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1、现代教化原理中心电大形成性作业02任务一, 多项选择题1.从根本上看贯穿教化活动的根本冲突, 根本规律是 。 A. 教化及社会开展之间的冲突B. 教化及自然之间的冲突C. 教化及课程之间的冲突D. 教化及人的身心开展之间的冲突E. 教化及生产力开展之间的冲突2.影响教化开展规模的因素主要有 。 A. 人口数量B. 生产力科技开展水平C. 社会政治经济制度D. 社会文化E. 法律制度3.人口增长率会影响到以下哪些教化因素 。 A. 教化目的B. 教化内容C. 教化开展规模D. 教化构造E. 教化质量4.确定教化性质的根本因素是 。 A. 社会生产力B. 政治经济制度C. 上层建筑D. 科学技术E
2、. 人口质量5.受教化权利是受 制约的。 A. 社会生产力B. 社会政治经济制度C. 时代D. 社会历史形态E. 社会文化6.教化内容受如下哪些因素的制约和影响 。 A. 人口数量B. 生产力和科技开展水平C. 社会政治经济性质D. 社会文化本体E. 社会政治经济制度7.教化产业作为其他非育人产业共同须要的上位产业, 前提产业，确定了其在社会大系统中具有 的产业地位。 A. 根底性B. 全局性C. 先导性D. 迟效性E. 可持续性8.教化现代化是一个系统工程，具有多元的目标，其内容包括 。 A. 教化观念现代化B. 教化内容现代化C. 教化条件设备现代化D. 教化管理现代化E. 老师素养现代化
3、9.社会生产力和科技开展水平对教化产生的制约和影响，具体表现在 等各方面。 A. 教化目的B. 教化的开展规模和速度C. 教学内容D. 教学方法, 教学设备E. 教学组织形式10.“近朱者赤, 近墨者黑这句话反映了以下哪种因素对人的开展的影响 。 A. 环境B. 遗传C. 教化11.在人的开展的关键期，施以相应的教化，这是遵循了人的开展的 。 A. 稳定性B. 依次性C. 阶段性D. 不平衡性E. 个别差异性12.在教化工作中我们要“一把钥匙开一把锁，这是遵循了人的开展的 。 A. 稳定性B. 依次性C. 阶段性D. 不平衡性E. 个别差异性13.人类历史上的“狼孩事例，说明白 。 A. 遗传
4、素养在人的身心开展中起确定作用B. 遗传素养在人的身心开展中不起确定作用C. 遗传素养在人的身心开展中不起作用D. 自然环境在人的身心开展中起确定作用14.遗传素养在人的开展中起 。 A. 主导作用B. 确定作用C. 不起作用D. 生理前提作用15.心理学理论为我们相识人的开展及其规律作出了巨大的奉献，被誉为“20世纪开展心理学上最权威的理论是 。 A. 弗洛伊德的开展心理学理论B. 华生的开展心理学理论C. 皮亚杰的认知开展理论D. 维果茨基的“最近开展区理论E. 赞科夫的“一般开展理论16.赞科夫依据其一般开展理论，提出了著名的教学原那么 。 A. 高难度原那么B. 高速度原那么C. 驾驭
5、学科构造原那么D. 发觉学习原那么E. 以理论学问为主导原那么17.人的身心开展的规律具有 等规律。 A. 稳定性B. 依次性C. 阶段性D. 不平衡性E. 个别差异性二, 简答题1.人的身心开展的动因及其规律答：1人的身心开展的动因是由内因及外因构成的，共同推动人的身心开展2依次性3阶段性4不均衡性 5个别差异性2.简述教化的经济功能答：1教化是提高经济效益的重要前提；2教化是学问经济社会开展的重要因素；3教化是现实生产力的重要手段；4教化是学问创新的重要根底。3.简述教化的文化功能答：1传递保存文化功能2传播丰富文化功能；3选择提升文化功能；4创建更新文化功能三, 论述题1.如何理解教化优
6、先开展是现代社会的普遍规律？答题考前须知：不能仅仅答复要点，必需要有“论的内容，也就是要绽开论述答案要点：所谓教化优先开展有两个内涵，其一是社会用于开展教化的投资要适当超越于现有生产力和经济开展水平而超前投入；其二是教化开展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行开展。因此教化优先开展又可称为教化超前开展或教化先行。 教化优先开展在当今世界成为各国政府的战略决策并加以推行，其理论依据就在于从教化在整个社会大系统中的定位，即教化的三性根底性, 先导性, 全局性动身。 1人类社会的开展是由一系列要素和机制相互作用共同推动的，但从根本上是由一代代人主体地位的上升, 素养的提高来实现的。人力资源在社会开
7、展中有着确定作用，这种确定性和教化本体功能向社会功能的转变，为教化的根底性, 先导性, 全局性的确认供应了理论根底。单一科技和经济的进步并不能导致社会的全面的, 可持续的开展。教化, 科学, 文化, 人的素养的提高是干脆推动生产力开展，促进社会进步的确定性因素，也是衡量一国综合国力的重要指标。 一切先进的科技及文化, 现实的生产力及非现实的生产力都是由人所创建的，教化产业是全部其他非育人产业共同须要的上位产业, 前提产业，即根底性, 全局性产业。由于人力资源在社会开展中有着确定作用，依据将来社会的须要，培育将来人，这就表现了教化对各行各业的先导作用。 2现代社会的开展越来越呈现高速度的态势，科
8、技转化为生产力的周期越来越短。学问总量在激增，学问更新的周期在快速递减，教化周期却不能因此而缩短。由于教化对国家和个人的重大作用，出现了教化时段向两端的延长，这就确定了教化必需依据社会开展的须要培育将来人的超前性。 由此可见，教化优先开展已是现代社会的普遍规律。2. 美国芝加哥高校教授舒尔茨被认为是教化经济学的创始人。他说：“教化作为经济开展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物, 设施, 库存物资等物力资本的。在谈到人力资源时说：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。 舒尔茨依据其人力资本学说，对美国历年高等教化费的收益率进展了计算。结果是，美国1929年到1957年教化投资在增加国民收入中作出奉献的比率是33%。由此动身，请谈谈你对教化所担负的经济功能的看法。不能仅仅答复理论问题，必需有结合实际的内容。答案要点：1从辩证唯物主义者的立场以及辩证法的观点看，人在生产过程中是到关重要的，因此对人的教化投入就是对将来经济增长的最好投入。2有人说：“教化是生产力，这一点都过分，因为确定生产力上下的人的素养，即教化水平的上下，干脆影响着生产力的上下。3教化投入及成效的周期是漫长的持续的。4随着社会的开展，我们已进入学问经济时代，教化水平的上下，即人力资源水平的上下，完全限制着经济水平的上下。