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1、第一节信息与信息技术教案(新教材)第一节信息与信息技术（2课时）一、教学目的与要求：1、学问与技能：（1）理解信息的含义，理解信息的特征。（2）理解信息技术的开展简史、现状及将来趋势。（3）初步理解计算机中数据与信息的关系，知道信息的编码方式和度量单位。2、过程与方法：通过试验探究，理解信息的含义和特点。3、情感看法价值观：顺当连接小学与初中信息技术的教学，使学生在心理上适应新的学习环境。4、行为与创新:加深对信息和信息技术的理解，关注与日常生活与学习亲密相关的信息技术的新开展，并主动利用信息技术支持其他学科的学习。二、教学过程第1课时1情境导入。教师展示自然界和人类活动的有关图片，请学生说一
2、说看到每幅图片时的想法。2新课讲授。教师：这些图片向我们传达了某种信息。所谓信息，是指数据、消息所包含的内容和意义。人们生活在充溢信息的世界里，每时每刻都在自觉或不自觉地获得、处理和利用信息。下面我们通过一个鉴别试验，体会在生活中是如何获得、处理和利用信息的。理论学习1：打算甲、乙、丙3个一样的透亮玻璃杯，分别装有酒、酱油和盐水3种不同液体，每个杯子上都没有贴标签。依据液体传递的某些信息，鉴别酒、酱油和盐水，请说出你的鉴别方法并记录操作过程。 (学生答复问题并记录操作过程)教师：可见，不同的事物所包含的信息是不同的。人们可以通过自己的感觉器官，利用耳闻、目睹、鼻嗅、口尝、触摸等方式干脆获得外界
3、的信息，并依据颜色、气味等不同特征来鉴别事物。但是人类的感官功能是有限的，对于感官无法干脆看到、听到、摸到的信息，应当如何获得呢学生：独创工具、仪器来延长感官功能，进步搜集信息的实力。教师：请举例说明。学生：显微镜、 、网络教师：各种传播媒体的运用，使人类搜集信息的实力打破了时空限制，如播送、 等相当于听觉的延长；照相机相当于视觉的延长；电影、电视相当于视觉、听觉的延长；网络更是创立了一个全新的信息空间，使人们体会到“信息就在指尖上”的奇妙。正因为如此，信息的来源很多，获得信息的途径也很多。让我们通过下面的探究活动，体会信息来源的多样性特点，理解如何科学地选择信息获得的途径。探究学习：假设我们
4、想要知道室外的气温，有多少种途径呢它们各自的操作步骤又是什么所获得的气温的准确度如何学生完成教材p3的表格。教师：早晨起床，我想知道今日的气温，以便增减衣服，须要上网查询吗你会选择哪种方法学生：干脆到室外感觉一下即可。教师：我打算外出旅游，须要理解目的地将来几天的天气状况，如何获得这些信息呢学生：收看天气预报。教师总结：信息来源多种多样，要遵循“因地制宜”的原则，依据信患需求和物质条件选取适当的方法。我们通过以上两个理论活动，理解了信息的含义，请你依据自己的理解总结什么是信息。学生：教师：信息是事物及其运动所具有的一种普遍属性，具有很多特征，下面让我们做一个嬉戏，体会并总结信息的主要特征。理论
5、学习2：将班级成员平均分成4组，每组指定一名学生作为裁判，记录活动完成时间，防止违规现象。然后展示嬉戏规则，分发纸条，留意纸条上的号码要各不一样。4组学生同时按规则开场嬉戏，各组裁判记录嬉戏过程，比拟传输结果和原始 号码是否一样。讨论：为什么大家都知道了纸条的内容教师总结信息的存储性(纸条、磁盘文件)、传递性特征。网虫组学生翻开各自的文件，发觉共享的信息没有丧失。教师总结信息的共享性特征。讨论：哪几组传递的 号码准确无误哪几组传递的 号码误差很大为什么教师总结信息的失真性特征。讨论：假设我有一个好消息想告知远方的挚友，可以采纳什么方法呢假设传递信息的范围扩大到全球，传输方式及传输效果又会发生哪
6、些变更教师：当传输范围扩大到全球后，可能采纳的信息传输方式将变为邮局邮寄信件、播送、电视、 、E、即时通信等，相应的传输条件、速度、结果也将发生变更，同时还会带来费用问题，我们要依据状况选择经济适用的途径来传输信息。请同学们依据以上试验，尝试归纳信息的主要特征。3小结。教师：我们通过3个理论活动，分别从事物本身所传达出的信息、信息的获得、信息的传输3个角度，进展了探究和讨论，归纳出了信息的含义和5个主要特征，它们分别是普遍性、存储性、传递性、共享性和失真性，其实信息的特征远不止这5种，请同学们课后依据自己的理解，查阅相关资料进展补充和完善。第2课时4.信息技术一般来说,信息技术是指信息的获得、
7、存储、加工处理、传递、利用和效劳过程中涉及的相关技术。(1)信息技术主要由微电子技术、通信技术计算机技术和传感技术等组成，其中计算机技术是信息技术的核心。(2)信息是在现代社会的应用P.5信息技术的开展历程：语言的诞生；文字的独创；造纸术和印刷术的出现；通讯技术的产生；电子计算机(3)信息技术的开展和展望P.5多元化；网络化；多媒体化；智能化；虚拟化。虚拟现实、人工智能(4)信息技术的影响：主动&消极。5.信息的编码引导学生视察图1.1-14，理解不同信息输入到计算机的方法。教师：计算机看不见文字、图片，又不懂人类的语言，所以我们必需对各种信息编码，才能将信息转换成计算机相识的二进制代码，便于
8、计算机加工。板书二进制：逢二进一0+0=0，0+1=1，1+0=1，1+1=100引导学生视察其规律，并计算。教师简洁介绍码、汉字国标码、多媒体信息编码。获得信息的过程与方法（共1课时）一、教学目的与要求：学问技能：体验信息获得过程,能分析信息来源与获得的多样性,能依据实际信息需求（数量、质量、形式、时效等），获得信息解决日常生活、学习中的实际问题。情感目的：让学生体验信息获得在日常生活中的应用，激发学生对信息技术的爱好，体验信息技术的魅力；能依据问题的确信息需求和信息来源，并选择适当的方法获得信息，能对信息获得效率进展关注；二、教学方法：情意导入、演示、引导讨论三、教学手段：基于因特网的多媒
9、体网络教室四、课型：新授课五、教学重点：知道信息来源的多样性及其实际意义。能依据信息需求选择信息来源，采纳合适的方法获得信息。要求学生能亲历、体验获得信息的过程，并理解获得信息的方法。六、教学难点：分析信息需求。学生虽然在生活、学习的过程常常须要分析问题、确定信息需求，但他们可能很少细致关注分析的方法，这须要教师引导其细致归纳、总结。信息的需求包括了信息的形式、数量、来源等，本节课要求学生可以通过教材中“信息采集卡”的运用使得信息需求分析这项工作表格化，从而养成标准分析问题的良好素养。七教学过程：复习：1、信息及其特征（1）信息传播要素：信息来源、信息载体、传播途径、接收方式（2）信息根本特征
10、：传递性、共享性、依附性和可处理性、价值相对性、时效性、真伪性2、信息技术及其影响（1）信息技术包括：计算机技术、通信技术、微电子技术和传感技术。（2）信息技术的开展历程：语言的诞生； 文字的独创；造纸术和印刷术的出现；通讯技术的产生；电子计算机 （3）信息技术的开展趋势： 多元化；网络化；多媒体化；智能化；虚拟化。（4）信息技术的应用（5）信息技术的影响：主动&消极。 以“提出问题问题求解归纳练习拓展”为线索组织教学活动（一）、情境引入前段时间很多学校开展了主题为“拒食野生动物，提倡饮食文明”的爱惜动物周系列活动，如今假设我们也来参与这个活动，我们该怎么做呢？（学生思索教师的问题并自由答复：
11、首先要找资料、获得信息）怎样搜集资料、如何获得你想要的信息呢？能说说须要怎样做吗？下面我们来看看别人是怎样做的，请同学们视察一份以禾花雀为专辑的电子作品，名字叫“爱鸟仔”，思索一下几个问题：1、 作品里搜集了哪些方面的信息？2、 从那里获得作品中所须要的这些信息？3、 作品是以什么形式展示给我们看的啊？（二）新课学习我们在进展讨论时须要获得很多课本没有的相关学问，这个时候就须要我们自己想方法去获得，如何才能有效的获得须要的信息，一般须要经验下面的几个过程：确定信息需求确定信息来源采集信息保存信息，这个是获得信息的根本过程。1、确定信息需求获得信息，首先要从分析问题动身，确定须要哪些方面的信息，
12、以及最终盼望到达怎样的目的。我们可以通过制定信息需求内容大纲，然后确定目的形式及所需载体类型，再列出信息需求清单，将信息需求内容、所需载体类型、成果目的形式等内容列出来。2、确定信息来源信息需求确定后，就要确定哪里有这些信息。哪里便利找寻所需信息。我们可以通过下表的三个方面去找寻：通常信息来源的途径： 来源示例说明媒体报纸 书刊 播送 电视 音像制品 网络 其他包括各种纸质媒体、电子媒体、网络媒体等，供应的是人们加工过的信息或转载信息，要考证其出处及权威性别人教师 父母 同学 挚友 专业人员 其他能为你供应所需信息或如何找到所须要信息的人事物本身动物 山河 风雨 表情 行为 化学反响 活动过程
13、 事务现场 其他包括各种自然现象、社会现象及人的各种特征等，可获得没有加工的信息一般来说，信息源越广袤，搜集到的信息量就越大；信息源越牢靠，搜集到的信息就越真实可信。因此，应尽量拓展信息来源，以保证信息的数量和质量，但同时也要从实际动身，因为选择的信息源应当是在你的实力范围内可触及的。为了使采集到的信息更具劝服力，选择信息源的时候，应尽量选择牢靠的信息源，同时力求信息来源具有多样性和代表性，避开从单一渠道获得信息。3、采集信息信息采集的方法很多，依据不同的信息来源会有不同的信息采集方法，主要是通过检索媒体、通过与别人沟通息、通过亲自探究事物本身来获得信息。1）、通过检索媒体采集信息。如图书馆的
14、文献资料、播送电视、网络等2）、通过与别人沟通采集信息。如学习上请教同学或教师，形式上有面对面或 、网络等3）、通过亲自探究事物本身获得信息。通过干脆视察事物本身或事务开展过程获得信息信息采集的原则是：（1）主动刚好原则；（2）真实性原则；（3）准确性原则；（4）全面系统性原则。信息采集的工具除了传统的纸和笔外还可以运用更现代的工具，如：扫描仪、照相机、摄像机、录音设备、计算机等。4、保存信息有效获得信息后就要学会保存信息，采集来的信息往往比拟零散杂乱，须要进展分类整理和保存，以便更好的运用这些信息。（1）、整理信息、分类保存 由于采集到的信息具有各种各样的类型，我们可以利用信息采集卡对搜集到
15、的信息进展编号，并按信息内容、信息类型、信息来源对信息进展分类，以便利调阅和运用。（2）、输入计算机保存 搜集并整理好的信息保存到计算机里面可以便利我们进一步处理，也是越来越普遍的保存信息的方法。我们可以按采集到信息的不同类别，将他们分类保存，文件的管理可以运用操作系统供应的文件夹对不同类型的文件或不同用处的文件分类存储。此外，还可以通过建立数据库对采集的大量同类信息进展有效存储和管理。从因特网获得信息教学目的与要求：学问与技能：相识搜寻引擎的作用和价值，理解常用的搜寻引擎，加深对“关键词”的相识和理解，知道搜寻引擎的简洁工作原理。理论，合作探究。在理论中学会运用关键词进展资料信息的获得，学会
16、针对具体问题对关键词进展简洁的选择和提炼。情感看法与价值观：理解奥运，支持奥运。拓展学生的视野，激发学生的爱国热忱。行为与创新：加深对搜寻引擎的理解，主动利用信息技术支持其它学科的学习。二、教学方法：信息技术学问的学习与技能的驾驭以任务为主，表达“教为主导，学为主体，练为主线”的教学原则。以学生自主、探究、合作学习为教学手段，整合其它学科如语文等课程，对学生提出一些熟识而又感爱好的任务，用以进步学生的爱好和新奇心。情景中的任务产生问题，学生通过解决该问题到达对学问的驾驭，不仅使学生驾驭常用的信息搜寻方法，而且使学生驾驭关键词的选取技巧。三、教学重点：搜寻引擎的有效运用。四、教学难点：搜寻中关键
17、词的选取技巧。五、教学打算（1）学朝气保藏夹中导入常用搜寻网站、专题网站。（2）将学生分组。（3）专题网站、幻灯片、教学管理软件。六、教学过程（一）回味奥运，引入新课课件展示在北京奥运会上一些运发动的获奖图片。和同学们一起回忆北京奥运会上的精彩镜头，回味北京奥运会上的经典时刻，提问一些关于北京奥运会的常识问题及获得途径。接着提问假设我们想更深化的理解北京奥运会及百年奥运的历程，我们可以通过什么方式可以最快的找到答案呢？同学们带着以下几个问题预习本课。1.怎样通过网络知道8月17日这天各国的金牌数？ 是到某个固定网站中查看， 还是用搜寻引擎查找？2.什么是搜寻引擎，搜寻引擎可以做什么？3.你知道
18、的搜寻引擎有哪些，请列举几个。设计意图：回味奥运是让学生更好的体会奥运精神，深入体会到这种精神的强大力气，并且在生活中发扬奥运精神。学生带着问题预习本课，并尝试完本钱课开场的问题，让学生对搜寻引擎有大致的理解，为下面的学习打下根底。 （二）讲练结合，步步为营环节1：学问桥专题网站请同学翻开一些特色网站，理解一下各网站的分类方法及侧重点，课件展示常见专业专题网站。图常见专业、专题网站让同学说一说这些专业专题网站具体学科领域，网站的主要用处和目的环节2：学问桥搜寻引擎比拟请同学答复预习的后两个问题，然后提问学生运用过哪些搜寻引擎，教师展示几个主流的搜寻网站界面，将学生按搜寻网站分组，如：百度组、组
19、、一搜组、搜狗组等，尝试搜寻中国乒乓球队在北京奥运会上获得了几块金牌，并比拟运用以下几个关键字搜寻的效果。表关键词搜寻比拟关键字搜寻到的网页数目乒乓球乒乓球金牌乒乓球金牌总数学生尝试之后，让学生分析关键词的选取对搜寻结果的影响，关比拟不同搜寻网站的区分。设计意图：介绍专业专题网站，是为了让学生理解，可以依据所需信息的类别，选择相应的网站进展阅读，而利用搜寻引擎可以更加快速、有效的获得信息。分组搜寻主要是让学生理解，不同的搜寻网站，搜寻缘由不尽一样，在生活中要有选择的选用搜寻引擎。搜寻中国乒乓球队的相关信息是为了更好的激发学生的学习爱好。通过“先试后教”的方式，培育学生的自主学习实力。比拟关键字
20、的搜寻效果，使学生明白，选取的关键字越准确、越具体，搜寻到的网页数目相对变少，准确率也就越高。使学生重视选取关键字的重要性。环节3：才智门搜寻技巧扶植夏问天同学解决一些感爱好的问题。1.神舟七号的放射地点？2.神舟七号将搭载几名航天员？3.“飞珠散轻霞，流沫沸穹石。”的作者是谁？在关键词中运用空格、双引号、书名号、加号和减号，重新搜寻神舟七号搭载几名航天员。表关键词中符号运用技巧关键字搜寻到的网页数目完成状况神舟七号特快快慢特慢不行神舟七号航天员特快快慢特慢不行“神舟七号航天员”特快快慢特慢不行神舟七号特快快慢特慢不行神舟七号+航天员特快快慢特慢不行神舟七号-航天员特快快慢特慢不行学生尝试之后
21、，让学生说说关键词中符号的功能。设计意图：设置扶植环节，是让学生进一步理解搜寻能帮我们解决日常生活中的问题，关键字中运用空格、双引号、书名号、加号和减号，使学生理解他们的功能及对搜寻结果的影响，可以在平常的运用中合理运用，加快搜寻效果。环节4：才智门搜寻效率分组竞赛，搜寻出下列问题的答案，评出班级搜寻之星。1.2008年北京奥运会祥瑞物的创作灵感来源是什么？2.北京奥运会的主题歌是什么，主唱是谁？3.北京奥运会上志愿者总数是多少？4.嫦娥一号经验的四次变轨的时间？5.目前世界上已经进展了探月活动的国家和地区有哪些？拓展任务：已经完成竞赛的同学，可以尝试下面两个任务。请同学们搜寻一些北京奥运会开
22、幕式的图片和视频，尝试下载。教师供应视频下载的自制课件，学有余力的学生可参照运用。设计意图：强化练习，学生在重复中加深记忆；查漏补缺，学生在合作中共同成长；分组竞赛，学生在竞争中进步程度。设置拓展任务，让学生理解一些下载技巧。（三）课堂小结，布置作业1.小结学生总结本课学习收获。教师提出学习目的，让学生在平常生活中多用、活用搜寻引擎。2.布置作业完成理论指导中理论。九、教学反思北京奥运会刚刚完毕，暑假中学生确定观看了很多关于奥运会的竞赛，通过奥运图片的导入，让学生再次回味奥运精神，搜寻中国乒乓球队的信息，激发学生学习爱好，同时通过学问桥、才智门逐级设置，学生在阶梯式的任务中学习搜寻学问，但是在
23、上课时，关键词的选择局部内容学生学习不够热忱，可能设计不够新奇，本想设计关于“功夫熊猫”的相关内容的关键词进展搜寻，但由于我们是农村中学，可以看这些大片的很少，也不能到达很好的激趣效果。因此还须要设计出更具吸引力的内容。信息的管理一、教学目的与要求：1、学问与技能目的： （1）使学生理解常用应用程序的图标及文件类型（2）运用压缩与解压缩软件（3）科学有效地管理磁盘中的文件2、过程与方法目的：通过师生沟通、学生沟通、人机沟通、学生动手操作等形式，培育学生信息的管理实力。3、情感与价值观目的：（1）日常生活中应用对常见文件的应用（2）培育学生的分析问题，解决问题的实力。三、教学重、难点：1、识别常
24、用文件的文件类型以及它们的格式2、压缩与解压缩应用3、有效管理磁盘中的软件四、教学方法1、任务驱动法结合信息技术本身的特点，要求我们学问和技能的传授应以“典型任务”为主，打破一个个“思维障碍”，因此本课采纳建构理论下的主体教化形式，通过学生已储藏的书本学问和生活阅历，设置一个个任务，让学生在学习任务中，自己思索，主动探究，以“任务驱动”的方式开展实力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、限制、询问的作用。启发、诱导贯穿其中，创立自我探究的学习平台。2、讲解演示法运用电子教室，将压缩与解压缩软件的应用步骤具体讲解并描绘给学生，完毕后，请同学们自己将磁盘中的文件进展压缩与解压缩，体会压缩软件的优
25、点。五、教学过程1、创设情境，以境激趣活动：“连连看”嬉戏，在黑板上排列出常用文件图标、文件格式及文件类型。师：请几位同学们将这些图标与文件格式、类型连接起来，看谁连又快又准。生：踊跃举手，到黑板连线。教师对连线的又快又准的同学进展表扬目的：创设连线题，调动学生的主动性，同时明确了任务，利用学生的感观相识生活激发学生的学习爱好，使学生在情境中主动承受任务。2、合作讨论，自主探究活动：展示几组一样文件名、不同类型文件的文件夹、压缩包师：请一位同学区分一下它们之间的异同。生：文件名一样，但是图标不同。师：同学们做的特别好，能不能再找一找还有什么不同。(提示)同学们可以比拟一下它们的属性生：通过比拟
26、，找出了文件大小的不同。师：那么，请同学们思索一下，压缩软件的作用会是什么呢？(生进展思索或小组讨论)生：总结压缩软件的用处。目的：通过比照各种文件的压缩比例，并思索其中的缘由，让学生自己亲自动手操作，能激发学生的求知欲望和爱好，思索问题也变得更加主动。师：同学们，再视察一下教师刚刚展示的几组文件夹和压缩包，看看它们还有什么不同之处。(教师指导生翻开文件夹看其中的文件，生视察并答复)生：文件夹名与其中的文件是一样的，譬如：文件夹名是“音乐”的，它包含的文件全是音乐格式，文件夹名的“电影”的，它包含的文件全是电影格式。师：总结的特别好，那么教师想请同学们猜一猜教师为什么要这样放置文件？(生思索或
27、小组讨论)生：便于须要时可以快速地找到所需的文件。师：对，管理文件须要有条理，像同学们平常管理各门功课一样，须要分类归总，这样就可以便利快捷地找到自己所需的文件了。生：对，今后我们也要这样管理文件。师：请将你们磁盘中自己的文件进展科学合理化的管理吧。生进展理论操作。3、归纳总结，体验胜利（1）沟通学习的心得，简述本节课学习了哪些内容（2）归纳总牢固践操作的结论与成果4、作用布置课后思索讨论：学校的计算机教室中，一台计算机供很多的同学运用，磁盘里的文件特别的乱，假设你是信息教室的管理员，你将如何科学地管理这些文件呢？相识我的计算机 第1课时一、教学目的与要求：1学问与技能（1）回忆计算机的开展简
28、史。（2）理解计算机的硬件学问。（3）理解容量单位的换算关系。（4）理解常见外存储器的特点。（5）学会查看硬件的配置信息。2过程与方法本节课采纳自主学习、体验学习、模拟学习、探究学习、竞赛学习、合作学习、任务驱动等多种教学方法，让学生亲历视察思索、沟通讨论、合作竞争等学习过程，培育学生的自主学习实力、合作探究实力和信息处理实力。3情感看法与价值观（1）联络生活实际，让学生感受学问的价值。（2）小组合作竞赛，激励沟通讨论、合作探究，培育团队协作精神。4行为与创新（1）科学地解答生活中遇到的计算机问题。（2）主动参与各种创新设计活动。二、教学重点：理解计算机的硬件学问。三、教学难点：容量单位的换算
29、关系。四、教学方法：视察体验学习、合作讨论学习、自主探究学习、小组竞赛学习、启发引导学习、任务驱动学习。五、教学过程：1. 情境导入教师引入：随着科技的开展和社会信息化程度的进步，计算机作为功能强大的信息处理工具，已经成为人们学习、工作、生活中不行缺少的一局部，在享受计算机带来便利的同时，人们却常常被各种各样的软件、硬件问题所困扰。那么你们理解计算机多少呢学生讨论沟通，学生答复，师生互评。教师展示教学课件，呈现第四代计算机精彩图片，并小结计算机的开展史。练习与进步：教师设计有关计算机开展史的问题，采纳“学生抢答”或“小组竞赛”形式激发学生参与课堂的热忱。2新课讲授教师引入：今日我们和大家一起来
30、相识计算机构造组成，进一步相识计算机，通过大家的共同努力，信任大家都会成为一位计算机小行家。模拟学习：观看介绍计算机硬件的录像，给学生以感性相识。自主学习：学生结合所看录像，学习教材中计算机硬件学问。合作竞争学习：教师翻开机箱，呈现计算机实物部件，让学生结合所学学问进展学问抢答，师生互评。体验学习：学生接触实物部件，给学生更直观的相识，消退对计算机的奇妙感。中央处理器()教师板书： 输入设备计算机系统外设 存储器外存储器 运算器 限制器 输出设备参见教法建议中的计算机系统构造图。练习与进步：教师设计有关计算机硬件的问题，采纳“学生抢答”或“小组竞赛”形式激发学生参与课堂的热忱。教师引入：在计算
31、机硬件系统中，不管是内存储器还是外存储器，它们的容量大小是怎么衡量的呢？师生讨论：教师展示图文并茂的教学课件，师生共同讨论教学内容，并由教师进展总结。计算机处理信息的最小单位是比特，英文，也就是一位二进制位（0或1）；最根本的容量单位是字节，英文，缩写为B，称为拜特；一个英文字符占1个字节，一个汉字占2个字节；常见的容量单位有比特、字节、千字节（）、兆字节（）、吉字节（）。换算关系： 18 11024B 11024 11024查看存储器容量大小的方法：右击“我的电脑”，执行“属性”吩咐，在“系统属性”对话框中查看内存容量和信息；双击“我的电脑”，单击盘符，在左边“具体信息”项中查看硬盘空间的运
32、用状况。小组合作讨论：讨论本节的“讨论学习”局部，完成教材中的表格。师生互评，教师小结。3课堂小结小结任务：小组合作讨论，同学们都学习了哪些计算机学问？课堂评价：评比课堂“优秀之星”和“优秀合作小组”。相识我的计算机 第2课时一、教学目的：（1）回忆计算机的硬件学问。（2）理解计算机的软件学问。（3）理解计算机的工作原理。二、教学重点：理解计算机的软件学问。三、教学难点：理解计算机的工作原理。四、教学过程：1情境导入师生回忆：师生共同完成计算机的硬件构造学问图。参见教法建议中的计算机系统构造图。小组活动：各小组设计有关计算机硬件学问的思索题，并选择其他小组进展互测，由教师点评。2新课讲授教师引
33、入：假设计算机只有硬件，那它就是一堆废铁，要让计算机完成我们想做的工作，必需给它安装一些无形的东西，这些就是软件，软件是计算机的灵魂。模拟学习：观看介绍计算机软件学问的录像，给学生以感性相识。自主学习：学生结合所看录像，学习教材中的计算机软件学问。师生讨论：教师展示图文并茂的教学课件，师生共同讨论教学内容，并由教师进展总结。计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类：系统软件包括操作系统、程序设计语言处理系统和数据库系统等。操作系统是计算机的大管家，它负责管理和限制计算机各个部件协调一样地工作，是一个最根本、最重要的系统软件。一台计算机必需安装了操作系统才能正常工作。常见操作系统有、等。
34、2005年7月22日微软对外宣布正式下一代操作系统 。应用软件是计算机用户为理解决某些具体问题而编制的软件。例如办公自动化软件， 图像处理软件，视频播放软件超级解霸，动画制作软件 等。练习与进步：教师设计有关计算机软件的问题，采纳“学生抢答”或“小组竞赛”形式激发学生参与课堂的热忱。教师引入：我们已经理解计算机是由硬件和软件组成，那同学们知道计算机究竟是怎么工作的吗？合作沟通：学生沟通讨论，并尝试进展答复。教师引导：将计算机处理信息的过程与人脑处理信息的过程作比拟。先列举生活事例形象描绘人脑处理信息的过程，然后分析计算机处理信息的过程：当输入文字时，首先通过键盘将字符的编码信息输入主机，并保存
35、在内存储器中，由中央处理器对信息进展加工处理，再把加工处理后的信息通过显示器输出，最终依据用户要求，将信息保存到外存储器。模拟学习：展示计算机工作原理的模拟动画，给学生以形象的相识，激发学生爱好。教师板书并总结：参见教法建议中的计算机工作过程。计算机处理信息的全过程可用“输入、存储、处理、输出”来概括。这是计算机之父冯诺依曼提出来的“存储程序”原理，如今绝大多计算机仍都采纳此原理。练习与进步：教师设计有关计算机工作原理的问题，由学生抢答。3课堂小结小结任务：小组合作讨论，同学们都学习了哪些计算机学问？课堂评价：评比课堂“优秀之星”和“优秀合作小组”。优化计算机一、教学目的：1.学问与技能（1）
36、理解操作系统的安装步骤及留意事项。（2）驾驭应用软件的安装方法。（3）运用所学学问进展理论操作。2.过程与方法依据“任务驱动”原则，组织学生自主学习，培育学生的自主学习实力、自我讨论实力、合作实力，以及动手实力,从而进步学生的信息处理实力。3.情感看法与价值观（1）联络实际，感受学习是为生活效劳的，学习内容应紧贴学生的实际生活。（2）学生互相讨论、合作沟通，进展理论操作和探究，培育团队协作的精神。（3）引导学生应用所学学问系统维护家庭的计算机，可以解决常见的计算机问题。4.行为与创新（1）抵抗盗版软件，可以合理地引用别人观点或运用别人成果。（2）主动参与各种与信息技术教化有关的创新设计与开发活
37、动。二、教学重点：驾驭具体应用软件的安装与卸载。三、教学难点：打印机驱动程序的安装，系统复原的步骤。四、课前打算：1一台没有安装操作系统的计算机，一台打印机。2安装视频、“奇虎360平安卫士”软件、“”软件、打印机驱动程序。3将学生分组，56人一组，每组确定一名组长。五、教学方法：教学演示、自主理论学习、启发引导学习、任务驱动学习、合作探究学习、小组竞赛学习。六、教学过程：第一课时1.创设情境、明确任务（3分钟）引导学生回忆硬件系统与软件系统组成的学问，教师启动没有安装操作系统的计算机，出现问题时，让学生思索如何解决，激发学生的学习爱好。2.教师引导（8分钟）任务一安装操作系统放入系统盘，通过
38、设置疑问，引入对的设置，激发学生的学习热忱。教师播放安装视频，讲解安装步骤中的留意事项，打破重、难点。任务二安装应用软件要求学生完成安装“奇虎360平安卫士”软件的理论操作，安装过程中，教师重点讲解学生遇到的普遍性问题，将难点学问简洁化解。安装完成后，引导学生到C:中查看计算机都安装了哪些文件，进一步加强学生对安装应用软件的理解。3.实战演练、稳固学问（25分钟）（1）分组进展软件的安装，教师巡察，进展个别指导，着重解决安装序列号等问题。通过分组协作进展理论，稳固学问，增加学生的团队精神。（2）教师将打印机连接到计算机，出现问题后，请个别学生尝试解决。操作过程中，教师作补充说明，扶植学生解决问
39、题。通过理论操作，是学生进一步理解硬件驱动程序的重要性。如时间答应，教师还可以引导学生查看计算机的设备管理器。4.总结提炼、课外延长（3分钟）每组选取一位代表，总结本节课所学的内容，培育学生的语言表达实力，并为下节课布置任务。第二课时1.创设情境、明确任务（2分钟）教师展示上节课安装的“奇虎360平安卫士”软件和“”软件。让学生思索如何卸载应用软件，以释放占用的磁盘空间呢？2.自主学习、主动探究（8分钟）任务一卸载应用软件要求学生依据教材上的两种方法，分别删除“奇虎360平安卫士”软件和“”软件，分组进展竞赛。教师小结学问点并提问，如何去除删除操作产生的大量临时文件和碎片，释放磁盘空间，进步运
40、行速度？3.教师演示、理论操作（10分钟）任务二如何磁盘清理教师边讲解边演示“磁盘清理”的一系列操作，打破重、难点；学生对自己的计算机进展“磁盘清理”操作，稳固学问。4.教师引导、动手理论（5分钟）任务三破绽修补教师讲解如何进展破绽修补，并引导学生一起操作。方法：右击“我的电脑”，弹出快捷菜单，执行“属性”吩咐，单击“自动更新”标签项，进展相关项的设置。5.自主探究、实战演练（15分钟）任务四系统复原教师讲解系统复原的留意事项，让学生理解系统复原的重要性，并比照教材上步骤进展理论操作。教师进展个别指导。6.总结提炼、课外延长（5分钟）小结任务：小组合作讨论，今日都学习了哪些计算机学问？课堂评价
41、：评比课堂“优秀之星”和“优秀合作小组”。除了本节课所学内容外，还可以通过“超级兔子魔法设置V7.84”等其他软件来优化计算机，有爱好的同学可搜集此方面的资料，进展讨论。计算机平安与防护一、教学目的：1.学问与技能（1）理解计算机平安的含义及常见的平安措施。（2）理解计算机病毒的概念、一般特征及传播途径。（3）驾驭防毒、杀毒的根本方法，主动防范病毒。2.过程与方法（1）进步学生分析、解决实际问题的学问程度与操作实力，相识网络资源的重要性。（2）培育学生的自学实力和合作精神。3.情感看法与价值观（1）关注与日常生活和学习亲密相关的信息技术新开展，热心参与与信息技术相关的活动，并主动利用信息技术支
42、持其他学科的学习。（2）增加技术利用中的责任感和技术创新的使命感，形成良好的网络道德。4.行为与创新（1）自觉遵守信息社会中公认的行为标准和道德准则，可以合理地引用别人观点或运用别人成果。（2）主动参与各种与信息技术教化有关的创新设计与开发活动。（3）相识信息平安的重要意义。二、教学打算：教学资料光盘；“奇虎360平安卫士”软件； 将34名学生分为一组。三、教学方法：合作探究学习、小组竞赛学习、启发引导学习、自主探究学习。四、教学重点：理解计算机病毒的含义与特点，加强计算机平安与防护措施。五、教学难点：驾驭杀毒软件的安装方法，并可以利用杀毒软件查杀病毒。六、教学过程：1.情境导入2006年12
43、月27日，互联网上很多用户遭遇不明病毒攻击，计算机中全部可执行的文件都变成一种“熊猫烧香”的图案，中毒病症表现为系统蓝屏、频繁重启、硬盘数据被破坏等。该病毒可通过局域网进展传播，感染局域网内全部计算机系统，最终导致整个局域网瘫痪。大家听过或见过这种计算机病毒吗？（学生答复）今日就让我们一起来相识和理解计算机病毒以及关于计算机平安与防护的学问，信任通过大家的共同努力，我们可以更好地运用和维护计算机。2.新课讲授（1）计算机病毒计算机病毒的概念讨论学习：大家在日常运用计算机时，是否遇见下表描绘的现象，请在相应栏目做标记。现 象是/否1计算机常常无故死机。2操作系统无法正常启动。3运行速度明显变慢。
44、4软件常常发生内存缺乏的错误。5应用程序常常发生死机或者非法错误。6磁盘空间快速削减。7网络驱动器或共享书目无法调用。8自动链接到一些生疏的网站。当计算机表现出上述种种现象之一时，就可能感染病毒了。学生分组讨论，教师可适当参与讨论、引导。每小组选取代表进展总结，教师赐予适当的评价、激励。 计算机病毒的特征计算机病毒的防治对于计算机病毒，我们要以主动的心态去面对它，想方法防治它，可是我们具体应当怎么做呢？学生自学课本内容，并总结发言。教师赐予适当的评价、激励。预防计算机病毒的措施一般包括（具体内容参见教材46页）：a.隔离来源。b安装杀毒软件和防火墙。讨论学习：在运用计算机的过程中，要重视计算机
45、病毒的防治，一旦疑心感染了计算机病毒，就应当运用特地的杀毒软件刚好杀毒，并养成定时杀毒和晋级病毒库的习惯。你家里的计算机有没有安装杀毒软件？假设有，请说一说：a.所安装的杀毒软件是 。b.设置每隔 时间杀一次病毒，每隔 时间晋级一次病毒库。c.所选择监控的对象有 。你知道哪些国内外比拟出名的杀毒软件？学生分组讨论、记录，教师可适当参与讨论、引导。由小组代表进展总结，教师赐予适当的评价、激励。（2）计算机平安计算机平安的含义：培育运用计算机的良好道德标准3.课堂小结:小结任务：小组合作讨论，今日都学习了哪些计算机平安与防护的学问？教师对本课的学问点进展总结。课堂评价：评比课堂“优秀之星”和“优秀合作小组”。教师结语：通过学习，我们相识和理解了病毒，还知道了如何去防治它；同时我们也相识到病毒防治，不能仅仅依靠于杀毒软件，更重要的是要进步防毒意识，刚好发觉计算机的异样状况，进而想方法解决问题。这节课我们还尝试着利用网络资源来解决问题，学会了善用网络，深化相识到网络的功能和作用，会让我们受益非浅。第1节 数据搜集与编辑一、内容分析数据搜集与编辑第1课时是苏科版初中七年级信息技术第3章第1节第1课时的内容。教材内容分为两局部，一是介绍数