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1、海底两万里课 题海底两万里阅读指导课（教案）课型新授总课时教学目标学问与技能感受小说中精彩的人物描写，进一步理解科幻小说的特点。过程与方法学生在阅读中学会阅读，给他们供应阅读材料和阅读理论时机，绽开师生沟通。学生在阅读中学会记读书笔记，进步课外阅读的爱好，养成良好的阅读习惯。情感看法价值观学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。教学重点1、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。2、进一步理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和梦想性。教学难点感受小说中精彩的人物描写。教学方法听说读写结合法、点拨法教学手段班班通教学过程：一、导入 【作者介绍】儒勒凡尔纳（18281905）19世纪法
2、国作家，著名的科幻小说和冒险小说作家，被誉为“科学梦想小说之父”、 “科学时代的预言家”。 以第一部科幻作品气球上的五星期著名于世，此后以科幻三部曲享有声誉，包括：格兰特船长的儿女海底两万里神奇岛。他生于法国西部海港南特。父亲是位颇为胜利的律师，一心盼望子承父业。但是凡尔纳自幼酷爱海洋，憧憬远航探险。11岁时，他曾志愿上船当见习生，远航印度，结果被家人发觉接回了家。为此凡尔纳挨了一顿狠揍，并躺在床上流着泪保证：“以后保证只躺在床上在梦想中旅行。”或许正是由于这一童年的经验，促使凡尔纳一生驰骋于梦想之中，创作出众多的著名科幻作品。 18岁时，他遵父嘱，去巴黎攻读法律，可是他对法律毫无爱好，却爱上
3、了文学和戏剧。一次偶遇大仲马（法国19世纪主动浪漫主义作家，代表作三个火枪手基督山伯爵）并结为好友，曾一度合写戏剧，为凡尔纳走上创作之路创建了有利条件。凡尔纳的气球上的五星期后，16家出版社无人理会，愤然投入火中，被妻子抢救出来，送入第17家出版社后才得以出版，使他声名鹊起。之后，凡尔纳的创作进入了一个多方面的探究时期，他试验多种写法，朝多种方向探究，每年出版两本，以总名称为在已知和未知的世界中奇异的遨游一举成名。包括地心游记从地球到月球环绕月球海底两万里神奇岛等等，囊括了陆地、海洋和天空此后探究停顿，开场成熟，进入平稳的开展时期，创作出80天环绕地球太阳系历险记两年假期等优秀作品。 凡尔纳的
4、故事生动幽默，妙语横生，又能激发人们尤其是青少年酷爱科学、憧憬探险的热忱，所以一百多年来，始终受到世界各地读者的欢送。据结合国教科文组织的资料说明，凡尔纳是世界上被翻译的作品最多的十大名家之一。二、阅读体验 1畅言读后感 师：我们已经阅读了这部作品，你有没有自己阅读后的感受？ 学生畅言读后感。 2精彩片段赏析 师：在你的阅读过程中，这部作品中有哪些地方吸引着你？用特别钟时间默读并做出自己的赏析。看看在特别钟内，自己能看几页课外书。同时要留意读书的姿态，要留意读书的质量，做到眼到，心到，决不能三心二意。（1）师生共同进展五分钟默读。（2）用手势出示各自五分钟默读的页数。（3）学生拿起笔，给刚刚默
5、读的地方圈出自己最欣赏的句子和词语，并选一处或两处在旁边做眉评。（4）沟通自己最欣赏的句子、词语和眉评。示例：“一千克的海水有百分之九十六点五是水，百分之二点七左右是氯化钠，其余的就是小量的氯化镁、氯化钾、溴化镁，硫酸镁和石碳酸”。 点评：通过尼摩船长这句话我们可以体会出海水中分的丰富，数字描写特别准确，所以表达出尼摩船长学问的渊博。 3梦想与现实的联络 师：海底两万里是一部纯虚构的科幻小说，据你的理解，书中哪些想象中的事物如今已经变成了现实？通过这些事例你能看出科幻小说与科技开展的某些关系吗？学生各抒己见。老师预设： 由于作者勤奋好学，所以他符合科学原理的梦想成为他独具匠心的特色，当今社会海
6、底潜艇与深海闲逛已不单单是梦想。由此可见具有创建力且符合科学的梦想，始终引领预示着科技的开展。 三、人物形象出示“人物和身份”的连线，生说喜爱阅读的理由。人物 身份阿龙纳斯 船长 康塞尔 鱼叉手之王 尼德兰 教授的仆人尼摩 教授【尼摩船长】潜水艇“诺第留斯”号,又译为鹦鹉螺号(Nautilus）的舰长，带着小说中的主人公阿龙纳斯教授进展海底环球航行。 在海底两万里中尼摩船长驾驶诺第留斯号，从南极到北极，从大西洋到太平洋，几乎游遍了地球上的每一个角落。他常常在海底攻击那些十恶不赦的海盗船，当然，对于侵略占据自己祖国的英国军舰，他也绝不放过。他还利用在海底打捞获得的巨额财宝救济那些被压迫的民族和穷
7、苦的民众，支持他们为争取独立而进展正义的斗争。 后来，在神奇岛中，尼摩船长一次又一次在救助了流落在岛上的五个年轻人，并提醒了自己的身份。原来他是印度的达卡王子。【注】“鹦鹉螺”号艇长的名字“尼摩”在拉丁文中是子虚乌有之意。阿龙纳斯教授对船长的描绘自信，因为他的头在其肩部轮廓所形成的弧线上面傲岸般扬着，那双阴郁神态的眼睛冷静镇静地凝视着别人 镇静，因为他的皮肤苍白而不红润，说明他性情平和。 坚毅，这从他眼眶筋肉的急速收缩就能看出。 果敢，因为他的深呼吸就显示出了特别强盛的生命力。 还得补充几句，这个人显得很傲岸，他那坚决镇静的目光好像反映出高深的思想。从他的整体形象来看，从其举止和表情的一样来看
8、，依据相面先生的说法，他富有一种不容质疑的直率性格。 【阿龙纳斯教授】法国生物学家，博古通今，热衷于科学探讨。乘潜艇在水下航行，使他饱览了海洋里的各种动植物；他和他那位对分类学入了迷的仆人康塞尔，将这些海洋生物向我们做了详实的介绍，界、门、纲、目、科、属、种，说得井井有条，使读者相识了很多海洋生物；阿龙纳斯还把在海洋中见到的种种奇观娓娓道来，令读者大开眼界。【康赛尔】他是阿龙纳斯教授的仆人，生性沉稳，他从不大惊小怪。总是那么气定神闲，为人随和，从不焦急上火至少你看不出他焦急上火。他精通分类理论，遇到什么总是认仔细真或者说一本正经地把它们分类，界、门、纲、目、科、属、种，说得井井有条。但是对那些
9、东西的名字却一窍不通，可以说他是个分类狂。【尼德兰】加拿大人，被特意请到驱除舰上的捕鲸手。他身材魁伟，体格强健，神情庄重，性情急躁，简单发脾气。他的鱼叉运用的很棒，能精准地插到鲸鱼的心脏。在鲨鱼事务中，他就表现出非同寻常的英勇和超群的技艺，当尼摩船长快被鲨鱼杀死时，尼德.兰临危不惧，坚决地冲上前，一叉刺中了鲨鱼的心脏。尼德.兰除了英勇之外，还是一个特别有主见的人，当世界上大多数人都认为有独角鲸危害船只时，尼德.兰坚决反对这种说法，即使阿龙纳斯教授对他磨破了嘴皮，他也不动摇。尼德.兰的英勇、坚决、有主见都来自于他的自信，因为他信任自己的技艺、信任自己的推断。四、归纳总结，完成板书师：从刚刚同学的
10、赏析中你能归纳出这部小说的特点吗？学生归纳，老师作预设性总结： （1）科学：书中为我们介绍了丰富的海底学问，如形形色色的软体动物和海带，斑驳密集的珊瑚王国等；阿基米德浮力定律、光的折射和亮度等物理学问，一一表达了出来；书中还包涵了大量的文化、地理、地质、生物等科学。人们研制出的真实潜水艇与小说描写的大同小异。 提出要爱惜海豹、鲸等海洋生物，指责滥杀滥捕的观念，这些至今仍旧是热门的环保话题。（2）梦想：本书写于1870年，那时世界上还未研制出潜水艇，海底世界究竟如何无人知晓，本书的作者儒勒凡尔纳梦想出尼摩船长研制了潜水艇并带阿龙纳斯教授一行巡游了长达两万里的海底世界，欣赏到海底五彩缤纷的美景。而
11、小说发表25年后，人们才研制出真实的潜水艇。1801年，美国人R.富尔顿建成“鹦鹉螺”号潜艇。艇体为铁架铜壳，艇长7米，携带两枚水雷，由4人操纵。水上采纳折叠桅杆，以风帆为动力。水下采纳手摇螺旋桨推动器推动。早期潜艇是运用人力推动的，航速很慢。1886年，英国建成“鹦鹉螺”号潜艇。该潜艇运用蓄电池动力推动，航速6节，续航力约80海里。1954年，美国“核潜艇之父”海曼乔治里科弗建成世界上第一艘核潜艇”鹉螺号”(USS Nautilus SSN-571) 。这一命名是为纪念1801年美国人R.富尔顿建立的潜艇。该潜艇1957年1月17日开场试航。1958年首次胜利地在冰层下穿越北极，与海底两万里
12、情节相像。（3）小说：小说的三要素人物、故事情节和环境都具备。六、拓展训练 1读完这部小说后，简要的在世界地图上画出作者所走过的路途。小说中四个主要人物：阿龙纳斯、教授、康塞尔、尼德兰、尼摩船长的性格分别是什么？从哪些事情可以看出？请写在“名著欣赏记录卡上”。思索与探究（1）小说中提醒了哪些科学奇妙，小说中的哪些科学梦想如今已经变成了现实？（2）小说中的内莫艇长是个神奇人物，他为什么隐居海底世界，从哪些细微环节中可以窥见他的身世和内心世界？（3）如今爱惜海洋生物是一个重要的环保话题，从这部小说中你获得了那些启迪？2运用本节课所学的阅读方法，阅读格兰特船长的儿女、神奇岛，并把阅读所得整理成读书笔记。 3对科幻小说写作感爱好的同学，可以依据你所驾驭的科学学问写一篇科幻小说.