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1、七年级下册地理教学支配一、 教学目的1、理解亚欧等各大洲的地理位置、地形、气候，并能结合已学的学问，运用图表、资料获得信息，从而培育学生读图、综合归纳、比照分析的实力2 、通过阅读地形图引导学生分析亚洲的河流特征，读人口图说明各大洲人口的分布，分析人口不均的缘由，对学生进展环境理念教化3、 理解东南亚、南亚、西亚、欧洲西部、极地等区域的位置、地形、人口、物产及人类消费活动与当地自然环境的关系4、 理解主要国家经济状况，培育学生相识所学国家的自然地理和人文地理主要特征，初步驾驭学习国家地理的一般方法二 教学内容分析本期为区域地理部分，内容较为简洁，从体系来看，本书根据“洲地区国家”的体系，由整体
2、到部分逐一展示地理学问。本书中有很多有关区域地理的数据、地图、图片，通过这些资料逐步学习并驾驭区域地理特征的分析方法，并且以点带面，大洲中只在正文中介绍了东南亚、南亚、西亚、欧洲西部、极地地区，国家中侧重介绍了日本、埃及、俄罗斯、法国、巴西、澳大利亚几个国家，通过学习这些代表性区域，让学生驾驭区域地理的学习方法和分析国家的方法三 教学课时支配 第一章 相识大洲 13课时 第二章 理解地区 10课时 第三章 走近国家 19 课时四 教学对象分析本期所教学生是198班学生，通过上一期的学习，学生对世界地理学问有了确定程度的理解和驾驭，但尚不够全面，对人类活动与自然环境的互相联络理解还不够深入，对于
3、如何从地理图表、地理资料中获得地理信息的实力还不够强，本期教学，将针对上述方面，尽可能采纳多种形式的教学，进步学生学习地理的爱好，培育学生的实力五 教学要求1、上课之前深化挖掘教材，勤阅资料，力争备好每一堂课。2、上课时精讲细讲，打破重难点，讲练结合，落实稳固3、采纳多种教学手段和方法，实在进步学生学习地理的爱好，培育学生学习地理的方法和思路 第一章 相识亚洲教学目的1、 理解亚、欧两洲的海陆位置、经纬度位置的特点。通过读图能分析亚欧两洲的地形特点，能理解亚欧两洲困难多样的气候特征，记住亚欧两洲的著名湖泊并能在地图上熟识其位置2、 理解亚、欧两洲的主要国家及民族，学会分析亚欧两洲的人口分布特点
4、及造成这种分布特点的缘由。3、 培育学生从地理图表、地理资料获得地理信息的实力。驾驭分析一个大洲或一个地区地理位置、地形特征、气候特征、河流特征的方法教学重难点 重点：两洲的地理位置、地形特点、及主要的河流、湖泊的分布 难度：亚欧两洲困难多样的气候特征和缘由，人口分布的特点和缘由教学课时 4课时教具打算 亚洲地形图、亚欧两洲气候类型分布图教学方法 谈话法、启发法、读图法、讨论法教学过程 （导入新课）提问：世界的陆地可以分为几个大洲？你理解哪些大洲？（学生根据所学答复）这七个大洲的自然景观和人文景观各有不同，今日，就让我们插上科学的翅膀，乘着浩荡的长风，来巡游这些大洲一、 亚细亚和欧罗巴 （1）
5、洲名的由来1、 学生结合预习，讲解并描述亚洲、欧洲洲名的由来2、 结合挂图，老师指出亚 欧大陆的位置并提问：亚欧两洲的洲界限是什么？引导学生在地图上说出（过渡）分析一个大洲，首先从分析一个大洲的地理位置入手3、 分析讲解并描述：地理位置包括其经纬度位置、海陆位置4、 师生共同阅读“亚欧地形图，引导学生从经纬度位置来分析亚洲的地理位置。并突出从南北半球看、从东西半球的位置看亚洲的位置特征5、 引导学生从海陆位置说明亚洲的地理位置特征（2）亚洲的地理位置 6、学生讨论完成P3活动题，讨论答复欧洲的地理位置特征，而后结合挂图强化6、 提问小结：通过本节课的学习，你认为怎样分析一个地区的地理位置特征作
6、业布置 见根底训练 第 二 课 时复习提问学生上台，结合挂图说出亚欧两洲的地理位置特征二、 亚、欧两洲的地形（1） 亚洲的地形特征1、 结合P5活动向学生介绍分析地形特征的方法2、 师生共同阅读“亚洲地形图”，从四方面分析亚洲的地形特征A 读“亚洲地形图”，视察亚洲地形图上主要以哪两种颜色为主？各代表了什么地形？并引导学生在地图上找出亚洲的青藏高原喜马拉雅山的,帕米尔高原的位置B 视察提问：亚洲海拔最高的地方海拔有多少米以上？占地面积广不广？说明了从大洲看，亚洲的海拔高吗？C 引导学生计算青藏高原与西西伯利亚平原,珠穆朗玛峰与死海的高度差,得出结论:地势凹凸悬殊,地面起伏大)D 接着视察：亚洲
7、的高原、山地主要分布在亚洲的哪个部位？平原又分布在哪里？这说明了亚洲的地势哪里高，哪里低？E 引导学生找到亚欧大陆东侧、东南侧的弧形岛屿，并设问：为什么亚欧大陆东部会形成如此多的岛屿和群岛呢？（联络板块构造学说理论说明） 3、通过刚刚的分析，由学生小结亚洲地形的特征，老师指导学生在书本上找重点3、 按上述思路，学生阅读欧洲地形图和P6活动1题的资料，讨论欧洲的地形特征，老师结合地图引导学生理解，并引导学生找出欧洲的主要平原：东欧平原、西欧平原、阿尔卑斯山的位置4、 老师板书小结欧洲的地形特征:（1） 平均海拔最低，仅340米（2） 地形以平原丘陵为主（3） 中部低平（4） 山地主要分布在南北两
8、测5、 学生完成P6表格 作业布置 见填充图册 第 三 课 时（复习提问）1、 分析一个大洲的地形特征应从哪些方面入手？2、 欧洲的地形有何特征？亚洲的地形有何特征？三、 亚洲的气候（一）气候负责多样1、学生视察“亚洲地形图”，数一数亚洲有哪些气候类型？并设问：世界13种气候类型中，只有哪种气候类型在亚洲没有？由此说明了亚洲气候具有怎样的根本特点？（困难多样）2、引导学生结合地图，从纬度位置、五带的位置、地形的角度让学生理解亚洲气候负责多样的缘由：跨寒、温、热三带，且地形困难多样设问：亚洲气候困难多样可以从哪些方面表现出来呢？（学生阅读P7-8文字，思索说明）（过渡）我们知道，气候的两个根本要
9、素是气温柔降水，因此，亚洲气候的困难多样性可以从气温柔降水的困难性表达出来（5） 结合教材P7第二段文字，通过马来群岛与奥伊米亚康的气温比照，理解亚洲气温差异大（6） 设问：为什么亚洲的气温差异会这样大呢？（主要受纬度因素的影响，跨纬度广）（7） 展示世界雨极“乞拉朋齐”和西亚的无流国资料，说明亚洲的降水差异大，干湿差异显著（8） 讨论：为什么亚洲的降水差异会那么大？（主要受海陆位置、地形因素的影响，距海越远，降水越少） （二）大陆性强（9） 展示同纬度的亚洲齐齐哈尔与欧洲巴黎的降水资料，并分析；同纬度的巴黎和齐齐哈尔相比，冬季谁最冷？夏季谁最热？谁的气温年较差大？这说明了亚洲气候具有显著的大
10、陆性特征 （过渡）亚洲的气候不但具有显著的大陆性特征，而且季风气候显著 （三）季风气候显著 1、讲解并描述季风的含义：指随季节改变而风向相反的风 2、结合本地实际，提问：当地冬季吹什么风向的风？气候有什么特征？夏季吹什么风向的风？气候又有什么特征？ （过渡）亚洲的季风气候是怎样形成的呢？1、 结合板图讲解并描述风的形成过程及与气压、气温的关系2、 板画亚洲简图，理解亚洲冬季风和夏季风的成因3、 学生朗读P8阅读，进一步深化对亚洲季风的形成过程的相识,老师结合小黑板表格小结:发源地风向性质对气候的影响冬季风蒙古、西伯利亚偏北寒冷枯燥气温低，降水少夏季风太平洋、印度洋偏南湿热多雨带来大量降水4、
11、设问：亚洲之所以会形成典型的季风气候特征，和亚洲的什么地理位置分不开呢？（小结）我们通过对亚洲的纬度位置，海陆位置、地形对气候要素的影响，分析了亚洲气候的三个特点：气候困难多样，大陆性强，季风气候显著。四、 欧洲的气候特征1、 引导学生阅读P7图1-7，答复：欧洲有哪些气候类型？有热带气候类型分布吗？得出欧洲气候的第一个特征：以温带气候为主2、 引导学生读图1-10，比拟纬度相近的鹿特丹和赤塔，冬季谁的气温低？夏季谁的气温高？谁的年温差大？由此得出欧洲气候的第二个特征：海洋性特征显著（过渡）为什么欧洲气候具有明显的海洋性特征呢？3、 学生讨论完成P9活动4，老师结合欧洲地图从海陆位置、纬度位置
12、、地形因素说明。4、 引导学生在“亚欧气候分布图”上找出温带海洋性气候的分布地区，并提问：在欧洲地中海沿岸是什么气候类型？温带海洋性气候和地中海气候各有什么气候特点？5、 指导学生结合P9活动5、6题分析推断各自的气候特征。6、 小结欧洲气候的第三大特征：温带海洋性气候、地中海气候分布典型7、 学生讨论完成P9活动2、3题，进一步理解亚欧两洲的气候特征。课堂小结老师引导学生小结板书设计 四、亚洲的气候特征 1、气候困难多样 （1）气候类型困难 （2）各地气温差异显著 （3）干湿差异显著 2、大陆性特征显著 3、季风气候显著 五、欧洲的气候特征 1、以温带气候为主 2、海洋性特征显著 3、地中海
13、气候和温带大陆性气候分布典型 第 四 课 时 （复习提问）亚洲的地势有什么特征？ （过渡）亚洲广袤的地域和中间高。四周低的地势特征，使亚洲形成了众多的大河五、 大河众多的亚洲1、 引导学生阅读亚洲地形图，找出亚洲的主要河流的位置并绘出其流向，注入的海洋，并重点突出长江和湄公河在亚洲的地位2、 设问：从总体上看，亚洲的大河流向有什么共同特点？亚洲大河的流向与亚洲的地势有什么关系？由此可见，影响一个地区河流流向的根本因素是什么？得出亚洲河流的第一个特征：发源于中部的高原、山地，呈放色射状奔流入海（过渡）河流的特征除受地势的影响外，还受流经地区的气候影响3、 设问：分布在亚洲内陆地区的气候类型主要是
14、哪两种？从这两种气候来看，降水有什么共同点？这说明亚洲内陆的河流水量大小如何？总结得出亚洲河流的第二个特征：内流区面积广袤。4、 讲解并描述内流区的含义，并引导学生在亚洲图上找出内流河锡尔河、阿姆河的位置（过渡）亚洲除了有众多的大河外，还有很多独具特色的湖泊。5、 师生共同完成P10活动3题6、 指导学生学习P11活动，弄清河流特征与地势、气候的关系，学生从欧洲地形和气候入手，讨论欧洲河流的特征。7、 引导学生在欧洲图上找出欧洲的多瑙河、莱因河的位置，并强调多瑙河是欧洲流经国家最多的河流，通过活动3题理解欧洲河流的航运价值大8、 学生阅读地图，完成活动第二题 六 欧洲的河流特征 （1）河流多，
15、水量丰富（因降水丰富） （2）水流平缓，航运价值高（因地形平坦，冬季气温在0摄氏度以上） （3）河流短小（因为欧洲面积狭小，多岛屿半岛） 七、亚洲、欧洲的人口和国家1、 复习提问：世界上面积居于前十位的国家里面，有哪些国家位于亚洲？引入2人口概况的学习。2、 学生自渎P12阅读材料，思索欧洲人口在世界上具有怎样的地位？欧洲面临的主要人口问题是什么？3、 引导学生阅读图1-14，说出亚、欧两洲人口稠密的地区各分布在哪里？人口稀疏的地方在哪里？为什么？4、 引导学生在图1-15上找出亚、欧两洲的主要国家的位置5、 学生自学P14阅读材料，理解亚、欧的民族和亚、欧政治地图的改变。小结 分析一个大洲，
16、你认为应当从哪些方面入手？（地理位置、地形特征、气候特征、河流特征、人口、国家和民族）作业布置 见基训、填充图册板书设计 第 一 节 亚洲和欧洲 一、亚洲的地理位置1、 经纬度位置：北半球、东半球；大部分位于北温度，小部分在热带、寒带2、 海陆位置：北邻北冰洋、东临太平洋、南邻印度洋、西接欧洲、西南临非洲，东隔白令海峡与北美洲相望。二、欧洲的地理位置1、 经纬度位置：北半球、东半球；大部分位于北温度，小部分在寒带2、 海陆位置：亚欧大陆西部、北临北冰洋、西邻大西洋、南邻地中海，东接亚洲三、亚、欧两洲的地形亚洲欧洲平均海拔高度950米、除南极洲外海拔最高世界上海拔最低的大洲相对高度地面起伏大，凹
17、凸悬殊地表较平坦，起伏较小主要地形类型以高原、山地为主地形以平原丘陵为主地形分布特点地势中间高、四周低。中部是高原，山地，平原分布在四周山地主要分布在南北两侧，冰川地形广布 四、亚洲的气候特征 1、气候困难多样（1）气候类型困难（2）各地气温差异显著（3）干湿差异显著2、大陆性特征显著3、季风气候显著五、欧洲的气候特征1、以温带气候为主2、海洋性特征显著3、地中海气候和温带大陆性气候分布典型 六、大河众多的亚洲1、 主要大河2、 河流特征：（1） 发源于中部的高原山地、呈放射状奔流入海（2） 内流区面积广袤 七、欧洲的河流特征 （1）河流多，水量丰富（因降水丰富） （2）水流平缓，航运价值高（
18、因地形平坦，冬季气温在0摄氏度以上） （3）河流短小（因为欧洲多岛屿、半岛） 八、亚、欧两洲的人口和国家 教学反思 第二节 非洲 教学目的1、 理解非洲的地形特征，海陆轮廓特征及特有的地形区的分布2、 理解非洲的地理位置及主要人种的分布，通过对气候资料、地图的分析，学会看各种气候图，判读自然植被的垂直分布3、 理解非洲气候与农业消费的关系，学会用比照分析的方法理解尼罗河与刚果河的水文特征4、 理解非洲富裕的物产，知道人口、经济与开展的问题 教学重难点1、 重点：非洲的地形特征及主要地形的分布2、 难点：非洲的气候特征、尼罗河的水文特征 教具打算 非洲地形图、非洲气候资料图 教学课时3课时 教学
19、过程 （导入新课）展示金字塔图片，设问：你知道这是什么国家的建筑吗？它是位于哪个大洲的国家呢？ 一、地理位置和国家1、 简介“非洲”洲名的由来，让学生对非洲的气候有一个整体的印象2、 按如下步骤，引导学生分析非洲的地理位置特征：（1） 非洲境内有哪几条特殊纬线穿过？这说明了非洲的纬度位置有什么特征？（2） 找出西经20，从东西半球推断非洲所处的经度位置（3） 非洲四周面临着哪些大洲和大洋3、 学生比照地图，从海陆位置和经纬度位置述说非洲的地理位置特征。4、 引导学生在地图上找出苏伊士运输河和直布罗陀海峡的位置，突出其地理意义5、 引导学生阅读P15图1-16，得出非洲国家的特点：国家众多。并引
20、导学生视察非洲各国的国界限特征：比拟规则平直。引入非洲殖民历史的学习。6、 引导学生在地图上找出二战前独立的三个国家。 二、地形特征1、 复习提问：分析一个地区的地形特征，应从哪几个方面来分析？2、 学生根据学习思路，从海拔、地势、主要地形类型及分布等方面，结合地图来分析非洲的地形特征。3、 引导学生在“非洲地形图”上找出非洲的主要地形区：埃塞俄比亚高原，撒哈拉沙漠、刚果盆地、东非大裂谷的位置。4、 学生自读P18材料，理解东非大烈谷、撒哈拉沙漠的有关概况。5、 学生视察“非洲地形图”，提问：与欧洲相比，非洲的海岸线有什么突出特点？（比拟平直）6、 引导学生找出非洲最大的岛屿、半岛、海峡、海湾
21、、好望角的位置7、 学生口答P17活动3、4、5题，本节学问一个小结小结作业布置 见填充图册板书设计 第二节 非洲一、 地理位置和国家1、 地理位置（1） 经纬度位置：东半球、跨南北半球，大部分位于热带（2） 海陆位置：西临大西洋，东临太平洋，北隔地中海和直不罗陀海峡与欧洲为邻，东北隔苏伊士运输河和红海与亚洲为临2、 国家众多的大洲二、 地形特征1、 平均海拔高2、 地形以高原为主“高原大陆”3、 地势东南高，西北低4、 海岸线平直，少岛屿，半岛 第 二 课 时（复习提问）非洲的地理位置如何？地形有什么特征？ （过渡）非洲的地理位置对非洲的气候有着深远的影响三、 非洲的气候由非洲的全名，让学生
22、整体感知非洲的气候：燥热1指导学生学习，如何通过气候区分图，来把握该地的气候特征（结合P19-20材料说明）2 指导学生阅读P19图1-22，设问：非洲1月气温大部分在多少度以上？最低气温出如今哪里？7月大部分气温在多少度以上？最高气温出如今哪里？由此说明了非洲气候有什么特征？3学生读图1-24，提问：非洲年降水量最少的地方在哪里？大约是多少？年降水量最多地方在哪里？大约是多少由此说明非洲的降水有什么特征？4读图1-25，提问：从整体上看，非洲的气候以哪两种气候类型为主？非洲最北和最南部分布的气候类型是什么？刚果盆地是什么气候类型？热带雨林气候的南北两侧是什么气候类型？南北回来线穿过的气候类型
23、是什么？由此说明，非洲气候类型的分布有什么特点？（过渡）非洲的气候除受纬度因素，海陆分布的影响外，还受地形的影响显著学生讨论完成P21活动2题理解地形对非洲气候的影响四、 非洲的河流A. 引导学生在非洲图上找出非洲的主要河流尼罗河、刚果河的位置，并指导学生视察其流向和注入的海洋B. 设问：两条河流相比，谁的支流多，流量大？为什么？（联络两条河流流经的气候、地形等因素讨论）C. 学生思索答复P21活动3题 小结学生小结，老师点拨 作业布置 见填充图册 板书设计 三、非洲的气候1、 普遍暖热，“热带大陆”2、 降水分布不平衡，干旱区面积最广3、 以热带草原气候和热带沙漠气候为主4、 以赤道为中心，
24、气候南北对称分布 四、非洲的河流河流名流向注入海洋水量水位改变流经气候水力尼罗河自南向北地中海大大热带雨林丰富刚果河自东向西大西洋小小热带草原丰富 第 三 课 时 （复习导入）非洲的气候有什么特征？ （过渡）非洲在二战前，大部分地区都是欧洲国家的殖民地，你知道这些欧洲殖民者为什么要侵占和瓜分非洲吗？就是因为非洲大陆是一块富裕的大陆。五、 富饶的资源1、 学生阅读P21文字，思索：非洲有哪几类自然资源？有哪些典型的？2、 学生自读P22阅读材料，并结合地图册理解非洲众多的动物资源3、 对于矿产资源的讲解并描述，先引导学生阅读P22矿产资源分布图，理解非洲矿产资源的种类，而后出示一组连线题，熟识其
25、分布地区 黄金 摩洛哥 金刚石 利比利亚 络铁矿 刚果共和国 磷酸盐 南非 （过渡）富饶的资源为非洲经济的开展供应了有力的资源条件，但从非洲整体的经济来看，仍旧是世界上经济落后的大洲六、 亟待开展的经济1、 学生结合教材，讨论：导致非洲经济落后的缘由有哪些？假设你是非洲某国的指导人，你将怎样开展外乡的经济？2、 老师结合教参上的有关资料，重点分析人口对非洲经济开展的制约举例：20世纪90年头初，非洲东部出现大旱灾，每天有几百人死于饥饿，饥饿的灾民烤老鼠果腹，甚至肯树皮，全身的关节肿的厉害。灾民们披着破布片，全身赤裸，一个个象可以挪动的骨架3、 引导学生阅读图1-30，理解自然增长率最高和最低的
26、大洲 小结 作业布置见基训 板书设计 五、富饶的资源1、 矿产资源：黄金、金刚石、烙铁矿、磷算盐2、 动物资源3、 植物资源：热带经济作物多；森林资源；草场资源4、 水力资源 六、亟待开展的经济1、 非洲经济落后的缘由（1） 人口多，自然增长率高（2） 长期的殖民统治（3） 出口商品单一，以原料或半成品为主2、 开展经济的措施：（1） 限制人口数量，进步人口素养（2） 大力开展科学技术，进步农牧业开展程度（3） 加强与周边国家的合作沟通 第 三 节 美洲 教学目的1、 运用图1-31，理解美洲大陆的位置，南北美洲的分界限，巴拿马运输河的交通地位2、 驾驭拉丁美洲的概念以及这里的居民组成，语言，
27、美国，加拿大的差异3、 利用图1-35和图1-36，分别理解两大洲的环境、地形特征，使学生渐渐驾驭比照分析法理解地理事物的异同4、 驾驭南北美洲的气候特征，突出北美洲的地形对气候的影响5、 通过事例说明美洲内部的经济开展程度是不平衡的，使学生理解部分美洲国家的经济部门 教学重难点1、 重点：运用美洲地形图，气候图，分析南北美洲的自然环境特征2、 难点：北美地形对气候的影响 教学课时 3课时 教具打算 世界政区图、美洲地形图 教学方法 讨论法、读图法、启发法 教学过程 （导入新课）公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲的考察见闻，写了一本海上旅游故事集，向世界宣布了美洲这个“新大陆”的
28、存在，后来人们便以亚美利哥的名字作为这个新大陆的名字，这就是“美洲”一、 地理位置1、 向学生说明美洲被称为“新大陆”的由来2、 展示“世界政区图”，有学生指图说出美洲的地理位置（过渡）美洲大陆是个整体，而中部巴拿马运输河的开凿把美洲分成了两部分，因此人们习惯上把巴拿马运输河做为南北美洲的分界限3、 指图讲解并描述巴拿马运输河开凿的地理意义4、 引导学生在地图上找出白令海峡的位置,学生自渎P24阅读,理解白令海峡的意义5、 引导学生视察美洲政区图,找出南美洲北美洲的主要国家及墨西哥、中美地峡、及西印度群岛6、 结合教材讲解并描述拉丁美洲的范围、人口及语言（过渡）南北美洲由于所处的纬度位置和地形
29、有差异，因此形成了南北各异的自然环境二、 南北各异的自然环境（一） 北美洲的地形特征1、 引导学生查阅P6图2-15，找出北美洲的平均海拔，得出结论：平均海拔较高2、 视察P24图1-35，找出北美洲海拔最高的地方与海拔最低的地方的海拔差，得出结论：北美洲地势起伏大3、 引导学生接着看图，找出北美洲的主要山脉、高原平原的位置，并看看这三类地形在分布上有何特点？（纵列分布）4、 引导学生在北美洲地形图上找出北美洲的五大湖群的位置和格陵兰岛的位置，老师讲解并描述五大湖的成因，得出结论：冰川作用显著（二） 北美洲的气候特征1、 学生视察图1-35北美洲的纬度位置特征，提问：北美洲跨了五带中的哪几个温
30、度带2、 视察P29图1-41，设问：北美洲有哪些气候类型？以哪两种气候类型分布最广？由此说明了北美洲的气候有什么特点？（气候困难多样，以温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候为主）（过渡）北美洲的气候不但受纬度的影响教大，而且南北纵列的三大地形区对北美洲气候的影响也较大3、 地形对北美洲气候的影响（1） 引导学生视察图1-40，思索：从沿海到内陆，北美洲的降水有什么改变规律？讨论：为什么会出现这个规律？（从地形的角度思索）（2） 结合板图讲解并描述北美洲地形对气候的影响（讲解并描述）北美洲太平洋沿岸的狭长地区位于落基山的迎风坡，能承受来自太平洋的潮湿气流，而受南北走向的高大山系的阻挡，太平洋的潮湿
31、气流难以深化北美大陆内部，同样道理，来自于大西洋的潮湿气流，因受东部山脉和高原的阻挡，也不能深化内地，只能影响到沿海一带，所以北美洲的降水从沿海向内陆递减的趋势（过渡）地形不但影响着北美地区的降水，而且还影响到北美地区的冬季气温（3） 结合板图，分析北美地形对气候的影响（见教P27一段文字）（4） 学生答复P29活动1、2题 小结结合板图，引导学生答复小结、 作业布置见填充图册 板书设计 第 三 节 美洲 一、新大陆1、 地理位置2、 主要国家、语言、3、 拉丁美洲三、 北美洲的自然环境1、 地形特征（1） 平均海拔高，居第三位（2） 地势起伏大（3） 地形分为三大南北纵列带：西部高山，中部平
32、原、东部低山（4） 冰川作用典型2、 气候特征（1） 跨寒、温、热三带（2） 气候类型困难多样（3） 以温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候为主（4） 地形对气候的影响显著 第 二 课 时 (复习提问)北美洲的地形有什么特征气候有何特征四、 南美洲的自然环境 （一）地形特征1、 学生阅读图1-36，视察南美洲有哪些地形种类，找出北美洲西部的主要地形，再根据由北向南的依次查找南美洲主要的地形区2、 设问：由此你能总结出南美洲的地形特征吗？3、 设问：和北美洲相比，南北美洲的地形有什么异同点？（西部都为高大的山系，地形均有平原、高原组成；不同点在于北美洲地形成南北纵向分布，而南美洲的平原、高原相间排列
33、）4、 讨论P27活动第4题（二）气候特征1、 讨论：阅读P29图1-40、1-41，从所处的温度带、主要气候类型、降水量、气温四个方面讨论南美洲的气候特征2、学生答复，老师小结、比拟南美洲和北美洲的气候特征有什么异同点？（一样点在于都跨寒温两带，不同点在于主要气候类型不同，北美洲的气候类型更为困难，且北美洲的气候受地形的影响显著）3、 学生讨论完成P3活动3题，分析地形对南美洲气温的影响。4、 学生自读P28阅读“学看气候图”，指导学生如何根据气候资料来分析一个地方的气候：A 利用1月、7月的气温值来推断某地是处于北半球还是南半球B 看最冷月平均气温柔最高月平均气温来推断所属的大致气候类型：
34、假设最冷月均温在15度以上，属热带气候，若最高月平均气温不超过10，则可视为寒带气候，假设最高月平均气温在0度以下，则是寒带中的冰原气候，否则则是苔原气候C 亚热带与温带气候的分界则以最冷月0度为界D 结合填充图册的有关练习为例,使学生驾驭气候资料的推断方法 小结 作业布置见基训 板书设计 四、南美洲的自然环境1、 地形特征（1） 地形以高原、平原、山地为主（2） 西部为高大的山脉，东部高原、平原相间排列2、 气候特征（1） 热带范围广袤，寒带缺失（2） 以热带雨林气候和热带草原气候为主（3） 降水丰沛，最潮湿，年平均气温高 第 三 课 时 复习提问南美洲的地形有何特征？气候有何特征？ （设问
35、）南美洲西部高大的落基山对南美洲的河流有什么影响呢？五、 美洲的河流1、 引导学生在“北美洲地形图”和“南美洲地形图”上找出密西西比河和亚马孙河的位置。2、 展示表格，学生讨论比拟两条河流，重点在于指导学生如何根据地图来分析河流河流发源地流向注入海洋主要流经国家长度密西西比河亚马孙河3、 学生讨论完成P30第5题六、 移民和经济1、 学生自读P31，思索材料后的问题，并答复：由此说明了美洲的居民组成有什么特点？2、 复习提问：世界上的国家按经济开展程度可分为那两种类型？美洲有哪些国家属于兴旺国家？由此说明了美洲的经济开展有什么特点？（不平衡）3、 结合教材讲解并描述墨西哥、巴西、阿根廷经济开展
36、的概况及经济开展特色，并引导学生在地图上找出上述国家的位置。突出三个国家开展经济的共同点：以单一的商品出口为主4、 结合教材最终一段文字，讲解并描述美洲的经济发呈现状5、 学生讨论完成P32 表格，老师点拨 小结 学生小结，老师点拨 作业布置见基训 板书设计 五、美洲的河流 六、移民和经济1、 种族成分困难，以移民为主2、 经济开展不平衡3、 以初级产品为主的经济 第 二 章 理解地区 第一节 东南亚 教学目的1、 理解东南亚的范围、国家，驾驭东南亚联络两大洲、沟通两大洋的地理位置2、 驾驭东南亚的自然环境：中南半岛山河相间，南北纵列的三大地形区，河口三角洲的分布，马来群岛多火山地震3、 理解
37、热带雨林、热带季风气候的特征和分布以及对当地农业消费的影响4、 分析马六甲海峡在世界海洋运输中的地位和作用5、 驾驭东南亚占世界前列的热带经济作物分布和在各过中的经济地位，以及锡、相宜两种矿产的分布6、 驾驭东南亚的人口分布特征，理解华人、华侨对东南亚的旺盛做出的奉献 教学重难点1、 东南亚“十字路口”的位置2、 东南亚的自然环境及人口分布的特征 教学方法 讨论法、启发法、读图法 教学课时 2课时 教学过程 (导入新课)假设我们在广西或云南越过我国的国界限,就来到了一片极具热带风情的地区,”揶风海韵”是这里的一道漂亮的风景线,这就是我们今日要学习的东南亚地区一、 位置和范围1、 引导学生视察图
38、2-1，指出东南亚的范围：由中南半岛和马来群岛两部分组成。并介绍中南半岛得名的由来2、 结合世界政区图，由学生分析东南亚的海陆位置特征：亚洲东南部，印度洋和太平洋之间二、 中南半岛的地形与河流1、 引导学生找出中南半岛上的主要河流，并设问：a这些河流都发源与哪国？b大致是什么流向？为什么？C 这些河流的上游,主要分布着什么地形区它们在分布上与河流有什么关系(山河相间)D 这些河流的下游流经什么地形区(平原)是怎样形成的E 中南半岛上的河流上游流速有什么特点为什么因此,这里河流的 什么资源丰富F 中南半岛河流中下游的平原和河口三角洲对+东南亚的人口和经济开展有什么影响为什么D 学生讨论完成P36
39、活动4题 2 老师以手作比,小结中南半岛的地形特征:山河相间,纵令列分布 三、马来群岛的地形特征1、 引导学生找到马来群岛，并设问：A 从整体上看，马来群岛地形以什么为主？平原主要分布在岛屿的什么位置？B 这些河流的长度与流速与中南半岛相比，有什么特点？C 展示六大板块示意图，思索：马来群岛位于哪些板块的交界处？根据板快构造学说理论，马来群岛有什么特点？2、小结马来群岛的特征3展示表格，学生结合教材思索：:中南半岛和马来群岛各是什么气候类型？气候特征各是什么？对农作物的消费各有什么影响4、结合教材，重点突出热带季风气候和热带雨林气候特征对东南亚农业消费的影响5、学生做P35活动3题，小结 作业布置见填充图册 板书设计 第 一 节 东南亚 一、位置和范围 1、位置：亚洲的东南部，印度洋和太平洋之间 2、范围：中南半岛和马来群岛 二、中南半岛的地形和河流 1、地形特征：山河相间、众列分布 2、地形对河流的影响（1） 上游：流速快，水力资源丰富（2） 下游：流速慢，冲积成肥沃的平原 3、河流对人类活动的影响：城市人口分布在河流四周 三、马来群岛的地形特征1、 地势坎坷，山岭坎坷2、 平原较少，河流湍急3、 多火山地震 四、气候与农业 ，气候类型气候特征对农