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1、鞋匠的儿子第一课时设计理念：语文，是人文性及工具性的统一体，鞋匠的儿子一课显明地表达了这一点。林肯的三段话都是用很平直的语言表述的，但又蕴含着演讲的技巧，蕴含着他的思想、看法。既有反映思想性的“同等的信念，又有“演讲的技巧在内。因此第一课时的教学，从林肯演讲的三段话入手，通过朗读品尝文字，挖掘话里蕴含的情感及思想，感受林肯宽容大度、真诚坦荡、慈爱谦逊的人格魅力。发挥语文的育人功能；第二课时，紧紧抓住文本的特性演讲的目的性、针对性、感染性，让学生感受演讲艺术的魅力。林肯面对参议员射来的“羞辱之箭出身卑微，没有及他们恶语纠缠，而是通过“顺同反对感人演讲三部曲，才智、礼貌、有礼有节地奇妙消溶化解了。
2、这样，不仅凸显了语文课的专业性，也亲近了才智。教学目标：1熟读课文，把课文读通顺流利，能理解“卑微、犯难、羞辱等词语的意思。2理清文章的构造，抓住参议员情感看法变化的线索，并了解变化的缘由。3在有感情朗读课文的过程中逐步感受林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质，体会宽容是一种力气。教学重点：通过感悟林肯的演讲辞去感受他宏大的人格魅力。教学难点：如何以林肯演讲前后，参议员对他看法的变化反衬出林肯高大的人物形象。教学打算：PPT课件课前谈话：课件出示林肯图片师：同学们，你们知道这是谁吗？能简单地介绍一下他吗？老师可适当补充：林肯是美国第十六任总统，他出身于贫苦的家庭，但是他从小刻苦自学，最终
3、最终成了美国最宏大的总统之一。他反对黑人奴隶制度，主见人人同等，他领导了美国南北战争，实现了国家的统一。师：相机板书:林肯 鞋匠的儿子 美国总统 教学流程：一、导入设疑设疑：林肯，只是一个鞋匠的儿子，却成了美国历史上最有作为的总统，他究竟具有怎样的人格魅力？课文又是怎样写的呢？今日我们就一起学习21课，学生读题。【设计意图：抓住主人公林肯出身及现在的地位、取得的成就之间的巨大落差，通过纵向比拟，设置悬念，从而激发学生的阅读爱好，产生探究的欲望。】二、检查预习1、认读词语屏幕出示2、理解词语说说方法：找近义词、抓关键词素3、理清条理：1这是一篇写人的文章，写人离不开写事，课文主要写了几件事？可分
4、几段？2用上这两个词说说每件事写了什么？能用一两个词语来概括吗？这两件事在写法上或内容上有什么不同？2第一件事写了参议员羞辱了林肯，像“羞辱这样表示参议员们对林肯看法的词还有哪些？请快速默读课文第1-5自然段，找出相关词语，看谁找得又快又全。适时板书，沟通并归纳：犯难羞辱大笑静默赞美你发觉了吗，林肯演讲前后，参议员们对他的看法有什么变化？3我们不难发觉，参议员对林肯的看法前后发生了戏剧性的巨大变化，那为什么会有这么大的变化呢？下面我们就把目光聚焦到林肯及参议员言语交锋那精彩的一幕。【设计意图：利用第一课时，进展相识生字、理解词语、理清文章脉络、概括主要内容、提炼小标题等根底训练，以课文为例，教
5、给学生一些详细、可操作的方法，有利于提高学生的语文素养。特殊是本文有两条线索，即林肯的表现及参议员们的看法变化，它们一明一暗，却又严密联系，双线并进，不断推动情节的开展。引导学生体会，感悟本文的写作特色。】三、学做人1、自学要求：细致品读林肯说的三段话，联系语言环境，圈划重点词语，体会林肯的人格魅力，在旁边写下你的感受。2、沟通：预设1宽容你从哪里感受到了他的宽容？学生沟通：我特别感谢你使我想起我的父亲。他已经过世了，我肯定会记住你的忠告，我恒久是鞋匠的儿子。你从哪些词进一步感受到了林肯那份宽容？着重理解感谢、忠告。感谢林肯不但没有记仇，还说感谢，这是多么潇洒啊，你能读一读吗？忠告参议员是在对
6、他忠告吗，这清晰是在羞辱，可林肯却说是忠告，多么大度的胸怀啊，你能读好吗？参议员们为什么要羞辱林肯呢？出示“当时美国的参议员从大局部被出身名门望族，自认为是上流社会的优越的人，及林肯的状况进展比照，这让参议员们感到犯难。参议员们这么说，言下之意是什么？这样羞辱林肯，目的是为了什么呢？ 你认为这个看法高傲的参议员会怎么说，可以加上表情、动作吗？读出“高傲，鄙夷、瞧不起 ，生个别读后齐读。如此的蔑视，如此的羞辱，如此的讥讽，假如是你，你会怎么做呢？虽受到羞辱却还要感谢，虽是一句羞辱的话，却说成是一句忠告，你能宽容地说一说吗？生个别读后齐读。预设2骄傲之情、对父亲的爱戴、感谢、思念之情比拟两个句子有
7、什么不同，体会表达的情感。我特别感谢你使我想起我的父亲。他已经过世了。我肯定会恒久记住你的忠告，我恒久是鞋匠的儿子。我知道我做总统，恒久无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。我感谢你使我想起我的父亲。他已经过世了。我会记住你的忠告，我是鞋匠的儿子。我知道我做总统，无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。从三个“恒久体会出了什么？适时出示：他被认为最大的品质，正是他恒久不会遗忘自己是鞋匠的儿子，并引以为荣。把林肯博大的胸怀和对父亲的那份情读出来。预设3同等句子一：就我所知，我父亲以前也为你的家人做过鞋子，假如你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它，虽然我不是宏大的鞋匠，但是我从小就跟随父亲学到了做鞋子的艺术。句子二
8、：参议院里的任何人，假如你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们须要修理，我肯定尽可能扶植。林肯仅仅是在说修鞋吗？能不能把“艺术改成“技术？为什么？仅仅是做鞋子的艺术吗？其实也是做人的艺术勤劳简朴。预设4谦逊句子一：我知道，我做总统恒久无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。句子二：但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么宏大，他的手艺是无人能比的。虽然林肯已经是总统的身份，而父亲只是一个鞋匠，一位一般的劳动者，但是他认为自己恒久无法超越自己的父亲，从中你读出了林肯对父亲的哪份情感？5真诚说到这里，林肯流下了眼泪。说到这里，林肯流下了眼泪。文中有一幅图，图上就是林肯演讲这段话时的情景，让我们静默注视，看看
9、他的动作，想想他的神情，来读一读这段话。这动之以情、晓之以理的演讲字字发自肺腑，正是这份真情打动了在场全部的人，使全部的讪笑声都化成了-生：赞美的掌声3、 小结，感情朗读。1林肯的演讲，呈现出他的宽容，仁爱，正义的人格魅力。让我们再次感受他那精彩而不失真情的演讲吧。面对参议员的讪笑，林肯这样说对那位高傲的参议员，林肯坦然地说对全部的参议员，林肯动情地说2补充资料：林肯面对自己的对手，选择站在他身边，和他做挚友，跟他合作。以宽容大度之心化敌为友，赢得了对手的敬重。刚任总统，林肯就邀请竞选时的三位头号劲敌入阁，分别担当国务卿、财政部长、国防部长，形成了一个“政敌团队，扶植国家渡过了立国以来最大的危
10、机美国南北战争。3赠送名言：人心不是靠武力折服的，而是靠爱和宽容大度折服！斯宾诺4、同学们，言为心声，这节课我们聚焦林肯的三段话，感受到了他宏大的人格魅力，跟他学习了如何做人，那他又是如何运用才智、奇妙说话，从而化解羞辱的，我们下节课再来探讨。【设计意图：林肯的三段话都是用很平直的语言表述的，但又蕴含着演讲的技巧，蕴含着他的思想、看法。这些都是要突破的难点。从林肯演讲的三段话入手，通过联系上下文、抓关键词语、换词比拟、角色替换、补充资料、朗读感悟等阅读策略，穿行于语言文字中间，品尝、挖掘话里蕴含的情感及思想，感受林肯宽容大度、真诚坦荡、慈爱谦逊的人格魅力。】四、作业布置1、完成小练局部习题。2、阅读林肯小传幽默的总统。【设计意图：一方面通过练习，了解驾驭状况，及时稳固所学知识；另一方面，适当补充，在阅读中对林肯的人物介绍和人格魅力有更全面、更深刻的相识。这样，更好地沟通课内外，表达“课内得法及课外得益的阅读教学原那么。】板书设计： 林肯 鞋匠的儿子 美国总统 仁爱正义 宽容大度 谦逊真诚 勤劳简朴 参议员：犯难羞辱大笑静默赞美