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1、千字文教案一、 简介 依据史书记载，千字文是南朝梁武帝在位时期（502 -549 年）编成的，其编者是梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣。梁史中说：“上以王羲之书千字，使兴嗣韵为文。奏之，称善，加赐金帛。”唐代的尚书故实对此事做了进一步的叙述，该书说：梁武帝肖衍为了教诸王书法，让殷铁石从王羲之的作品中拓出了一千个不同的字，每个字一张纸。然后把这些无次序的拓片交给周兴嗣，让他编成有内容的韵文。周兴嗣用了一夜时间将其编完，累得须发皆白。这件事在唐宋两代多有记载，如刘公嘉话录、太平广记等书都曾加以记录，其内容与尚书故实根本一样。千字文每4 字一句，共250 句，一千个字。其中有一重复的字，即“洁”字，此字在
2、文中出现两次：“女慕贞洁”、“纨扇圆洁”，一些古人曾试图加以修改，如宋人吴枋、明人郎瑛等。千字文通篇用韵，朗朗上口，其用韵数字是7 个。 千字文行文流畅，气概磅礴，辞藻华美，内容丰富。千字文在内容上熔各种学问于一炉，并通篇贯穿以统一的思想，脉络清晰，语言洗炼，这些特长是此前读物所缺少的。由汪啸尹纂辑、孙谦益参注的千字文释义将千字文分为四个部份，他们称之为四章。从第一句“天地玄黄”开场，至第三十六句“赖及万方”为第一部份；从第三十七句“盖此身发”开场，至第一百零二句“好爵自靡”为第二部份；自第一百零三句“都邑华夏”起，至第一百六十二句“严岫杳冥”为第三部份；自第一百六十三句“治本于农”起，至第二
3、百四十八句“愚蒙等诮”为第四部份。最终还有两句“谓语助者，焉哉乎也”，没有特殊含义，将其单列出来。千字文第一局部从天地开拓讲起。有了天地，就有了日月、星辰、云雨、霜雾和四时寒暑的变更；也就有了孕生于大地的金玉、铁器（剑）、珍宝、果品、菜蔬，以及江河湖海，飞鸟游鱼；天地之间也就出现了人和时代的变迁。在此，千字文讲解并描绘了人类的早期历史和商汤、周武王时盛世的表现，即文中所说的“坐朝问道，垂拱平章。爱育黎首，臣伏戎羌。遐迩一体，率宾归王。鸣凤在竹，白驹食场。化被草木，赖及万方”千字文的第二部份重在讲解并描绘人的修养标准和原则，也就是修身工夫。指出人要孝亲，珍惜父母传给的身体，“恭惟鞠养，岂敢毁伤”
4、，做人要“知过必改”，讲信誉，保持纯真本色，树立良好的形象和信誉，“信使可覆，器欲难量。墨悲丝染，诗赞羔羊”及以下四句讲的就是这个意思。接着文中对忠、孝和人的言谈举止、交友、保真等方面进展了深化的阐述。千字文的第三部份讲解并描绘与统治有关的各方面问题。此章首言京城形胜，竭力描绘都邑的壮美，“宫殿盘郁，楼观飞惊”。京城之中汇合了丰富的典籍和大批的英才，“既集坟典，亦聚群英”，这是第三部份的第二层意思，重在叙述上层社会的豪华生活和他们的文治武功。这部份最终描绘了国家疆域的广袤和风景的秀美：“九州禹迹，百郡秦并旷远绵邈，岩岫杳冥。”千字文第四部份主要描绘恬淡的田园生活，赞美了那些甘于孤独、不为名利羁
5、绊的人们，对民间温馨的人情憧憬之至。汪啸尹、孙谦益的千字文释义认为这部份是讲“君子治家处身之道”，其观点有肯定道理，但显得牵强，所以不加采纳。千字文第三部份讲解并描绘上层社会，第四部份讲解并描绘民间生活，在层次上是清晰的，完全不必从“治家处身”的角度去理解。二、 教学目的 采纳各种方法让学生理解我国的传统文化学问，感受国学的魅力，采纳诵读的方式，让学生具有肯定的国学文化根底。三、教学方法平常以学校课程为主，加上早课前的诵读为为辅，以竞赛，组织表演等形式激发学生学习爱好。四、 教学支配本学期共18课时。全文分四个局部，每局部四个课时。第一局部-4 课时第二局部-4 课时第三局部-4 课时第四局部
6、-4 课时自由支配-2 课时 第一课时一、教学目的：1.学生初步背诵千字文1-16句；2.教化学生珍惜时间，让学生理解千字文的大体内容。二、教学打算：国学经典诵读本千字文三、教学重点：背诵本节所学内容四、教学难点：学生初步理解所学内容五、教学过程：1.介绍今日的嘉奖图标，以激起学生的好胜热忱；2.千字文简介公元六世纪初，南朝梁武帝时期在建业（今南京）刻印问世的千字文被公认为世界运用时间最长、影响最大的儿童启蒙识字课本，比唐代出现的百家姓和宋代编写的三字经还早。千字文可以说是千余年来最畅销、读者最广泛的读物之一。明清以后，三字经、百家姓、千字文是几乎家诵人习的所谓“三百千”。过去有打油诗讲私塾：
7、“学童三五并排坐，天地玄黄喊一年”，正是真实写照。 千字文乃四言长诗，首尾连接，音韵谐美。以“天地玄黄，宇宙洪荒”开头，“谓悟助者，焉哉手也”结尾。全文共250句，每四字一句，字不重复（全文仅重字6字，见下【重字表】），句句押韵，前后贯穿，内容有条不紊的介绍了天文、自然、修身养性、人伦道德、地理、历史、农耕、祭祀、园艺、饮食起居等各个方面。【重字表】千字文实录九百九十四个汉字，重字凡六，以汉语拼音为序列于下：“发”：周发殷汤；盖此身发 “巨”：剑号巨阙；巨野洞庭“昆”：玉出昆冈；昆池碣石 “戚”：戚谢欢招；亲戚故旧“云”：云腾致雨；禅主云亭 “资”：资父事君；务资稼穑 相传，梁武帝一生戎马倥偬
8、，他很盼望自己的后代能在太平常期多读些书。由于当时尚没有一本合适的启蒙读物，起初，他令一位名叫殷铁石的文学侍从，从晋代大书法家王羲之的手迹中拓下一千个各不相干的字，每纸一字，然后一字一字地教学，但杂乱难记。梁武帝寻思，若是将这一千字编撰成一篇文章，岂不妙哉。于是，他召来自己最信任的文学侍从员外散骑侍郎周兴嗣，讲了自己的想法，说：卿家才思灵敏，为朕将这一千字编撰成一篇通俗易懂的启蒙读物。周兴嗣承受任务回到家后，他苦思冥想了一整夜，方文思如泉涌，他乐不行支，边吟边书，终将这一千字联串成一篇内涵丰富的四言韵书。梁武帝读后，拍案叫绝。即令送去刻印，刊之于世。这就是流传至今已1400多年的千字文。周兴嗣
9、因精彩地编撰了千字文深得梁武帝的赞许，将他提拔为佐撰国史。不过，据说周兴嗣因一夜成书，用脑过度，次日，已鬓发皆白。明代古文大家王世贞称此书为“绝妙文章”，清之褚人获赞其“局于有限之字而能条理贯穿，毫无舛错，如舞霓裳于寸木，抽长绪于乱丝”。 千字文不仅各地蒙馆塾师用作儿童课本，亦为社会上诸多行业所采纳，如考场试卷编号，商人帐册编号，大部头书籍编号之类皆以千字文字序为序。太平广记是一部收录唐五代以前小说、杂录的集大成之作，其中也引用了不少用千字文语作文、说话的资料，读来显得特别幽默幽默。所谓“写书简单注译难”，此乃作者一大心得。为了弘扬国学之精粹，怀揣自己学问浅薄，斗胆为千字文注译，在此先谢古国网
10、的“谈者”。注译有不妥之处，尚求有识之士指教，网上挚友或有见教，鄙人于此先行谢过。学习千字文1-16句；3.老师伴乐有感情的范读所学内容两遍；4.老师伴乐领读，学生跟读初步熟识所学内容；5.让学生细致朗读所学内容，并找出多音字，老师进展讲解让学生相识；天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。【注释】盈：月光圆满。昃（z）：太阳西斜。宿（xi）古我国天文学家将天空中某些星的集合体叫做“宿”。 【译文】天是青黑色的，地是黄色的，宇宙形成于混沌蒙昧的状态中。太阳正了又斜，月亮圆了又缺，星辰布满在无边的太空中。寒来暑往，秋收冬藏。闰馀成岁，律吕调阳。【注释】律吕：中国古代将一个八度分为十二个不完全相等
11、的半音，从低到高依次排列，每个半音称为一律，其中奇数各律叫做“律”，偶数各律叫做“吕”，总称“六律”、“六吕”，简称“律吕”。相传黄帝时伶伦制乐，用律吕以调阴阳。【译文】寒暑循环变换，来了又去，去了又来；秋天收割庄稼，冬天贮存粮食。积累数年的闰余并成一个月，放在闰年里；古人用六律六吕来调整阴阳。云腾致雨，露结为霜。金生丽水，玉出昆冈。【注释】丽水：即丽江，又名金沙江，出产黄金。昆冈：昆仑山。【译文】云气上升遇冷就形成了雨，夜里露水遇冷就凝聚成霜。黄金产在金沙江，玉石出在昆仑山岗。剑号巨阙，珠称夜光。果珍李奈，菜重芥姜。 【注释】巨阙（qu）：越王允常命欧冶子铸造了五把宝剑，第一为巨阙，其余依次
12、名为纯钩、湛卢（zhn l）、莫邪（m xi）、鱼肠，全都锐利无比，而以巨阙为最。夜光：搜神记中说，隋侯救好了一条受伤的大蛇，后来大蛇衔了一颗珍宝来报答他的恩情，那珍宝夜间放射出的光芒能照亮整个殿堂，因此人称“夜光珠”。柰（ni）:果木名,落叶小乔木，花白色，果小。【译文】最锐利的宝剑叫“巨阙”，最珍贵的明珠叫“夜光”。水果里最珍贵的是李子和奈子，蔬菜中最重要的是芥菜和生姜。6.提出指出其中大自然的规律，让学生自行感悟并争论，最终老师进展讲解，并列举一些关于现象；7.分组朗读，学生自由背诵；8.练写，留意写工整，美丽。总结：嘉奖，给学生布置家庭作业。第二课时一、教学目的：1.学生初步背诵千字文
13、17-25句；2.教化学生珍惜时间，让学生明白人类历史的变迁。二、教学打算：国学经典诵读本千字文三、教学重点：背诵本节所学内容四、教学难点：学生初步理解所学内容五、教学过程：1.复习朗读千字文1-16句；介绍今日的嘉奖图标，以激起学生的好胜热忱；2.复习背诵千字文1-16句；3.老师伴乐有感情的范读所学内容两遍；4.老师伴乐领读，学生跟读初步熟识所学内容；5.让学生细致朗读所学内容，并找出多音字，老师进展讲解让学生相识；16、千字文：海咸河淡，鳞潜羽翔；【说明】海水咸，河水淡；鱼儿在水中潜游，鸟儿在空中翱翔。17、千字文：龙师火帝，鸟官人皇；【说明】龙师、火帝、鸟官、人皇：这都是上古时代的帝皇
14、官员。18、千字文：始制文字，乃服衣裳；【说明】有了仓颉，开场创建了文字，有了嫘祖，人们才穿起了遮身盖体的衣裳。19、千字文：推位让国，有虞陶唐；【说明】唐尧、虞舜英明无私，主动把君位禅让给功臣贤人。20、千字文：吊民伐罪，周发殷汤；【说明】安抚百姓，讨伐暴君，有周武王姬发和商君成汤。21、千字文：坐朝问道，垂拱平章；【说明】贤君身坐朝廷，讨论治国之道，垂衣拱手，和大臣共商国是。22、千字文：爱育黎首，臣伏戎羌；【说明】他们爱抚、体恤老百姓，四方各族人都归附憧憬。23、千字文：遐迩一体，率宾归王；【说明】远远近近都统一在一起，全都心甘情愿归服贤君。24、千字文：鸣凤在竹，白驹食场；【说明】凤凰
15、在竹林中欢鸣，白马在草场上觅食，国泰民安，到处祥瑞。25、千字文：化被草木，赖及万方；【说明】贤君的教化覆盖大自然的一草一木，恩泽普及天下百姓。6.提出“诚恳守信，让学生自行感悟并争论，最终老师进展讲解，并列举一些关于诚恳守信的词句；7.分组朗读，学生自由背诵；8.练写，留意写工整，美丽；9.嬉戏“双簧”，使学生对所学内容的驾驭更加坚固；总结：嘉奖，盖印章，给学生布置家庭作业：回家背诵今日所学内容。第三课时一、教学目的：1.学生初步背诵千字文26-37句；2.教化学生珍惜自我修养，让学生理解古时人的修养标准。二、教学打算：国学经典诵读本千字文三、教学重点：背诵本节所学内容四、教学难点：学生初步
16、理解所学内容五、教学过程：1.复习朗读千字文17-25句；介绍今日的嘉奖图标，以激起学生的好胜热忱；2.复习背诵千字文17-25句；3.老师伴乐有感情的范读所学内容两遍；4.老师伴乐领读，学生跟读初步熟识所学内容；5.让学生细致朗读所学内容，并找出多音字，老师进展讲解让学生相识；26、千字文：盖此身发，四大五常； 【说明】人的身体发肤分属于“四大”，一言一动都要符合“五常”。27、千字文：恭惟鞠养，岂敢毁伤； 【说明】恭蒙父母亲生养爱惜，不行有一丝一毫的毁坏损伤。28、千字文：女慕贞洁，男效才良； 【说明】女子要思慕学习那些为人称道的贞妇洁女，男子要效法有德有才的贤人。 29、千字文：知过必改
17、，得能莫忘； 【说明】知道自己有过错，肯定要改正；合适自己干的事，不要放弃。 30、千字文：罔谈彼短，靡恃己长； 【说明】不要去议论别人的短处，也不要依仗自己有特长就不思进取。 31、千字文：信使可复，器欲难量； 【说明】诚恳的话要能经受时间的考验；器度要大，让人难以估量。 32、千字文：墨悲丝染，诗赞羔羊； 【说明】墨子为白丝染色不褪而悲泣，诗经中因此有羔羊篇传播。 33、千字文：景行维贤，克念作圣； 【说明】高尚的德行只能在贤人那里看到；要抑制私欲，努力仿效圣人。 34、千字文：德建名立，形端表正； 【说明】养成了好的道德，就会有好的名声；就像形体端庄，仪表也随之庄严一样。 35、千字文：
18、空谷传声，虚堂习听； 【说明】空旷的山谷中呼喊声传得很远，宽阔的厅堂里说话声特别清晰。 36、千字文：祸因恶积，福缘善庆； 【说明】祸患是因为屡次作恶积累而成，华蜜是由于常年行善得到的奖赏。37、 千字文：尺璧非宝，寸阴是竞； 【说明】一尺长的璧玉算不上珍贵，一寸短的光阴却值得去争取。6.提出“孝顺、懂礼、惜时，让学生自行感悟并沟通，最终老师进展讲解，并列举一些关于这些方面的名人故事；7.分组朗读，学生自由背诵；8.集体朗读，男女朗读，使学生对所学内容的驾驭更加坚固；总结：嘉奖，盖印章，给学生布置家庭作业：回家背诵今日所学内容。第四课时一、教学目的：1.学生初步背诵千字文38-49句；2.教化
19、学生珍惜亲情，让学生明白做人要孝顺。二、教学打算：国学经典诵读本千字文三、教学重点：背诵本节所学内容四、教学难点：学生初步理解所学内容五、教学过程：1.复习朗读千字文句；26-37绍今日的嘉奖图标，以激起学生的好胜热忱；A2.复习背诵千字文26-37句；3.老师伴乐有感情的范读所学内容两遍；4.老师伴乐领读，学生跟读初步熟识所学内容；5.让学生细致朗读所学内容，并找出多音字，老师进展讲解让学生相识；38、千字文：资父事君，曰严与敬；【说明】供给父亲，待奉国君，要做到细致、慎重、恭敬。39、千字文：孝当竭力，忠则尽命；【说明】对父母孝，要尽心竭力；对国君忠，要不惜献诞生命。40、千字文：临深履薄
20、，夙兴温凊；【说明】要“如临深渊，如履薄冰”那样当心慎重；要早起晚睡，让父母冬暖夏凉。凊：读音：qng，凉。41、千字文：似兰斯馨，如松之盛；【说明】能这样去做，德行就同兰花一样馨香，同青松一样茂密。42、千字文：络绎不绝，渊澄取映；【说明】还能延及子孙，像大河络绎不绝；影响世人，像碧潭清澄照人。43、千字文：容止若思，言辞安定；【说明】仪态举止要庄重，看上去若有所思；言语措辞要稳重，显得沉着沉静。44、千字文：笃初诚美，慎终宜令；【说明】无论修身、求学、重视开头当然不错，细致去做，有好的结果更为重要。45、千字文：荣业所基，籍甚无竟；【说明】有德能孝是事业显耀的根底，这样的人声誉浩大，传播不
21、已。46、千字文：学优登仕，摄职从政；【说明】学习精彩并有余力，就可走上仕道做官，担当肯定的职务，参与国家的政事。47、千字文：存以甘棠，去而益咏；【说明】召公活着时曾在甘棠树下理政，他过世后老百姓对他更加思念歌咏。48、千字文：乐殊贵贱，礼别尊卑；【说明】选择乐曲要依据人的身份贵贱有所不同；采纳礼节要依据人的地位凹凸有所区分。49、千字文：上和下睦，夫唱妇随；【说明】长辈和小辈要和谐相处，夫妇要一唱一随，协调和谐。，【说明】右面通向用以藏书的广内殿，左面到达朝臣休息的承明殿。6.让学生自行感悟并沟通，并拿出自己查的相关资料进展沟通，最终老师进展讲解，并列举一些关于这些方面的名人故事；7.分组
22、朗读，学生自由背诵；8.集体朗读，男女朗读，使学生对所学内容的驾驭更加坚固；9.练写，留意写工整，美丽；总结：嘉奖，盖印章，给学生布置家庭作业：回家背诵今日所学内容。第五课时一、教学目的：1.学生初步背诵千字文50-58句；2.教化学生珍惜自我，让学生明白人要讲信誉，留意个人修养形象。二、教学打算：国学经典诵读本千字文三、教学重点：背诵本节所学内容四、教学难点：学生初步理解所学内容五、教学过程：1.复习朗读千字文38-49句；介绍今日的嘉奖图标，以激起学生的好胜热忱；2.复习背诵千字文38-49句；3.老师伴乐有感情的范读所学内容两遍；4.老师伴乐领读，学生跟读初步熟识所学内容；5.让学生细致
23、朗读所学内容，并找出多音字，老师进展讲解让学生相识；6、老师讲说明义；50、千字文：外受傅训，入奉母仪；【说明】在外面要听从师长的训诲，在家里要遵守母亲的标准。51、千字文：诸姑伯叔，犹子比儿；【说明】对待姑姑、伯伯、叔叔等长辈，要像是他们的亲生子女一样。52、千字文：孔怀兄弟，同气连枝；【说明】兄弟之间要特别相爱，因为同受父母血气，如同树枝相连。53、千字文：交友投分，切磨箴规；【说明】结交挚友要意相投，学习上商讨琢磨，品德上相互告勉。54、千字文：慈爱隐恻，造次弗离；【说明】仁义、慈祥，对人的恻隐之心，在最仓促、紧急的状况下也不能抛离。55、千字文：节义廉退，颠沛匪亏；【说明】气节、正义、
24、廉洁、谦让的美德，在最穷困潦倒的时候也不行亏缺。56、千字文：性静情逸，心动神疲；【说明】品性沉静淡泊，心情就安逸自由；内心急躁好动，精神就乏累困倦。57、千字文：守真志满，逐物意移；【说明】保持纯净的天性，就会感到满意；追求物欲享受，天性就会转移变更。58、千字文：坚持雅操，好爵自縻；【说明】坚持高尚铁情操，好的职位自然会为你全部。縻：读音m，【名】牛缰线，【动】束缚,拘谨。7.老师拿出相关资料和与此相关的多媒体全班沟通，最终老师进展讲解，并列举一些关于这些方面的交友名人故事；8.分组朗读，学生自由背诵；9.集体朗读，男女朗读等多种方式，使学生对所学内容的驾驭更加坚固；总结：嘉奖，盖印章，给
25、学生布置家庭作业：回家背诵今日所学内容。第六课时一、教学目的：1.学生初步背诵千字文59-68句；2.教化学生珍惜古代遗迹，让学生理解古代的建筑文化风俗。二、教学打算：国学经典诵读本千字文三、教学重点：背诵本节所学内容四、教学难点：学生初步理解所学内容五、教学过程：1.复习朗读千字文50-58句；介绍今日的嘉奖图标，以激起学生的好胜热忱；2.复习背诵千字文50-58句；3.老师伴乐有感情的范读所学内容两遍；4.老师伴乐领读，学生跟读初步熟识所学内容；5.让学生细致朗读所学内容，并找出多音字，老师进展讲解让学生相识；6、老师讲说明义；59、千字文：都邑华夏，东西二京；【说明】古代的都城华美壮丽，
26、有东京洛阳和西京长安。60、千字文：背邙面洛，浮渭据泾；【说明】东京洛阳背靠北邙山，南临洛水；西京长安左跨渭河，右依泾水。邙：读音mng，山名，在中国河南省。61、千字文：宫殿盘郁，楼观飞惊；【说明】宫殿回旋曲折，重重迭迭；楼阁高耸如飞，骇人动目。62、千字文：图写禽兽，画彩仙灵；【说明】宫殿上绘着各种飞禽走兽，描画出五彩的天仙神灵。63、千字文：丙舍傍启，甲帐对楹；【说明】正殿两边的配殿从侧面开启，豪华的账幕对着高高的楹柱。64、千字文：肆筵设席，鼓瑟吹笙；【说明】宫殿中大摆宴席，乐人吹笙鼓瑟，一片歌舞升平的景象。65、千字文：升阶纳陛，弁转疑星；【说明】登上台阶进入殿堂的文武百官，帽子团团
27、转，像满天的星星。弁：读音bin，古代的一种帽子；旧时称低级武官。66、千字文：右通广内，左达承明；【说明】右面通向用以藏书的广内殿，左面到达朝臣休息的承明殿。67、千字文：既集坟典，亦聚群英；【说明】这里保藏了很多的典籍名著，也集着成群的文武英才。68、千字文：杜稿钟隶，漆书壁经；【说明】书殿中有杜度的草书、钟繇的隶书，还有漆写的古籍和孔壁中的经典。7.老师拿出相关资料和与此相关的多媒体全班沟通，最终老师进展讲解，并列举一些关于古代叙述上层社会的豪华生活；8.分组朗读，学生自由背诵；9.集体朗读，男女朗读等多种方式，使学生对所学内容的驾驭更加坚固；10.练写，留意写工整，美丽；总结：嘉奖，盖
28、印章，给学生布置家庭作业：回家背诵今日所学内容。第七课时一、教学目的：1.学生初步背诵千字文69-80句；2.教化学生正视历史，让学生理解古代的文治武功。二、教学打算：国学经典诵读本千字文三、教学重点：背诵本节所学内容四、教学难点：学生初步理解所学内容五、教学过程：1.复习朗读千字文59-68句；介绍今日的嘉奖图标，以激起学生的好胜热忱；2.复习背诵千字文59-68句；3.老师伴乐有感情的范读所学内容两遍；4.老师伴乐领读，学生跟读初步熟识所学内容；5.让学生细致朗读所学内容，并找出多音字，老师进展讲解让学生相识； 6、老师讲说明义；69、千字文：府罗将相，路侠槐卿；【说明】宫廷内将想依次排成
29、两列，宫廷外大夫公卿夹道站立。70、千字文：户封八县，家给千兵；【说明】他们每户有八县之广的封地，装备成千以上的士兵。71、千字文：高冠陪辇，驱毂振缨；【说明】他们戴着高高的官帽，陪着皇帝出游，驾着车马，帽带飘舞着，好不威严。毂：读音g，车轮中心，有洞可以插轴的局部，借指车轮或车。72、千字文：世禄侈富，车驾肥轻；【说明】他们的子孙世代领受俸禄，奢侈豪富，出门时轻车肥马，春风得意。73、千字文：策功茂实，勒碑刻铭；【说明】朝廷还详尽的确地记载他们的功德，刻在碑石上流传后世。74、千字文：磻溪伊尹，佐时阿衡；【说明】周武王磻溪遇吕尚，尊他为“太公望”；伊尹辅佐时政，商汤王封他为“阿衡”。磻：读音
30、pn，磻溪水名，在中国陕西省宝鸡市东南75、千字文：奄宅曲阜，微旦孰营；【说明】周成王占据了古奄国曲阜一带地面，要不是周公旦辅政哪里能成？76、千字文：桓公匡合，济弱扶倾；【说明】齐桓公九次会合诸侯，出兵救济势单力薄和面临危亡的诸侯小国。77、千字文：绮回汉惠，说感武丁；【说明】汉惠帝做太子时靠绮里季才幸免废黜，商君武丁感梦而得贤相传闻。78、千字文：俊乂密勿，多士寔宁；【说明】能人治政勤勉努力，全靠很多这样的贤士，国家才富强安静。乂：读音y，贤才；治理，安定；割。寔：读音sh，【代】通“是”。此,这样。79、千字文：晋楚更霸，赵魏困横；【说明】晋、楚两国在齐之后称霸，赵、魏两国因连横而受困于
31、秦。80、千字文：假途灭虢，践土会盟；【说明】晋献公向虞国借路去歼灭虢国；晋文公在践土与诸侯会盟，推为盟主。虢：读音gu。.7.老师拿出相关资料和与此相关的多媒体全班沟通，最终老师进展讲解，并列举一些关于古代叙述上层社会的豪华生活和他们的文治武功。讲一下与此有关的故事；8.分组朗读，学生自由背诵；9.集体朗读，男女朗读等多种方式，使学生对所学内容的驾驭更加坚固；总结：嘉奖，盖印章，给学生布置家庭作业：回家背诵今日所学内容。第八课时一、教学目的：1.学生初步背诵千字文81-88句；2.教化学生酷爱祖国，爱护环境。二、教学打算：国学经典诵读本千字文三、教学重点：背诵本节所学内容四、教学难点：学生初
32、步理解所学内容五、教学过程：1.复习朗读千字文69-80句；介绍今日的嘉奖图标，以激起学生的好胜热忱；2.复习背诵千字文69-80句；3.老师伴乐有感情的范读所学内容两遍；4.老师伴乐领读，学生跟读初步熟识所学内容；5.让学生细致朗读所学内容，并找出多音字，老师进展讲解让学生相识；6、老师讲说明义；81、千字文：何遵约法，韩弊烦刑；【说明】萧何遵循简约刑法的精神制订九律，韩非却受困于自己所主见的严酷刑法。82、千字文：起翦颇牧，用军最精；【说明】秦将白起、王翦，赵将廉颇、李牧，带兵打仗最为高超。83、千字文：宣威沙漠，驰誉丹青；【说明】他们的声威远传到沙漠边地，美誉和画像一起流芳后代。84、千
33、字文：九州禹迹，百郡秦并；【说明】九州到处有留有大禹治水的踪迹，全国各郡在秦并六国后归于统一。85、千字文：岳宗泰岱，禅主云亭；【说明】五岳中人们最尊崇东岳泰山，历代帝王都在云山和亭山主持禅礼。86、千字文：雁门紫塞，鸡田赤城；【说明】名关有北疆雁门，要塞有万里长城，驿站有边地鸡田，奇山有天台赤城。87、千字文：昆池碣石，钜野洞庭；【说明】赏池赴昆明滇池，观海临河北碣石，看泽去山东钜野，望湖上湖南洞庭。88、千字文：旷远绵邈，岩岫杳冥；【说明】江河源远流长，湖海宽广无边。名山奇谷幽深秀丽，气象万千。7.老师拿出相关资料和与此相关的多媒体全班沟通，最终老师进展讲解，这一局部描绘了国家疆域的广袤和
34、风景的秀美。出示局部图片；8.分组朗读，学生自由背诵；9.集体朗读，男女朗读等多种方式，使学生对所学内容的驾驭更加坚固；10.练写，留意写工整，美丽；11.学生评价，老师评价。指导书写。总结：嘉奖，盖印章，给学生布置家庭作业：回家背诵今日所学内容。第九课时一、教学目的：1.学生初步背诵千字文89-101句；2.教化学生酷爱祖国，爱护环境。理解古人的淡然处世。二、教学打算：国学经典诵读本千字文三、教学重点：背诵本节所学内容四、教学难点：学生初步理解所学内容五、教学过程：1.复习朗读千字文81-88句；介绍今日的嘉奖图标，以激起学生的好胜热忱；2.复习背诵千字文81-88句；3.老师伴乐有感情的范
35、读所学内容两遍；4.老师伴乐领读，学生跟读初步熟识所学内容；5.让学生细致朗读所学内容，并找出多音字，老师进展讲解让学生相识；6、老师讲说明义；89、千字文：治本于农，务兹稼穑；【说明】治国的根本在开展农业，要努力做好播种收获这些农活。90、千字文：俶载南亩，我艺黍稷；【说明】一年的农活该开场干起来了，我种上小米，又种上高粱。俶：读音ch，开场。91、千字文：税熟贡新，劝赏黜陟；【说明】收获季节，用刚熟的新谷交纳税粮，官府应按农户的奉献大小赐予嘉奖或惩罚。92、千字文：孟轲敦素，史鱼秉直；【说明】孟轲夫子崇尚纯净，史官子鱼秉性刚直。93、千字文：庶几中庸，劳谦谨敕；【说明】做人要尽可能符合中庸
36、的标准，勤奋、谦逊、慎重，懂得奉劝说诫自己。94、千字文：聆音察理，鉴貌辨色；【说明】听别人说话，要细致审察是否合理；看别人面孔，要当心辨析他的脸色。95、千字文：贻厥嘉猷，勉其祗植；【说明】要给人家留下正确高超的忠告或建议，勉励别人慎重当心地处世立身。祗：读音zh，敬，恭敬。96、千字文：省躬讥诫，宠增抗极；【说明】听到别人的讥讽告诫，要反省自身；备受恩宠不要得意忘形，对抗权尊。97、千字文：殆辱近耻，林皋幸即；【说明】知道有危急耻辱的事快要发生，还不如归隐山林为好。98、千字文：两疏见机，解组谁逼；【说明】疏广疏受预见到危患的苗头才告老还乡，哪里有谁逼他们除下官印？99、千字文：索居闲处，
37、缄默寂寥；【说明】离群独居，悠然度日，成天不用多费唇舌，清静无为岂不是好事。100、千字文：求古寻论，散虑逍遥；【说明】想想古人的话，翻翻古人的书，消往日的忧虑，乐得逍遥舒适。101、千字文：欣奏累遣，戚谢欢招；【说明】轻松的事凑到一起，费劲的事丢在一边，消退不尽的苦恼，得来无限的欢乐。7.老师拿出相关资料和与此相关的多媒体全班沟通，最终老师进展讲解，这一局部主要描绘恬淡的田园生活。8.分组朗读，学生自由背诵；9.集体朗读，男女朗读等多种方式，使学生对所学内容的驾驭更加坚固；10.练写，留意写工整，美丽；11.学生评价，老师评价。指导书写。 总结：嘉奖，盖印章，布置家庭作业：回家背诵今日所学内
38、容。第十课时一、教学目的：1.学生复习背诵千字文1-16句；2.指导学生练习书写。二、教学打算：国学经典诵读本千字文三、教学重点：指导书法四、教学难点：要求学生写正确，写工整，写美丽。五、 教学过程：1、 齐声背诵千字文1-16句。指名背诵，嘉奖背诵娴熟正确的学生“笑脸”。2、 学生打算田字格本，老师给学生指明本课的任务是书法练习。要写好，写工整。3、 老师指导书写，学生边听边练。老师巡察指导。4、 小组沟通评价，将写得好的字画上圈，大家说说好在什么地方？举荐两个书写优秀的同学，打算全班沟通。5、 嘉奖这些学生一个“笑脸”，在进展全班沟通，选出书写较好的贴到墙上，并嘉奖这些同学一个“笑脸”。6
39、、 同学们说说这节课的收获是什么？7、 布置下节课的学生任务：千字文书法竞赛。 以及嘉奖方法。8、 课后作业：下课后多看看墙上同学的书写，课后练练。第十一课时一、教学目的：1.学生复习背诵千字文1-16句；2.千字文书法竞赛。二、教学打算：国学经典诵读本千字文，竞赛用田字格本三、教学重点：千字文书法竞赛，进步学生的书写程度，激发学生书写爱好。四、教学难点：要求学生写正确，写工整，写美丽。五、教学过程： 1、齐声背诵千字文1-16句。 2、老师发竞赛田字格，要求学生细致工整的写上自己的名字。1、 老师宣布竞赛的书写求，以及嘉奖方法，激励学生细致书写，把字写工整，写正确，写美丽。2、 学生边细致书
40、写。老师巡察指导。3、 小组沟通评价，说说谁写的好，大家说说好在什么地方？4、 进展全班沟通，下来参观学习一下同学们是怎样写的，尤其留意向好的学生学习。并向同学请教一下，自己那些地方须要改良。5、 说说你喜爱谁的字，他的字那些地方吸引你？6、 同学们说说这节课的收获是什么？7、 布置下节课的学生任务：颁奖，接着学习千字文102课后作业：预习第102-第十二课时一、教学目的：1.学生初步背诵千字文102-111句；2.教化学生酷爱祖国，爱护环境。理解古人的待客礼节。二、教学打算：国学经典诵读本千字文三、教学重点：背诵本节所学内容四、教学难点：学生初步理解所学内容五、教学过程：1.复习朗读千字文1
41、02-111句；介绍今日的嘉奖图标，以激起学生的好胜热忱；2.复习背诵千字文81-88句；3.老师伴乐有感情的范读所学内容两遍；4.老师伴乐领读，学生跟读初步熟识所学内容；5.让学生细致朗读所学内容，并找出多音字，老师进展讲解让学生相识；6、老师讲说明义；102、千字文：渠荷的历，园莽抽条；【说明】池里的荷花开得光润艳丽，园中的草木抽出条条嫩枝。103、千字文：枇杷晚翠，梧桐蚤凋；【说明】枇杷到了岁晚还是青翠欲滴，梧桐刚刚交秋就早早地凋谢了。104、千字文：陈根委翳，落叶飘摇；【说明】陈根老树枯倒伏，落叶在秋风里四处飘荡。105、千字文：游鵾独运，凌摩绛霄；【说明】寒秋之中，鲲鹏单独高飞，直冲
42、布满彩霞的云霄。106、千字文：耽读玩市，寓目囊箱；【说明】汉代王充在街市上沉迷留恋于读书，眼睛凝视的都是书袋和书箱。107、千字文：易輶攸畏，属耳垣墙；【说明】说话最怕旁若无人，毫无禁忌；要留心隔着墙壁有人在贴耳偷听。輶：读音yu，古代一种轻巧的车。108、千字文：具膳餐饭，适口充肠；【说明】支配一日三餐的膳食，要合适各位的口味，能让大家吃饱。109、千字文：饱饫烹宰，饥厌糟糠：饱的时候自然满意于大鱼大肉，饿的时候应当满意于粗菜淡饭。饫：读音y，饱食；古代家庭私宴的名称。110、千字文：亲戚故旧，老少异粮；【说明】亲属、挚友会面要盛情款待，老人、小孩的食物应和自己不同。111、千字文：妾御绩
43、纺，侍巾帷房；【说明】小妾婢女要管理好家务，尽心恭敬地服待好主人。7.老师拿出相关资料和与此相关的多媒体全班沟通，最终老师进展讲解，这一局部主要描古人怎样待客的生活。8.分组朗读，学生自由朗读；9.集体朗读，男女朗读等多种方式，使学生对所学内容的驾驭更加坚固；10.练写，留意写工整，美丽；11.学生评价，老师评价。指导书写。总结：嘉奖，给学生布置家庭作业：回家背诵今日所学内容。第十三课时一、教学目的：1.学生初步背诵千字文112-121句；2.教化学生酷爱祖国，爱护环境。理解古人的生活风俗。二、教学打算：国学经典诵读本千字文三、教学重点：背诵本节所学内容四、教学难点：学生初步理解所学内容五、教
44、学过程：1.复习朗读千字文102-111句；介绍今日的嘉奖图标，以激起学生的好胜热忱；2.检查背诵千字文102-111句；3.预习朗读千字文112-121句；4.老师伴乐有感情的范读所学内容两遍；5.老师伴乐领读，学生跟读初步熟识所学内容；6.让学生细致朗读所学内容，并找出多音字，老师进展讲解让学生相识；7、老师讲说明义；112、千字文：纨扇圆絜，银烛炜煌；【说明】绢制的团扇像满月一样又白又圆，银色的烛台上烛火辉煌。絜：读音ji，古同“洁”，干净。113、千字文：昼眠夕寐，蓝笋象床；【说明】白日小憩，晚上就寝，有青篾编成的竹席和象牙雕屏的床榻。114、千字文：弦歌酒宴，接杯举觞；【说明】奏着乐，唱着歌，摆酒开宴；接过酒杯，开怀畅饮。115、千字文：矫手顿足，悦豫且康；【说明】不由自主地载歌载舞，真是又欢乐又安康。116、千字文：嫡后嗣续，祭祀烝尝；【说明】子孙继承了祖先的基业，一年四季的祭祀大礼不能疏忘。117、千字文：稽颡再拜，悚惧恐惶；【说明】跪着磕头，拜了又拜；礼仪要周全恭敬，