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1、人音版五年级音乐下册教学支配 一、学生状况分析： 学生均属农村孩子，局部学生学过乐理学问，唱歌的状态、音色较好，这些学生对音乐的爱好很浓。大多数学生唱歌音准不好，连音乐学问、音乐技能、视谱都不会，这些学生对音乐课虽宠爱，但总是不遵守纪律所以根底薄弱。教师应当依据详细状况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的爱好，对他们要多激励多表现，找寻他们身上的闪光点，培育他们的感情。 二、 教学目的： 1、学生可以运用正确的姿态和呼吸方法来演唱歌曲； 2、学生初步驾驭正确的练声方法； 3、观赏一些小型的器乐曲，驾驭音乐观赏学问，并能培育学生学习音乐的爱好； 4、通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱
2、一唱”等练习，进步学生的乐感和节奏感； 5、通过集体舞教学，进步学生的综合素养。 6、在教学过程中浸透德育，美育教化，全面进步学生的音乐素养。 三、教学措施： 1、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲； 2、留意学生的音乐综合技能、技巧、学问训练，指导学生有感情地歌颂； 3、在教学中指导学生理解歌曲的心情，并能用正确的心情来演唱不同的歌曲。 4、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导； 5、合理支配时间进展音乐观赏，培育学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并理解一些音乐学问； 6、通过律动以及集体舞的训练，培育学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素养； 7、在综合课、
3、唱歌课、观赏课、器乐课、歌舞嬉戏课中浸透德育，深化教化改革； 8、利用多媒体开展教化活动，使学生参及耳、眼感官，进步学生的学习爱好，丰富课堂生活，开拓音乐视野； 9、以素养教化为本，不断进步音乐在素养教化中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能。 四、教学进度： 第一周 第二周 春景 第三周 第四周 快乐的村寨 第五周 第六周 翱翔的梦第七周 第八周 您好，大自然第九周 第十周 京韵第十一周 第十二周 百花园 第十三周 第十四周 爱满人间第十五周 太阳神鸟 第十六周 复习第十七周 期末考试第1课 春景教学目的：1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的降临，本课汇
4、编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的酷爱。2.倾听致春天，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一及第三乐段，一样的曲调，不同的手法表现不同的心情。让我们在倾听过程中体验音乐丰富的表现力。3.表演小鸟小鸟、春雨蒙蒙地下，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变更(相像)重复的创作手法。教学内容：1、倾听：致春天2、表演：小鸟、小鸟、春雨蒙蒙地下3、音乐学问：切分音教材分析：小鸟小鸟是故事片苗苗的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，酷爱大自然的美妙情趣。歌曲为6/8拍，二段体构造。第一段(13
5、小节)为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变更重复的大乐句组成，音乐素材特别精炼而集中。第一乐段以每三个音构成一个活泼、快乐的音乐动机“”这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以光明、轻快的感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由翱翔快乐华蜜的形象。第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进展，并用“”这样的节奏，配以连接的衬词“啦啦啦”一挥而就，使得歌曲的心情更加热忱快乐，抒发了少年儿童对美妙生活的酷爱和华蜜快乐的情感。教学重点：通过倾听和歌颂表达对春天的爱教学难点：音乐学问：切分音的运用第一节教学内容：1、倾听致春天2、表演小鸟小鸟教
6、学重点：通过倾听体会身边的春天教学难点：表演小鸟、小鸟教学过程：一、倾听致春天 1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里那里的气候条件如何(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美妙，作曲家格里 格热忱地谱写了这首钢琴抒情小品。2.视听致春天。(1)设问：你能依据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可扶植学生听辨第二局部的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，扶植他们听辨三段体的不同心情的音乐表现。3.复听致春天。要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在开展过
7、程中的心情变更。 4.完成教材中的书面作业。(1)画出第三局部的图形谱，说明第一及第三局部旋律是一样的， 但心情不同。如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热情的情景。还可以依据想像在图 形谱上添加其他的图画等。(2)完成方格框内的选择曲调高、低及心情的安静、期盼、 热情。以上两个书面作业，因为是在学生通过二次观赏作品的根底上独立完成或学生间的互相探讨完成，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的想像及联想。5.三度(观赏)创作。让学生依据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天降临时人们的祈望心情，要把三段的开展变更过程能表达出来。不求动作和舞姿的美丽，主要是表达学生的自主参及及他们对春天的憧憬的心情
8、。二、表演小鸟小鸟1.生态环保导入。设问：(1)哪些小动物是人类的好挚友我们要加以爱护。 (2)你能说出描绘春天的成语吗(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞)2.倾听范唱小鸟小鸟。设问：(1)歌曲是几拍子说出该拍号的含义(复习6/8拍号) (2)歌曲表达了怎样的心情，描绘了怎样的情景3.学唱曲调。(1)教师范唱曲调。设问：曲调每一乐句有什么规律每起句的第一拍有什么规律(弱拍起唱 第六拍起唱)(2)先学第一局部(第一乐段)。a.教师范唱。设问：听辨并找出一样及相像的地方b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2
9、小节)。d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出一样及相像的局部。e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一局部曲调。(3)学唱合唱局部(第二乐段)曲调。a.教师分别范唱两个声部的曲调。设问：听辨并找出一样及不同的地方b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。留意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。有困难的班级可以在教师指导下加唱一条协助练习：c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。d.合唱合成。要求学生能互相倾听对方的声部，做到和谐。4.学唱歌曲(1)完好地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的心情。(2)用“la”唱全歌。留意合唱局部的和谐；留意用稍快的速度表达喜悦的心
10、情；留意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达快乐的心情。(3)填入歌词要唱得更有感情。5.表演歌曲。在完成以上环节的根底上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演进展二度创作表演。表达对春天的赞美。三、课后小结第二节教学内容：春雨蒙蒙地下教学重点：表演歌曲教学难点：音乐学问：切分音教学过程：一、学习歌曲1气象学问导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不行能是恒久“春光明媚”的日子!设问：(1)还有哪一种天气现象(2)人们是怎样来形容春雨的(3)春雨给大地带来了什么朝气2.观赏歌曲范唱。设问：(1)歌曲的心情是怎样的(2)“刷刷刷刷”是什么模拟声你
11、能仿照唱一下吗3.在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。(1)前面局部的8小节(包括间奏)要求二声部。(2)结尾处的5小节(留意力度的变更)要求。4.师生接唱。教师唱歌曲的歌词局部，学生接唱雨声“刷刷刷刷”局部。5.学唱曲调，学习切分音。(1)教师范唱曲调。 (2)讲解切分节奏及切分音唱法。(3)在教师指导下学唱开场的9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍，弄清 强弱拍及后半拍节奏)。(4)学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生。(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。6.学唱歌曲，表演歌曲。(1)在有感情地朗读歌词后，填入歌词
12、歌颂。(2)歌词词义探讨。设问：第一段歌词的含义是什么第二段歌词：“这是生命在歌颂，这是种子在发芽”，谈谈你是怎样理解的(借景抒情)(3)在理解词、曲的根底上，有感情地演唱歌曲。(4)配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比较适宜使歌曲的表现更有声、有景、 有情。二、 音乐学问：切分音1.正常的强弱节奏：2.变更了强弱关系，产生了切分音：改写成节奏，并唱一唱： 三、课后小结 第2课 快乐的村寨教学目的:1.我国是拥有56个民族的大家庭，本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的酷爱， 拓宽我们的音乐文化视野，并搜集本地区民族歌舞，实行各族儿童联唱理论
13、活动。2.倾听北京喜讯到边寨，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的快乐场景。3.用美丽抒情的心情演唱巴塘连北京、迷人的火塘，以表达藏族、侗族少年儿童对美妙生活的酷爱。在学唱过程中接着学习，切分音的另一种形式 “ ”，以更好地表现该地区的民族音乐风格。教学内容:1、倾听北京喜讯到边寨2、表演巴塘连北京、迷人的火塘3、编创及活动教材分析：巴塘连北京是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。歌曲构造特别简练，曲调短小而又美丽，节奏富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故又称“巴塘
14、弦子”。歌曲为2/4拍、C宫调式、二个乐句构成的一段体。第一乐句的一开场就出现了全曲的最高音，第2小节的跨小节切分音运用使得曲调光明而又伸展，心情热情。歌词把东方的彩虹比较成通向北京的云间金色大路，特别形象生动。第二乐句的句首紧接着第一乐句的尾音，曲调在五度跳进后作了一个旋律波浪形的起伏，好像一条金色的大路逶延长展，尽情地抒发了藏族人民憧憬首都北京和酷爱党、酷爱祖国的深沉感情。教学重点：体会祖国的多民族音乐教学难点：切分音型的驾驭第一节教学内容：1、倾听北京喜讯到边寨2、表演巴塘连北京教学重点：体会少数民族的音乐气氛教学难点：驾驭音乐的强弱韵律，唱好歌曲教学过程：一、倾听北京喜讯到边寨1.猜谜
15、导入：(播放乐曲第一主题音乐) 谜语：考考你的小耳朵：这段音乐的风格是中国的还是外国的描 绘的场面是热情的舞蹈场景还是恐惧的斗争场面演奏的乐队是中国民族乐队，还是西洋管弦乐队演奏的形式是合奏还是独奏2.提醒课题北京喜讯到边寨并解题。设问：(1)为什么喜讯是从北京传出(2)“边寨”是什么地方3.熟识各主题音调。播放各主题音调(在课前要制作好各主题的音带片段。放某一主题，让学生在课本的谱例上找出是第几主题，并跟录音哼唱曲调，同时听辨是什么乐器演奏，完成课本上右下角的练习。4.视听乐曲，理解作品的构造。 细致倾听乐曲，同时依据刚熟识的各主题音调，随音乐的演奏用手指表示出各主题的序号。教师可从学生的举
16、手示意中获得反响，理解学生的听赏程度，刚好地加以指导。5.师生探讨。 设问：各主题都描绘了各种民族舞蹈。你能用动作、颜色或语言来表达各主题的舞蹈场景吗完成课本右上角的练习。 (从引子开场一段一段地争论，可依据课时的支配有的可详，有的可略，边议边再听各段音乐的片段)。6.复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。(1)分组探讨选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。教师巡察，分别作指导(依据教材分析群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等)。(2)倾听全面，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室的空间中表演这一主题舞蹈的场景。7.小结：我国西南边疆的各少数民族，载歌载舞热忱奔放。当首都北京有特
17、大喜讯传入边寨时，他们就用歌舞庆祝喜讯，表达他们的快乐情景。二、表演巴塘连北京1.地理地貌学问导入：青藏高原海拨几千米，世界屋脊喜马拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的时间很长。马路的修筑是特别困难的。每当一地的工路修筑起来当地的人民的心情是特别激烈。歌曲巴塘连北京正是这样背景的反映。2.范唱：有条件的最好结合影视片。边唱、边放映藏族人民歌舞画面，视听结合，效果更佳。3.学唱曲调。(1)教师范唱曲调，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，做好示范。(2)在教师指导下，学生用指挥图式划拍，慢速度视唱前6小节。留意唱好连线(连音线、圆滑线)及乐句的完好性。(3)学生分组视唱后5小节，教师巡察，学生间互相沟
18、通学习。(4)完好地唱好全曲。留意强弱节拍感。4.复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。5.完好地有感情地唱好全曲。6.在流畅完好地唱好曲调的根底上，学唱歌曲是迎刃而解的。留意连线肯定要唱好，这是表现藏族歌曲风格的重要手段。7.表演歌曲，用自制的道具(服饰、哈达等)及藏族根本舞蹈动作边唱边演，表达藏族同胞快乐的心情。三、课后小结第二节教学内容：1、表演歌曲迷人的火塘2、编创及活动3、听辨训练教学重点：表现歌曲的心情教学难点：编创及活动教学过程：一、表演歌曲迷人的火塘1、齐唱歌曲复习旋律2、在教师的指导下，学唱第一、二乐句(即第14小节)，并能流畅地唱好。3、全班分为两个大组，分别担当两个声
19、部的演唱，由这两个组分别自学各自的声部。教师分别巡察指导。4、 两个声局部别演唱，在教师的指挥下合成，由于是复调声部，假如两个声部对自己的声部都能流畅地唱好，合成时，只要能互相倾听，一般来说是能唱好的。5、 有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。6、 以中速、抒情美丽地演唱歌曲。7、 表演歌曲。（1）选择打击乐器伴奏。由学生自由选择，然后试做伴奏并作出评价。确定合适的打击乐器后为营造歌曲的情景作衬托。 (2)作情景表演。 按教材图示围成两圈，内圈学生挥动红绸作火塘的火苗，外圈的学生爱的人间边唱边转动歌舞。8、小结：快乐的侗家村寨。二、各族儿童联唱表演理论活动 1.在本活动的前一课，教师要求学生回家
20、搜集本地区及本民族的歌及舞。搜集的途径是多渠道的，可以向家长学习，可以向邻居、挚友学习，还可以到图书馆及网上搜集，这是一种开放式的学习，旨在拓展性学习。2.做组织工作，理解学生中有多少学生已搜集到有关的内容及表演形式，这样活动就有的放矢，活而不乱。3.以学生的搜集内容为主，把教材中的四首作品穿插在其中，这样风格各异，五彩缤纷，就能形成一个各族儿童联唱表演，以表达本单元的学习成果，是一次艺术理论活动的体验。 三、听辨活动1.这两条曲调的音高组合是一样的，仅仅是在奇数小节的强拍节奏不一样，A是“”，而B是“”听辨的目的自不待言是要求能辨别这两种节奏型，这是本课切分音学问点的复习稳固及理论的环节。2
21、.听辨后再跟琴唱一唱，这样不仅是听，通过唱的理论更能体验两种节奏的比照。假如班级学生的识谱实力较好，也可以不必跟琴唱。四、课后小结第3课 翱翔的梦教 学 目 标：1.梦想是创建想像的打算阶段，它能激励人们向上和前进，是创建性学习的动力。通过飞越彩虹、小白船、真善美的小世界等作品学习，进一步拓展梦想力，促进思维的开展。2.通过对动画片宝莲灯的两首插曲的观赏，理解神话故事是人们对生活的一种梦想寄予。在倾听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的奇妙气氛中感受梦想的意境。3.唱好二声部合唱小白船、真善美的小世界，在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对两首歌曲进展二度创作。教 学 内 容：1、倾
22、听：飞越彩虹、翱翔的女武神2、表演：小白船、真善美的小世界3、编创及活动教材分析：小白船是一首朝鲜童谣。歌曲美丽而抒情，描绘了传闻中的神话故事；在天空银河里的月亮上有小白船，桂花树，小白兔表现了小挚友在仰视安静的夜空时所产生的美妙想像和对美妙生活的憧憬。歌曲采纳三拍子节奏，生动地表现了“船儿”在河中摇曳的形象。全曲为大调式，二段体构造。歌曲前后两个乐段均为16小节构成的规整乐段。第一乐段的后两句是前两句稍有变更的重复乐段。整个曲调流畅、美丽，节奏平稳、伸展，给人以轻舟荡漾、安静舒适的感觉。第二乐段采纳了二部合唱，平行三度的二声部和谐悦耳，充溢想像，进一步地抒发了人们在这美妙的意境中所激起的内在
23、情感。 合唱真善美的小世界科学独创往往是以梦想为诱导而产生的。从小培育孩子“真善美的小世界”是开展思维的重要途径。歌曲正是从这一基点动身，以“小挚友”为第一人称绽开。把“彩虹”梦想成“果园的大门”、把“雷声”想像“是天上的乐队把鼓敲响了”、把“闪电”想像“是云彩姐姐划火柴”这是多么有创意的梦想。曲调为带再现的单三段体曲式即A B A1。快速而惊慌的引子，把人们带入风雨交加、雷鸣闪电的情景之中。A段的曲调，是以一个下行的八度分解大和弦音程组成的乐节为动机开展而成，带有附点的节奏及4/4、2/4变换的节拍，使音乐更富有动感，突出了“天上的果园”热情欢送小挚友去旅行的情意。B段以四个短促的八分音符的
24、同音反复以及八个短促的八分音符同音反复的过门，绘声绘色的描绘了“雷声”、“闪电”的情景，接着节奏拉宽，形象表现小挚友们整装动身去天上果园。C段是A段的变更再现，歌曲的尾声，点明歌曲的主题“让梦想展翅飞出心灵”。歌曲以多变的节奏、富有特性的过门、稍快的速度、热情的心情，加上饱满的二声部合唱，生动而形象地描绘了小挚友们的奇异梦想。教学重点：通过音乐和歌颂表演让学生绽开梦想的翅膀教学难点：唱好两首歌曲，用声音表达“梦想”的主题第一节教学内容：倾听宝莲灯二首作品。教学重点：通过倾听宝莲灯二首作品简洁介绍电声音乐、电子合成器。教学难点：通过倾听宝莲灯二首作品体会电声音乐带来的不同音乐感受。教学过程：一、
25、倾听飞越彩虹1.由电影故事导入。设问：谁能介绍一下动画片宝莲灯的故事教师归纳(故事概况见本教材分析)2.观赏飞越彩虹童声独唱。探讨：(1)这首插曲是哪个角色在演唱表达了怎样的感情(2)演唱的形式，其音色归属哪个声部旋律的心情是怎样的(3)叙述在演唱这首插曲时的影片画面及描绘的故事内容。3.倾听飞越彩虹。(1)边听边绽开联想及想像，说说听后感。(2)熟识的学生可以随录音轻声哼唱(但不能阻碍别人的倾听)，也可以用动作来表达自己倾听的感受。二、倾听翱翔的女武神1.以比照导入。播放录音翱翔的女武神。设问：这段音乐在演唱形式上及心情上及飞越彩虹有什么不同它叙述了一个怎样的内容在影片中的画面是怎样的(在探
26、讨中还可播放局部片段。答案见“教材分析”)2.倾听翱翔的女武神。在倾听前，教师先提示：要细致听伴奏，奇妙的气氛是靠什么音响产生的倾听后师生探讨：音乐奇妙色调产生的因素 (首先是女声演唱的音调，其次是伴奏配器的手法及电子合成器的效果。)3.教师简洁介绍电子合成器。三、音乐小学问电声音乐、电子合成器电声音乐是电子高科技的产物，是电子科学运用在乐器上并转化为音响，通过演奏进展音乐表现的。电子合成器是先用电子采集各种音源，把几百种音源的分析，通过高科技合成后做成集成芯片。在演奏时通过操作键盘、键纽发出各种模拟的音响。 四、课后小结第二节教学内容：1、表演小白船教学重点：表演歌曲教学难点：听辨练习教学过
27、程：一、倾听二、表演小白船 1.以天文学问导入。设问：有谁知道地球、月球、太阳的关系(月球是地球的卫星，地球是太阳 的行星)2.揭题：朝鲜童谣小白船就是叙述了一个关于月亮的传闻及想像。3.歌曲范唱。设问：这是几拍子的歌曲歌曲表达的内容是什么4.板书节奏谱先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打击乐器(其 中学生大局部仍是徒手)。5.学唱第一乐段曲调。(1)教师范唱曲调(前16小节)。学生分两组，一组三角铁及拍手，另一组串铃及拍腿，为教师范唱伴奏。(2)学生学唱第一乐段曲调，教师用打击乐为学生伴奏。6.学唱第二乐段曲调。(1)教师分别范唱高声部及低声部曲调。(2)高、低声部的学生各自学自己声部的曲调，教
28、师巡察，重点指导低声部。(3)高、低声局部别汇报自学成果。(4)请两位高声部的学生及教师重唱(教师唱低声部)。(5)在教师指导下二声部合成(留意二声部的和谐)。可以先练一下平行三度的音阶：(6)配上打击乐伴奏。7.完好地、美丽地、流畅地唱好全曲。8.练习吹奏曲调(可以是竖笛，也可以口风琴、口琴。这取决于班级的实际状况)。9.朗读歌词并探讨歌词的意境，以激发学生的想像。10.学唱歌词。(1)二个声部的学生分别学唱自己的声部的歌。(第一个声部在练习时，另一声部默唱或轻唱自己的声部及之协作。)(2)二声部合成，并配上打击乐。(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。11.表演小白船：唱唱、奏奏、跳跳，以多种
29、形式表演小白船，尽情地抒发师生的想像。主要让学生参及表演，形式由他们探讨。例如：全体歌颂吹奏及打击乐二重唱及伴舞舞蹈表演唱三、听辨练习：听辨哪一首曲调带有切分节奏 1.目的是稳固前两课的切分音学问，加强切分节奏的练习。 2.教师分别弹奏两条曲调。 设问：在这两条曲调中有什么一样，有什么不同 3.跟琴学唱曲调离琴视唱曲调。四、课后小结第三节教学内容：1、表演真善美的小世界 2、音响小品创作活动教学重点：引导学生唱好歌曲的两个声部教学难点：编创及活动教学过程：一、表演真善美的小世界 1.谈话导入：什么是梦想梦想是人们对将来远景的一种想像。大家来听真善美的小世界在唱什么，你就明白了。2.倾听歌曲范唱
30、，探讨歌曲所表达的内容及其演唱形式。3 .音程根本训练： 在训练时宜用柯尔文手势进展操作，教师随时调整学生的音高，使之和谐后再换手势进入下一个音程。在万不已时才用钢琴校音。在人声二部训练前，先可听钢琴弹一下，先有一次听觉体验，然后再唱。 4.学唱歌曲。(1)教师分别范唱二声部曲调。(2)学生分声部自学第一局部曲调。(到第一个反复记号为止，教师巡察指导。)(3)二声部合成，教师在激励学生自学成果的前提下，提出问题后，再次合成。让学生获得胜利的喜悦及美的享受。(4)填入歌词，参加梦想进一步唱好第一局部歌曲并获得美感。(5)学习第二局部歌曲并合成。5.表演歌曲。(1)完好地唱好歌曲。(2)分组探讨：
31、怎样表演歌曲渴望大家绽开想像的翅膀，自由地无限制地设计。(教师深化到学生小组中进展指导、点拨，要极大地激励学生的创建。)(3)分组展示，如有的组力气缺乏，可以提出要求，请其他组同学乃至教师参及、帮助表演。(4)评价、激励为主，表扬学生们的创建性活动。6.小结：开展想像，活泼思维。 二、音响小品创作活动1.布置任务，提出要求：任务：表演一段音响小品，反映“梦想”的主题。要求：(1)设计命题及设计表现的过程及内容。(2)运用各种现有的乐器(打击乐及各种自备的乐器)及自制非正规的乐器，同时包括人声及身体各部位能发出声音的局部。(3)允许自由结合形成小组集体创作。2.教师供应各种器材，尽量满足学生的要
32、求。(当然是在可能的状况下，教师可提示学生找寻代用品，也可以在课前先让学生从家中带一局部器材来。)3.教师引导：以本课教材中的五首作品作为例子，让学生发挥想像，设计小品。同时可结合其他学科的学问，如：语文、自然、手工劳动、美术等课程中的内容设计创作。4.在创作过程中，教师要到学生中间去进展指导、引导、点拔。5.各组展示。6.评价：表扬、激励学生们的小品创作。7.小结：梦想是一种创建性学习、工作、生活的动力，能开展我们思维实力。三、课后小结第4课： 您好，大自然！教学目的：1.通过两个题材内容“田野”、“雪橇”，一种表现形式合唱(听及唱)的学习，让我们从中集中体验一个文化主题对大自然的赞美，进一
33、步激发我们对大自然的酷爱及歌颂。2.田野在呼唤及我们的田野是同题材内容，但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出的不同心情：一个活泼，一个美丽。通过对作品的再创建及理论进一步加深了对音乐文化的理解。3.同一首铃儿响叮当，由于不同的版本产生的效果也不一样，从不同层面感受少年儿童们在大自然冬季的快乐，初步体验音乐的变更开展带来的美感。教学内容：1、倾听：我们的田野、铃儿响叮当 2、表演：田野在呼唤、铃儿响叮当 3、编创及活动教材分析：铃儿响叮当是一首曲调流畅、心情欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着嘹亮的马铃声回响在田野表现了孩子
34、们热忱奔放的性格，抒发了酷爱美妙生活的真挚情感。歌曲为带再现的二段体构造。第一乐段以3、4的同音反复为主，加上“”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最终一小节后半拍开场，“”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最终是第一乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“”，完毕了全曲，仿佛雪橇已慢慢远去，而那充溢欢乐的歌声仍在风雪中回荡。教学重点：歌曲教学教学难点：铃儿响叮当二声部课时：三课时第一节教学内容：1、表演田野在呼唤2、倾听我们的田野教学重点：二声部合唱时的声
35、部间平衡教学难点：弱起位置的附点节奏教学过程：一、表演田野在呼唤1.谈话导入。春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去观赏自然美。你们知道意 大利的少年们是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌田野在呼唤中去感受一下。2.倾听歌曲范唱。设问：(1)你感受到歌曲怎样的心情(2)歌曲的低声部有什么特点3.视谱，听教师范唱(奏)曲调(二个声局部别范唱或奏)。(1)前8小节由两个乐句组成。设问：这两个乐句在曲调上、在节奏上有什么特点？(包括高、低两个声部的进调。)在高声部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？它们分别表达了怎样的心情？(2)学生分成两个声部，自学第18小节曲调，教师巡察指导。(3)在教师
36、指挥下，前8小节用二声部合成。(4)后8小节也是由二个乐句组成。设问：这两个乐句在曲调上、节奏上有什么特点(5)在教师指导下，二个声部的学生分别学唱各自的曲调。留意弱起拍的附点节奏。(6)在教师指挥下，后8小节用二声部合成。留意二声部的和谐。(7)在教师指挥下，完好地唱全曲。留意用小快板的速度、活泼的心情唱好。4.学唱歌曲。(1)用la来哼唱二声部合唱。留意声音和谐。(2)低声部仍旧用la来哼唱，高声部朗读歌词(按节奏进入)。设问：想像一下，低声部表达了怎样的心情及情景(3)二声部的学生在教师指导下，轻声唱歌词，但速度及心情照旧。 (4)有感情地放声歌颂。5.表演歌曲(创建及理论)。(1)分组
37、探讨探讨：用什么手段及形式把歌曲表演得更有情趣。(教师不赐予范围，但在巡察时，依据学生的探讨状况适时赐予提示及指导，如：低声部不用la，用其他虚词；再如配上乐器伴奏(口风琴、竖笛等)，及打击乐器伴奏。形式上可以A段领唱加伴奏唱、B段合唱；朗读加歌颂；歌颂及伴舞等。(2)分组展示各组的创建成果。(3)评价及表扬。6.小结：大自然给我们带来了朝气，田野活动给了我们很多在课堂上学不到的内容。您好!大自然。二、倾听我们的田野1.谈话导入：描绘祖国大自然美景的儿童合唱曲精品要数我们的田野这首作品了，歌曲美丽抒情，半个多世纪以来经久不衰。2.朗读歌词，感受这首诗歌描绘的美景。(1)课前先打算歌词的板书(或
38、小黑板或幻灯投影片)。(2)课前先请班上朗读好的学生朗读，熟识歌词，教师赐予指导，要表达出充溢对祖国大自然的赞美之情。3.初听我们的田野。(1)设问：歌曲表现了怎样的心情领唱及合唱声部是以怎样的心情去表达的，尤其是合唱声部用轻声的“唔”来衬托，表现了怎样的情景(2)师生探讨。4.复听我们的田野，要求用手势随曲调起伏而起伏。(1)设问：歌曲的旋律线有什么特征它怎样去描绘“碧绿的河水”、“无边的稻田”、“浅蓝色的群山”、“雄鹰在翱翔”(2)师生探讨，并引导学生看教材线条图形谱。(3)完成教材中的作业：画出2、3曲调的线条图形谱。5.再次倾听，跟录音轻声唱好歌曲，熟识并进一步体验这首少儿的合唱精品曲
39、目，唤起观赏者对祖国山山水水的酷爱，对大自然的赞美。三、课后小结第二节教学内容：倾听铃儿响叮当 教学重点：倾听歌曲并结合歌曲用其他方式表现自己的心情教学难点：倾听歌曲并结合歌曲用其他方式表现自己的心情教学过程：一、倾听铃儿响叮当1.作品简介：这首童声合唱是经过变奏和开展改编而成的。共有十个段落组成，充分展示了孩子们尽情快乐的情景。2.初听铃儿响叮当。(1)设问：你能听出改编成多少种不同节奏、不同风格的歌声(2)探讨要求：初步感受不行能太细致，能听到几种就几种，大家集思广益。3.再听合唱曲。 要求：这次要考考大家的反响实力，看看谁最快，听到分段请举手并用手指数，表示第几段。4.全班分成二个组(可
40、以是上一内容表演铃儿响叮当的两个声部为两个组)，甲组为奇数组，乙组为偶数组，分别排练教材中的10个节奏谱(即甲组排练1、3、5、7、9节奏谱，乙组排练2、4、6、8、10节奏谱)。5.试为歌曲配伴奏(在教师指导下，教师适时提示各组打算进入，适时指挥一下)。因为是试配，以拍手为宜。6.倾听合唱曲，为歌声配伴奏并即兴舞蹈表演。(1)各组可以选择不同的打击乐器，依据规定的节奏谱，为不同的段落配伴奏，以更好表现出不同的风格。(2)情愿即兴舞蹈的学生，可以选择在不同的段落，跳及该段落心情相吻合的舞蹈动作，抒发自己对音乐的体验。7.各组探讨对音乐的体验(甲组主要探讨奇数段落，乙组探讨偶数段落)，用丰富的想
41、象编成每一段的不怜悯节，并推选出五位同学叙述各段的“情节故事”。8.配乐讲故事。把童声合唱铃儿响叮当作为背景音乐(音量少一些，不影响“讲故事”)，10位同学轮番随音乐的开展讲各自的故事，连成一个“连续剧”。9.小结：大自然的冬天真好玩。二、课后小结第三节教学内容：表演歌曲铃儿响叮当教学重点：声部间的平衡教学难点：分声部学唱歌曲教学过程：一、学唱歌曲1.教师以副歌的第一句范唱为导入：(1)设问：这首歌的歌名叫什么是哪个国家的歌曲歌曲描写的是什么情景(2)教师归纳：美国歌曲铃儿响叮当，因是人们在冬季滑雪橇时所唱，又名雪橇歌；又因为是冬天的歌曲而渐渐演化为圣诞节等节日歌曲。它深受广阔人民宠爱，长期被
42、当作美国民歌。2.倾听歌曲范唱。提示：这是一首二声部合唱曲，大家对第一声部的曲调都很熟识，但第二声部是很重要的，不然，歌曲表现就不饱满，因此大家要细致听第二声部。这歌曲的学唱，采纳自由报名参与某一声部的学唱。想多学一点，音准有把握的同学渴望你们报名低声部，望大家考虑后答复。3.学唱曲调。(1)分声部。自由坐成二个声部的座位，教师尽量敬重学生的选择，适当做思想工作进展调整，要留意声部人数的平衡。(2)教师重点辅导第二声部。(3)先学习副歌局部的8小节。从读谱上，在五年级是没有困难的。主要是三度、四度的二声部音准及和谐，尤其是低声部，所以在学唱中教师多扶植低声部，激励他们的自信念。分声部唱都没问题
43、，合成时，往往低声部把握不住，教师这时要赐予支持，因此，多合成，多听，感受是惟一的方法。当这8小节胜利时，他们就树立了信念，就有胜利的喜悦，这是本歌学习的关健处。(4)学习主歌局部。 主歌的开场8小节没问题，是同声部，只要把弱起拍唱准。问题在后8小节的低声部。其中 要唱清晰，不能混淆一样。因此在学唱主歌局部时，宜将后8小节单独训练，教师要多扶植低声部唱娴熟，在后8小节合成有把握后，再唱主歌局部的16小节。(5)全曲合成并以欢快的心情、稍快的速度来演唱。二、表演歌曲。1、在娴熟唱好二声部合唱曲调的根底上填入歌词：留意一音一字的吐字要清晰而欢快。2、想像角色化的心情，全身心投入地演唱歌曲。3、选用打击乐器编创节奏谱，为歌曲伴奏衬托气氛。可以分组设计，全班分为四个组，每两组分别设计主歌及副歌的伴奏，进展比较选择，取长补短。 4、把歌曲的开场8小节副歌曲调改编成3/4拍。教师可以提示一小节的改编，如：多种节奏型的变更，让学生去发挥。当学生改编完后，教师要赐予表扬，让学生自己试唱后，集体评价选出12改编比较好的曲调，全班进展试唱，并让学生