。四、嬉戏鼓励 践行责任：是啊，错误对我们来说是不行避开的。面对过错，我们应当英勇地面对它，不要试图躲避自己应担当的责任。我们应将成认错误、担负责任根植于内心，让它成为我们脑海中一种剧烈的意识和人生的根本信条。下面，我们来玩一个嬉戏：嬉戏规则：我喊一时，举左手；喊二时，举右手；喊三时，放下双手；喊四时，举起双手；喊五时，不动。假设有人做错，做错的人要主动站起来先鞠一躬，再举起右手高声说：“对不起，我错了！”：你们从这个嬉戏感受到什么？（赞扬勇于站出来成认错误的同学）如：“真棒，你是一个有责任心的人！”“恭喜你
25、，你已经迈出从平凡走向优秀的第一步。”然后重复两三次。五、共享收获：通过这堂课的学习，你有什么收获？和大家一起共享学生畅所欲言，谈自己的收获六、总结：成认错误，担负责任是须要志气的，这种志气根源于人们的正义感。人们面对自己的过错往往不如想象的那样英勇。人们总认为错误是坏事情，只给你带来的负面影响，事实上，错误对我们来讲不再是负担，而是财宝。假设我们能正确地对待它，它会使我们不断成长，会让我们表现得更加出类拔萃。全班鼓足劲大声呼喊三遍：让我们英勇地面对错误，担负责任吧！十、中队辅导员讲话：有请中队辅导员教师讲话：（同学们鼓掌欢送）教师总结：刚刚同学们表现的都特别好！两位主持也很棒，通过这次队活动
26、课，我盼望五年一班全体同学在以后的学习生活中都能英勇地面对错误，成认错误，敢于担负责任，做一个有责任心的人，让责任永驻你的心灵吧！谢谢大家十一、宣誓：1、全体起立、行队礼2、中队辅导员：打算着为共产主义事业而奋斗3、全体队员：时刻打算着4、退旗：行队礼（放退旗曲）十二、队会完毕（放少先队队歌）：班队会课到此完毕，感谢教师、同不们的主动参及，再见！4 求助有去处扶植别人是一种美德，懂得合理向别人求助同样也是一种生活技能，是解决问题的途径之一。“自食其力，艰辛创业”是社会主义的优秀品德，但“自力”并不是靠自己的蛮力去解决一项更本不行能完成的任务，这时就须要向别人求援，依靠团队力气克制困难。“一根筷
27、子简洁断，十根筷子不易弯”说的就是这个道理，团队的力气确定大于个人力气甚至倍于个人力气，再看看古今之成大事者，哪一个不是没有求助于别人，汉高祖刘邦雄才伟略，智勇过人，但若没有张良、陈平出谋划策，韩信带兵威猛冲杀，只怕汉王别说建国立业，早在鸿门宴就已经身首异处；刘备有心争雄天下却愁无人辅佐，不惜委身三顾茅庐，向孔明求助，于是刘备麾下文有卧龙、凤雏、武有“五虎上将”，奠定了蜀国及魏吴一争天下的场面。向别人求助不能当作解决问题的唯一或者必要途径，而是在自己力所不刚好，刚好地、有效地求助于别人，不至于奢侈时间，耽搁工作。记得有这样一则故事：父子俩整花园时在土中发觉一块大石头，于是父亲借机考考儿子，让儿
28、子将石头移走。儿子很聪慧，想用一根棍子将大石头撬走，可就算用上身体全部的重量也无济于事，只好告以失败，可父亲却说：“儿子，你还没有用完全力，因为你没有向我求援”。这是一个令人发省的问题，由此可见学会求助的重要性。有些人就会投机取巧，一遇到问题就让别人扶植，自己既不动手也不动脑，熟不知“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。这一类懒散的人是值得批判的，还有一类人既知道自我努力，又会向别人求助，可就是不懂索取的同时还应当有奉献，向别人求助时同样应当乐于扶植别人，所以也应指责。“自食其力”的同时要学会刚好求助，“艰辛创业”时又要依靠团队力气，让自己有所建树，为祖国做出奉献。公共平安记心中一、教学目的体会
29、公共平安的重要性，知道留意平安是有公德的表现。增加平安防范意识，留意公共平安，不做危及公共平安的事情。二、教学重难点知道留意平安是有公德的表现。增加平安防范意识，留意公共平安，不做危及公共平安的事情。三、活动打算多媒体课件资料，制做警示牌的工具材料等四、活动过程（一）体会公共平安的重要性1出示课件2探讨课件中的这些行为，可能会有什么后果？什么叫公共平安？在生活中你见过这样的无视平安的现象吗？3出示课件或图片为什么要留意平安？在我们地区发生过公共平安的事故吗？这些公允安的事故给我们什么启示？不怕一万，就怕万一是什么意思？（二）理解怎样留意公共平安1出示各种平安标记你相识这些标记吗？在哪里见过？有
30、什么作用？在生活中，你还见过哪些地方有这些平安标记？支配学生课外搜集平安标记，并张贴在班上的墙报上。探讨：有了这些平安标记就能保证平安了吗？2 出示图片，组织学生探讨还有哪些行为可能损害人？在什么地方简洁被损害？见到有平安隐患，我们应当怎么办？（三）设计平安用语1出示教科书上的平安用语范例，探讨：平安用语有什么作用？他有什么特点？2在生活中有哪些地方须要平安用语？为什么？3分小组联络生活实际，设计平安用语。4沟通小组设计的平安用语。（四）理论活动1 探讨：我们能为留意公共平安做些什么吗？2自由选择活动内容，自由组织开展理论活动。1）在教师家长的知道下，将设计的平安用语设计成警示牌，并将放置到最
31、须要他的地方去。2）在班上出一些留意公共平安的小报。3）在社区里做一次调查，看有没有担忧全的隐患6民族团结国富强教学设计：学问及技能：知道我国是一个统一的多民族的国家；知道各民族人民在互相交融中进步，在沟通中开展，共同创建着中华民族美妙的将来。教学重点：使学生懂得要为促进各民族的共同旺盛，维护祖国的统一奉献自己的力气。情感、看法、价值观：初步树立各民族“共融共存”的思想，体会中国共产党和社会主义国家对少数民族的关心，从而增加维护民族团结的意识。行为及习惯：学会视察社会现象的实力；进步从搜集的资料中获得信息的实力；懂得要维护民族团结，就要从自己身边的小事做起。教学难点：使学生懂得在社会主义建立中
32、，汉族离不开少数民族，少数民族也离不开汉族；只有共同奋斗，才能实现祖国的旺盛兴盛。教学打算：教师打算：理解国家的民族政策；搜集促进民族团结和民族交融的故事，尤其是发生在本地区的故事；搜集表达各民族特色的歌曲；打算人大代表中少数民族代表的图片；打算几张人民币。学生打算：搜集一些促进民族团结的故事或传闻；搜集抗击侵略者维护祖国统一的故事。教学目的：1、知道民族团结的故事。2、懂得各民族之间应互相敬重，同等相等，和谐相处。3、让同学们理解7.5事务的性质，熟识民族团结的内涵，要求学生明辩是非，时刻保持醒悟的头脑，不参及类似的活动，加强自己的责任感和使命感。为增进民族团结而努力，不做有损民族团结的事。
33、4、仰慕维护民族团结的人，培育各民族之间团结友爱的情感。活动打算：1、学生通过查阅图书、上网等手段，搜集和整理反映各少数民族风俗习惯、服饰特点、文化艺术的资料。2、仔细打算编排小品、舞蹈、故事。活动过程：一、创设情境，导入新课。1、观赏歌曲大中国。2、师导入：大家都喜爱这首歌吗？歌中的“兄弟姐妹”指的是什么？（生答：56个民族）那么56个兄弟姐妹生活在祖国大地上，怎样才能使祖国旺盛富强呢？3、生答后，板书课题：民族团结。二、学文明理，激情导行。（一）学习相识中华民族是一个大家庭。1、师：今日教师邀请了6位同学在我们课堂作客。（出示课件）请依据他们的服饰装扮推断他们是哪个民族的？2、生答：汉族、
34、蒙古、回族、藏族、维吾尔族、傣族。3、师：你们答复得不错。那么你们还知道有哪些少数民族？生：高山族、土家族。生：朝鲜族、苗族。生：白族4、师出示课件（中国地图），简要介绍少数民族的主要分布；汉族、少数民族所占的比例及少数民族存在的优势。三、“75”事务性质：乌鲁木齐“75”事务是一起由境内外“三股权力”细心筹划组织的打砸抢烧严峻暴力犯罪事务，给各族群众生命财产造成极大损失，给社会稳定造成严峻破坏。已经造成150多人死亡，1000余人受伤。分析背后本质：据理解，民族分裂分子热比娅为首的“世界维吾尔代表大会”近日通过互联网等多种渠道煽动闹事“要英勇一点”、“要出点大事”。7月5日20时左右，一些人
35、在乌鲁木齐市人民广场、解放路、大巴扎、新华南路、外环路等多处猖狂地打砸抢烧。截止到23时30分，已造成多名无辜群众和一名武警被杀害，局部群众和武警受伤，多部车辆被烧毁，多家商店被砸被烧。有关部门负责同志指出，事实说明，这是一起由境外遥控指挥、煽动，境内详细组织施行，有预谋、有组织的暴力犯罪。新疆维吾尔自治区党委、政府高度重视，刚好调集警力处置。目前，事态已经得到限制。请同学们谈感想；【班主任小结】今日我参与你们的活动后和你们一样触很深，各民族是一家人，只有各民族之间彼此团结，互相扶植，互相敬重，共同旺盛兴盛，共同浇灌民族团结之花，我们宏大祖国旺盛富强的脚步才会更强、更快、更有力！6民族团结国富
36、强教学设计：学问及技能：知道我国是一个统一的多民族的国家；知道各民族人民在互相交融中进步，在沟通中开展，共同创建着中华民族美妙的将来。教学重点：使学生懂得要为促进各民族的共同旺盛，维护祖国的统一奉献自己的力气。情感、看法、价值观：初步树立各民族“共融共存”的思想，体会中国共产党和社会主义国家对少数民族的关心，从而增加维护民族团结的意识。行为及习惯：学会视察社会现象的实力；进步从搜集的资料中获得信息的实力；懂得要维护民族团结，就要从自己身边的小事做起。教学难点：使学生懂得在社会主义建立中，汉族离不开少数民族，少数民族也离不开汉族；只有共同奋斗，才能实现祖国的旺盛兴盛。教学打算：教师打算：理解国家
37、的民族政策；搜集促进民族团结和民族交融的故事，尤其是发生在本地区的故事；搜集表达各民族特色的歌曲；打算人大代表中少数民族代表的图片；打算几张人民币。学生打算：搜集一些促进民族团结的故事或传闻；搜集抗击侵略者维护祖国统一的故事。教学目的：1、知道民族团结的故事。2、懂得各民族之间应互相敬重，同等相等，和谐相处。3、让同学们理解7.5事务的性质，熟识民族团结的内涵，要求学生明辩是非，时刻保持醒悟的头脑，不参及类似的活动，加强自己的责任感和使命感。为增进民族团结而努力，不做有损民族团结的事。4、仰慕维护民族团结的人，培育各民族之间团结友爱的情感。活动打算：1、学生通过查阅图书、上网等手段，搜集和整理
38、反映各少数民族风俗习惯、服饰特点、文化艺术的资料。2、仔细打算编排小品、舞蹈、故事。活动过程：一、创设情境，导入新课。1、观赏歌曲大中国。2、师导入：大家都喜爱这首歌吗？歌中的“兄弟姐妹”指的是什么？（生答：56个民族）那么56个兄弟姐妹生活在祖国大地上，怎样才能使祖国旺盛富强呢？3、生答后，板书课题：民族团结。二、学文明理，激情导行。（一）学习相识中华民族是一个大家庭。1、师：今日教师邀请了6位同学在我们课堂作客。（出示课件）请依据他们的服饰装扮推断他们是哪个民族的？2、生答：汉族、蒙古、回族、藏族、维吾尔族、傣族。3、师：你们答复得不错。那么你们还知道有哪些少数民族？生：高山族、土家族。生
39、：朝鲜族、苗族。生：白族4、师出示课件（中国地图），简要介绍少数民族的主要分布；汉族、少数民族所占的比例及少数民族存在的优势。三、“75”事务性质：乌鲁木齐“75”事务是一起由境内外“三股权力”细心筹划组织的打砸抢烧严峻暴力犯罪事务，给各族群众生命财产造成极大损失，给社会稳定造成严峻破坏。已经造成150多人死亡，1000余人受伤。分析背后本质：据理解，民族分裂分子热比娅为首的“世界维吾尔代表大会”近日通过互联网等多种渠道煽动闹事“要英勇一点”、“要出点大事”。7月5日20时左右，一些人在乌鲁木齐市人民广场、解放路、大巴扎、新华南路、外环路等多处猖狂地打砸抢烧。截止到23时30分，已造成多名无辜
40、群众和一名武警被杀害，局部群众和武警受伤，多部车辆被烧毁，多家商店被砸被烧。有关部门负责同志指出，事实说明，这是一起由境外遥控指挥、煽动，境内详细组织施行，有预谋、有组织的暴力犯罪。新疆维吾尔自治区党委、政府高度重视，刚好调集警力处置。目前，事态已经得到限制。请同学们谈感想；【班主任小结】今日我参与你们的活动后和你们一样触很深，各民族是一家人，只有各民族之间彼此团结，互相扶植，互相敬重，共同旺盛兴盛，共同浇灌民族团结之花，我们宏大祖国旺盛富强的脚步才会更强、更快、更有力！8以遵守法律为荣,以违法为耻 教案设计教学目的通过学法、知法、遵守法律的事例，教化学生在社会上要遵纪遵守法律，并懂得首先要从
41、遵纪做起。教学要点学习张小强学法、知法、遵守法律，并懂得遵守法律首先要从遵守纪律做起。做遵纪遵守法律的好少年。教学打算结合课文内容绘制挂图幅。课前搜集一些关于阐述纪律及自由的格言名句。幻灯字幕幅，录音机，录音带。学生思想状况分析：法律意识淡薄，缺乏对 知法遵守法律 的深入理解。个别学生不能自觉遵纪遵守法律。教学过程一、导题：同学们，讲课之前，教师向你们提出这样一个问题：假设你在公路上行走，有人欺侮了你，你会怎么办？答复得很好，我们当中有些人表现出了一种无畏的英雄气概，但这并不是最志向的处理问题的方式，假设遇到拦路抢劫的事，我们最好能运用法律爱护自己，做一个知法遵守法律的好少年。这节课我们一起来
42、学习第八课 - 知法遵守法律。板书课题：知法遵守法律一课向我们介绍了用法律爱护自己，不违犯法律的好少年 - 张小强，那么，张小强是怎样做的呢？请听故事。二、讲解并描述故事，激情明理：创设情境、讲解并描述故事。（放录音配乐，边讲边出示挂图。）提出问题，引导明理：问题：（投影字幕）当别人对小强强行搜身时，小强是怎样做的？小强为什么不让哥哥去报复？假设去报复后会造成什么后果？小强为什么能受到别人的赞扬？带着问题，阅读课文。师生共议，明确道理。学生争论，教师小结。小结：小强在被别人挡住，遭遇恫吓的时候，并没有被吓倒，他英勇地站在那里，冷静地劝告那几个人；当那几个青年强行对他搜身时，小强利用自己所学的法
43、律学问爱护了自己，指出了他们的行为触成了犯罪。假设你是小强，你这时会怎样做？说的很好，我们要用法律爱护自己，首先必需知法、懂法，这就要求我们平常必需多学法律学问，只有驾驭了法律学问，才能知道什么是违法犯罪，才能在自己受到损害时爱护自己。是的，小强清晰地知道：假设哥哥去找他们，确定会用暴力报复他们，而运用暴力去报复人是违法的，因此小强不让哥哥去找他们。小强这样做有两个好处：一是避开了一场流血事务，二是使哥哥免于违法。当然这一切都是及小强知法遵守法律分不开的。假设这件事发生在你身上，你的亲人要去报复别人，你会怎样做？假设那几个青年是你的亲人，你又会怎样做？小结：以后，我们确定要多学些法律学问，不做
44、违法的事。假设我们的亲人要做违法的事，确定要劝阻。假设已经做了违法的事，确定要劝告他们到公安机关自首。让我们共同努力，维护社会治安，做一个知法遵守法律的好少年，好吗？小结：小强之所以受到人们的赞扬，是因为他平常学习了很多法律学问，知道用法律去劝阻别人不违法，模范地做到了学法、知法、遵守法律。三、拓宽学问，深化明理：列举事例，强化明理。小强是我们青少年学法、知法、遵守法律的典范。有谁知道我们身边知法遵守法律的事迹吗？小结：你们说的这些事迹，有很多教师也知道，他们一方面自己遵纪遵守法律，另一方面用法律终止别人违法，虽然不是轰轰烈烈的壮举，却维护了社会的安静，我们要向他们学习。四、比照探讨，辨析明理
45、：（投影字幕） 少年儿童是国家的小公民，应当学法、知法、遵守法律。 小结：少年儿童是祖国将来的建立者，有权利和义务维护祖国的安定，因此应当学法、知法、遵守法律。 少年儿童天真活泼，不应当受法律的约束。 小结：天真活泼并不是自由自在，少年儿童的天真活泼是在以纪律和法律为前提条件下的天真活泼，所以也应以遵纪遵守法律为先决条件。 你打算怎样做一个知法遵守法律的好少年。 小结：从小学法、知法、遵守法律，同时要运用法律学问劝阻别人的违法行为，为维护社会的安定做出奉献。五、简洁总结，激情导行：同学们，这节课我们学习了张小强运用法律学问爱护自己的同时，终止了个别人的违法行为，是我们学习的楷模。盼望你们从小做起，从如今做起，仔细学习法律学问，从小遵守纪律，长大遵遵守法律律，做一个知法遵守法律的合格公民。