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1、传送带问题一、难点形成的缘由：1、对于物体与传送带之间是否存在摩擦力、是滑动摩擦力还是静摩擦力、摩擦力的方向如何，等等，这些关于摩擦力的产生条件、方向的推断等根底学问模糊不清；2、对于物体相对地面、相对传送带分别做什么样的运动，推断错误；3、对于物体在传送带上运动过程中的能量转化状况考虑不全面，出现能量转化不守恒的错误过程。二、难点打破策略：（1）打破难点1在以上三个难点中，第1个难点应属于易错点，打破方法是先让学生正确理解摩擦力产生的条件、方向的推断方法、大小的确定因素等等。通过对不同类型题目的分析练习，让学生做到精确敏捷地分析摩擦力的有无、大小和方向。摩擦力的产生条件是：第一，物体间互相接
2、触、挤压； 第二，接触面不光滑； 第三，物体间有相对运动趋势或相对运动。前两个产生条件对于学生来说没有困难，第三个条件就比拟简洁出问题了。若物体是轻轻地放在了匀速运动的传送带上，那么物体肯定要和传送带之间产生相对滑动，物体和传送带肯定同时受到方向相反的滑动摩擦力。关于物体所受滑动摩擦力的方向推断有两种方法：一是根据滑动摩擦力肯定要阻碍物体间的相对运动或相对运动趋势，先推断物体相对传送带的运动方向，可用假设法，若无摩擦，物体将停在原处，则明显物体相对传送带有向后运动的趋势，因此物体要受到沿传送带前进方向的摩擦力，由牛顿第三定律，传送带要受到向后的阻碍它运动的滑动摩擦力；二是根据摩擦力产生的作用效
3、果来分析它的方向，物体只所以能由静止开场向前运动，则肯定受到向前的动力作用，这个程度方向上的力只能由传送带供应，因此物体肯定受沿传送带前进方向的摩擦力，传送带必需要由电动机带动才能持续而稳定地工作，电动机给传送带供应动力作用，那么物体给传送带的就是阻力作用，与传送带的运动方向相反。若物体是静置在传送带上，与传送带一起由静止开场加速，若物体与传送带之间的动摩擦因数较大，加速度相对较小，物体和传送带保持相对静止，它们之间存在着静摩擦力，物体的加速就是静摩擦力作用的结果，因此物体肯定受沿传送带前进方向的摩擦力；若物体与传送带之间的动摩擦因数较小，加速度相对较大，物体和传送带不能保持相对静止，物体将跟
4、不上传送带的运动，但它相对地面仍旧是向前加速运动的，它们之间存在着滑动摩擦力，同样物体的加速就是该摩擦力的结果，因此物体肯定受沿传送带前进方向的摩擦力。 若物体与传送带保持相对静止一起匀速运动，则它们之间无摩擦力，否则物体不行能匀速运动。若物体以大于传送带的速度沿传送带运动方向滑上传送带，则物体将受到传送带供应的使它减速的摩擦力作用，直到减速到和传送带有一样的速度、相对传送带静止为止。因此该摩擦力方向肯定与物体运动方向相反。若物体与传送带保持相对静止一起匀速运动一段时间后，开场减速，因物体速度越来越小，故受到传送带供应的使它减速的摩擦力作用，方向与物体的运动方向相反，传送带则受到与传送带运动方
5、向一样的摩擦力作用。 若传送带是倾斜方向的，状况就更为困难了，因为在运动方向上，物体要受重力沿斜面的下滑分力作用，该力和物体运动的初速度共同确定相对运动或相对运动趋势方向。例1：如图21所示，传送带与地面成夹角=37，以10m/s的速度逆时针转动，在传送带上端轻轻地放一个质量m=0.5的物体，它与传送带间的动摩擦因数=0.5，已知传送带从AB的长度L=16m，则物体从A到B需要的时间为多少？【审题】传送带沿逆时针转动，与物体接触处的速度方向斜向下，物体初速度为零，所以物体相对传送带向上滑动（相对地面是斜向下运动的），因此受到沿斜面对下的滑动摩擦力作用，这样物体在沿斜面方向上所受的合力为重力的下
6、滑分力和向下的滑动摩擦力，因此物体要做匀加速运动。当物体加速到与传送带有一样速度时，摩擦力状况要发生变更，同速的瞬间可以看成二者间相对静止，无滑动摩擦力，但物体此时还受到重力的下滑分力作用，因此相对于传送带有向下的运动趋势，若重力的下滑分力大于物体和传送带之间的最大静摩擦力，此时有tan，则物体将向下加速，所受摩擦力为沿斜面对上的滑动摩擦力；若重力的下滑分力小于或等于物体和传送带之间的最大静摩擦力，此时有tan，则物体将和传送带相对静止一起向下匀速运动，所受静摩擦力沿斜面对上，大小等于重力的下滑分力。也可能出现的状况是传送带比拟短，物体还没有加速到与传送带同速就已经滑到了底端，这样物体全过程都
7、是受沿斜面对上的滑动摩擦力作用。【解析】物体放上传送带以后，开场一段时间，其运动加速度。这样的加速度只能维持到物体的速度到达10m/s为止，其对应的时间和位移分别为：16m以后物体受到的摩擦力变为沿传送带向上，其加速度大小为（因为mgsinmgcos）。设物体完成剩余的位移所用的时间为，则，11m= 解得：所以：。 【总结】该题目的关键就是要分析好各阶段物体所受摩擦力的大小和方向，若0.75，第二阶段物体将和传送带相对静止一起向下匀速运动；若L5m，物体将始终加速运动。因此，在解答此类题目的过程中，对这些可能出现两种结果的特殊过程都要进展推断。例2：如图22所示，传送带与地面成夹角=30，以1
8、0m/s的速度逆时针转动，在传送带上端轻轻地放一个质量m=0.5的物体，它与传送带间的动摩擦因数=0.6，已知传送带从AB的长度L=16m，则物体从A到B需要的时间为多少？【审题】该题目的物理过程的前半段与例题1是一样的，但是到了物体和传送带有一样速度时，状况就不同了，经计算，若物体和传送带之间的最大静摩擦力大于重力的下滑分力，物体将和传送带相对静止一起向下匀速运动，所受静摩擦力沿斜面对上，大小等于重力的下滑分力。【解析】物体放上传送带以后，开场一段时间，其运动加速度。这样的加速度只能维持到物体的速度到达10m/s为止，其对应的时间和位移分别为：16m以后物体受到的摩擦力变为沿传送带向上，其加
9、速度大小为零（因为mgsinmgcos）。设物体完成剩余的位移所用的时间为，则，16m5.91m= 解得：所以：。 【总结】该题目的关键就是要分析好各阶段物体所受摩擦力的大小和方向，tan=，第二阶段物体将和传送带相对静止一起向下匀速运动。例3：如图23所示，传送带与地面成夹角=37，以10m/s的速度逆时针转动，在传送带上端轻轻地放一个质量m=0.5的物体，它与传送带间的动摩擦因数=0.5，已知传送带从AB的长度L=5m，则物体从A到B需要的时间为多少？【审题】该题目的物理过程的前半段与例题1是一样的，由于传送带比拟短，物体将始终加速运动。【解析】物体放上传送带以后，开场一段时间，其运动加速
10、度。这样的加速度只能维持到物体的速度到达10m/s为止，其对应的时间和位移分别为：此时物休刚好滑到传送带的低端。所以：。 【总结】该题目的关键就是要分析好第一阶段的运动位移，看是否还要分析第二阶段。例题4：如图24所示，传送带与地面成夹角=37，以10m/s的速度顺时针转动，在传送带下端轻轻地放一个质量m=0.5的物体，它与传送带间的动摩擦因数=0.9，已知传送带从AB的长度L=50m，则物体从A到B需要的时间为多少？【审题】传送带沿顺时针转动，与物体接触处的速度方向斜向上，物体初速度为零，所以物体相对传送带向下滑动（相对地面是斜向上运动的），因此受到沿斜面对上的滑动摩擦力作用，这样物体在沿斜
11、面方向上所受的合力为重力的下滑分力和向上的滑动摩擦力，因此物体要向上做匀加速运动。当物体加速到与传送带有一样速度时，摩擦力状况要发生变更，此时有tan，则物体将和传送带相对静止一起向上匀速运动，所受静摩擦力沿斜面对上，大小等于重力的下滑分力。【解析】物体放上传送带以后，开场一段时间，其运动加速度。这样的加速度只能维持到物体的速度到达10m/s为止，其对应的时间和位移分别为：50m以后物体受到的摩擦力变为沿传送带向上，其加速度大小为零（因为mgsinmgcos）。设物体完成剩余的位移所用的时间为，则，50m41.67m= 解得：所以：。 【总结】该题目的关键就是要分析好各阶段物体所受摩擦力的大小
12、和方向，并对物体加速到与传送带有一样速度时，是否已经到达传送带顶端进展推断。本题的一种错解就是： 所以：=9.13s该时间小于正确结果16.66s，是因为物体加速到10m/s时，以后的运动是匀速运动，而错误结果是让物体始终加速运动，经过一样的位移，所用时间就应当短。（2）打破难点2第2个难点是对于物体相对地面、相对传送带分别做什么样的运动，推断错误。该难点应属于思维上有难度的学问点，打破方法是敏捷运用“力是变更物体运动状态的缘由”这个理论根据，对物体的运动性质做出正确分析，推断好物体和传送带的加速度、速度关系，画好草图分析，找准物体和传送带的位移及两者之间的关系。学生初次遇到“皮带传送”类型的
13、题目，由于皮带运动，物体也滑动，就有点理不清头绪了。解决这类题目的方法如下：选取探讨对象，对所选探讨对象进展隔离处理，就是一个化难为简的好方法。对轻轻放到运动的传送带上的物体，由于相对传送带向后滑动，受到沿传送带运动方向的滑动摩擦力作用，确定了物体将在传送带所给的滑动摩擦力作用下，做匀加速运动，直到物体到达与皮带一样的速度，不再受摩擦力，而随传送带一起做匀速直线运动。传送带始终做匀速直线运动，要想再把两者结合起来看，则需画一运动过程的位移关系图就可让学生轻松把握。 如图25甲所示，A、B分别是传送带上和物体上的一点，刚放上物体时，两点重合。设皮带的速度为V0，物体做初速为零的匀加速直线运动，末
14、速为V0，其平均速度为V0/2，所以物体的对地位移x物=，传送带对地位移x传送带=V0t，所以A、B两点分别运动到如图25乙所示的A、B位置，物体相对传送带的位移也就自不待言了，x物=，就是图乙中的A、B间的间隔 ，即传送带比物体多运动的间隔 ，也就是物体在传送带上所留下的划痕的长度。例题5：在民航和火车站可以看到用于对行李进展平安检查的程度传送带。当旅客把行李放到传送带上时，传送带对行李的滑动摩擦力使行李开场做匀加速运动。随后它们保持相对静止，行李随传送带一起前进。 设传送带匀速前进的速度为0.25m/s，把质量为5kg的木箱静止放到传送带上，由于滑动摩擦力的作用，木箱以6m/s2的加速度前
15、进，那么这个木箱放在传送带上后，传送带上将留下一段多长的摩擦痕迹？【审题】传送带上留下的摩擦痕迹，就是行李在传送带上滑动过程中留下的，行李做初速为零的匀加速直线运动，传送带始终匀速运动，因此行李刚开场时跟不上传送带的运动。当行李的速度增加到和传送带一样时，不再相对滑动，所以要求的摩擦痕迹的长度就是在行李加速到0.25m/s的过程中，传送带比行李多运动的间隔 。【解析】解法一：行李加速到0.25m/s所用的时间：t0.042s行李的位移： x行李=0.0053m传送带的位移：x传送带V0t0.250.042m0.0105m摩擦痕迹的长度：（求行李的位移时还可以用行李的平均速度乘以时间，行李做初速
16、为零的匀加速直线运动，。）解法二：以匀速前进的传送带作为参考系设传送带程度向右运动。木箱刚放在传送带 上时，相对于传送带的速度v=0.25m/s,方向程度向左。木箱受到程度向右的摩 擦力F的作用，做减速运动，速度减为零时，与传送带保持相对静止。木箱做减速运动的加速度的大小为a6m/s2木箱做减速运动到速度为零所通过的路程为即留下5mm长的摩擦痕迹。【总结】分析清晰行李和传送带的运动状况，相对运动通过速度位移关系是解决该类问题的关键。例题6：一程度的浅色长传送带上放置一煤块（可视为质点），煤块与传送带之间的动摩擦因数为。初始时，传送带与煤块都是静止的。现让传送带以恒定的加速度a0开场运动，当其速
17、度到达v0后，便以此速度做匀速运动。经过一段时间，煤块在传送带上留下了一段黑色痕迹后，煤块相对于传送带不再滑动。求此黑色痕迹的长度。 【审题】本题难度较大，传送带开场阶段也做匀加速运动了，后来又改为匀速，物体的运动状况则受传送带的运动状况制约，由题意可知，只有ga0才能相对传送带滑动，否则物体将与传送带始终相对静止。因此该题的重点应在对物体相对运动的情景分析、相对位移的求解上，需要较高的分析综合实力。【解析】方法一：根据“传送带上有黑色痕迹”可知，煤块与传送带之间发生了相对滑动，煤块的加速度a小于传送带的加速度a0。根据牛顿运动定律，可得设经验时间t，传送带由静止开场加速到速度等于v0，煤块则
18、由静止加速到v，有由于aa0，故vv0，煤块接着受到滑动摩擦力的作用。再经过时间t，煤块的速度由v增加到v0，有 此后，煤块与传送带运动速度一样，相对于传送带不再滑动，不再产生新的痕迹。设在煤块的速度从0增加到v0的整个过程中，传送带和煤块挪动的间隔 分别为s0和s，有传送带上留下的黑色痕迹的长度 由以上各式得 【小结】本方法的思路是整体分析两物体的运动状况，分别对两个物体的全过程求位移。方法二：第一阶段：传送带由静止开场加速到速度v0，设经验时间为t，煤块加速到v，有v v 传送带和煤块的位移分别为s1和s2，第二阶段：煤块接着加速到v0，设经验时间为，有v 传送带和煤块的位移分别为s3和s
19、4 ，有传送带上留下的黑色痕迹的长度由以上各式得【小结】本方法的思路是分两段分析两物体的运动状况，分别对两个物体的两个阶段求位移，最终再找相对位移关系。方法三：传送带加速到v0 ，有 传送带相对煤块的速度 传送带加速过程中，传送带相对煤块的位移【相对初速度为零，相对加速度是】传送带匀速过程中，传送带相对煤块的位移【相对初速度为t，相对加速度是】整个过程中传送带相对煤块的位移即痕迹长度由以上各式得【小结】本方法的思路是用相对速度和相对加速度求解。关键是先选定好过程，然后对过程进展分析，找准相对初末速度、相对加速度。方法四：用图象法求解画出传送带和煤块的Vt图象，如图26所示。其中，黑色痕迹的长度
20、即为阴影局部三角形的面积，有：【小结】本方法的思路是运用在速度时间图象中，图线与其所对应的时间轴所包围图形的面积可以用来表示该段时间内的位移这个学问点，来进展求解，本方法不是根本方法，不易想到，但若能将它理解透，做到融会贯穿，在解决相应问题时，就可以多一种方法。【总结】本题题目中明确写道：“经过一段时间，煤块在传送带上留下一段黑色痕迹后，煤块相对于传送带不再滑动。”这就说明第一阶段传送带的加速度大于煤块的加速度。当传送带速度到达时，煤块速度，此过程中传送带的位移大于煤块的位移。接下来煤块还要接着加速到，传送带则以做匀速运动。两阶段的物体位移之差即为痕迹长度。有的学生对此过程理解不深，分析不透，
21、如漏掉第二阶段只将第一阶段位移之差作为痕迹长度；将煤块两阶段的总位移作为痕迹长度；用第一阶段的相对位移与第二阶段的煤块位移之和作为痕迹长度；还有的学生分三种状况探讨；有的甚至认为煤块最终减速到零，这些都说明了学生对物体相对运动时的过程分析实力还有欠缺。处理物体和传送带的运动学问题时，既要考虑每个物体的受力状况及运动状况，又要考虑到它们之间的联络与区分，只有这样，才能从整体上把握题意，选择规律时才能得心应手。例7：一小圆盘静止在桌布上，位于一方桌的程度桌面的中央。桌布的一边与桌的AB边重合，如图27，已知盘与桌布间的动摩擦因数为l，盘与桌面间的动摩擦因数为2。现突然以恒定加速度a将桌布抽离桌面，
22、加速度方向是程度的且垂直于AB边。若圆盘最终未从桌面掉下，则加速度a满意的条件是什么(以g表示重力加速度) 【审题】这是一道特殊困难的综合题，不仅物理过程多，而且干扰因素也多。乍看不是传送带的题目，但处理方法与例题6几乎完全一样。可以将题中困难的物理过程拆散分解为如下3个小过程，就可以化繁为简、化难为易，轻易破解本题。过程1：圆盘从静止开场在桌布上做匀加速运动至刚分开桌布的过程；过程2：桌布从突然以恒定加速度a开场抽动至圆盘刚分开桌布这段时间内做匀加速运动的过程；过程3：圆盘分开桌布后在桌面上做匀减速直线运动的过程。设桌面长为L，开场时，桌布、圆盘在桌面上的位置如图28甲所示；圆盘位于桌面的中
23、央，桌布的最左边位于桌面的左边处。由于桌布要从圆盘下抽出，桌布与圆盘之间必有相对滑动，圆盘在摩擦力作用下有加速度，其加速度a1应小于桌布的加速度a，但两者的方向是一样的。当桌布与圆盘刚分别时，圆盘与桌布的位置如图28乙所示。圆盘向右加速运动的间隔 为x1，桌布向右加速运动的间隔 为L+x1。圆盘分开桌布后，在桌面上作加速度为a2的减速运动直到停下，因盘未从桌面掉下，故而盘作减速运动直到停下所运动的间隔 为x2，不能超过Lx1。通过分析并画出图28丙。本题虽然是一个大多数同学都熟识、并不难想象或理解的现象，但第一次能做对的同学并不多，其中的缘由之一就是不擅长在分析物理过程的同时正确地作出情境示意
24、图，借助情境图来找出时间和空间上的量与量之间的关系。【解析】 1.由牛顿第二定律：lmg=mal 由运动学学问：v12=2al x1 2.桌布从突然以恒定加速度a开场抽动至圆盘刚分开桌布这段时间内做匀加速运动的过程。设桌布从盘下抽出所经验时间为t，在这段时间内桌布挪动的间隔 为x1，由运动学学问：x =at2 x1=a1t2 而x=L+x1 3.圆盘分开桌布后在桌面上做匀减速直线运动的过程。设圆盘分开桌布后在桌面上作匀减速运动，以a2表示加速度的大小，运动x2后便停下，由牛顿第二定律：2mgma2 由运动学学问：v12=2a2 x2 盘没有从桌面上掉下的条件是：x2Lx1 由以上各式解得：【总
25、结】此解题方法是运用了最根本的牛顿第二定律和运动学学问来解决这一困难物理过程的，其实题目再困难，也是用最根本的根底学问来求解的。当然，也可以从动能定理、动量定理、功能关系或v-t图象等角度求解。（3）打破难点3第3个难点也应属于思维上有难度的学问点。对于匀速运动的传送带传送初速为零的物体，传送带应供应两方面的能量，一是物体动能的增加，二是物体与传送带间的摩擦所生成的热（即内能），有不少同学简洁漏掉内能的转化，因为该学问点具有隐藏性，往往是漏掉了，也不能在计算过程中很简洁地显示出来，尤其是在综合性题目中更简洁忽略。打破方法是引导学生分析有滑动摩擦力做功转化为内能的物理过程，使“只要有滑动摩擦力做
26、功的过程，必有内能转化”的学问点在学生头脑中形成深入印象。一个物体以肯定初速度滑上一粗糙平面，会渐渐停下来，物体的动能通过物体克制滑动摩擦力做功转化成了内能，当然这个物理过程就是要考察这一个学问点，学生是肯定不会犯错误的。质量为M的长直平板，停在光滑的程度面上，一质量为m的物体，以初速度v0滑上长板，已知它与板间的动摩擦因数为，此后物体将受到滑动摩擦阻力作用而做匀减速运动，长板将受到滑动摩擦动力作用而做匀加速运动，最终二者将到达共同速度。其运动位移的关系如图29所示。该过程中，物体所受的滑动摩擦阻力和长板受到滑动摩擦动力是一对作用力和反作用力，W物mgx物W板mgx板很明显x物x板，滑动摩擦力
27、对物体做的负功多，对长板做的正功少，那么物体动能削减量肯定大于长板动能的增加量，二者之差为E=mg（x物x板）=mgx，这就是物体在克制滑动摩擦力做功过程中，转化为内能的局部，也就是说“物体在克制滑动摩擦力做功过程中转化成的内能等于滑动摩擦力与相对滑动路程的乘积。”记住这个结论，一旦遇到有滑动摩擦力存在的能量转化过程就马上想到它。再来看一下这个最根本的传送带问题：物体轻轻放在传送带上，由于物体的初速度为0，传送带以恒定的速度运动，两者之间有相对滑动，出现滑动摩擦力。作用于物体的摩擦力使物体加速，直到它的速度增大到等于传送带的速度，作用于传送带的摩擦力有使传送带减速的趋势，但由于电动机的作用，保
28、持了传送带的速度不变。尽管作用于物体跟作用于传送带的摩擦力的大小是相等的，但物体与传送带运动的位移是不同的，因为两者之间有滑动。假如物体的速度增大到等于传送带的速度经验的时间为t，则在这段时间内物体运动的位移小于传送带运动的位移。在这段时间内，传送带克制摩擦力做的功大于摩擦力对物体做的功(这功转变为物体的动能)，两者之差即为摩擦发的热。所谓传送带克制摩擦力做功，归根究竟是电动机在维持传送带速度不变的过程中所供应的。例8：如图211所示，程度传送带以速度匀速运动，一质量为的小木块由静止轻放到传送带上，若小木块与传送带之间的动摩擦因数为，当小木块与传送带相对静止时，转化为内能的能量是多少？【审题】
29、该题首先得清晰当小木块与传送带相对静止时，转化为内能的能量应当怎么来求，要想到用“物体在克制滑动摩擦力做功过程中转化成的内能等于滑动摩擦力与相对滑动路程的乘积。”这一结论，然后再根据物体和传送带的运动状况来求二者相对滑动的间隔 。【解析】在木块从开场加速至与传送带到达共同速度的过程中 由公式 可得： 从木块静止至木块与传送带到达相对静止的过程中木块加速运动的时间 传送带运动的位移 木块相对传送带滑动的位移 摩擦产生的热：【总结】单独做该题目时，就应当有这样的解题步骤，不过，求相对位移时也可以物体为参考系，用传送带相对物体的运动来求。在综合性题目中用到该过程时，则干脆用结论即可。该结论是：从静止
30、放到匀速运动的传送带上的物体，在到达与传送带同速的过程中，转化为内能的能量值和物体增加的动能值相等。因为物体在该过程中的对地位移与传送带相对物体的位移大小是相等的。例9：如图213所示，倾角为37的传送带以4m/s的速度沿图示方向匀速运动。已知传送带的上、下两端间的间隔 为L=7m。现将一质量m=0.4kg的小木块放到传送带的顶端，使它从静止开场沿传送带下滑，已知木块与传送带间的动摩擦因数为=0.25，取g=10m/s2。求木块滑究竟的过程中，摩擦力对木块做的功以及生的热各是多少？ 【审题】该题目要分成两段考虑，第一段：木块的速度vv0。这一阶段木块相对于传送带向前运动，受到的摩擦力方向向后，
31、合外力仍沿斜面对前。【解析】刚开场时，合力的大小为 F合1mgsin37mgcos37,由牛顿第二定律，加速度大小a18m/s2，该过程所用时间 t10.5s，位移大小 s11m。 二者速度大小一样后，合力的大小为F合2mgsin37mgcos37,加速度大小a24m/s2，位移大小 s2 L-s1 6m,所用时间 s2 v0t2得： t21s。（另一个解t23s舍去） 摩擦力所做的功 Wmgcos37(s1-s2) 4.0J， 全过程中生的热 Qfs相对 mgcos37【(v0t1-s1)+（s2-v0t2）】 0.8N3m2.4J。 【总结】该题目的关键在于分析清晰物理过程，分成两段处理，
32、正确分析物体受力状况，求出物体和传送带的位移，以及物体和传送带间的相对位移。例10：一传送带装置示意如图214，其中传送带经过AB区域时是程度的，经过BC区域时变为圆弧形(圆弧由光滑模板形成，未画出)，经过CD区域时是倾斜的，AB和CD都与BC相切。现将大量的质量均为m的小货箱一个一个在A处放到传送带上，放置时初速为零，经传送带运送到D处，D和A的高度差为h。稳定工作时传送带速度不变，CD段上各箱等距排列，相邻两箱的间隔 为L。每个箱子在A处投放后，在到达B之前已经相对于传送带静止，且以后也不再滑动(忽视经BC段时的微小滑动)。已知在一段相当长的时间T内，共运送小货箱的数目为N。这装置由电动机
33、带动，传送带与轮子间无相对滑动，不计轮轴处的摩擦。求电动机的平均输出功率。【审题】小货箱放在传送带的AB段上时，由于货箱的初速度为0，传送带以恒定的速度运动，两者之间有相对滑动，出现滑动摩擦力。作用于货箱的摩擦力使货箱加速，直到它的速度增大到等于传送带的速度，作用于传送带的摩擦力有使传送带减速的趋势，但由于电动机的作用，保持了传送带的速度不变。尽管作用于货箱跟作用于传送带的摩擦力的大小是相等的，但小货箱与传送带运动的路程是不同的，因为两者之间有滑动。假如货箱的速度增大到等于传送带的速度经验的时间为t，则在这段时间内货箱运动的路程和传送带运动的路程分别是解答中的式和式，两者大小不同，由解答中的式
34、给出。在这段时间内，传送带克制摩擦力做的功大于摩擦力对货箱做的功(这功转变为货箱的动能)，两者之差即为摩擦发的热。所谓传送带克制摩擦力做功，归根究竟是电动机在维持传送带速度不变的过程中所供应的。这也就是在传送带的程度段上使一只小货箱从静止到跟随传送带一起以同样速度运动的过程中，电动机所做的功，这功一局部转变为货箱的动能，一局部因摩擦而发热。当货箱的速度与传送带速度相等后，只要货箱仍在传送带的程度段上，电动机无需再做功。为了把货箱从C点送到D点，电动机又要做功，用于增加货箱的重力势能mgh。由此便可得到输送N只货箱的过程中电动机输出的总功。以上分析都是在假定已知传送带速度的条件下进展的，事实上传
35、送带的速度是未知的。因此要设法找出。题中给出在时间T内运送的小货箱有N只，这是说，我们在D处计数，当第1只货箱到达D处时作为时刻t=0，当第N只货箱到达D处时恰好t=T。假如把这N只货箱以L的间隔 间隔地排在CD上(假如排得下的话)，则第N只货箱到D处的间隔 为(N1)L，当该货箱到达D处，即传送带上与该货箱接触的那点在时间T内运动到D点，故有。由此便可求出，电动机的平均功率便可求得。由于N很大，N与N1事实上可视作相等的。 【解析】以地面为参考系(下同)，设传送带的运动速度为，在程度段的运输过程中，小货箱先在滑动摩擦力作用下做匀加速运动，直到其速度与传送带的速度相等。设这段路程为s，所用的时
36、间为t，加速度为a，则对小货箱有在这段时间内传送带运动的路程为由上可得用Ff表示小货箱与传送带之间的滑动摩擦力，则传送带对小货箱做功为传送带克制小货箱对它的摩擦力做功两者之差就克制摩擦力做功发出的热量可见，在小货箱加速过程中，小货箱获得的动能与发热量相等。T时间内电动机输出的功为此功用于增加N个小货箱的动能、势能和使小货箱加速时程中克制摩擦力发 的热，即有 N个小货箱之间的间隔 为(N1)L，它应等于传送带在T时间内运动的间隔 ，即有因T很大，故N亦很大。联立、，得【总结】本题初看起来比拟困难，关于装置的描绘也比拟冗长看来对于实际的问题或比拟实际的问题，冗长的描绘是常有的。要通过对描绘的探讨，
37、抓住关键，把问题志向化、简洁化，这本身就是一种分析问题、处理问题的实力。通过分析，可以发觉题中传送带的程度段的作用是使货箱加速，直到货箱与传送带有一样的速度。使货箱加速的作用力来自货箱与传送带之间的滑动摩擦力。理解到这一点还不够，考生还必需知道在使货箱加速的过程中，货箱与传送带之间是有相对滑动的，尽管传送带作用于货箱的摩擦力跟货箱作用于传送带的摩擦力是一对作用力与反作用力，它们大小相等，方向相反，但在拖动货箱的过程中，货箱与传送带挪动的路程是不同的。因此作用于货箱的摩擦力做的功与传送带克制摩擦力做的功是不同的。假如不明白这些道理，就不会分别去找货箱跟传送带运动的路程。虽然头脑中存有匀变速直线运
38、动的公式，但不肯定会把它们取出来加以运用。而在这个过程中，不管货箱获得的动能还是摩擦变的热，这些能量最终都来自电动机做的功。传送带的倾斜段的作用是把货箱提升h高度。在这个过程中，传送带有静摩擦力作用于货箱，同时货箱还受重力作用，这两个力对货箱都做功，但货箱的动能并没有变更。因为摩擦力对货箱做的功正好等于货箱克制重力做的功，后者增大了货箱在重力场中的势能。同时在这个过程中传送带克制静摩擦力亦做功，这个功与摩擦力对货箱做的功相等，因为两者间无相对滑动。所以货箱增加的重力势能亦来自电动机。有的同学见到此题后，不知从何下手，找不到解题思路和解题方法，其缘由可能是对涉及的物理过程以及过程中遇到的一些根本概念不清晰造成的。求解物理题，不能依靠于套用解题方法，不同习题的解题方法都产生于对物理过程的分析和对根本概念的正确理解和应用。选校网 高考频道 专业大全 历年分数线 上万张高校图片 高校视频 院校库 (按ctrl 点击翻开)