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1、第一单元 春来啦教学内容 1听：木琴独奏小松树 2唱：再见吧，冬天、小小雨点、小松树 3动：我的创编大雨和小雨 集体舞小松树教学目的 1通过观赏木琴独奏小松树，理解木琴的音色，感受到乐曲的心情，在倾听过程中获得愉悦的体验。 2能娴熟地演唱再见吧，冬天、小小雨点、小松树；能体验到三拍子和二拍子歌曲不同的节拍感；学会用温顺的声音演唱美丽、抒情的歌曲，用轻快、跳动的声音演唱活泼、欢快的歌曲；相识并会书写简洁的节奏谱。3能利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏，并在尝试、理论的过程中，初步领悟到音色、音高、力度、速度等要素在塑造不同音乐形象时所起的重要作用。4能主动主动地参及音乐创建活动，在活动中，学生
2、对音乐的新奇心和探究的愿望得到增加，及伙伴团结协作、共同探究的意识更为明确。教学重点、难点 1通过观赏歌曲，感受到乐曲的心情，在倾听过程中获得愉悦的体验。 2能体验到三拍子和二拍子歌曲不同的节拍感，用不同的声音演唱不同的心情的歌曲。3能领悟到音色、音高、力度、速度等要素在塑造不同音乐形象时所起的重要作用。教学打算：电子琴 多媒体课件第一课时教学内容： 唱 再见吧，冬天 教学目的：1、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的心情，产生对音乐课的爱好。2、初步感受三拍子歌曲的韵律，学会用美丽，柔软的声音表现歌曲内容。3、能用美丽的声音演唱再见吧，冬天并能自己创编歌词进展演唱。教
3、学过程：一、复习强弱两种不同的力度1、嬉戏鼓上的小米粒2、请学生拍一拍强弱两种不同的力度以及2/4拍和3/4拍的强弱规律。3、感受三拍子的韵律，选择适宜的方法给歌曲伴奏（再见吧，冬天的旋律），同时让学生熟识歌曲旋律二、复习几首有关冬天的歌曲1、唱歌曲堆雪人提示学生用活泼欢快的声音来表现歌曲的心情。2、观赏雪花飘舞这一首歌曲的心情又是怎样的。三、歌曲再见吧，冬天1、冬天，我们可以做很多好玩的嬉戏：堆雪人，滚雪球，打雪仗如今冬天已经慢慢分开我们了，教师要对冬天说一句话：“再见吧，雪花”；你能对冬天说一句话吗？2、指名请学生答复3、听教师范唱歌曲再见吧，冬天4、学唱歌曲四、课堂小结第二课时教学内容：
4、1、复习再见吧，冬天2、唱小小雨点3、节奏创编小雨点教学目的：1、通过复习再见吧，冬天再次感受三拍子的2、通过演唱小小雨点，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳动的声音来演唱歌曲。3、能利用打击乐器自编声势动作为歌曲伴奏。教学过程：一、复习歌曲再见吧，冬天1、集体齐唱歌曲。2、创编歌曲快来吧，春天（请学生说一句欢送春天的话，然后把它用再见吧，冬天的旋律唱出来。3、请23位学生进展表演。二、初步熟识音乐，请学生听音乐说一说春天我们能看到一些什么？1、桃花开了我们就知道春天来了；小草绿了我们就知道春天来了闭上眼睛听一听，仿佛看到了春天的2、教师用不同的速度，在不同的音区弹奏小小雨点的旋律，并分别请学生
5、讲一讲3、指名请一些学生依据教师弹奏的音乐，用自己的动作表演这些事物，初步要求动作和音乐适宜，教师提示学生留意音乐的变更。三、歌曲小小雨点1、听教师范唱（听还有谁告知我们，春天来了）2、学生细致倾听并答复3、教师演唱，请学生在自己的座位上，编几个简洁的动作加以表演。4、用听唱法学唱歌曲5、集体演唱小小雨点6、提示学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲。7、指名请学生演唱。8、请学生给歌曲创编一些动作并加以表演9、集体演唱歌曲小小雨点10、完成课后练习“我的创建”。四、完毕教学第三课时教学内容 1观赏独奏小松树 2唱：歌曲小松树教学目的：1、通过观赏乐曲，培育学生正确的倾听习惯。2、通过对木琴的理解及观
6、赏，使可以结合自己的感受运用于课堂理论中。3、通过观赏乐曲，打击乐器伴奏等得学习，引导感受音乐的旋律节奏。激发学生用快乐的心情歌颂并进展表演，从而培育学生演唱表演的自信念及表演力。4、在教师的指导下模唱乐曲的主旋律，并通过屡次倾听精确区分五次变奏。教学重点：通过观赏乐曲，培育学生正确的倾听习惯，模唱乐曲的主旋律，并对木琴有一个初步的理解。教学难点：打击乐器为歌曲小松树伴奏并听过屡次倾听精确区分乐曲中得五次主题变奏。教学用具：多媒体课件，录音机，钢琴，木琴，打击乐器教学过程：一、导入【今日我们来上观赏课，首先我先请同学们听一首特别熟识的歌曲，大家边听边想它的曲名？】1、干脆听赏，师播放歌曲小松树
7、，请生说出曲名。2、同学答复特别好，今日教师带来一首不同演奏形式的小松树，你们来听听这首乐曲是用什么乐器来演奏的？（木琴）并感受乐曲的心情？（欢快，活泼的）二、观赏独奏小松树1、初听乐曲：【这是由木琴独奏的儿童乐曲小松树。提到木琴我想问问同学们，你们见过嘛？我们来一起相识理解一下西洋打击乐器木琴。请看大屏幕。】2、介绍主奏乐器：木琴多媒体课件供应木琴相关资料和图片木琴的组成？现不想感受下木琴的音色特点？师弹小松树。谁想来试一试？24人学生听后答复木琴音色特点（嘹亮，美丽，悦耳）【同学们用的这些词真好，木琴一般为独奏乐器，正是因为木琴具有嘹亮，悦耳音色，所以须要其他乐器来伴奏，方能衬托出木琴独特
8、而具有魅力的音色。很多音乐家常常用它来演奏欢愉快泼的儿歌，同学们记住了吗？】3、分段观赏复听全曲刚刚我们已经完好的观赏过一遍小松树，如今我们来分段的听一下，（1）第一乐段，引子局部：首先，请同学们闭眼来听一听乐曲的第一乐段，你都听到了什么声音，这段音乐描绘了怎样的情景？【学生在教师的引导（在那？何时？谁？）下绽开想象，描出小鸟的鸣唱，布谷鸟，风吹过树林，小河流水等自由地节奏表现一副美丽的森林早晨景象。】出示图形谱：鸟，河水，水滴，树叶等卡片。师生合作仿照听到声音。（2）第二乐段，主题局部：出示主题谱例，旋律记忆【同学们，你们创作的这些声音真棒！我们再来听听乐曲的第二乐段八！】提问：第二乐段你都
9、看到什么场景了？（）同学们答复的真好，你们想不想也学习下这首歌曲啊？请看大屏幕出示的歌曲主旋律三、歌曲小松树1、 教师导入2、 初步熟识旋律（请学生想象自己是一棵小树，听音乐告知教师小树在干什么）教师结合速度、力度等等不同的音乐要素弹奏歌曲小松树的旋律，并请学生讲一讲。3、 创设情景，教师可以把歌词改编成一个小故事，让学生进展表演可以请几组学生进展表演（把小松树的旋律穿插在故事中，扶植学生进一步熟识歌曲的旋律4、 教师范唱小松树5、 出示歌词，跟教师依据歌曲节奏读歌词6、 用听唱法学唱歌曲7、 反复练习8、 集体演唱歌曲9、 请学生想一想我们应当带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。11、指名请学
10、生演唱四、律动、集体舞小松树分别请学生扮演小树，和小挚友加以表演。四、课堂小结。 第二单元 花儿朵朵教学内容：1唱：歌曲拍手唱歌笑呵呵 花儿朵朵2听：快乐的啰嗦（弹拨乐合奏）3动：拍手唱歌笑呵呵 集体舞 华蜜拍手歌教学目的：1通过观赏弹拨乐合奏曲快乐的啰嗦，区分乐曲的段落，并感受乐曲所表达的心情。2能用欢快的心情、自然的发声演唱歌曲拍手唱歌笑呵呵，并伴着歌声进展拍手嬉戏。用欢快的、富有弹性的声音演唱3、通过参及歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受生活的乐趣和同学之间的友情，能随音乐的节拍自如的表演动作。能用自己宠爱的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感爱好的旋律片段。通过创编歌词，激发学生
11、的创建力。教学重点、难点：1在音乐活动中感受到活泼、欢快的心情，感受生活的乐趣和同学之间的友情。2用欢快、活泼有弹性的声音娴熟背唱本单元的歌曲。教学打算：电子琴 录音机 磁带第一课时教学内容：观赏 快乐的啰嗦 学习目的：通过观赏弹拨乐合奏曲快乐的啰嗦，区分乐曲的段落，并感受乐曲所表达的心情。教学重点难点：观赏弹拨乐合奏曲快乐的啰嗦，区分乐曲的段落，并感受乐曲所表达的心情教具打算：钢琴、多媒体课件教学过程 ：一、组织教学二、观赏 快乐的啰嗦 、导言： 同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗习惯；每个民族都用那勤劳的双手创建了绚丽的民族文化；每个民族更是用那动人的音
12、乐来赞美对生活的酷爱。今日，我们就来观赏由彝族民间舞曲音乐变更而成的彝族弹拨乐快乐的啰嗦。请同学们在倾听音乐的同时，细心感受乐曲的心情是怎样的？乐曲表现了怎样一种场景？ 、初听： （激励学生观赏乐曲后，依据感受发表自己见解：热情、奔放、欢快、载歌载舞）好，就让我们一同领会用如此炙热的音乐语言来倾吐心声的民族，有着怎样绚丽的民族文化，请同学们通过彝族人网查找关于彝族节日、民歌、舞蹈方面的资料。（学生上网查找资料，教师播放快乐的啰嗦） 、学生分组汇报，教师总结： a.、节日：插花节、植树节、祭龙节、赏花节、火把节(多媒体播放火把节盛况) b、民歌：叙事歌、山歌、情歌、儿歌。（学生复习演唱彝家娃娃真
13、华蜜） c、舞蹈：阿细跳月、打拽舞、烟盒舞。（舞蹈队学生演示根本舞步） d. 乐器：巴乌、唢呐、月琴等30余种。（一学生用琵琶演奏快乐的啰嗦） 4、复听： 我们在对彝族文化有了确定理解之后，请同学们再来观赏这首快乐的啰嗦，同时区分一下这首乐曲可分为几段？学生用手指数表示（听的过程中用身体表现音乐。） 5、分段听： a、教师出示主旋律，学生学唱，并请学生区分其在第一乐段中出现了几次？学生将手放在头、胸、腹等高度来表示不同的音区。 b、感受下一乐段，通过不同方式感受变更。 c、感受三乐段在力度，速度上的变更。 d、用a.b的形式表现音乐。 6、请用你宠爱的方式表现宠爱的乐段： 三、小结：同学们，今
14、日的课让我们走近了彝族，更走近了彝族的音乐文化，信任那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你我，今后我们还要利用各种时机，更多的探究民族音乐文化的渊源，把民族音乐发扬光大！ 四、师生再见：（多媒体播放爱我中华）第二课时【教学内容】 歌曲拍手唱歌笑呵呵【教学目的】1通过学唱歌曲拍手唱歌笑呵呵感受生活的乐趣和同学之间的友情。2能用自己宠爱的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感爱好的旋律片段。3能用欢快的心情、自然的发声演唱歌曲拍手唱歌笑呵呵，并伴着歌声进展拍手嬉戏。【教学重难点】拍手唱歌笑呵呵中长拍音的保持处理，唱出欢快愉悦的心情。【课前打算】钢琴、音响资料等。【教学过程】 一嬉戏导入：师：小挚友，课
15、间你们会和好挚友玩些什么嬉戏呢？ （学生答复，有两种状况。）1状况一：有学生答复“拍手嬉戏”。师：喔！教师也宠爱，谁来和教师玩这个嬉戏？（教师邀请学生嬉戏）2状况二：没有学生答复“拍手嬉戏”。师：哇噻！你们的嬉戏太有意思了，把戏可真多呀！下课后教师也想跟你们一起玩玩这些嬉戏，欢送吗？（学生答复）师：如今，教师想邀请一位小挚友做一个嬉戏，谁情愿啊？（教师邀请学生嬉戏）二兴趣学歌：1教师范唱师：这个嬉戏好玩吧！接下来教师要边唱边做这个嬉戏了。（教师邀请一位小挚友接着玩拍手嬉戏，同时范唱，学生听赏。）2在嬉戏中学唱歌曲。师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手嬉戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着教师来做
16、一做、唱一唱吧。（师生活动：在嬉戏中学唱歌曲。采纳整体听唱及分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学扶植解决，如无法解决就由教师扶植，直至学会歌曲。）3进步嬉戏难度，增加兴趣性。（嬉戏娴熟后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手嬉戏。）三模唱歌曲：1观赏比拟两首不同旋律的拍手唱歌笑呵呵。师：教师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫拍手唱歌笑呵呵，你们想听吗？（观赏另一位作曲家颂今为一样歌曲谱写的歌曲）2.模唱歌谱师：小挚友，你们听了两首拍手唱歌笑呵呵，有什么发觉吗？生：（歌词一样，歌谱不同）师：让我们来模唱第二首拍手唱歌笑呵呵歌谱。四
17、.我的创建：师：和好挚友一起做嬉戏好玩吗？（好玩）更好玩的事还在后头呢！（教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段）师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？（组织学生分组创编“手”的打击乐）师：小挚友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，如今我们请各个小组来表演一下。（学生表演、互评。教师给优胜者颁奖。）五.小结师：你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许很多多别的人，我们要学会关爱别人，及同学们友好相处，人人都能成为好挚友。 第三课时 教学内容：歌曲花儿朵朵集体舞华蜜拍手歌教学目的：1、用欢快的、富有弹性的声音
18、演唱花儿朵朵。2、能随华蜜拍手歌音乐的节拍自如的表演动作。3、通过创编第2、3、4段歌词，激发学生的创建力。教学打算：附点节奏卡：. 多媒体课件 钢琴教学过程：一、学习歌曲花儿朵朵。二、学习集体舞华蜜拍手歌（一）、谈话导入：教师：“今日这节音乐课秦教师想和大家一起讨论一下什么是华蜜？你们能告知我吗？ （学生答）教师：“在生活中，同学们有什么感到特殊华蜜的事情吗？谁能说出来和大家共享一下吗？” （学生自由说）教师：“同学们，当你感到华蜜的时候，你会用什么样的方式来表达”？ （学生答复）教师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告知我这首。歌里是怎样表达华蜜的”？（二）、学习歌曲：1、初听音乐
19、，问：谁来告知我你听到了什么内容，他们唱到了哪些动作？（拍拍手、跺跺脚）2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？3、提醒课题：“那我们今日就一起来学唱这首日本儿童歌曲华蜜拍手歌。” (板书课题)4、请同学们看着歌词，听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？5、板书.节奏型，说明并学习。教师带着学生边划拍边念节奏。6、教师按节奏读歌词。要求：学生细致听并细致看歌词。 7、教师：“同学们能不能依据节奏读一读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：主动唱好.节奏。9、教师弹伴奏
20、，学生跟唱全曲。要求：（1）学生听好前奏，听教师喊拍起唱（2）说明弱起，开场的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。（3）这一遍歌颂中不做动作。10、完好演唱歌曲（三）、创编歌词1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己华蜜的情感及心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段）2、自由讨论。3、学生上来唱，其他的同学协作做动作。（四）、分组创编 综合表演。大家表现得真精彩，你们看，教师还为你们带来了什么（打击乐器）？你们能用上这些打击乐器，让我们的歌曲变的更丰富吗？以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？（铃鼓、响板、串铃）各小组表
21、现。（五）、课堂小结：时间过得真快，立刻就要下课了，教师想在歌声中完毕我们的这节音乐课好吗？记得，要协作我的歌声做动作哦： 假如感到华蜜你就点点头，假如感到华蜜你就跟我走。假如华蜜的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。第三单元 鼓儿响咚咚教学内容 1听：观赏打击乐合奏老虎磨牙（片段）2唱：小鼓响咚咚、 大鼓和小鼓3动：情景表演虎大王来了 音乐嬉戏我是小鼓手教学目的 1 通过观赏使学生感受打击乐器描绘的老虎磨牙的音乐形象。运用体验、仿照、听辨等方法使学生充分感受森林之王的形象，并能简洁表演。2、能用活泼亲切幽默的心情演唱歌曲小鼓响咚咚，进步学生对音乐强弱变更的感受和变更实力。能用轻快的声音演
22、唱歌曲大鼓和小鼓，能结合生活中的阅历，用敲击、动作等方式探究、感知、体验音的强弱。3能利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏，并在尝试、理论的过程中，感受打击乐器在音乐作品中的表现，通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力，并对他们产生爱好。4能主动主动地参及音乐创建活动，在活动中，体验快乐的音乐学习，通过进展各种音乐嬉戏和活动，开展大脑及身体运动的协调性。教学重点、难点1、有感情的演唱歌曲小鼓响咚咚让学生驾驭歌曲的强弱变更。2、通过观赏歌曲，感受到乐曲的心情，感受“磨牙”的形象以及丰富的音响效果。3、学习歌曲大鼓和小鼓，能用强弱比照的手法来边唱边演奏歌曲。区分音的强弱，
23、并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。教学打算：电子琴 录音机 磁带第一课时教学内容：歌曲小鼓响咚咚教学目的：1、 指导学生能用活泼亲切幽默的心情演唱歌曲小鼓响咚咚，进步学生对音乐强弱变更的感受和变更实力。2、 感受打击乐器在音乐作品中的表现，并对他们产生爱好，并能奏出XX - X等构成的短小节奏型。教学重点：有感情的演唱歌曲小鼓响咚咚教学难点：让学生驾驭歌曲的强弱变更。教学打算：教具：钢琴，多媒体课件，小鼓，米粒学具：打击乐器。教学过程：一、玩一玩（6分钟）1、猜一猜：小挚友们看！（教师很神气地说）教师给大家带来了一位新挚友：小鼓。2、看一看： 师介绍小鼓： 鼓的构造比拟简洁，是由鼓皮
24、和鼓身两局部组成。鼓皮是鼓的发音体（师敲一敲鼓），通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它发声的（教师可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音！3、敲一敲： （1）感受鼓的声音：如今我要请一位小挚友来敲一敲小鼓。（生敲师激励大胆的敲。评价敲的是鼓面） （2） 师问：除了鼓面还能敲哪？生答并试敲。（这个环节把小挚友的留意力一下子集中到了课堂上，并且相识了小鼓，知道通过敲击小鼓的不同地方可以发出强弱不同的声音，为课中的环节做铺垫。）（3）鼓面敲了几下鼓身敲了几下？（一下、两下）敲出来的声音有什么不同？（强、弱、弱）4、听教师为一段音乐伴
25、奏（小鼓响咚咚伴奏）5、跟着教师一起伴奏（这个环节通过师生共同讨论，教师奇妙地在没有提到拍子的根底上让小挚友驾驭了三拍子的节奏和强弱规律，并且初步接触了新歌曲的旋律）二、念一念（5分钟）我的小鼓响咚咚我说话儿它都懂我说小鼓响三声我的小鼓咚咚咚1、齐读歌词2、请小挚友读一读三、唱一唱（15分钟）1、初听歌曲2、对口型唱3、跟着教师轻声哼唱4、大胆演唱5、第三句示范唱（做手势唱）6、完好演唱7、教师演唱（小挚友用鼓伴奏）8、男女生合作（通过几个环节逐步的熟识歌曲，难点解决，并用一开场学的伴奏形式为歌曲伴奏，学生驾驭的特别快。）出示第二段歌词哎哟小鼓这不行娃娃睡在小床中我说小鼓别响了小鼓说声懂懂懂1
26、、演唱第二段歌词2、用什么样的声音唱才适宜3、用轻轻地温顺地声音来唱一唱4、两段歌词完好演唱（留意区分）（通过对这段歌词的理解，让小挚友说说应当用什么样的声音唱，让他们感受了声音的响和轻，在音乐中的强和弱，知道歌曲演唱时声音也有强弱变更）四、编一编（7分钟左右）我的小猫喵喵喵 我说话儿它都懂 我说小猫叫三声 我的小猫喵喵喵请小挚友作诗我的诗：我的（ ）（ ） 我说话儿它都懂 我说（ ）（）三声 我的（ ）（ ）1、请小诗人读一读2、请小挚友下台和客人教师沟通自己的诗3 诗歌大合唱（这个环节通过教师的示范让小挚友自己创作，培育小挚友的创新意识，并让小挚友主动下台和生疏的教师沟通，培育了小挚友的胆
27、识的自信，最终小挚友自己演唱自己的诗，效果良好。）五、看一看 听一听（5分钟）1、导语：其实啊，小鼓还有很多家庭成员呢！你知道还有哪些鼓吗？2、介绍、理解其他鼓：小挚友们说的真好，鼓的家庭还有很多成员呢，看！教师展示四川的威严锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给学生看。 3观赏鼓乐（拓展局部，拓宽了小挚友的学问面）第二课时教学内容：1、 观赏打击乐合奏老虎磨牙（片段）2、 情景表演：虎大王来了教学目的：1、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力。2通过观赏使学生感受打击乐器描绘的老虎磨牙的音乐形象。3运用体验、仿照、听辨等方法使学生充分感受森林之王的形象，并能
28、简洁表演。教学重点：感受“磨牙”的形象以及丰富的音响效果。教具打算：多媒体课件、局部打击乐器实物、电子琴教学过程：一、 组织教学，师生问好。二、 新授课1、 导入新课师：同学们对老虎这个猛烈的动物确定不生疏，你在动物园或 在电视中见到的老虎都有哪些表现、动作。生：(出示抽拉式投影片)师：你们看这只老虎在干什么？生：在磨牙齿师：对2、 出示标题： 今日同学们既不是从电视中去看老虎磨牙，也不是到动物园去看，而是让同学们从我手中的这些敲敲打打的乐器中来领会一番老虎的威严、猛烈，以及“磨牙”等神态。3、 复习民族打击乐器你知道这些敲敲打打的乐器分别叫什么？（学生一一分辨，教师同时板书乐器名称）4、 乐
29、曲观赏这些乐器能表现出老虎的威严以及“磨牙”的神态？我真有些不信任，嘿，话可别这么说，你呀，可别小看了它们，你听（放音乐）（1） 第一次整体观赏怎么样，谈谈自己对这只老虎的感受。（学生讨论，并畅谈）大家说了这么多，是看见的吗？不是，而是从打击乐器的表现中感受到的。如今你该信任这些敲敲打打的乐器表现力是很丰富的。观赏“磨牙”的片段 乐曲中表现老虎磨牙是最胜利的一笔，是用什么乐器演奏的呢，你能听出来吗？（放“磨牙”片段）生：师：请你到这个乐器上试一试，听一听，像不像？（学生到讲台前试乐器，其他学生推断对不对，像不像）（3） 理解乐器的表现特点打击乐器的演奏技巧很多，在这首乐曲中，是以鼓槌在鼓梆上的
30、刮奏，表现一只饥肠辘辘的猛虎在岩石上磨牙的神态，真可谓形象逼真，下面我们再听一遍磨牙的片段。（放“磨牙”片段，同时抽拉投影片的动片） 乐曲中，除了描绘老虎磨牙，另外，还以用手在鼓面上抓奏等演奏技巧，活敏捷现地表现出猛虎在深山老林中机敏地行进，还以其他打击乐器的滑奏、滚奏的音响，塑造了猛虎长啸震山川，扑击撼五岳的威猛形象。你听： （放音乐片段：猛虎走出森林，猛虎长啸振威。）（4）再次整体观赏，进一步全面理解作品的意境。 通过前面的理解和观赏，这些打击乐器虽然没有旋律，但是，它们却能奏出丰富的音响，塑造出逼真的形象。 下面我们再完好地观赏一遍老虎磨牙。 (放录相,教师随乐曲作必要的讲解。) 乐曲的
31、开场是由大鼓和锣以滚奏奏出极弱的持续音，时常闯入两三声木鱼的敲击，此时有种长谷空山秋虫唧唧的幽静，给人以“置身虎穴”“身临其境”的感觉5、乐曲简介 这是一首来源于陕西渭北高原的民间打击乐曲，是一个形象显明、生动、构造严谨、独立成章的打击乐精品，作品声似、形似、情似、气氛粗暴、热情。6、学生参及的动手活动（1） 随意敲击打击乐器 （随意请局部学生上讲台前演奏乐器，让学生过把瘾。）(2 )出题让学生演奏，以展示学生的才智题目：A、老虎走出深山幽谷 B、老虎吼叫 C、老虎磨牙7、小结：同学们，由打击乐器表现的老虎磨牙，其音乐形象活敏捷现，使我们感受到打击乐器造成的丰富音响和剧烈效果，今日我们理解了其
32、演奏技巧:有刮奏、滚奏、滑奏、抓奏，当然还会有更多的演奏技巧来表现生动、活泼、不同心情的作品，或许将来在我们同学当中就有人能创建出不同凡响的演奏技巧，来丰富我国民族打击乐的表现。8、情景表演：虎大王来了第三课时教学内容：歌曲 大鼓和小鼓 音乐嬉戏：我是小鼓手教学目的：1、学惯用轻快的声音演唱歌曲大鼓和小鼓2、能结合生活中的阅历，用敲击、动作等方式探究、感知、体验音的强弱。3、体验快乐的音乐学习，通过进展各种音乐嬉戏和活动，开展大脑及身体运动的协调性。教学重点：学习歌曲大鼓和小鼓，能用强弱比照的手法来边唱边演奏歌曲。教学难点：区分音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。教学打算：多
33、媒体课件、大鼓、小军鼓、动物头套、贴图、音响设备教学过程：一、新课导入,创设情境1、猜谜语圆圆一只大木桶 上下肚皮都是空娃娃见了爱打它 一打就说咚咚咚以生动好玩的形式抓住儿童新奇的心理，在有效引发其对课程的爱好的同时，清楚、直观的让学生初步相识乐器鼓 。2、玩乐器（1）相识乐器：大鼓和小鼓师：今日教师给大家带来了两个鼓挚友，他们来和大家一块玩呢一个叫大鼓。 嗨 你 好！一个叫小鼓，也叫小军鼓。 你 好 小 朋 友（2）通过敲击、视察正确区分大小鼓在声响、形态、敲击方式上的区分。师：大鼓小鼓真有礼貌，小挚友要不要也和他们问好呢？运用生动的语言邀请学生进展乐器的敲击。（3）找出适宜衬词，为歌曲学唱
34、做好打算让学生通过教师的启发和引导为大小鼓在声响和击奏方式上分别找出适宜的衬词。激励学生通过合作的方式选择一个最适宜的词语，运用于歌曲的学唱而并非完全一样的依据书本上的来进展，这样做的目的是敬重学生创建性思维的开展，同时有效的提升了他们对于表现音乐、创建音乐的主动性。二、新课教学1、歌曲的学唱（1）通过运用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进展歌曲旋律的学习。（2）教师进展歌曲的范唱。（3） 学生将自己在前一环节选择好的衬词便成歌曲的歌词，并进展演唱，教师帮助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的赐予其个人发挥的空间，并适时扶植学生解决在练唱时的困难。（4）
35、完好的演唱所学习的歌曲，分组合作来进展演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。轮番来。（5）教师对全部同学的表现进展确定。2、 音的强弱嬉戏、演唱、演奏环节（1）节奏律动嬉戏“我的大鼓和小鼓”本课的教学难点是区分音的强弱，并且通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。通过律动嬉戏“ 我的大鼓和小鼓” 来引入 我 的 小 鼓咚咚 咚， 我 的 大 鼓咚咚 咚， 大 鼓 响 来我跺 脚 小 鼓 响 来我拍 肩让学生通过节奏律动嬉戏在加深对大小鼓音响、强弱比照的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现实力。（2）音乐律动嬉戏“大鼓、小鼓唱”在学生对强弱比照有
36、一个初步相识的时候，引入音乐的律动。请学生围成圆圈，听音乐律动。当听到大鼓和你问好的时候，用脚有节奏的敲击“1、2、3”；当听到小鼓和你们说话的时候，用你的双手拍肩。让学生体会强弱规律在音乐中的表达。（3）请学生对所学歌曲进展边演唱边演奏的活动。用生动的语言示意学生表现出强弱规律。让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进展动作伴奏。让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。教师组织大家一起来进展“我们是快乐的小乐手”歌曲表演环节，并请大家互相评价，表扬全部同学。3、律动、创编引导学生对生活中的物体进展歌词的创编。如发觉学生在创编的过程中有困难，可启发他们视察生活中的小动物，仿照动物的叫声来
37、改编歌词。（例：公鸡在唱歌 喔 喔 ，小鸡在唱歌 叽叽叽）学生通过小组合作的形式完成歌词后，教师拿出动物的头套，让学生仿照动物的律动，边唱，边表演。有爱好的同学可以选择用乐器为他们伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完本钱课。三、小结本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们相识了大鼓、小鼓，并能边演唱，边运用大鼓和小鼓来进展伴奏。同学们的表演实力、音高节奏实力都有了很大的进步。对于音乐中力度变更的处理也做得特别恰当。请大家不要遗忘了大鼓和小鼓，还有他们和我们一起表演的歌曲，下节课我们再见！（播放歌曲大鼓和小鼓）四、嬉戏：我是小鼓手第四单元 劳动最荣耀教学内容：1唱：快乐的小木匠、勤快人及懒散人2听：我
38、有一双万能的手、劳动最荣耀铁匠波尔卡3动：编创：我的小手真勤快4拓展：劳动及歌声教学目的：1学生在听赏、演唱等音乐活动中感受到活泼、欢快的心情，体验到劳动创建财宝的开心，并产生把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识及愿望。2通过参及歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲特点，使学生的想像力得到开展，激励学生大胆地运用自己的双手进展创建，并从中体会到胜利的快乐。3学生学会用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，有表情地演唱快乐的小木匠、勤快人及懒散人，并学会用简洁的节奏为歌曲伴奏。通过简洁的二声部说唱练习，使学生初步感知多声部的艺术魅力。教学重点、难点：1在音乐活动中感受到活泼、欢快的心情，体验
39、到劳动创建财宝的开心。2感受劳动歌曲的特点。3用欢快、活泼有弹性的声音娴熟背唱本单元的歌曲。教学打算：电子琴 多媒体课件第一课时教学内容 ： 1唱：勤快人和懒散人 2听：我有一双万能的手教学目的： 1用欢快，活泼的声音有表情地唱好歌曲，通过唱和听这两首歌，感受心情，体验劳动创建财宝的快乐，教化学生从小要酷爱劳动，酷爱学习，酷爱生活。 2通过唱和听激发学生学习音乐的爱好，开掘学生的表演潜能，进而培育，开展学生的音乐表现力。 教学重点： 通过唱和听，让学生明白劳动创建财宝劳动使人快乐。教化学生，从小养成酷爱劳动的习惯。 教学难点： 通过唱和听，开展学生的音乐表现力。 教具打算：厨师的白帽子和白大褂
40、。 教学过程： （一）故事导入，创设情境。 发生在厨房里的故事把学生引到厨房喧闹繁忙的情境中来，导入新课，板书歌名。（二）学唱歌曲，背唱歌曲。（歌曲简洁，能做到） 1简介歌曲：这是一首美国童谣，旋律简洁，歌词特别好玩，信任你们会特别宠爱它。 2听录音，感受整首歌。 3朗读歌词，熟识理解歌词。 4师范唱歌曲，生细致回味。 5生跟琴学唱歌曲两遍，唱会歌曲。 6背唱歌曲。 （在学歌的过程中，教师始终遵循了教学法中按部就班的原则。一年级的学生认字有困难，教师的这种教学依次特别符合学生的实际，学生确定能背唱这首歌。） （三）唱好歌曲，尽情表演。 1用速度的变更来唱好歌曲。 刚刚同学们很快学会了这首歌，你
41、发觉它的速度有什么变更？ 2自主设计动作，表演歌曲。 启发学生该用什么动作来表现勤快人和懒散人呢？学生依据歌词设计动作，师巡回辅导。 全班同学随音乐集体表演。 3思想教化。 提问：你觉得做一个勤快的大量快乐，还是做一个懒散的厨师快乐？为什么？假如是你，会怎样做？（四）观赏乐曲，体验感受。 1谜语导入：一棵树五个杈，样样事情都会干。生猜：手。 揭题并板书。 2听歌，整体感受。 3师朗读歌词，让学生知道歌曲中的“我”会做什么？ 4分段听赏。 5再听歌曲，启发思索，品德教化。 思索： “我”的双手会干这么多事，这双手是一双什么样的手？ “我”会干这么多事，“我”的心情怎样，为什么会有这样的心情？ 6
42、再听歌曲，学问介绍。 启发学生思索这首歌运用了什么样的演唱形式？ 师简洁介绍演唱形式的定义。 简介领唱、齐唱。 人们在演唱歌曲时，有时会让一个人唱，接着再让很多一齐唱。 再听歌曲，思索并答复。 （五）总结全课，拓展延长。 1这节课我们学了歌，又听了歌，你从中明白了什么道理？（生答，再次深化教化。）师总结板书。 2通过唱歌、听歌，你能不能给勤快人及懒散人重新填词？ 3生填词，师辅导。 师抛砖引玉：有个勤快人呀，正在家里劳动，他也洗衣，他也做饭，他也拖地板呀；有个懒散人呀，正在家里睡觉，他不洗衣，他不做饭，他也不拖地板。 4指名上台表演。 学生唱着新编的歌，完毕全课。第二课时教学内容： 1听铁匠波
43、尔卡 2唱快乐的小木匠 3歌表演、打击乐器伴奏。教学目的：1能娴熟地、有感情地演唱快乐的小木匠，并从中体验到劳动创建财宝的快乐。2通过听赏铁匠波尔卡，学生能感受到音乐的根本心情，并能随着音乐即兴表演。3在用打击乐器为歌曲伴奏的活动中，学生的合作、协调实力能进一步得到进步。教学重点、难点：重点：体验劳动创建财宝的快乐，感受音乐的根本心情，并能随着音乐即兴表演。难点：（1）“5 3 1 6”连续三度跳进，不易唱准，需屡次仿照练习。 （2）“X X X XX 及 XX X X X ”这两种节奏简洁混淆，必需通过听辨仿照，使学生能读准、唱准。教学打算：电子琴 录音机 磁带教学过程：（一）律动铁匠波尔卡配乐动画，旨在激发学生爱好，快速投入感情。（二）导语：课本上有三幅图，图中的人们在干什么？他们正在打铁。人们在辛勤地劳动，享受着劳动的喜悦。（三）提醒新课内容师：小挚友，在这片密密的大森林里，住着一个勤劳得意的小动物。它是谁？让歌曲主人公一开场亮相便受到学生的宠爱。（四）初步感受歌曲师：每天，当阳光洒满森林的时候，得意的小熊猫就开心地开场一天的劳动了。他在干什么？原来小熊是位木匠师傅。小熊猫以前干活可马虎、可马虎了，他以为木匠活很简洁做，结果做出来的东西既粗糙又不坚固，出尽洋相。后来，